城南舊事第一課時(shí)教案生本

《城南舊事》教案˙第一（生本班課題：《城南舊任課老師潁年級(jí)：高授課地點(diǎn)：高二（10）上間：周五第五第一：整體把1.了解作者及該劇2.場(chǎng)景，把握文章脈3.掌握音樂(lè)元素和環(huán)境元素在該劇本中所起的重要作4.意境鑒賞：體味“淡淡的哀愁，濃濃的相思劇本中音樂(lè)元素和環(huán)境元素分從劇本出發(fā)延伸自我情感，體會(huì)作者感講授法、多教學(xué)過(guò)程與內(nèi)一、導(dǎo)入新課：《送別【，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)劇本《城南舊事（板書：城南舊事，原著，改編）首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下原著者】二、簡(jiǎn)介。。作家、編輯和人。1953年開始文學(xué)創(chuàng)作，是文學(xué)“祖母級(jí)的人代表青樹燭芯的故事》等【剛才說(shuō)到，這是一篇三、劇本介紹關(guān)于《城南舊事》《城南舊事》是根據(jù)同名自傳體小說(shuō)改編。導(dǎo)演。作2020年代末30年代初的為背景，講述童年中的幾個(gè)小人物的故事和命運(yùn)。被推選為“人生必看的50部《城南舊事》曾在47個(gè)國(guó)家放映，獲過(guò)多項(xiàng)國(guó)內(nèi)和國(guó)際大獎(jiǎng)。關(guān)于劇劇本指以文字描述整部影片的人物和動(dòng)形式它有四個(gè)基本的構(gòu)成要素：場(chǎng)景描寫、人物 和動(dòng)作描寫 和動(dòng)作都可以歸納在人物之下 【課文節(jié)選部分最突出的特點(diǎn)是場(chǎng)景切換頻繁我們先來(lái)梳理劇本的場(chǎng)景】請(qǐng) 認(rèn)真閱讀劇本通過(guò)小組討論補(bǔ)充下面的表格歸納出這個(gè)劇本講述了一個(gè)什么故事。找規(guī)律，是什么使這些場(chǎng)景聯(lián)系在一起（回答 三、場(chǎng)面梳理（場(chǎng)景切換頻繁場(chǎng)地人內(nèi)—和向借頭巾參加游藝二、老師和為游藝會(huì)做準(zhǔn)和的關(guān)于好人三和路學(xué)軍警押解學(xué)四家和關(guān)于好人五和戴草帽和戴草帽的人接學(xué)和其他參加畢業(yè)典畢業(yè)典禮情六、和的的七、老師和傷心落 【場(chǎng)景是通過(guò) 音樂(lè)周圍環(huán)境人物的神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言等方面來(lái)表現(xiàn)。首先我們來(lái)看音樂(lè)元素】四、場(chǎng)景分（一【任務(wù)歌聲反復(fù)出現(xiàn)的作用。（分小組合作討論 課堂上唱“小麻雀呀”突遇狂風(fēng)雷雨，讓人聽到小偷訴說(shuō)不幸生活后淡淡的憂傷情緒作了鋪墊了一種孤獨(dú)、傷感。畢業(yè)典禮上“長(zhǎng)亭外古道邊芳草碧連天的歌聲既是表現(xiàn)學(xué)生離別母校的傷感，又預(yù)示了 與“ 的人”的離別。結(jié)尾小學(xué)生齊唱“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”流下了心酸的眼淚，烘托了淡淡的哀愁與濃濃的相思。反映了劇中人物情感變化和心理的波 ， ， 一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒— 《送別思念故土之情?！痉治鐾暌魳?lè)，我們?cè)賮?lái)看環(huán)境因素，看看環(huán)境因素在劇本中又有什么作（二【問(wèn)題】找出文中有幾處環(huán)境描寫，小組討論，分析其作用文寫“的人”的遭遇埋下伏筆。雨過(guò)天晴的環(huán)境描寫——作用：渲染了一種輕松愉悅的氣氛,烘托出人物的形象，引出與的朋友的故事?！皼](méi)有一個(gè)孩子買糖吃.胡同顯得分外寂靜.”――作用：分外寂靜的胡同，正對(duì)應(yīng)著主人公內(nèi)心的難受落寞.因?yàn)樘煺嫔屏紵o(wú)意中了把他當(dāng)朋友的小偷,在她幼小的心靈里,抹上