心理咨詢與輔導(dǎo)知到章節(jié)答案智慧樹(shù)2023年上海杉達(dá)學(xué)院

心理咨詢與輔導(dǎo)知到章節(jié)測(cè)試答案智慧樹(shù)2023年最新上海杉達(dá)學(xué)院第一章測(cè)試不屬于咨詢師應(yīng)遵循的限制觀點(diǎn)（）。

參考答案:

心理咨詢和治療的理論取向限制心理咨詢員在工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值觀與求助者的價(jià)值取向不一致，應(yīng)當(dāng)（）。

參考答案:

采取非評(píng)判態(tài)度不符合咨詢時(shí)間限制的內(nèi)涵（）。

參考答案:

不同求助者的咨詢時(shí)間應(yīng)完全一致;咨詢師完全可以根據(jù)求助者的情況靈活掌握時(shí)間，少則10分鐘，多則3小時(shí);確定的咨詢時(shí)間，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行，不能更改關(guān)于心理咨詢，以下論述不正確的是（）。

參考答案:

心理咨詢幫助解決來(lái)訪者面臨的問(wèn)題為了拉近與來(lái)訪者的關(guān)系，心理咨詢師應(yīng)該與來(lái)訪者面對(duì)面坐。（）

參考答案:

錯(cuò)第二章測(cè)試精神分析心理結(jié)構(gòu)理論把無(wú)法被個(gè)體感知的心理活動(dòng)稱為（）。

參考答案:

潛意識(shí)飲酒后感到“煩悶解除”，逐漸形成了飲酒的嗜好，這屬于（）。

參考答案:

負(fù)強(qiáng)化認(rèn)知心理學(xué)中的認(rèn)知是指一個(gè)人對(duì)某一事件的認(rèn)識(shí)和看法，包括（）。

參考答案:

對(duì)未來(lái)發(fā)生事件的預(yù)期;對(duì)過(guò)去事件的評(píng)價(jià);對(duì)當(dāng)前事物的解釋實(shí)施厭惡刺激時(shí)，厭惡刺激的強(qiáng)度應(yīng)該是（）。

參考答案:

強(qiáng)烈的實(shí)施系統(tǒng)脫敏時(shí)，正確的脫敏順序是（）。

參考答案:

從小到大第三章測(cè)試按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)分類，可將心理測(cè)驗(yàn)分為（）。

參考答案:

文字測(cè)驗(yàn);操作測(cè)驗(yàn)一般資料：求助者，女性，16歲，某中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者自幼生長(zhǎng)在農(nóng)村，半年前考入市里的中學(xué)，學(xué)校的教室和宿舍都在樓房里。求助者第一次在窗邊站立時(shí)非常害怕，有一次和同學(xué)參觀電視塔，求助者站在嘹望平臺(tái)上內(nèi)心極其恐懼，出現(xiàn)胸悶、心慌、全身發(fā)抖、手腳出冷汗等癥狀，幾乎癱坐在地上，從此以后求助者不敢在窗邊站立，不敢到樓頂曬被子。學(xué)校為了保護(hù)學(xué)生視力，一定時(shí)間后就要輪換座位，求助者輪到自己到窗邊時(shí)，無(wú)論如何都要找老師要求換座位。求助者自己也明明知道坐在窗邊不會(huì)掉下去，實(shí)際上也沒(méi)什么好怕的，也曾逼著自己站在窗邊，但最終都因害怕而失敗，后來(lái)甚至不敢和同學(xué)去看電影、到商店購(gòu)物，求助者恨自己膽小，擔(dān)心今后的學(xué)業(yè)與生活，內(nèi)心非常痛苦。求助者現(xiàn)在無(wú)法安心學(xué)習(xí)，情緒很低落，甚至想回到農(nóng)村學(xué)校去。但又不甘心失去在市里的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，迫切要求解決“恐懼”的問(wèn)題，擺脫痛苦，在老師陪同下前來(lái)咨詢。咨詢師觀察了解到的情況：求助者家在農(nóng)村，從小懂事聽(tīng)話，膽小怕事，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)勤奮，人際關(guān)系良好。求助者在操場(chǎng)上和一樓餐廳里感覺(jué)良好。為明確診斷，咨詢師還需要重點(diǎn)收集的資料包括（）。

參考答案:

