小學(xué)音樂-勞動(dòng)最光榮教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

二年級(jí)上冊(cè)三單元《勞動(dòng)最光榮》課標(biāo)分析學(xué)段目標(biāo)：充分注意低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽歌曲要短小有趣，形象鮮明。感受與鑒賞：參與各種演唱活動(dòng)，用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情的獨(dú)唱或參與齊唱。體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)，說出音樂情緒的相同與不同，感受不同音樂風(fēng)格。表現(xiàn)：參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，能夠配合歌曲、樂曲用身體做動(dòng)作，在律動(dòng)、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。能夠用聲音、語言，身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏，用償命模唱簡(jiǎn)單樂譜。二年級(jí)上冊(cè)三單元《勞動(dòng)最光榮》教材分析二年級(jí)上冊(cè)三單元《勞動(dòng)最光榮》包括歌曲《理發(fā)師》、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。歌曲《理發(fā)師》，是一首熱情歡快的澳大利亞民歌，歌曲采用C大調(diào)，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的XX│XX│的節(jié)奏相配合,生動(dòng)表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，通過學(xué)習(xí)這首歌曲學(xué)生能夠用自然地聲音唱歌，表達(dá)歡快的情緒，體會(huì)勞動(dòng)過程的艱辛與快樂。欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》是美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌，歌曲情緒歡快活潑，音樂形象鮮明，用對(duì)比的手法批評(píng)貪玩的蝴蝶，引導(dǎo)學(xué)生向辛勤勞動(dòng)蜜蜂和喜鵲學(xué)習(xí)。二年級(jí)上冊(cè)三單元《勞動(dòng)最光榮》學(xué)情分析二年級(jí)的孩子比較活潑、好動(dòng)、好奇且充滿想象、模仿力強(qiáng)、他們以無意注意、形象思維為主，因而在教學(xué)中要注重“直觀形象、生動(dòng)有趣”，采用有趣的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在歌唱表演中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)，二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。在教學(xué)中，注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。二年級(jí)上冊(cè)第三單元《勞動(dòng)最光榮》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】演唱歌曲《理發(fā)師》表演《勞動(dòng)最光榮》【教學(xué)目標(biāo)】1．能夠用輕快活潑的聲音，有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，在師生互動(dòng)表演中體會(huì)理發(fā)師勞動(dòng)的愉快心情。2．能夠模仿剪刀、噴霧等聲音節(jié)奏。3．在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生情況帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部演唱。4.欣賞《勞動(dòng)最光榮》感受歌曲的歡快情緒，跟著音樂哼唱歌曲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.準(zhǔn)確演唱歌曲旋律，模仿剪刀和噴霧的節(jié)奏2.有感情，自然的聲音演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】歌唱的音準(zhǔn)。連線演唱的節(jié)奏，聲音的強(qiáng)弱。簡(jiǎn)單二聲部的演唱【教學(xué)準(zhǔn)備】鋼琴多媒體【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)1.游戲《你來表演我來猜》師：今天老師大家一起乘著著歌聲的翅膀，踏上美好的音樂旅程。首先我們玩一個(gè)“你來表演我來猜”的游戲。老師準(zhǔn)備了三張卡片，請(qǐng)三位同學(xué)把卡片上寫的內(nèi)容用動(dòng)作表演出來，讓其他同學(xué)猜猜看，你做的動(dòng)作是在做什么，好不好。（掃地，擦黑板，擦桌子）2.師生律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》。表演完成，師問：這些事情同學(xué)們會(huì)做嗎？生答。師：同學(xué)們的教室里干凈整潔這跟同學(xué)們的辛勤勞動(dòng)是分不開的?