高中英語-The Internet and Telecommunications教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGEModule6TheInternetandTelecommunications教學設計內容簡析本節(jié)課的內容是外語教學與研究出版社出版的NSE高中教材必修1第6模塊的ReadingandVocabulary部分，本模塊的主題是網絡與電信，教材介紹了網絡的發(fā)展過程以及萬維網的發(fā)明和普及。網絡是學生比較感興趣的一個話題，通過應用新學的語言知識，豐富學生的網絡知識，加深學生對于網絡的認識。學會客觀、辯證地看待因特網和現(xiàn)代電信設備，積極利用這些資源獲取和處理有用信息，并使其服務于自己的學習和生活。避免沉迷于電子游戲而荒廢學業(yè)、虛度光陰。

在語言知識目標方面,要求學生掌握并能運用本課中的主要詞匯,尤其是關于網絡術語的表達方式;在語言技能方面,首先能夠運用所學詞匯、語言知識能介紹網絡的發(fā)明和應用,第二是要培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、運用信息進行推理判斷的能力。

在學習策略上,首先在認知策略方面力求通過閱讀培養(yǎng)學生抓住和辨別信息要點的能力,并能夠運用用現(xiàn)有知識與常識對材料進行理解、分析及綜合加工;在調控策略方面,使學生在閱讀過程中善于根據時間閱讀說明類文章;在資源策略方面,通過網絡或其它媒體等多種途徑豐富網絡知識,提高應用能力。對于文化意識和情感態(tài)度目標,是要培養(yǎng)學生通過網絡這一特殊語言進行文化交流的意識，使學生能夠辨別網絡的利與弊，學會理性科學合理的運用。

基于以上教學目標,我設定了本節(jié)課的重難點。教學重點是學生語言知識的習得和略讀、查讀等閱讀微技能的訓練;教學難點是如何讓學生們運用所學詞匯談論網絡相關的話題。在教學方法上,本節(jié)課主要采用任務型教學法和活動教學法,并引導學生將自主學習與合作探究相結合。

教學過程設計:

Leadin.通過展示一些網站的logo引出網絡這一話題。然后設疑：Whatcanwedousingtheinternet?設計意圖:直觀迅速導入話題，讓學生迅速進入網絡的氛圍，并能大概了解課文中將出現(xiàn)的內容,激活學生已有的知識儲備,且提高了學生學習的興趣,便于調動學生的參與意識。而設疑可以有效地激發(fā)學生的閱讀欲望,很快融入課堂教學內容，也為課文后面的內容做好鋪墊。

Stepone:略讀.快速瀏覽全文課文，從四個選項中選出文章的主要內容

設計意圖:要求學生快速瀏覽全文,查找關鍵信息，從整體上把握文章大意。Steptwo:分三部分進行細節(jié)閱讀。Carefulreading(Ⅰ)：讀網絡這一部分文章，完成有關文章內容的閱讀任務。Skimthepassagesilentlyandfindoutwhatthepassagemainlytalksabout.a.TheInternetandtelecommunicationsb.TheInternetandtheWorldWideWebc.Berners-LeeandtheWorldWideWebCarefulreading(=1\*Arabic1)通過閱讀第一段到第二段，了解網絡的發(fā)展過程。Carefulreading(=2\*Arabic2)Readaloudandthencompletethefollowingpassage.TheWorldWideWeballowscomputerusersto①_______informationfromwebsites②___theInternet.Atthemoment,about80%of③__________isinEnglish.TheWorldWideWebwas④________byanEnglishscientist,TimBernersLee.He⑤_____________theideaofthewebin1989.Berners-Lee⑥_________thefirst“webbrowser”,sothateveryoneintheworldcan⑦_______theInternet⑧_____hisWorldWideWebsystem.TheInternethas⑨_______thousandsofmillionaires,butBerners-Leeisnotoneofthem.Henow⑩_________alecturer.Carefulreading(=3\*Arabic3)TranslatethefollowingsentenceinPara.3intoChineseTheWorldWideWeb(萬維網)isacomputernetworkthatallowscomputeruserstoaccessinformationfrommillionsofwebsitesviatheInternet.設計意圖:針對3個部分的文章，分別采用了回答問題、表格摘記、翻譯句子和摘要填空等不同的活動任務，避免了細節(jié)信息提取時的枯燥，提高學生的注意力。這一教學環(huán)節(jié)既著重培養(yǎng)學生查找信息、處理信息的能力,也培養(yǎng)了學生合作與探究意識。