認(rèn)知特點(diǎn);成長(zhǎng)經(jīng)歷中有無(wú)創(chuàng)傷事件一般資料：求助者，女性，16歲，某中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者自幼生長(zhǎng)在農(nóng)村，半年前考入市里的中學(xué)，學(xué)校的教室和宿舍都在樓房里。求助者第一次在窗邊站立時(shí)非常害怕，有一次和同學(xué)參觀電視塔，求助者站在嘹望平臺(tái)上內(nèi)心極其恐懼，出現(xiàn)胸悶、心慌、全身發(fā)抖、手腳出冷汗等癥狀，幾乎癱坐在地上，從此以后求助者不敢在窗邊站立，不敢到樓頂曬被子。學(xué)校為了保護(hù)學(xué)生視力，一定時(shí)間后就要輪換座位，求助者輪到自己到窗邊時(shí)，無(wú)論如何都要找老師要求換座位。求助者自己也明明知道坐在窗邊不會(huì)掉下去，實(shí)際上也沒(méi)什么好怕的，也曾逼著自己站在窗邊，但最終都因害怕而失敗，后來(lái)甚至不敢和同學(xué)去看電影、到商店購(gòu)物，求助者恨自己膽小，擔(dān)心今后的學(xué)業(yè)與生活，內(nèi)心非常痛苦。求助者現(xiàn)在無(wú)法安心學(xué)習(xí)，情緒很低落，甚至想回到農(nóng)村學(xué)校去。但又不甘心失去在市里的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，迫切要求解決“恐懼”的問(wèn)題，擺脫痛苦，在老師陪同下前來(lái)咨詢。咨詢師觀察了解到的情況：求助者家在農(nóng)村，從小懂事聽(tīng)話，膽小怕事，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)勤奮，人際關(guān)系良好。求助者在操場(chǎng)上和一樓餐廳里感覺(jué)良好。該求助者心理問(wèn)題的特點(diǎn)包括（）。

參考答案:

有非常明顯的情境性;與現(xiàn)實(shí)不相符的害怕;心理沖突變形;社會(huì)功能損害一般資料：求助者，女性，16歲，某中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者自幼生長(zhǎng)在農(nóng)村，半年前考入市里的中學(xué)，學(xué)校的教室和宿舍都在樓房里。求助者第一次在窗邊站立時(shí)非常害怕，有一次和同學(xué)參觀電視塔，求助者站在嘹望平臺(tái)上內(nèi)心極其恐懼，出現(xiàn)胸悶、心慌、全身發(fā)抖、手腳出冷汗等癥狀，幾乎癱坐在地上，從此以后求助者不敢在窗邊站立，不敢到樓頂曬被子。學(xué)校為了保護(hù)學(xué)生視力，一定時(shí)間后就要輪換座位，求助者輪到自己到窗邊時(shí)，無(wú)論如何都要找老師要求換座位。求助者自己也明明知道坐在窗邊不會(huì)掉下去，實(shí)際上也沒(méi)什么好怕的，也曾逼著自己站在窗邊，但最終都因害怕而失敗，后來(lái)甚至不敢和同學(xué)去看電影、到商店購(gòu)物，求助者恨自己膽小，擔(dān)心今后的學(xué)業(yè)與生活，內(nèi)心非常痛苦。求助者現(xiàn)在無(wú)法安心學(xué)習(xí)，情緒很低落，甚至想回到農(nóng)村學(xué)校去。但又不甘心失去在市里的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，迫切要求解決“恐懼”的問(wèn)題，擺脫痛苦，在老師陪同下前來(lái)咨詢。咨詢師觀察了解到的情況：求助者家在農(nóng)村，從小懂事聽(tīng)話，膽小怕事，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)勤奮，人際關(guān)系良好。求助者在操場(chǎng)上和一樓餐廳里感覺(jué)良好。不能反映求助者社會(huì)功能受損的是（）。

參考答案:

不甘心失去機(jī)會(huì)一般資料：求助者，女性，16歲，某中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者自幼生長(zhǎng)在農(nóng)村，半年前考入市里的中學(xué)，學(xué)校的教室和宿舍都在樓房里。求助者第一次在窗邊站立時(shí)非常害怕，有一次和同學(xué)參觀電視塔，求助者站在嘹望平臺(tái)上內(nèi)心極其恐懼，出現(xiàn)胸悶、心慌、全身發(fā)抖、手腳出冷汗等癥狀，幾乎癱坐在地上，從此以后求助者不敢在窗邊站立，不敢到樓頂曬被子。學(xué)校為了保護(hù)學(xué)生視力，一定時(shí)間后就要輪換座位，求助者輪到自己到窗邊時(shí)，無(wú)論如何都要找老師要求換座位。求助者自己也明明知道坐在窗邊不會(huì)掉下去，實(shí)際上也沒(méi)什么好怕的，也曾逼著自己站在窗邊，但最終都因害怕而失敗，后來(lái)甚至不敢和同學(xué)去看電影、到商店購(gòu)物，求助者恨自己膽小，擔(dān)心今后的學(xué)業(yè)與生活，內(nèi)心非常痛苦。求助者現(xiàn)在無(wú)法安心學(xué)習(xí)，情緒很低落，甚至想回到農(nóng)村學(xué)校去。但又不甘心失去在市里的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，迫切要求解決“恐懼”的問(wèn)題，擺脫痛苦，在老師陪同下前來(lái)咨詢。咨詢師觀察了解到的情況：求助者家在農(nóng)村，從小懂事聽(tīng)話，膽小怕事，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)勤奮，人際關(guān)系良好。求助者在操場(chǎng)上和一樓餐廳里感覺(jué)良好。對(duì)該求助者的初步診斷可能是（）。

