第三單元第二節(jié)分析

“玩轉(zhuǎn)素材圖片”《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)第三單元第二節(jié)教材分析第十九中學(xué)胡嘉3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過欣賞與處理圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美，陶冶學(xué)生情操。（2）展示作品，體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)目標(biāo)2.過程與方法（1）引導(dǎo)學(xué)生自主探究,初識(shí)Photoshop界面。(2)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略引導(dǎo)學(xué)生在過程中理解、掌握技能。(3)采用小組協(xié)作方式共同完成圖片處理任務(wù)。1.知識(shí)與技能（1）了解獲取素材的方式，整理素材的方法。（2）學(xué)會(huì)使用ＰＳ常用工具提取、加工圖像素材。（3）通過練習(xí)，了解快捷鍵、圖層的特點(diǎn)。（4）掌握處理美化圖像的方法。教學(xué)重點(diǎn)圖層概念PS常用工具使用輔助快捷鍵選區(qū)概念與填充的方法教學(xué)難點(diǎn)套索、魔術(shù)棒、鋼筆、吸取等工具適實(shí)、精準(zhǔn)的使用根據(jù)不同的需求，靈活應(yīng)用不同工具，合理進(jìn)行構(gòu)圖、填色。教學(xué)安排課時(shí)：4課時(shí)軟件：photoshop環(huán)境要求：能上網(wǎng)、學(xué)校資源平臺(tái)素材要求：太空、飛船圖片等

在學(xué)習(xí)第三單元第一節(jié)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了美圖秀秀的合成圖像方式以及Photoshop軟件界面和常用工具效果。此外，學(xué)生也在“知識(shí)拓展”內(nèi)容中初步了解了圖形和圖像是兩個(gè)不同的概念。這些知識(shí)都為本單元的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，也為后續(xù)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)做了鋪墊。

現(xiàn)在的初中生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力、觀察能力、思維能力和分析問題的能力，大部分學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)并不陌生，可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行圖像文件的搜索和下載，對(duì)部分相關(guān)知識(shí)可以自行進(jìn)行搜索答案解決問題。2、學(xué)生分析學(xué)情分析1.教材分析

本節(jié)課是七年級(jí)信息技術(shù)教材“第三單元描繪星際之旅”的第二節(jié)“玩轉(zhuǎn)圖片素材”，本節(jié)課讓學(xué)生深度接觸圖像處理的相關(guān)技能。通過對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式讓學(xué)生了解圖層變換、圖片的提取、變換、美化處理等。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)數(shù)字化圖像有更加充分地認(rèn)識(shí)，為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。教材分析獲取圖片環(huán)節(jié)通過素材庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)查找合適的素材。按要求進(jìn)行分類、命名、編輯加工保存圖片美化完善環(huán)節(jié)學(xué)會(huì)建立圖層、熟練在各圖層上進(jìn)行操作。利用套索、吸取、吸取、等工具對(duì)圖片進(jìn)行提取、加工處理在原有基礎(chǔ)上對(duì)圖片進(jìn)行深度加工，改變圖片原有形狀、顏色等。進(jìn)行合理創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、圖片的獲取提問：我們今天需要完成遨游太空的作品，你能通過什么方式找到相關(guān)的內(nèi)容？請(qǐng)你找出你最喜歡的太空?qǐng)D片和飛船圖片及相在素材學(xué)生通過上網(wǎng)搜索、教師提供素材庫(kù)找到相關(guān)素材。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過程第二部分圖片的提取加工摳圖：是圖像處理中最常做的操作之一，將圖像中需要的部分從畫面中精確地提取出來。PS提供多種工具，套索、顏色吸取等。講解基本工具。學(xué)生通過教師講解和自學(xué)，對(duì)飛船圖片進(jìn)行加工，提取完整飛船圖片。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過程

鋼筆工具屬于矢量繪圖工具，其優(yōu)點(diǎn)是可以勾畫平滑的曲線，在縮放或者變形之后仍能保持平滑效果鋼筆工具畫出來的矢量圖形稱為路徑，路徑是矢量的路徑允許是不封閉的開放狀，如果把起點(diǎn)與終點(diǎn)重合繪制就可以得到封閉的路徑學(xué)生對(duì)圖片素材進(jìn)行創(chuàng)意加工、達(dá)到美觀、實(shí)用效果。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第三部分圖片的美化、修飾教學(xué)過程在綜合學(xué)習(xí)完P(guān)S常用工具后，我們能否進(jìn)行一個(gè)綜合創(chuàng)意操作？請(qǐng)以小組為單位設(shè)計(jì)一副你所喜歡的創(chuàng)意畫。（參考：跑男成員在太空中漫步）學(xué)生小組討論設(shè)定目標(biāo)，然后分工合作，完成本組創(chuàng)意作品，全班展示匯報(bào)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第四部分創(chuàng)意展示教學(xué)過程大家都完成了各組創(chuàng)意作品，在你們完成過程中，老師不僅看到了大家的創(chuàng)意和技術(shù)的提升，也看到了大家合作、交流互幫互助的學(xué)習(xí)方式，這些都是非常優(yōu)秀的