蘇教版美術(shù)五年級上冊教案

蘇教版美術(shù)五年級上冊授課設(shè)計蘇教版美術(shù)五年級上冊授課設(shè)計/蘇教版美術(shù)五年級上冊授課設(shè)計蘇教版美術(shù)五年級上冊授課設(shè)計課時安排：1課時第1課時(總第1課時)授課目的：1、結(jié)合學(xué)生假期旅游生活的親身經(jīng)歷,在回憶、交流和討論的過程中,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)、表現(xiàn)和創(chuàng)作欲望。2、將紛繁的世界、新鮮的印象,用自己喜歡的方式描繪出來。授課重難點：授課重點：啟示學(xué)生回憶并交流、依照自己的參觀和旅游的深刻而獨到印象,用自己最喜歡、最擅長的方式方法自由勇敢地創(chuàng)作一幅作品。授課難點：提示學(xué)生注意自己作品構(gòu)圖方式的興趣性、獨到性和合理性,用色彩和線條等手段,充分表達(dá)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容。授課準(zhǔn)備：授課媒體：照片,圖片,范畫授課過程：一、欣賞:快樂的假期開始了,在假期里同學(xué)必然參觀到了一些不常有到的事物,去過自己不常去的地方。二、新授：１、能夠選擇鉛筆淡彩的方法來表現(xiàn)印象深刻的旅游（參觀）的經(jīng)歷。（示范）２、選擇最幽默的。、用鉛筆打稿本,注意構(gòu)圖。、在此基礎(chǔ)上,涂上水彩或水粉顏色。、待色彩干后,還能夠夠用軟的黑鉛筆加工。三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):１、選擇你印象深刻的旅游或參觀的經(jīng)歷,能夠欣賞自己或別人的照片,互相暢談獨到的旅游或參觀經(jīng)歷供創(chuàng)作參照。２、選擇最幽默、最能吸引人的獨出席景和內(nèi)容。３、在正式創(chuàng)作前,能夠多畫畫小草圖以進(jìn)行構(gòu)圖、色彩等方面的研究。、既能夠用單幅畫,也能夠用連環(huán)畫的形式來表現(xiàn)。四、評析學(xué)生作品創(chuàng)意可否優(yōu)秀、巧妙和獨到。畫面可否如數(shù)家珍。構(gòu)圖可否為自己的創(chuàng)作目的服務(wù)授課反思：課題學(xué)學(xué)構(gòu)圖課時安排：1課時授課目的：1、經(jīng)過欣賞體驗,感覺構(gòu)圖的形式美,領(lǐng)悟不同樣構(gòu)圖形式為圖畫帶來的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生對美的追求,形成初1/16步的審盛情識。2、經(jīng)過授課活動,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和意會優(yōu)秀作品的構(gòu)圖美,初步認(rèn)識及掌握多種構(gòu)圖的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生察看、感知構(gòu)圖的形式美的能力,提高創(chuàng)作能力。授課重難點：授課重點：經(jīng)過欣賞,剖析認(rèn)識生活中及美術(shù)作品中的不同樣構(gòu)圖方法,掌握不同樣的特色。授課難點綜合運(yùn)用多種構(gòu)圖方法,創(chuàng)作一幅有主題的作品授課準(zhǔn)備：課件、范畫、練習(xí)本、水彩筆。授課過程：一、感知與體驗1、直接引入正題,學(xué)生討論,什么是構(gòu)圖？構(gòu)圖研究的是什么？構(gòu)圖研究的是把你需要畫的東西怎樣放在紙上,以達(dá)到最好的收效。講究構(gòu)圖的圖畫,畫面雅觀、有序,不講究構(gòu)圖的圖畫,就會給人紛雜、傾斜的感覺。