小學(xué)音樂-綜合課《雁群飛》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《大雁飛》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：表演唱《雁群飛》聆聽《讓我們手拉手》教學(xué)目標(biāo)：1.能夠用正確的演唱坐姿、自然的聲音，有表情的演唱《雁群飛》。2.通過表演唱《雁群飛》、聆聽《讓我們手拉手》，初步感受歌曲的速度和情緒。3.能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的音樂形象，表達(dá)同學(xué)間的友愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱《雁群飛》教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的——“排成一字一行齊”。教學(xué)方法：聽唱法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、PPT課件、電子琴。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好！【展示1：本課課題】老師：很高興又和同學(xué)們相聚在這快樂的音樂課堂里。今天，老師給大家?guī)砹艘蝗簞?dòng)物朋友?？炜矗鼈兪钦l呢?二、新課導(dǎo)入：1.老師：它們是誰呢？（大雁）【展示2：“簡(jiǎn)介大雁”視頻】今天！我們來學(xué)習(xí)一首有大雁有關(guān)的歌曲——《雁群飛》。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，一起隨音樂來點(diǎn)手心吧！三、教學(xué)歌曲《雁群飛》【展示3:原唱音頻】1.播放《雁群飛》。【板書課題——雁群飛】2.熟悉歌詞?！菊故?：歌詞+原唱音頻】老師：請(qǐng)同學(xué)們先跟老師一起讀一讀歌詞吧?。?）第一遍，逐句教讀。老師：現(xiàn)在，老師讀一句，同學(xué)們讀一句。（跟老師逐句讀歌詞）（2）第二遍，完整讀歌詞。老師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起完整的讀一遍歌詞。（跟老師完整讀歌詞）（3）打開課本，隨音樂用手點(diǎn)歌詞。（第2次聆聽）3.發(fā)聲練習(xí)：用“l(fā)u”模唱?！菊故?：模唱大闖關(guān)+伴奏音頻】（1）老師：這首歌，好聽嗎？（好聽）老師：想學(xué)唱這首歌嗎？（想）老師：可是呀！大雁們說啦，你要想學(xué)唱這首歌呀！就必須參加“模唱大闖關(guān)”游戲，只有當(dāng)你們闖關(guān)成功了，才能夠?qū)W唱這首歌。你們敢來挑戰(zhàn)嗎？（敢）那我們開始吧?。?）講述“l(fā)u”的發(fā)聲技巧，并示范。老師：游戲的規(guī)則是——把你聽到的音樂，用“l(fā)u”模唱出來。老師：請(qǐng)大家按演唱站姿站好，在發(fā)“l(fā)u”這個(gè)聲音時(shí)，請(qǐng)張開你的小嘴巴，吸氣，把嘴巴收?qǐng)A，開始發(fā)出“l(fā)u”的聲音，并請(qǐng)保持住你的聲音。為學(xué)生示范“l(fā)u”（演唱站姿，模仿老師發(fā)“l(fā)u”）（3）老師奏出“dao———”，（試著用“l(fā)u”來唱）。（4）逐句模唱六個(gè)樂句。老師彈奏一個(gè)樂句（學(xué)生模唱一個(gè)樂句）。（5）用“l(fā)u”完整模唱歌曲。（6）老師：大雁說,同學(xué)們模唱得可真棒呀！恭喜你們！闖關(guān)成功?。ㄗ匕宓剩菊故?：你真棒】4．學(xué)唱歌曲?！菊故?：原唱視頻】（1）輕聲跟唱歌曲。老師：通過大家的努力，我們終于可以來學(xué)唱《大雁飛》這首歌啦！大家高興嗎？（高興）老師：現(xiàn)在，我們就輕聲跟唱這首歌吧?。S音樂，輕聲跟唱）（2）老師示范唱?！菊故?：伴奏音頻】老師：聽到同學(xué)們唱得這么認(rèn)真，老師也禁不住想來唱一唱這首歌，大家歡迎嗎？（歡迎）老師：那么，請(qǐng)同學(xué)們做小觀眾，聽一聽老師唱得怎么樣，好嗎？（好）老師示范唱《雁群飛》。老師：謝謝大家?。ü恼疲├蠋煟豪蠋煶脑趺礃樱浚ò簦├蠋煟褐x謝！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)唱這首歌吧?。?）