Step3:SummaryStep4:Discussion設計意圖:深化學生的閱讀,學習網絡的有關知識，培養(yǎng)正確對待網絡的態(tài)度。同時促進學生語言的拓展、知識的遷移和靈活應用。

Step5:Homework

WriteacompositionaboutAttitudestotheinternet設計意圖:將學生的語言技能訓練從聽、說、讀,最后落實到寫。從而全面培養(yǎng)學生的綜合運用英語的能力。

學情分析本節(jié)課的內容是外語教學與研究出版社出版的NSE高中教材必修1第6模塊的ReadingandVocabulary部分，本模塊的主題是網絡與電信，教材介紹了因特網和電信的迅猛發(fā)展及其在現(xiàn)代交際中的應用。網絡是學生比較感興趣的一個話題，高中的學生已經具備了一定的認知和是非判斷的能力，教師應幫助學生運用所學詞匯和技能發(fā)表自己的看法，促進學生正確認識和積極使用因特網獲取信息，使因特網網服務于學習和生活。避免沉迷于電子游戲而荒廢學業(yè)、虛度光陰。教學效果課堂氣氛平緩而不失活躍，學生有比較充分的誦讀、思考、交流、展示、表達、總結的空間，積累了一些語言點,并能在小組討論中去運用,鍛煉了語言組織能力，通過理解課文,進一步提高了閱讀理解能力。通過學習，學生了解了為網絡事業(yè)做出卓越貢獻的BernersLee，感受到他身上很多優(yōu)秀的品質，體會到如果成功就必須付出努力，和具備克服困難永不放棄的精神。對于自身的性格養(yǎng)成和為人處世能有思考和啟發(fā)?；就瓿闪思榷ǖ膶W習目標。教材分析本模塊的主題是網絡和電信。閱讀文章介紹了網絡的發(fā)展和萬維網的發(fā)明及應用。教師應幫助學生運用所學詞匯和技能就這一技能發(fā)表自己的看法。本模塊所涉及的語法項目是合成名詞和冠詞，這兩個語法項目學生在初中都有所接觸，但只是初步的了解。一．教學目標：

●ToenablethestudentstolistenandtalkaboutthehistoryanditsdevelopmentoftheInternet),encouragingthemtotrythevocabularyandeverydayEnglishinthisunit

●Todevelopthestudents’readingability

●Tohelpthestudentslearnandusetwogrammarsindifferentsituations

●Tohelpthestudentstotalkaboutadvantagesanddisadvantages.三．

教學重點、難點重點句

型TheInternetisthebiggestsourceofinformationintheworldandit’saccessiblethroughacomputer.Itconsistsofmillionsofpagesofdata.TheWorldWideWeb(萬維網)isacomputernetworkthatallowscomputeruserstoaccessinformationfrommillionsofwebsitesviatheInternet.HecameupwiththeideaoftheWorldWideWebin1989whilehewasworkinginSwitzerland.

重點詞匯及短語按照在教材中出現(xiàn)的順序排列:1.litary21.concentrate22.definite23.fantastic24.independent25.essay26.pass27.frequentely28.disadvantage29.average30.statisticsConsistofbeknownaswebtrafficcomeupwithworkas

語

法Compoundwords1.keyboardType1:onewordCD-ROMType2:towwordswith“_”.MobilephoneType3:twowordsArticlestheinternettheheadteachertheuniversethecapitalthemoonthepresidentthesuntheworld

寫作

WriteacompositionofAttitudestotheInternet.四．

教學策略本模塊應從學生實際情況出發(fā)，從學生生活經驗出發(fā)，而不是從“本本”出發(fā)。以學生為中心，讓學生成為課堂中的主角，教師成為教學活動的組織者，合作者和參與者。在設置任務的過程中，考慮到了生生互動，師生互動。學生在教師特意創(chuàng)設的教學情境中去學習、體會英語語言的特點，使聽說活動能在一種活的環(huán)境中輕松愉快地進行。