2、欣賞教材中畫,思慮不同樣的構(gòu)圖方法,作品會怎樣？3、揭露課題,板書課題：學(xué)學(xué)構(gòu)圖二、創(chuàng)作與表現(xiàn)1、欣賞、剖析構(gòu)圖有好多方法,畫不同樣素材的圖畫,就要選擇不同樣的構(gòu)圖方式,下面我們來詳盡研究一下有哪些構(gòu)圖方式,我們應(yīng)該怎樣運(yùn)用它們？下面我們一邊看幻燈片,一邊認(rèn)識各樣構(gòu)圖方法及其運(yùn)用。井字形構(gòu)圖：適合什么樣的作品？給人什么感覺？（在構(gòu)圖中,畫面主體在井字形線上,顯得主體突出、畫面穩(wěn)固。）S形構(gòu)圖：適合表現(xiàn)動向收效和向遠(yuǎn)延伸的收效。等討論,小結(jié)：A、三角形構(gòu)圖——牢固B、井字形構(gòu)圖——謹(jǐn)慎C、S形構(gòu)圖——流動D、斜線構(gòu)圖——爽利2、學(xué)生作品剖析討論（不同樣的構(gòu)圖表此刻繪畫時的表現(xiàn)）3、跟同桌同學(xué)交流：自己想畫些什么？用什么樣的構(gòu)圖？4、學(xué)生練習(xí),教師激勵學(xué)生勇敢將自已的想法表現(xiàn)出來。進(jìn)行巡視指導(dǎo),對巧妙運(yùn)用構(gòu)圖的學(xué)生恩賜夸耀鼓勵,對構(gòu)圖方法運(yùn)用不適合的學(xué)生恩賜相關(guān)的建議三、反思與討論1、作業(yè)顯現(xiàn),師生共同討論。學(xué)生顯現(xiàn)自已的作品并公布對自已、別人作品的議論及對本次活動的感覺2、小結(jié)學(xué)生的建議后,補(bǔ)充書中介紹以外的構(gòu)圖方法,同時夸耀激勵學(xué)生2/16后拓展：●構(gòu)方法的多性你有何理解？●在畫同物體能夠用不同樣的構(gòu)方法,表收效會有沒不同樣？●不好的構(gòu)會使畫面出哪些情況？·教后記：課題《景色如畫》（一）安排：1授課目：知目：認(rèn)識景畫的基本知,擁有必然的析景畫的能力。操作目：學(xué)會運(yùn)用構(gòu)知和多中技法行景寫生,表自然的美。感情目：通欣上作品,意會景之美,在景寫生中培養(yǎng)學(xué)生自然、生活的感情。授課重點：授課重點：運(yùn)用構(gòu)知,多角度、多方法行景寫生,表景美。授課點：畫面上能注意適合棄取,畫出人的景畫。授課準(zhǔn)：教：景寫生作品（素描、水彩、水粉、油畫??）、取景框、畫板、料、、筆等。學(xué)生：畫板、取景框、料、、毛筆等寫生具。學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)生通欣中的大和學(xué)生作品,認(rèn)識景畫寫生的一般常,爾后學(xué)生走自然,學(xué)會察,心意會,在常光景中去美、表美,用自己喜的工具和方法寫生自然光景。授課程：一、情境激趣教利用件顯現(xiàn)世界景名,學(xué)生一起去“光旅游”,學(xué)生充分感覺自然光的美,由此激學(xué)生自然、表自然的欲望。二、欣作品研究技法欣教材和收集到的景畫作品,自己喜哪一副。什么？研究些景畫是用何種形式表的,思慮怎樣用些方法來表自己的作品。學(xué)生,認(rèn)識景畫的技法：色素描、筆淡彩、版畫、水彩、水粉畫、油畫,可以用合資料來表。三、指寫生畫踐學(xué)會取景：大自然光景多彩、繁,景既要關(guān)注奇異異的光景,也要從平的光景中美,做到去粗取精,提概括。景表：景寫生,空次表要豐富,注意近、中、景的表,掌握近大小的3/16則。教師可供應(yīng)幾張景色照片和相對應(yīng)的景色寫生畫,讓學(xué)生比較意會老師是怎樣構(gòu)圖和棄取景色的。學(xué)生寫生。幫助學(xué)生找地址,明確所畫目標(biāo)。