2022-2023學(xué)年吉林省吉林市吉化一中高二上學(xué)期期末語文試題（解析版）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁吉林省吉林市吉化一中2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。網(wǎng)上有一個(gè)看似有趣、實(shí)則很嚴(yán)肅的討論話題——“我經(jīng)歷的語言‘通貨膨脹’現(xiàn)象”，向網(wǎng)友征集當(dāng)今用語越來越夸張、描述經(jīng)常大幅超出事實(shí)的例子。比如，今人把沉溺于網(wǎng)購時(shí)興奮刺激、事后又懊悔不迭的經(jīng)歷叫作“剁手”，把奇巧怪誕的想象叫作“開腦洞”，把竭盡所能叫作“使出洪荒之力”，面對(duì)美食的誘惑會(huì)說“饞哭了”，實(shí)用效果不錯(cuò)的東西被稱為“神器”……現(xiàn)代人正在鼓勵(lì)并加深語言的虛浮不實(shí)程度，就像20世紀(jì)初的表現(xiàn)主義流派，他們不滿足于對(duì)客觀事物的摹寫，改用夸張、變形的手法和色彩呈現(xiàn)主題。觀眾必須收斂著去解讀欣賞，才能還原畫作里傳遞的感情與思想。尼爾·波茲曼在《娛樂至死》中寫道，每當(dāng)新舊媒介交替，新的媒介載體會(huì)對(duì)信息內(nèi)容產(chǎn)生巨大影響。當(dāng)今語言不斷“貶值”便如實(shí)反映了信息介入的微妙變化——相比傳統(tǒng)媒體，互聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了一個(gè)以速度和消費(fèi)為重點(diǎn)的時(shí)代。信息嚴(yán)重過剩，關(guān)注度成了最有價(jià)值的資源，發(fā)布者只有通過夸張的語言描述才能吸引更多的讀者，該現(xiàn)象日趨常態(tài)化，形成了語言上的“內(nèi)卷”。美國心理學(xué)教授阿爾伯特·麥拉賓在研究信息傳播時(shí)，發(fā)現(xiàn)人們面對(duì)面交流時(shí)，通過語言有效傳遞的信息僅為7%，另有38%的信息由語氣和音量傳遞，55%的信息靠面部表情傳遞。通過網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)，人們無法面對(duì)面，只能用文字溝通，產(chǎn)生理解錯(cuò)位是常有的事情。這也在一定程度上加深了語言“通脹”現(xiàn)象。如有中學(xué)教師在網(wǎng)上開展培訓(xùn)教程，教導(dǎo)老師平時(shí)和學(xué)生用社交軟件交流，如果表示知道了，不能簡單回答“嗯”或“哦”，以免學(xué)生因看不到老師的面部表情，誤以為被敷衍；老師必須用“嗯嗯”“哦哦哦”加強(qiáng)語氣，表示自己很上心很重視，這樣才能和學(xué)生拉近距離，打成一片。不過，這種虛火亢奮的表達(dá)方式，并沒有提高信息傳遞的效率，反而消解了許多事物的嚴(yán)肅性，給人一種不負(fù)責(zé)任的放縱感。例如，“炸裂”“燃爆”這些極度夸張的詞，除了可以吸引人的注意力，本身并沒有任何含義，對(duì)表達(dá)毫無增色作用。這些都是語言泡沫化消耗詞義效力的例子。語言的功能是讓大眾共享事實(shí)，而不是本末倒置，讓信息內(nèi)容成為語言的背景。人們一旦習(xí)慣了語言表達(dá)中的“通脹”現(xiàn)象，那么當(dāng)某個(gè)詞語的新鮮感一過，該詞語就會(huì)立即失去意義，人們就需要尋找更令人亢奮、更情緒化的新詞。如此循環(huán)往復(fù)，最終將導(dǎo)致文化枯萎。即使站在觀眾的角度，人也需要給自己的情緒留下一定的空間，總是處于強(qiáng)烈的感官刺激下，對(duì)自己毫無益處。只有當(dāng)每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性時(shí)，才是改變現(xiàn)狀的開始。（摘編自陶琦《語言“通脹”》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．語言“通貨膨脹”現(xiàn)象，即加深語言的虛浮不實(shí)程度，描述經(jīng)常大幅超出事實(shí)的語言現(xiàn)象。B．