逐句教唱歌曲。（逐句學(xué)唱歌曲）（4）師生互動(dòng)，用對(duì)唱的方式來演唱歌曲。（師生互動(dòng)）（4）為學(xué)生們伴奏整首歌曲。（隨琴聲完整演唱《大雁飛》）5.解決重難點(diǎn)?！菊故?：試一試】（1）老師：還記得咱們之前學(xué)過的“柯爾文”手勢(shì)嗎？請(qǐng)和你的朋友們一起試著把“排成一字一行齊”這句歌詞，用“柯爾文”手勢(shì)表現(xiàn)出來吧?。ǚ纸M練習(xí)）老師輪流到每個(gè)組進(jìn)行幫助指導(dǎo)。（2）請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)上臺(tái)表演。（對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）（3）全體完整演唱歌曲，并在唱到“排成一字一行齊”時(shí)，使用柯爾文手勢(shì)表現(xiàn)。（演唱歌曲）【展示:10原唱音頻】6.隨音樂邊劃旋律線，邊演唱歌曲。【展示11：旋律線+原唱音頻】7.想一想?！菊故?2：想一想】老師：這首歌曲的速度是稍快、還是稍慢？（稍慢）這首歌曲的情緒是歡快的，還是優(yōu)美、抒情的？（優(yōu)美、抒情的）8.引導(dǎo)學(xué)生們用“優(yōu)美、抒情”的情緒表演唱?！菊故?3：伴奏視頻】老師：那么，請(qǐng)露出你的笑臉，用“優(yōu)美、抒情”的情緒來演唱這首歌吧！在演唱時(shí)，可以自由的用你的肢體語言表現(xiàn)這首歌曲。（用“優(yōu)美、抒情”的情緒表演唱）9.編創(chuàng)歌詞。【展示14：編創(chuàng)歌詞】老師：請(qǐng)?jiān)囍选昂孟裎?，哥哥弟弟，相親相愛不分離”這一句中的“哥哥弟弟”，改編成其他的歌詞吧?。ň巹?chuàng)歌詞，并唱一唱）請(qǐng)生試著演唱自己編的歌詞。老師：老師也想編一句歌詞——好像我，老師同學(xué)，相親相愛不分離。10.小結(jié)：大雁像我們?nèi)祟愐粯?，?duì)朋友們都相互友愛、互相幫助。那么，你是如何向你的朋友們表示你的友愛呢？（舉手發(fā)言，比如：擁抱、夸贊……）老師：你們向朋友們表達(dá)友愛的方式都很棒，老師也喜歡這樣做。不過，老師最喜歡的是向朋友們伸出手來，和她們一起手拉手，這會(huì)讓我們更快樂！老師：現(xiàn)在，我們來一起聽一首好聽的歌曲《讓我們手拉手》吧！導(dǎo)入聆聽——《讓我們手拉手》四、聆聽《讓我們手拉手》【展示14：《讓我們手拉手》視頻】1．初次聆聽。（感受音樂）2.想一想。【展示15：想一想】老師：歌曲的速度是？（稍快）歌曲的情緒是？（歡快的）3.聽辨出齊唱與合唱?！菊故?6：《讓我們手拉手》視頻】老師：這首歌曲的演唱形式是齊唱與合唱。音樂的開始部分是齊唱，當(dāng)你聽到合唱部分響起時(shí)，請(qǐng)舉起你的小手示意一下。（聽辨音樂）4.一起手拉手隨音樂自由表演?！菊故?7：《讓我們手拉手》短片】5.小結(jié)，情感教育：手拉手讓我們的生活充滿了陽光，手拉手讓我們彼此的心走得更近，希望這節(jié)音樂課能夠讓大家更懂得關(guān)心和愛護(hù)自己身邊的家人和朋友，珍惜我們的友誼。（懂得珍惜友誼）老師：又到了說再見的時(shí)候了，請(qǐng)揮動(dòng)起我們的雙手道一聲——再見！老師：請(qǐng)同學(xué)們像大雁一樣排成行，隨著《雁群飛》的音樂飛出教室吧?。S《雁群飛》的音樂排成行，飛出教室。）【展示：再見+《雁群飛》伴奏音頻】【下課】《雁群飛》學(xué)情分析本節(jié)課，是一年級(jí)一班的音樂課。該班大部分學(xué)生性格比較害羞，心思細(xì)密、有些敏感，課堂紀(jì)律較好，但稍顯沉悶不夠活潑。該班聲音較統(tǒng)一，并能夠在老師的引導(dǎo)下，有感情的演唱歌曲。班里有幾位有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生，在她們的帶動(dòng)下，大家都能夠用過肢體語言來表現(xiàn)和感受音樂。該班學(xué)生在學(xué)習(xí)“柯爾文”手勢(shì)時(shí)，比起其他班來，練習(xí)較慢。但他們對(duì)歌曲中的音樂元素感知力較強(qiáng)?！堆闳猴w》效果分析一、課件展示效果：通過去年的遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)，我改變了過去的“圖+文”的介紹方式，而是運(yùn)用“錄屏錄音”軟件，制作出了一個(gè)小短片來進(jìn)行“大雁的介紹”。