激勵學(xué)生用多種形式表現(xiàn)景色（如素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫等,也能夠用綜合資料表現(xiàn)）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,讓其自由作畫,依照畫面需要,將眼前光景適合增減,也可搬動物體,力爭圓滿動人。四、顯現(xiàn)作品整理環(huán)境顯現(xiàn)學(xué)生作品,并說說自己的寫生感覺,互相觀摩,讓學(xué)生介紹好的作品進(jìn)行討論,夸耀構(gòu)圖奇特、表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生,進(jìn)一步激發(fā)的寫生熱情。整理寫生場所,教育學(xué)生呢感珍愛環(huán)境。五、走向生活分享快樂將自己的景色寫生作品裝入鏡框,或做成掛歷,美化教室和家庭。也可作禮物贈予親友,讓學(xué)生充分享受寫生的樂趣和成就感?！そ毯笥洠?/16課題景色如畫（二）課時安排：1課時授課目的：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識裝飾性景色畫與寫生景色畫的異同,認(rèn)識裝飾景色畫的藝術(shù)特色。操作目標(biāo)：經(jīng)過本課學(xué)習(xí),能以景色畫寫生作品或圖片為素材,創(chuàng)作一幅夸張變形的裝飾性景色畫。感情目標(biāo)：感覺裝飾景色畫的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)立能力,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作自信心。授課重難點：授課重點：認(rèn)識裝飾性景色畫的藝術(shù)特色,掌握其表現(xiàn)方法。授課難點：利用點、線、面元素,黑、白、灰層次和夸張變形的方法創(chuàng)立出生動友善的裝飾景色畫。授課準(zhǔn)備：教師：景色寫生畫、裝飾性景色畫、大師作品、農(nóng)民畫等。學(xué)生：景色畫寫生作品、水彩、水粉顏料、紙、筆等工具和資料。授課過程：一、欣賞導(dǎo)入1、教師出示一組景色寫生作品和裝飾性景色畫作品,讓學(xué)生欣賞。2、討論比較：引導(dǎo)學(xué)生比較欣賞,研究這兩各樣類的作品在形象、色彩、藝術(shù)手法等方面有何不同樣。通過比較、察看、討論,讓學(xué)生感覺到：在形象上,寫生景色畫忠實于描繪光景自己的形體結(jié)構(gòu)；裝飾景色畫不拘泥于原有物象,多采用夸張、變形手法,加強(qiáng)光景特色。在色彩上,寫生景色畫多依照客參觀景自己的色彩作畫,裝飾景色畫不受對象自己的色彩限制,多以畫面色彩的友善為目的。在藝術(shù)手法上,寫生景色畫多反響客觀現(xiàn)實,裝飾景色畫多利用點、線、面元素,黑、白、灰層次,加強(qiáng)主觀感覺。二、欣賞感覺1、用學(xué)到的裝飾景色畫知識欣賞部分藝術(shù)大師作品,開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)立力；欣賞民間藝術(shù)作品,感覺濃郁的民族風(fēng)格；欣賞以前學(xué)生裝飾畫作品,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作自信心。構(gòu)思創(chuàng)作2、學(xué)生拿出自己的寫生作品或景色圖片依照裝飾畫特色進(jìn)行構(gòu)思,把自己對客參觀景的夸張5/16變形手法,色彩的主觀辦理想法說給同桌聽一聽。教師重點指導(dǎo)畫面構(gòu)圖,裝飾手段運(yùn)用以及光景的棄取。三、交流顯現(xiàn)集中顯現(xiàn)學(xué)生的作品,互相交流欣賞,說說自己的創(chuàng)作意會。