網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)缺少可以輔助表達(dá)的動(dòng)作、面部表情，這是加深語言“通脹”現(xiàn)象的因素之一。C．使用極度夸張的詞是語言泡沫化消耗詞義效力的表現(xiàn)，這樣本末倒置對(duì)表達(dá)沒有增色作用。D．語言“通脹”現(xiàn)象令人擔(dān)憂的是，人們已習(xí)慣于此并不斷追求更令人亢奮、更情緒化的新詞。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章列舉“剁手”“神器”等例子，是為了論證描述夸張、超出事實(shí)的語言現(xiàn)象存在于現(xiàn)實(shí)生活中。B．文章運(yùn)用類比論證的方法，介紹了表現(xiàn)主義流派的創(chuàng)作特點(diǎn)，以幫助讀者理解語言“通脹”現(xiàn)象。C．文章介紹尼爾·波茲曼、阿爾伯特·麥拉賓的相關(guān)觀點(diǎn)，論證了語言“通脹”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。D．文章第五段舉“炸裂”“燃爆”等詞，是為了說明虛火亢奮的表達(dá)方式不能幫助語言發(fā)揮其功能。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（

）A．新舊媒介交替會(huì)對(duì)信息內(nèi)容產(chǎn)生巨大影響，如語言的“貶值”現(xiàn)象。因此文化枯萎在所難免。B．在以速度和消費(fèi)為重點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，關(guān)注度愈發(fā)重要，這導(dǎo)致語言的“內(nèi)卷”現(xiàn)象日益嚴(yán)重。C．老師在用社交軟件與學(xué)生交流時(shí)要少用單字，多用重疊詞，來表示對(duì)學(xué)生的關(guān)注，以拉近距離。D．長期處于強(qiáng)烈的感官刺激下有害無益，若人們能意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，語言“通脹”現(xiàn)狀就能改變?！敬鸢浮?．D

2．B

3．C【解析】1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“人們已習(xí)慣于此”變未然為已然，原文最后一段“人們一旦習(xí)慣了語言表達(dá)中的‘通脹’現(xiàn)象”，“一旦”表假設(shè)。故選D。2．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B.“類比論證”錯(cuò)，原文第二段“就像20世紀(jì)初的表現(xiàn)主義流派”是舉例論證，不是類比論證。故選B。3．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“因此文化枯萎在所難免”錯(cuò)，語言上的“內(nèi)卷”不等于文化枯萎。B.“這導(dǎo)致語言的“內(nèi)卷”現(xiàn)象日益嚴(yán)重”強(qiáng)加因果，原文第三段“互聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了一個(gè)以速度和消費(fèi)為重點(diǎn)的時(shí)代。信息嚴(yán)重過剩，關(guān)注度成了最有價(jià)值的資源，發(fā)布者只有通過夸張的語言描述才能吸引更多的讀者，該現(xiàn)象日趨常態(tài)化，形成了語言上的‘內(nèi)卷’”，“在以速度和消費(fèi)為重點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，關(guān)注度愈發(fā)重要”是語言“內(nèi)卷”現(xiàn)象形成的社會(huì)背景。D.“若人們能意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，語言‘通脹’現(xiàn)狀就能改變”說法絕對(duì)，原文最后一段“只有當(dāng)每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性時(shí)，才是改變現(xiàn)狀的開始”強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人都”，是“改變現(xiàn)狀的開始”，不是“就能改變”。