課時劃分整合內容設計說明Section1ListeningandspeakingIntroduction+Function+ListeningandVocabulary+Pronunciation

+EverydayEnglish這幾個項目的內容及訓練目的基本一致，可以整合為以培養(yǎng)學生聽說能力為主要目的的聽說課。其中Introduction

和Function

可作為pre-listening活動，引入話題，在語言和文化方面為聽的環(huán)節(jié)做準備；ListeningandVocabulary

為while-listening活動；Pronunciation+EverydayEnglish設計為post-listening活動。Section2

ReadingVocabularyandReading這部分為模塊的重點內容，教師要充分利用課文內容進行閱讀訓練，指導閱讀策略，從而培養(yǎng)借助閱讀材料獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題的能力，并適當滲透對文章的鑒賞能力的培養(yǎng)，教會學生初步分析好詞、好句、文章結構。Section3GrammarGrammar1

+Grammar2通過重現(xiàn)閱讀和聽力材料中出現(xiàn)的句子，作為本節(jié)課的導入部分，引出本節(jié)課的學習任務。借助課文和聽力材料中的語境，引導學生發(fā)現(xiàn)、總結語言規(guī)律，增加語言的準確性。Section4WritingWriting+CulturalCorner從寫作的基礎元素入手，循序漸進地培養(yǎng)學生用英語進行書面表達的能力。從文化角中了解中國作曲家葉小剛。Section5LanguagePointsLanguagePoints整合本模塊的重點單詞、短語、句型，進行分類練習，教會學生靈活使用，最終培養(yǎng)學生的語言準確性，提高其語言運用水平。Section6ModuleReviewTask+ModuleFileTask的內容可作為上節(jié)課的作業(yè)，讓學生提前做好準備，然后在課堂上展示任務完成的情況。教師可結合ModuleFile的要求設計練習、小測驗和評價活動，復習、評價、檢測模塊學習情況，及時查缺補漏，調控教師教學和學生的學習情況。Module6TheInternetandTelecommunications學案Step1SkimmingSkimthepassagesilentlyandtrytofindoutwhatitmainlytalksabout.a.TheInternetandtelecommunicationsb.TheInternetandtheWorldWideWebc.Berners-LeeandtheWorldWideWebStep2Carefulreading(Ⅰ)Readaloudandanswer:WhatistheInternet?HowdidtheInternetstart?(Fillinthetable)Year

InventorUsersIn1969__________DARPA___________In____NSFNET/Internet______universitiesandthearmyCarefulreading(=2\*ROMANII)Readaloudandthencompletethefollowingpassage.TheWorldWideWeballowscomputerusersto①_______informationfromwebsites②___theInternet.Atthemoment,about80%of③__________isinEnglish.TheWorldWideWebwas④________byanEnglishscientist,TimBernersLee.He⑤_____________theideaofthewebin1989.Berners-Lee⑥_________thefirst“webbrowser”,sothateveryoneintheworldcan⑦_______theInternet⑧_____hisWorldWideWebsystem.TheInternethas⑨_______thousandsofmillionaires,butBerners-Leeisnotoneofthem.Henow⑩_________alecturer.Carefulreading(Ⅲ)TranslatethefollowingsentenceinPara.3intoChineseTheWorldWideWeb(萬維網)isacomputernetworkthatallowscomputeruserstoaccessinformationfrommillionsofwebsitesviatheInternet.Carefulreading(=4\*ROMANIV))Step3Discussion(Groupwork)IsitgoodorbadforstudentstousetheInternet?Step4HomeworkWriteashortpassagewiththetitle“MyattitudetowardstheInternet”.課后反思本節(jié)課的教學設計基于建構主義教育理論，學生語言知識的習得經歷了從認知，理解的輸入，經過內化，通過說，寫的輸出方式達到靈活運用。對于學生閱讀技能的培養(yǎng)，在教學的實施過程中，通過讀前預測，回答細節(jié)問題，歸納段落大意，圖表摘記，回答深層理解問題等各種訓練活動，培養(yǎng)學生略讀，查讀等閱讀