四、課后拓展教師供應(yīng)更多的景色寫生畫作品,要修業(yè)生創(chuàng)作成裝飾性景色,爾后組織學(xué)生辦一次裝飾景色畫作品展,讓學(xué)生體驗成功的歡喜,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！そ毯笥洠赫n題水墨山川畫課時安排：1課時授課目的：1、認(rèn)識中國山川畫的歷史和主要藝術(shù)特色。2、認(rèn)識和學(xué)習(xí)山川的筆墨技法,運(yùn)用山川畫的表現(xiàn)形式進(jìn)行試一試練習(xí),創(chuàng)作出一幅自己理想中的山川畫。3、學(xué)習(xí)和繼承中國古代文化藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng),經(jīng)過山川畫的鑒賞和練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國感情。4、認(rèn)識中國山川畫的歷史和主要藝術(shù)特色。5、認(rèn)識和學(xué)習(xí)山川的筆墨技法,運(yùn)用山川畫的表現(xiàn)形式進(jìn)行試一試練習(xí),創(chuàng)作出一幅自己理想中的山川畫。6、學(xué)習(xí)和繼承中國古代文化藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng),經(jīng)過山川畫的鑒賞和練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國感情。授課重難點：授課重點：中國山川畫的程式化的表現(xiàn)方法。授課難點：山川畫的核心是創(chuàng)立境地,創(chuàng)立境地離不開空間,塑造是創(chuàng)作山川畫不能缺少的特別造型手段。授課準(zhǔn)備：教師：共同收集中國古代和現(xiàn)代山川畫圖片資料和自己喜歡的繪畫作品。學(xué)生：山川畫工具資料,如毛筆、墨汁、宣紙、顏料。授課過程：課前,在教室前面掛出寫意山川畫二至三幅。1、導(dǎo)入：先欣賞掛在墻上的幾幅山川畫,由此引入新課,并介紹樹木是山川畫中的重要組成部分,作為祖國的傳統(tǒng)藝術(shù),我們要十分珍愛并弘揚(yáng)光大。2、樹木的結(jié)構(gòu)：樹木的種類眾多,形狀也千差萬別,但每株樹都是由枝、干、根、葉組成,它們的生長規(guī)律是：骨干粗、枝干細(xì),枝干越分越細(xì)。3、樹干、樹枝的畫法：畫樹的序次是：先立干,后分枝,最后點葉。6/16祖先有“樹分四枝”之說。意思是指畫樹要周圍出枝,才能表現(xiàn)出一棵樹的立體感。再則,畫樹枝要注意取舍、概括,以達(dá)到簡化,同時在畫面的樹干時,多用濃墨,畫后邊的枝干時,多用淡墨來表現(xiàn),使其擁有遠(yuǎn)近關(guān)系和層次。祖先經(jīng)過長久的察看、提煉,把各樣樹木的種類和各樣樹枝的生長規(guī)律和形態(tài)概括為兩種基本形態(tài)。即：“鹿角法”和“蟹爪法”。鹿角法：枝條上挺如鹿角狀,兩枝交接處的內(nèi)角多為銳角,也有成鈍角的,但不宜取直角,因直角太死板。蟹爪法：枝條下屈,如蟹爪。（棗、柿等樹,大體屬于這一類。）4、樹葉的畫法：樹葉的表現(xiàn)法雖好多,但基本上可分為兩大類。即：點染法和雙勾法。點染法：（1）、胡椒法：為密集的圓形小點。最好用微禿的毛筆畫,落筆時筆鋒直擢紙面,有節(jié)奏地址下去。注意墨色的濃淡變化。梅花點與鼠足點：由五點聚成一個小單位,其形狀如梅花和鼠足,爾后由好多小單位交叉排列而成。梅花點下筆重；收筆輕；鼠足點下筆輕,收筆重。松葉點：松葉又叫松針,由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形,一般由中間一筆畫起,先左后右,每個小單位參差交疊組成一大片樹葉。