小學(xué)音樂-（演唱）采貝歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《采貝歌》教學(xué)目標(biāo)：能用輕快、自然的聲音演唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：能把八分休止符唱好教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)情景導(dǎo)入：今天這節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家到美麗的南海去游玩，去了解南海邊人們的音樂生活情景，請大家閉上眼睛。（播放音樂）想象一下我們站在海邊的沙灘上,向遠(yuǎn)處望去,只看見白茫茫的一片.海水和天空合為一體,都分不清是水還是天.看著大海，隱隱約約有一些捕魚的船只在水中移動(dòng).海風(fēng)陣陣的吹來,浪被撞擊在礁石上,濺起了潔白的水花,它涌到岸邊,輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘.勾勒出一道白色的“裙邊”.在朝陽的照耀下,仿佛每一粒細(xì)紗都閃著光.沙灘上面,有許許多多大海送來的禮物：小巧玲瓏的貝殼,背著小房子的寄居蟹,長滿硬刺的海刺猬,像小口袋似的水母.看遠(yuǎn)處一群身穿民族服飾，頭戴斗笠的小朋友，他們唱著好聽的歌走來了。（播放《采貝歌》）1、聽音樂做律動(dòng)2、聽音樂情緒、速度（優(yōu)美的、中速）3、知識拓展，京族的人文風(fēng)情圖片，介紹京族。這些小朋友們唱的歌曲好聽嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這首《采貝歌》，請小朋友邊欣賞邊思考著這首歌曲的情緒是什么樣的？這是一首反映南方海邊生活的京族民歌，歌曲旋律優(yōu)美、情緒歡快，描繪了海邊京族兒童采貝時(shí)的歡快情景。（介紹京族地區(qū)、服飾、樂曲）京族是中國南方人口最少的少數(shù)民族之一，也是中國唯一的一個(gè)海濱漁業(yè)少數(shù)民族，以捕魚為生。同時(shí)是中國唯一的海洋民族，是中華民族的一部分。主要生活我國南方的廣西、廣東沿海城市。獨(dú)弦琴是京族的彈弦樂器。京族人民能歌善歌，生活中處處洋溢著歌聲。4、用WU母音模唱5、隨琴哼唱（注意輕聲演唱）6、加入歌詞跟琴視唱（注意八分休止符的演唱）7、請學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作8、請全班小朋友邊唱邊表演小朋友們，京族的人民都是多才多藝的，他們不僅會(huì)唱歌，舞蹈跳得也很好，你可以根據(jù)這首歌曲編創(chuàng)動(dòng)作嗎？下面各小組開始編排把?？纯茨膫€(gè)小組編排的好。三、小結(jié)小朋友們，今天我們乘著“音樂號”來到美麗的南海邊，認(rèn)識了京族這個(gè)民族，而且還學(xué)會(huì)了京族民歌，老師希望同學(xué)們在任何時(shí)候，無論是學(xué)習(xí)還是生活中都能像京族人民一樣處處洋溢著快樂的歌聲。讓我們在愉快的歌聲中結(jié)束今天的音樂課。學(xué)情分析：1、三年級的孩子認(rèn)知領(lǐng)域有了一定的范圍，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力有所增強(qiáng)，能夠聽辨不用情緒的音樂；在課堂上能夠在律動(dòng)、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作；在評價(jià)方面，能夠?qū)ψ约汉退说难莩龀龊唵蔚脑u價(jià)，具備了一定的學(xué)習(xí)能力。2、三年級的學(xué)生具有視唱樂譜的能力，本節(jié)課學(xué)習(xí)的八分休止符和附點(diǎn)四分音符的知識點(diǎn)也可以在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視唱中得以分辨和掌握，本節(jié)課將繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的識譜視唱能力。效果分析：《采貝歌》的教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)唱歌曲《采貝歌》和認(rèn)識八分休止符。本課以“南海之旅”為情景主題，依次按照走進(jìn)南海京族——了解京族服飾、生活習(xí)慣——學(xué)習(xí)京族民歌——小組合作創(chuàng)編舞蹈這四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。首先在走進(jìn)南海這一環(huán)節(jié)中，為了使學(xué)生更清晰的了解南海，我布置學(xué)生課前搜集有關(guān)南海的資料，讓他們初步了解海洋，并為進(jìn)入情境主題做好鋪墊，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。然后我將歌曲的兩個(gè)難點(diǎn)：八分休止符和附點(diǎn)四分音符巧妙地設(shè)計(jì)在歌曲主要節(jié)奏中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低知識點(diǎn)的難度，使學(xué)生得到充分體驗(yàn)，邊玩邊學(xué)會(huì)這兩個(gè)知識點(diǎn)。最后整堂課在小組編創(chuàng)演出這一環(huán)節(jié)中達(dá)到高潮，即用小組討論合作的形式，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，并使他們樂在其中。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們無論是學(xué)習(xí)還是生活中都能像京族人民一樣處處洋溢著快樂的歌聲?？傊?，教學(xué)有法，但無定法，如何在音樂教學(xué)中更好地陶冶學(xué)生的情操，還有待于我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步探討、創(chuàng)新。教學(xué)反思：《采貝歌》的教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)唱歌曲《采貝歌》和認(rèn)識八分休止符。本課以“南海之旅”為情景主題，依次按照走進(jìn)南海京族——了解京族服飾、生活習(xí)慣——學(xué)習(xí)京族民歌——小組合作創(chuàng)編舞蹈這四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。首先在走進(jìn)南海這一環(huán)節(jié)中，為了使學(xué)生更清晰的了解南海，我布置學(xué)生課前搜集有關(guān)南海的資料，讓他們初步了解海洋，并為進(jìn)入情境主題做好鋪墊，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。然后我將歌曲的兩個(gè)難點(diǎn)：八分休止符和附點(diǎn)四分音符巧妙地設(shè)計(jì)在歌曲主要節(jié)奏中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低知識點(diǎn)的難度，使學(xué)生得到充分體驗(yàn)，邊玩邊學(xué)會(huì)這兩個(gè)知識點(diǎn)。最后整堂課在小組編創(chuàng)演出這一環(huán)節(jié)中達(dá)到高潮，即用小組討論合作的形式，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，并使他們樂在其中。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們無論是學(xué)習(xí)還是生活中都能像京族人民一樣處處洋溢著快樂的歌聲?？傊?，教學(xué)有法，但無定法，如何在音樂教學(xué)中更好地陶冶學(xué)生的情操，還有待于我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步探討、創(chuàng)新。教材分析：《采貝歌》描繪了海邊京族兒童采貝時(shí)歡快的情景。歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)，由三個(gè)樂句構(gòu)成，前兩個(gè)樂句為四個(gè)小節(jié)，第三樂句為六個(gè)小節(jié)，歌曲篇幅短小，情趣動(dòng)人，旋律輕松優(yōu)美，出現(xiàn)了許多八分休止符、附點(diǎn)節(jié)奏以及十六分節(jié)奏，使歌曲富有律動(dòng)感，表現(xiàn)了采貝兒童活潑愉快的心情，令人聯(lián)想到海邊采貝時(shí)歡樂、富有童趣的畫面。湘藝版小學(xué)音樂三年級上冊《采貝歌》評測練習(xí)選擇你認(rèn)為合適的情緒演唱這首歌。歡快活潑（）深情優(yōu)美（）自豪神氣（）２.聽一聽老師彈得是哪一條。再隨琴聲唱一唱。1、2、３.用演唱、表演等形式表現(xiàn)歌曲。課標(biāo)分析：

音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為