并“錄屏錄音”的軟件，制作出了“《讓我們手拉手》”的短片，更形象具體的展示出歌曲中“鮮花、大雁、浪花、大雁、父母、祖國(guó)”等主題，方便學(xué)生們理解歌曲的含義。另外，我還使用了制圖軟件，設(shè)計(jì)了歌曲《雁群飛》的“旋律線”圖，讓學(xué)生們更直觀的感受歌曲的旋律。二、教學(xué)效果：學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動(dòng)、參與度高，但課堂氣氛還不夠活躍。能夠完成本課既定的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生們?cè)谝魳犯兄芰?、表演能力及演唱能力上得到有效發(fā)展。加強(qiáng)了“柯爾文”手勢(shì)教學(xué)與演唱教學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生們通過“柯爾文”手勢(shì)來解決歌曲中的難點(diǎn)——“排成一字一行齊”。三、曬課效果：曬課界面組織合理、信息完整、語言規(guī)范；課件運(yùn)行正常，銜接準(zhǔn)確；視頻拍攝內(nèi)容完整、畫面清晰，聲畫同步。但音響聲音有些大。四、課堂語言組織效果：普通話較為標(biāo)準(zhǔn)，語言清晰，但在《雁群飛》和《讓我們手拉手》的銜接上，語言組織的不夠理想。課堂小結(jié)也較為一般。《雁群飛》教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容為：表演唱《雁群飛》、聆聽《讓我們手拉手》。這兩首歌選自人音版一年級(jí)下冊(cè)第三課“手拉手”?！堆闳猴w》是一首單樂段六樂句的抒情歌曲，旋律優(yōu)美。第一、二樂句呈示主題，第三、四樂句強(qiáng)化主題，描寫雁群團(tuán)結(jié)一致、一齊前飛的狀態(tài)。第五、六樂句的旋律完全重復(fù)了第一、二樂句，但寓意得到了升華，歌曲贊美了少年兒童友愛團(tuán)結(jié)，《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲音調(diào)昂揚(yáng)，旋律歡快，節(jié)奏富有特點(diǎn)。A段為齊唱部分，歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。B段為合唱部分，旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、寬廣，富有號(hào)召力和時(shí)代氣息，與A段形成對(duì)比。歌唱了新一代少年的心愿：把鮮花獻(xiàn)給父母，把忠誠(chéng)獻(xiàn)給祖國(guó)。歌曲以其熱情的旋律，號(hào)召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。通過對(duì)歌曲的聆聽與演唱，在學(xué)生有效的心靈播下友愛的種子，用歌聲抒發(fā)人間真情?！堆闳猴w》評(píng)測(cè)練習(xí)1.和同學(xué)共同練習(xí)“柯爾文手勢(shì)”，解決本課難點(diǎn)。2.《雁群飛》速度與情緒。3.自主編創(chuàng)歌詞。4.《讓我們手拉手》速度與情緒?！堆闳猴w》課后反思在這節(jié)課中，我通過帶著學(xué)生們隨音樂用“l(fā)u”模唱和劃旋律線，讓學(xué)生們感受歌曲《雁群飛》。通過對(duì)音樂的理解，學(xué)生們大都能做到感情的演唱這首歌。學(xué)生們還能夠隨著歌曲進(jìn)行表演唱，連男孩子們也都能夠通過自己的動(dòng)作表達(dá)出自己對(duì)歌曲的理解。只是在“編創(chuàng)歌詞”環(huán)節(jié)，他們的自我表現(xiàn)不夠積極主動(dòng)，在以后的教學(xué)工作中，我應(yīng)該想辦法多鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，主動(dòng)表現(xiàn)自己。通過“錄課”，我學(xué)著用“旁聽者”來審視自己。對(duì)于這堂課的表現(xiàn)，我對(duì)自己不是很滿意，我認(rèn)為自己的語言組織能力欠佳，雖然在課前的備課環(huán)節(jié)，我已經(jīng)練習(xí)多次