介字點與個字點：葉形下垂,每個小單位形如“介”字或“個”字。要注意參差交疊與濃淡變化。（2）、雙勾法：雙勾法,就是用勾線的方法畫樹葉。其組織排列規(guī)律也與點染法相似。依照樹葉的形狀特色,可采用象征形的。如：三角形、圓形、菱形等。也可采用寫實形的,如實的勾勒描繪樹葉的形狀。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。采用雙勾法,能夠使叢林有變化,防備畫面的單調(diào)停愁悶感。作業(yè)要求模擬一棵樹或多棵樹。·教后記課題包的世界（一）課時安排：2課時授課目的：1．欣賞各樣包的外形、色彩、質(zhì)地和圖案,剖析研究各樣包的不同樣款式和結(jié)構(gòu)。2.從各個角度察看描繪你喜歡的包。充分激發(fā)學(xué)生想像力畫出有創(chuàng)意的包。課題包的世界（二）課時安排：3課時授課目的：1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)立思想和想像力,掌握用紙盒等廢舊資料進(jìn)行創(chuàng)作的基本方法。2、使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約節(jié)約的習(xí)慣,培養(yǎng)變廢為寶、變廢為美的能力和意識。授課重難點：授課重點：剪、折、插、卷等各樣制作方法的掌握。7/16授課難點：利用紙盒等資料進(jìn)行想象并合理搭配。授課準(zhǔn)備：師生：各樣形狀的紙盒、紙箱、荒棄紙張、繩子、瓶蓋、瓶子,剪刀、美工刀、海綿膠、訂書機(jī)、膠槍等授課過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《包的世界（一）》,同學(xué)們畫了各樣各樣的包包,可有意思了！此刻讓我們來動動小手指做一個屬于你的包包把！今天我們就來學(xué)習(xí)《包的世界（二）》。書寫板書,揭露課題。授課重難點：1.對收集來的各樣各樣的廢舊紙盒進(jìn)行充分利用,結(jié)合紙盒的外形和色彩自由勇敢地聯(lián)想,進(jìn)行巧妙的構(gòu)思和創(chuàng)作包包。能依物聯(lián)想并經(jīng)過合作,運(yùn)用各樣廢舊資料和美工工具,制作出有創(chuàng)意的包。授課準(zhǔn)備：收集大小、形狀、色彩不同樣的廢紙盒以及各樣廢舊資料備用。授課過程：一、欣賞:1、出示圖片欣賞2、欣賞大師作品3、欣賞學(xué)生作品二、新授：．手工操作運(yùn)用方法:（切、挖、插、接、剪、貼）．注意事項:使用美工刀、剪刀時要注意安全,不要把刀尖對著別人；不使用時,把刀片收進(jìn)殼里,把剪刀合攏。．看一看,試一試,想一想察看紙盒并試著組合、拼接,研究設(shè)計紙盒的造型制作大體形,．利用組合、拼接、粘貼等方法制作大體形制作細(xì)部．利用各樣小紙盒或其他資料增添細(xì)部進(jìn)行加工．采用色彩繪制或彩紙粘貼等方法對作品進(jìn)前進(jìn)一步加工。三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):收集大小、形狀、色彩不同樣的廢紙盒以及各樣廢舊資料備用。經(jīng)過加工、粘貼、拼裝做出各樣造型。能夠用快干膠、膠帶紙等來粘接。利用紙盒的形狀進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作,還能夠夠適合增添其他一些資料來完滿作品。生活中的人物、動物、建筑和服飾等等都是創(chuàng)作的好題材。四、評析學(xué)生作品1、自評2、互評3、師評授課反思：8/16課題奇思妙想課時安排：1課時授課目的：1、引導(dǎo)學(xué)生感覺奇思妙想帶來的情味,激起學(xué)生思的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生試一試以換位方式張開想象,體驗動物的感情并能認(rèn)識生的重要性。