參考答案:

恐懼神經(jīng)癥第四章測(cè)試咨詢師：“把這些你認(rèn)為很難堪的事告訴我．我很高興，我很感謝你這么信任我。”咨詢師所用的影響性技巧是（）。

參考答案:

反饋攝入性談話時(shí)確定談話內(nèi)容和范圍時(shí)，正確的做法是（）。

參考答案:

對(duì)求助者的許多內(nèi)容分別進(jìn)行談話隨著咨詢的進(jìn)行，咨詢師會(huì)發(fā)現(xiàn)求助者不只存在一個(gè)問(wèn)題，此時(shí)選擇優(yōu)先解決問(wèn)題的原則是（）。

參考答案:

從求助者希望解決的問(wèn)題入手;從求助者最根本或最重要的問(wèn)題入手;從最可能或最容易解決的問(wèn)題入手心理咨詢師說(shuō)“我聽(tīng)明白了．．．．是這樣嗎？”時(shí)，使用的技術(shù)和所表現(xiàn)的內(nèi)容包括（）。

參考答案:

內(nèi)容反應(yīng)技術(shù);內(nèi)容表達(dá)技術(shù)“你前后所說(shuō)的話似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？”采用的提問(wèn)方式與技術(shù)是（）。

參考答案:

嘗試性面質(zhì);開(kāi)放式提問(wèn)第五章測(cè)試下列關(guān)于沉默的說(shuō)法中正確的是（）。

參考答案:

反省性沉默不需要特別處理來(lái)訪者對(duì)咨詢師產(chǎn)生正移情時(shí)，通常表現(xiàn)出的態(tài)度可能是（）。

參考答案:

愛(ài)慕移情是指來(lái)訪者將其以前生活里與他人的關(guān)系中產(chǎn)生的情感、態(tài)度等主觀體驗(yàn)轉(zhuǎn)移到了心理咨詢師身上，并相應(yīng)地對(duì)心理咨詢師做出反應(yīng)的過(guò)程。（）

參考答案:

對(duì)移情可以分為：正移情，來(lái)訪者逐漸對(duì)心理咨詢師表現(xiàn)出友好、敬仰、愛(ài)慕甚至對(duì)異性心理咨詢師表現(xiàn)出性愛(ài)的成分。（）

參考答案:

對(duì)阻抗是指來(lái)訪者反抗心理咨詢的適宜程序并以此干擾領(lǐng)悟性效果的產(chǎn)生的所有努力，實(shí)質(zhì)上是來(lái)訪者對(duì)心理咨詢過(guò)程中自我暴露與自我變化的抵抗。（）

參考答案:

對(duì)第六章測(cè)試兒童心理咨詢中一個(gè)特別的課題就是充分運(yùn)用何種技術(shù)（）。

參考答案:

非言語(yǔ)對(duì)于兒童攻擊行為的矯治可以采用的方法是（）。

參考答案:

培養(yǎng)孩子豐富深厚的思想情感;榜樣示范和行為矯正;環(huán)境支持;家庭咨詢和問(wèn)題解決技巧的訓(xùn)練系統(tǒng)脫敏是誘導(dǎo)來(lái)訪者緩慢地暴露在導(dǎo)致焦慮的情境中，并通過(guò)心理的放松狀態(tài)來(lái)對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮的目的。（）

參考答案:

對(duì)認(rèn)知重構(gòu)是幫助人們改變自己的思維方式，改變對(duì)人對(duì)事的看法，用合理的、理性的認(rèn)知和情緒代替不合理的認(rèn)知和情緒，這樣可以有效地控制憤怒情緒。（）

參考答案:

對(duì)厭惡療法所用的厭惡刺激包括（）。

參考答案:

藥物刺激;聽(tīng)覺(jué)刺激;視覺(jué)刺激;電流刺激第七章測(cè)試心理危機(jī)的情緒改變包括（）。