故選C。二、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。西征記（節(jié)選）宗璞碧初在屋里，看見瑋從臘梅林中走過來，便知道他是一定要走的了?，|進(jìn)門叫了一聲“三姨媽”，碧初拿出孟弗之的鞋讓他換了。瑋隨碧初走到姨父書桌前。弗之放下手中的筆，沉思地看著他說：“已經(jīng)報(bào)了名了？”“還沒有?！爆|說，“我覺得該來說一聲。我就要去報(bào)名?！北坛踉谂哉f：“教育部征調(diào)大學(xué)四年級(jí)男生入伍，可你是三年級(jí)，沒有征調(diào)你?！薄白鳛橹驹刚咭彩潜痉??！爆|說得很鄭重。弗之和碧初看著瑋，愛撫的眼光流露出關(guān)心和一個(gè)問號(hào)?，|馬上回答：“已經(jīng)和姐姐說了，給爸媽打了電報(bào)?！眱扇嘶ネ幌?，點(diǎn)點(diǎn)頭。臘梅林里傳來一陣歌聲，“騎驢灞橋過，鈴兒響叮當(dāng)——”門開了，表妹孟嵋走了進(jìn)來，笑嚷：“這樣的雪可沒法子踏雪尋梅，只能踏泥了?！爆|笑接道：“好在梅就在門前不用去尋?！狈帕藗愫蜁?，嵋站在娘身旁定睛看著瑋，說：“瑋瑋哥，你是要去尋什么了，我知道。”瑋微笑道：“不過是尋一個(gè)本分?！贬液鋈粏枺骸斑@次征調(diào)有女生嗎？”“沒有女生?！爆|看了一眼三姨父，接著說，“不過好像可以作為志愿者參加?！贬易约赫f：“我是隨便問問?！贬宜同|走過臘梅林。在大門口分手時(shí)，瑋說：“我知道你在想什么。你也要去?！贬彝犷^看了看他，一笑。臘梅林一片雪白，雪水從樹枝上滴滴答答落下。讓人不禁想起北平的積雪，房檐上掛著的冰凌，什么時(shí)候能再看見？昆明到底是存不住雪的?，|下了陡坡，一直走到學(xué)校的征調(diào)辦公室。那里中午似乎也沒有休息?，|報(bào)了名和系。辦事員查看放在桌上的表格，對(duì)管事的翟先生說：“名單里沒有澹臺(tái)瑋這個(gè)名字?！爆|解釋說：“我是三年級(jí)，但系里說我可以算是四年級(jí)了。”“這么說你是好學(xué)生?！钡韵壬f過一張?jiān)嚲?，“三年?jí)學(xué)生可以志愿參加服役，國家是需要的。不過你要通過考試。”瑋點(diǎn)頭。試題很簡單，想來是十分需要翻譯人員?！俺m三戶，亡秦必楚?！边@句話在瑋心頭掠過，他很快交了卷。翟先生很快看完試卷，說：“上午已試過一批學(xué)生。你很好，明天去報(bào)到吧?！币幻孢f給他一張錄取通知書。通知書更簡單，寫著他的名字和報(bào)到日期、地點(diǎn)和一句話：歡迎參加反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)。報(bào)到日期就是明天。瑋疑惑地打量著周圍，這么簡單的手續(xù)就決定他到炮火中去了，簡直不可思議。他向翟先生鞠躬，走到門外，這時(shí)雪已停了，而且化得沒有一點(diǎn)兒痕跡。實(shí)驗(yàn)室前的小花圃里有些植物仍然一身綠衣，不顯衰敗，有幾株還頂著花朵?；ǘ鋭傊┧瑵皲蹁醯?，不很精神?，|凝神望了片刻，忽見一人轉(zhuǎn)過花叢，原來是姐姐孩子?！鞍謰寔黼妶?bào)了。”玹子說，遞過一張電報(bào)紙。電文已經(jīng)譯好：“瑋兒，一心報(bào)國，豈可阻攔，唯望一切謹(jǐn)慎?！爆|默默地看了幾遍。“我真感謝爸爸媽媽這樣支持。也是離得太遠(yuǎn)，我想媽媽要在身邊，會(huì)哭著不讓我去呢?！爆|說。他把錄取通知遞給孩子，孩子也默默看了好幾遍，兩人各拿著一張紙站在花圃前?；氐阶√?，孩子擺上一瓶紅葡萄酒，說：“做譯員不一定上戰(zhàn)場(chǎng)?！爆|說：“我可是要上戰(zhàn)場(chǎng)。”遠(yuǎn)征軍出師不利，怒江西岸騰沖、龍陵一帶淪陷已近兩年。把敵人趕出國境，他怎能不去！他不止一次想到高黎貢山和怒江，還想到高山樹頂上和江水翻騰的波浪上閃動(dòng)著的月光。玹子望著瑋，“我們關(guān)心的是你的平安。”她斟了兩杯酒，遞給瑋一杯，一面說：“以壯行色?！币豢|陽光照在酒杯上，亮晶晶的。兩人舉杯對(duì)碰一下，將酒一飲而盡。飯后，兩人到蹉跎巷。