3、在研究試一試中培養(yǎng)學(xué)生思想能力,豐富學(xué)生的思想方式。授課重難點：授課重點：引導(dǎo)學(xué)生試一試以換位方式張開想象,體驗動物的感情。授課難點：在研究試一試中培養(yǎng)學(xué)生思想能力,豐富學(xué)生的思想方式授課準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：多媒體課件、水筆、素描紙等授課過程：一、激趣導(dǎo)入——涉奇1、讀課題,引導(dǎo)學(xué)生初略感知本課內(nèi)容。2、拋出問題,引出本課所思的主體。3、出示圖片（媒體演示）引導(dǎo)學(xué)生想象。（把學(xué)生引入“奇“中,自己去發(fā)現(xiàn)、感覺。體驗一種最為直接的感覺——我是發(fā)現(xiàn)者。）二、圖片商議——尋奇1、出示圖片（媒體演示）,引導(dǎo)學(xué)生搜尋圖片中巧妙之處。2、引導(dǎo)學(xué)生討論自己的觀后有感。3、試一試換位,從動物的角度出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生張開想象。（有感而發(fā)方是實感,尋奇之妙處,體驗另一種思想角度,感覺其帶來的奇怪收效。）三、試一試表現(xiàn)——表奇1、學(xué)生試一試創(chuàng)作,師作巡回指導(dǎo)。（有思應(yīng)顯,激思而表,情之所趨也。）四、作品顯現(xiàn)——展奇1、舉行“靈便鼠‘我最棒’”作品展。2、學(xué)生介紹自己的作品。（圖式顯現(xiàn),易于交流,便于學(xué)生間的學(xué)習(xí)?！叭诵斜赜形?guī)煛眴?。）五、拓展視野——論?、出示圖片（媒體演示）,看了這些圖片,你快樂嗎？2、你認(rèn)為奇思妙想除了給我們帶來快樂,還能夠給我們帶來什么呢？3、出示圖片（媒體演示）,從這些圖中你看到了什么？有什么要講的嗎？4、出示“懶漢腳盆”（媒體演示）,猜猜這會是什么呢？（奇之妙與哪處,可是是歡喜身心嗎？還可服務(wù)我們的生活,如“懶漢腳盆”等等,不正是一個很好的引子嗎？）9/16六、勇敢創(chuàng)作——鼓奇1、聰穎的你還等什么呢？張開你的奇思妙想,拿出你的畫筆進(jìn)行一次小小的發(fā)明吧！2、出示圖片并播放音樂（媒體演示）,學(xué)生創(chuàng)作,師作巡回指導(dǎo)?！そ毯笥洠赫n題幽默的服飾課時安排：5課時授課目的：1、欣賞各民族服飾,學(xué)會察看、描繪少許民族服飾,認(rèn)識一些民族的風(fēng)土人情等2、引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言表達(dá)自己喜歡的服飾。選擇喜歡的資料表現(xiàn)出幽默的服飾。3、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。授課重難點：授課重點：能用自己喜歡的方式,勇敢的表現(xiàn)幽默的服飾。授課難點：注意各樣資料的搭配,組合。授課準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：多媒體課件、各樣民族服飾圖片,文字介紹。授課過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入10/161、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞時裝表演的優(yōu)秀片段,感覺這些時裝的美麗和巧妙設(shè)計。2、揭露課題二、合作研究1、交流資料教師引導(dǎo)學(xué)生按小組交流課前收集的民族服飾。