新人教版三年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃

新人教版三年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃

三班級下冊語文的復(fù)習(xí)方案1

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

八個單元26篇課文閱讀訓(xùn)練、基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練、聽說訓(xùn)練及習(xí)作訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)目標：

為了在期終測試中取得好的成果，使同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握的更堅固，同學(xué)各方面的力量得到進一步的提高，特制定如下目標：

1.、通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培育同學(xué)聽說讀寫力量,注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)同學(xué)對課文重難點學(xué)問進行梳理歸類，通過教法規(guī)和方法，培育同學(xué)自己復(fù)習(xí)的力量和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對教學(xué)中同學(xué)把握不好的學(xué)問進行查缺補漏，關(guān)心同學(xué)堅固把握新學(xué)學(xué)問。

4、講練結(jié)合、精講精練，輕負擔(dān)、高質(zhì)量。注意力量培育，使同學(xué)喜愛學(xué)語文、會學(xué)語文。

5、面對全體、不適時機對同學(xué)進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。

三、復(fù)習(xí)總要求：

1、把握本冊書所同學(xué)生字新詞，并能嫻熟理解運用。

2、能嫻熟背誦并默寫本冊書所要求的片斷。

3、能正確理解課文內(nèi)容，把握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。

4、能依據(jù)詳細的環(huán)境寫清一件事等，并能初步做到語句通順，重點突出，詳細生動，正確使用標點符號。

5、把握改寫句子、寫比方句等基本學(xué)問技能。

6、在復(fù)習(xí)中留意培育同學(xué)良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、復(fù)習(xí)方法：

單元復(fù)習(xí)、講練結(jié)合、舉一反三、觸類旁通。

六、復(fù)習(xí)措施：

為了能實現(xiàn)復(fù)習(xí)目標，在較短時間內(nèi)查漏補缺，提高同學(xué)成果，針對同學(xué)實際狀況，特采納以下復(fù)習(xí)措施；

1、在課堂上留意多鼓舞表揚同學(xué)，留意復(fù)習(xí)方法的趣味性，盡可能的讓每節(jié)課輕松歡樂，好玩，避開過多的題目訓(xùn)練，以次吸引同學(xué)留意力，增加他們的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，提高復(fù)習(xí)的實效性。

2、留意復(fù)習(xí)中給同學(xué)滲透指導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，授之以漁。充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，多讓同學(xué)說，讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓同學(xué)死記硬背。

3、在復(fù)習(xí)的過程中，多留意同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互幫互助，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引進競賽機制，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，達到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

5、針對不同同學(xué)的不憐憫況，留意因材施教，留意同學(xué)接受力量的層次性。并爭取家長協(xié)作，針對同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手綻開學(xué)習(xí)。

6、細心設(shè)計練習(xí)題，讓同學(xué)練習(xí)。避開重復(fù)性的作業(yè)及練習(xí)。在精確?????、規(guī)范，嫻熟上下功夫。

7、在復(fù)習(xí)時，練習(xí)的'范圍不能拘泥于書本學(xué)問，而應(yīng)當(dāng)有所拓展?？梢韵碌恼Z言，新的閱讀資料，讓同學(xué)進行見識和熬煉。

三班級下冊語文的復(fù)習(xí)方案2

一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析：

三班級從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和對同學(xué)的了解來看，同學(xué)活潑、好動，同學(xué)間的差距不是很大。大部分（占全班同學(xué)的三分之二）同學(xué)學(xué)習(xí)自覺，不需要督促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對本冊學(xué)問中的基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，閱讀力量、作文力量也較強。但也有七、八位同學(xué)（占全班同學(xué)的三分之一）學(xué)習(xí)浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，隨波逐流，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)中沒有自覺性，需要督促。

但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)覺許多問題。由于課程多，時間緊，一部分同學(xué)基礎(chǔ)不扎實，生字詞不過關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分同學(xué)還沒有成就感，還存在畏懼心理，同學(xué)在閱讀量和閱讀、寫作力量上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，留意復(fù)習(xí)的方式、方法。

二、復(fù)習(xí)目標

1、連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、學(xué)習(xí)一般話。

2、能精確?????認讀本冊教材中所學(xué)的生字及多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻，能正確理解、運用這些生字。

3、把握所學(xué)的詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。

4、句子：

（1）能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。

（2）能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

（3）會推斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。

（4）能按要求把句子寫詳細。

（5）復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為“被”字句。會把反問句改為陳述句。

（6）養(yǎng)成文必加點的習(xí)慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號。學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。

5、口語交際：能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語清晰，有禮貌。

6、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，嫻熟背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種挨次：時間挨次、事情進展的挨次，方位挨次。

7、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號。

三、復(fù)習(xí)重點

1、正確書寫、默寫生字詞。

2、朗讀、背誦課文。

3、閱讀訓(xùn)練。

4、習(xí)作練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)措施

1、“趣”中復(fù)習(xí)，“樂”中復(fù)習(xí)

組織形式與復(fù)習(xí)形式多樣化，注意激勵，提高同學(xué)的愛好。

2、學(xué)問歸類，形成體系

對復(fù)習(xí)的學(xué)問進行歸納整理，形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系，在40分鐘要質(zhì)量。

3、注意基礎(chǔ)

對于基礎(chǔ)學(xué)問，要讓每一位同學(xué)把握好，要爭取在基礎(chǔ)學(xué)問上不丟分，不失分。

4、精講精練

訓(xùn)練題要精選、題型要廣，留意同學(xué)自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。

5、迎試方法訓(xùn)練

在平常加強對同學(xué)一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等等。

6、因人施教

對于不同層次的同學(xué)要實行不同的方法，優(yōu)生要強化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進行個別輔導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)方法、步驟

（一）單元復(fù)習(xí)，根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長引導(dǎo)同學(xué)進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

（二）歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀、寫作等三部分。

基礎(chǔ)學(xué)問

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)一般話的重要工具。要求同學(xué)能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

新《課程標準》對識字和寫字教學(xué)都非常重視。本冊要“熟悉常用漢字500個，其中300個左右會寫”。所謂熟悉，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。把握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求同學(xué)能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要留意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累特別重視。要求同學(xué)積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有許多四字詞語，

4、句子

一個句子能清晰地表達一個完整的意思。要求同學(xué)了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓同學(xué)學(xué)習(xí)，并仿照這些句子自己寫出一些來。

熟悉句子中所運用的修辭手法——比方，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比方，把話寫得生動一點。從文中找出比方句，讓同學(xué)總結(jié)比方句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡潔的比方句。

把握一些關(guān)聯(lián)詞，如：由于……所以……、不但……而且……、假如……那么……等，并把握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。

要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時，要支配修改一段話的練習(xí)（標點、字、詞、句等）。

擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清晰。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，熟悉書名號等數(shù)書中消失的標點符號。

閱讀

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進行復(fù)習(xí)。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓同學(xué)學(xué)會自己分析短文。

習(xí)作

從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平常所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些詳細的要求?？隙ㄒ笸瑢W(xué)仔細地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的全部提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練綻開復(fù)習(xí)，讓同學(xué)積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。

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