，F(xiàn)在我想邀請(qǐng)愛勞動(dòng)的孩子和我一起表演《勞動(dòng)最光榮》二、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我要為大家?guī)硪晃缓门笥?，看！這是一位澳大利亞的老爺爺，聽他在對(duì)大家唱什么？（出示圖片）師：ｉ-｜67ｉ6｜5-｜哎！勞動(dòng)最光榮哎勞動(dòng)最快樂師：同學(xué)們，你們是不是愛勞動(dòng)的好孩子？生：ｉ-｜67ｉ6｜5-｜哎！我們愛勞動(dòng)師：同學(xué)們真棒，老爺爺非常能干，他能用雙手把我們每個(gè)人都變得更漂亮，今天老爺爺還帶來了他的兩樣寶貝，看！（出示圖片：剪刀）模仿剪刀的聲音？（咔嚓，咔嚓）（出示：噴霧）模仿噴霧的聲音？（沙沙，沙沙）原來老爺爺是一位勤勞的理發(fā)師。引入歌曲：《理發(fā)師》三、新歌教授1．老爺爺?shù)募舻逗苌衿?，頭發(fā)落到小朋友的身體上就會(huì)發(fā)出美妙的聲音，聽，聲音落到肩膀上5--肩膀上；6--耳朵上；3--膝蓋上；4--腿上；1--地上，唱準(zhǔn)音高。5-｜6-｜5-｜3-｜咔咔咔咔3-｜4-｜3-｜1-｜咔咔咔咔（氣息連貫的演唱）2.老爺爺勞動(dòng)時(shí)的心情是怎樣的？讓我們一起來欣賞歌曲《理發(fā)師》（初聽歌曲，感受音樂情緒。）（第二遍歌曲）找出哪一句最能體現(xiàn)老爺爺理發(fā)時(shí)歡快的心情。（哎---）引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)我們歡快高興地時(shí)候怎么表達(dá)？（動(dòng)作表演演唱）3.看到老爺爺開心的勞動(dòng)，我也想成為一名快樂的理發(fā)師。老師范唱歌曲。（第三遍）4.合作讀歌詞，學(xué)生模仿剪刀、噴霧的節(jié)奏。（師生接龍生生接龍）5.看樂譜按照節(jié)奏讀歌詞。6.輕聲慢唱歌曲。7.處理歌曲。連線8.引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。（聽老爺爺?shù)募舻讹w舞起來，第一樂句密集的八分音符，表現(xiàn)老爺爺忙碌的身影。后兩小節(jié)模仿剪刀的聲音，第二樂句是第一樂句的模進(jìn)。三四樂句舒緩，表達(dá)老爺爺?shù)目鞓沸那?。?.完整表現(xiàn)歌曲。10.表演，加律動(dòng)表演歌曲。（我們的心情是歡快的，我們臉上表情也要快樂，要微笑，注意演唱時(shí)的表情、愉快的心情。）四、根據(jù)學(xué)生演唱的情況嘗試簡(jiǎn)單的二聲部演唱.1=C2/45555｜6666｜53｜53｜5-｜6-｜5-｜3-｜3333｜4444｜31｜31｜3-｜4-｜3-｜1-｜五、表現(xiàn)《勞動(dòng)最光榮》1．同學(xué)們，你們是一群愛勞動(dòng)的好孩子，我們聽聽《勞動(dòng)最光榮中》歌中有哪些小動(dòng)物？他們當(dāng)中誰愛勞動(dòng)，誰不愛勞動(dòng)？2.引導(dǎo)學(xué)生說一說，不學(xué)貪玩的小蝴蝶，學(xué)習(xí)辛勤的小蜜蜂和喜鵲。3.一起演唱，感受歡快的旋律。4.同學(xué)們都做過哪些愛勞動(dòng)的事情呢？生答。5.讓愛勞動(dòng)的孩子們一起表演唱《勞動(dòng)最光榮》六、小結(jié)教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元《勞動(dòng)最光榮》評(píng)測(cè)練習(xí)1.師：ｉ-｜67ｉ6｜5-｜哎！勞動(dòng)最光榮哎勞動(dòng)最快樂生：ｉ-｜67ｉ6｜5-｜哎！我們愛勞動(dòng)2.5-｜6-｜5-｜3-｜咔咔咔咔3-｜4-｜3-｜1-｜咔咔咔咔3.二年級(jí)上冊(cè)三單元《勞動(dòng)最光榮》效果分析通過“直觀形象、生動(dòng)有趣”的教學(xué)模式，采用律動(dòng)、節(jié)奏、視唱、二聲部練習(xí)等手段，充分展示音樂課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。歌曲的表演性強(qiáng)，學(xué)生模仿的表演讓課堂有吸引力，難點(diǎn)的處理放在模仿里，加上動(dòng)作表現(xiàn)讓難點(diǎn)輕松解決。嘗試加入二聲部教學(xué)，雖然并不成熟，但將音樂課的音樂性進(jìn)行了升華。欣賞曲目體現(xiàn)更多的是表演和創(chuàng)造，給孩子們表現(xiàn)的舞臺(tái)，用肢體語言表現(xiàn)音樂作品，理解音樂情感，陶冶情操，感受美好。二年級(jí)上冊(cè)三單元《勞動(dòng)最光榮》課后反思《勞動(dòng)最光榮》是根據(jù)二年級(jí)學(xué)生所掌握的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式進(jìn)行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力。這一課時(shí)我設(shè)計(jì)安排教學(xué)過程時(shí)始終以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念基礎(chǔ)，以活動(dòng)課的形式開展音樂教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣；積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演進(jìn)行音樂創(chuàng)造、重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作，加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。因此，這節(jié)課我以音樂活動(dòng)貫穿全過程，無論是聽聽、唱唱