并啟示他們用自己的話,勇敢的說出心中的感覺。2、圖片欣賞,感覺濃郁的民族服飾。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國和其他國家各民族的美麗服飾,以及用各樣廢舊資料做成幽默的服飾圖片,研究這些服飾的特色：1）、色彩上：嬌艷亮麗,比較強(qiáng)烈。2）、形式上：風(fēng)格各異,表現(xiàn)各民族、時代特色。3）、藝術(shù)手法上：多利用點、線、面等元素進(jìn)行主觀的裝飾。3、選擇對象,交流討論。教師引導(dǎo)學(xué)生從范畫上選擇自己最喜歡的一種服飾,并用自己的話,說說喜歡的原因。（主要從色彩、外型以及裝飾的藝術(shù)手法等方面）3、直觀演示,學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生認(rèn)識所認(rèn)識民族的美麗服飾的特色,使學(xué)生能比較正確的掌握人物形象的勾勒以及服飾的繪制方法。畫出人物的簡單軀干。1）畫出一種民族服飾,注意要簡潔概括。2）增添美麗的圖案,涂上嬌艷的顏色,再加上擁有本民族特色的飾品。三、導(dǎo)練開創(chuàng)欣賞現(xiàn)代大師設(shè)計的服飾,感覺現(xiàn)代服飾的單純、樸素、簡潔、明快的美。（1）、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生在優(yōu)美的音樂中,想象并畫出自己喜歡的服飾,教師在巡回的過程中實時發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計的閃光點和不足之處,并幫助糾正。2）、作業(yè)展評學(xué)生把自己設(shè)計的幽默的服飾展此刻黑板上并進(jìn)行互相討論,可采用學(xué)生自評、互評和教師討論的方法。第二課時一、激趣導(dǎo)入1、圖片激趣欣賞時裝表演的圖片,有錄象更好。11/16交流：他的裝都是用什么制作的？2、：原來他的衣服都是用平時的舊資料制作的,碟片當(dāng)裙子,塑料當(dāng)袖子,布做巾,、杯都能夠用,真奇怪,今天我就來做做“幽默”的服。3、寫板,揭露。二、合作研究1、片欣：教引學(xué)生欣豐富多彩的服、各具特色的民族服,以及勇敢的代服。2、交流在些各具特色的服中你最喜哪一件,并自己喜的原因。3、教?。簭哪愕慕涣髦?教感出你喜的原因：1）、色彩、亮明快。2）、勇敢、獨到、幽默。3）、擁有美感。三、自1、分依照本小來的資料,怎樣利用資料,怎么制作。]]學(xué)生運(yùn)用各樣舊資料裝服,可做成物掛在小模特的上、脖子上、手上??1、顯現(xiàn)價小模特登臺顯現(xiàn)自己小的成就,學(xué)生介他合作作品的意,并互相價,最后教再點?！そ毯笥洠赫n題重復(fù)的形安排：1授課目：1、培養(yǎng)學(xué)生的察能力,激學(xué)生的作情。2、學(xué)掌握重復(fù)式的組成方法及其特色授課重點：1、重點是學(xué)重復(fù)式的組成方法及其特色。2、點是通方向、地址地有律地化重復(fù)式。授課準(zhǔn)：件一個,剪好的基本形一個,剪刀、膠水等,清包一只。授課程：一、入：12/16同學(xué)們,在前面我們學(xué)習(xí)了平面組成中漸變形的組成方法。今天,我們來學(xué)習(xí)一下另一種平面組成方法：重復(fù)的形。二、新授課文：1、點擊顯現(xiàn)課題：重復(fù)的形2、師問：同學(xué)們能不能夠憑過去的認(rèn)識來講解一下“什么是重復(fù)的形”？（請幾位學(xué)生回答）3、點擊顯現(xiàn)：重復(fù)的形—一個形有規(guī)律地屢次地排列組織在一起。（同時板書見解）4、點擊顯現(xiàn)圖例：利用臉譜演示重復(fù)排列過程。（并說明形狀能夠任意選擇,可幾何形,也可圖形。）5、師問：在重復(fù)過程中,有什么要求或特色？生：⑴形狀不變⑵大小不變（二至三位學(xué)生回答并板書）6、演示：⑴、師：掌握住這些要求,我們就可以來做形的重復(fù)了。你們看,教師在這里剪了形狀和大小都同樣的幾條魚,下面看老師怎樣來排列組合。⑵、師問：是否是一種形狀只能這種重復(fù)組合了？有沒有其他的組合方法了。生答：不。還有好多組合方法。⑶、請幾位學(xué)生上前演示其他不同樣的排列組合方法。⑷、總結(jié)：誠然我們要求形狀不變、大小不變,但是經(jīng)過方才的演示,我們知道或以在方向和地址上變化,進(jìn)而做出豐富的重復(fù)形的圖案。(板書)7、作業(yè)：⑴、學(xué)生利用彩紙任意剪一個形的若干,爾后設(shè)計組合方法,并貼在另一張彩紙上。⑵、教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題實時糾正。8、顯現(xiàn)作品,請學(xué)生登臺說明設(shè)計妄圖和方法,老師略加補(bǔ)充。9、點擊顯現(xiàn)圖例：⑴、請學(xué)生鑒識是否是形的重復(fù)。⑵、說明這是一種復(fù)雜的形的重復(fù),它是以四個形為一個單位,再重復(fù)排列組合而成的。⑶、補(bǔ)充重復(fù)形的見解：一個（單位的）形有規(guī)律地屢次地排列組織在一起。⑷、示范說明,（在魚的邊上增添上幾個圓）。⑸、經(jīng)過這一形成的說明,我們就可以利用重復(fù)的形式做出更為豐富的圖案畫面了。這項作業(yè)請學(xué)生在課后并去制作吧！下面先請大家在教室中來找一下,有沒有重復(fù)的現(xiàn)象出現(xiàn)?。ㄕ埗寥粚W(xué)生回答）10、點擊顯現(xiàn)圖例：在我們的實質(zhì)的生活物品中也常常會利用重復(fù)形的圖案來作裝飾。如：地毯、碗上面的裝飾花紋都應(yīng)用了重復(fù)的手法。教后記：13/16課題表情豐富的臉（一）課時安排：1課時授課目的：1、初步察看人的各樣表情,認(rèn)識喜、怒、哀、樂不同樣的表情。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住表情的特色,并用各樣方法表現(xiàn)。3、激發(fā)學(xué)生對人類社會的熱愛及責(zé)任感。授課重難點：授課重點：抓住不同樣表情的主要特色。授課難點：選擇不同樣資料和方法表現(xiàn)各樣表情。授課準(zhǔn)備：教師：成語卡片、不同樣表情的圖片。學(xué)生：各樣表現(xiàn)工具。授課過程：（一）導(dǎo)入1、游戲：“心有靈犀”1）、教師出示一個寫有表情的成語,如：“哄堂大笑”,請一位同學(xué)做表情,讓全班同學(xué)猜成語,也許請全班同學(xué)做表情,他來猜。2）、小組互猜。3）、同座位的兩位同學(xué)出成語互猜。2、教師總結(jié)并書寫板書。3、欣賞小品中相關(guān)趙本山、鞏漢林表情豐富的臉,察看他們臉部表情的變化無常。4、看誰的演技高：對著鏡子做出各樣表情,或哭、或笑、或悲、或喜等等,讓學(xué)生親身體驗不同樣的表情變化。看看臉上的肌肉、五官的變化和各樣表情的關(guān)系。（二）新授1、賞中國各帶雕塑作品中人物的表情。1）、教師出示《說唱傭》圖片,請同學(xué)猜猜他們是在干什么？2）、教師簡單介紹：四川地區(qū)的漢傭獨具特色,內(nèi)容豐富,在出土的好多傭中,最出名的就是《說唱傭》。他們席地而坐,頭部裹著頭巾,前額充滿皺紋,左臂圍繞一個圓鼓,右手高揚(yáng)鼓捶。2、欣賞課本中用不同樣繪畫方法表現(xiàn)表情的圖片,并用順口溜總結(jié)棉布表情。1）、常有表情組詞：笑——微笑、大笑、狂笑等憂——憂慮、憂慮、擔(dān)憂等怒——氣憤、大吼、氣憤等悲——沉痛、悲涕、哀嘆等（2）、概括喜怒哀樂表情的順口溜14/16喜：眼角