侄兒阿難站在房間中央，腰上拴著一根長帶，正在勇敢地?fù)u搖擺擺學(xué)步。他看見孩子，就揮舞著小手迎上來，高興地大聲笑著，叫“姑——媽，媽——姑”。玹子彎腰，將他抱起，笑說：“真沉，太沉了。”阿難伏在玹子肩上，扭頭疑惑地望著瑋?！澳悴徽J(rèn)識(shí)我么？”瑋不知道怎么樣介紹自己。他一下子想起自己的童年、少年時(shí)代，想起什剎海邊的大房子，他的各種玩具，他的飛機(jī)模型和地圖。他在地圖上已經(jīng)越過了萬水千山，現(xiàn)在卻要跨出最重要的一步，這在地圖上沒有多遠(yuǎn)，可是也許會(huì)改變他整個(gè)的人生?！叭绻宜懒?，你會(huì)記得我么？”他忽然在心里說，看著阿難。因?yàn)樗。运钣邢Ｍ@大概是瑋要來蹉跎巷的重要原因。（有刪改）4．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說善于利用景物描寫來襯托人物，澹臺(tái)瑋從梅林出現(xiàn)，從梅林離開，人梅相映，隱喻堅(jiān)貞美好的人格。B．嵋表妹是一個(gè)充滿活力的女孩子，她愛唱愛笑，從她問“征調(diào)有女生嗎”可看出她有自己的思想與追求。C．“瑋默默地看了幾遍”電報(bào)，“孩子也默默看了好幾遍”通知，細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了瑋的猶豫，孩子的不舍。D．小說圍繞澹臺(tái)瑋報(bào)名參軍展開，巧妙地將人、事、景融為一體，平靜的敘述中涌動(dòng)著人物的情感激流。5．小說匠心獨(dú)運(yùn)，運(yùn)用了以小見大的手法，請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。6．潛臺(tái)詞是指某一話語的背后隱藏著的那些沒有直接、明白表達(dá)出來的意思。小說結(jié)尾處“因?yàn)樗?，所以他最有希望”就有著豐富的潛臺(tái)詞，請(qǐng)聯(lián)系文本簡要說明。【答案】4．C

5．①以瑋個(gè)體表現(xiàn)群體。澹臺(tái)瑋是當(dāng)時(shí)為國參軍的愛國青年的代表。②以瑋的家人表現(xiàn)國人。以澹臺(tái)瑋為中心，寫到支持他的親人，塑造了共赴國難、眾志成城的群像。③以個(gè)人小事表現(xiàn)宏大主題。圍繞澹臺(tái)瑋投筆從戎的事件，表現(xiàn)了偉大的愛國情懷和擔(dān)當(dāng)。④以小細(xì)節(jié)表現(xiàn)大背景。如“試題很簡單”“通知書更簡單”“簡單的手續(xù)”，三個(gè)“簡單”暗示國難當(dāng)頭急需人才，戰(zhàn)事緊迫。（答出三點(diǎn)即可）

6．①“我”甘愿為了國家的未來和希望奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，哪怕“我”生還的希望渺茫。②他還小，他最有希望遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)和苦難，生活在和平的環(huán)境里。③他還小，他最有希望健康成長，成就夢(mèng)想?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“瑋的猶豫”理解有誤，結(jié)合“作為志愿者也是本分”“我真感謝爸爸媽媽這樣支持”“我可是要上戰(zhàn)場(chǎng)”等內(nèi)容可知，瑋參軍打仗的愿望很堅(jiān)決?！艾|默默地看了幾遍”是內(nèi)心感激爸媽的支持，心潮起伏。故選C。5．本題考查學(xué)生賞析小說藝術(shù)手法的能力。小說寫大學(xué)生瑋報(bào)名參軍的過程，這是以瑋這一個(gè)體表現(xiàn)群體，澹臺(tái)瑋是當(dāng)時(shí)為國參軍的愛國青年的代表。其中提到父母家人的支持，“瑋兒，一心報(bào)國，豈可阻攔，唯望一切謹(jǐn)慎”，這是以瑋的家人表現(xiàn)國人。當(dāng)時(shí)全民抗戰(zhàn)，青年參軍，家人支持。以澹臺(tái)瑋為中心，寫到支持他的親人，塑造了共赴國難、眾志成城的群像?，|作為三年級(jí)的學(xué)生，也要報(bào)名參軍，渴望上前線殺敵，表現(xiàn)了他的愛國報(bào)國之情和擔(dān)當(dāng)精神。這是以個(gè)人小事表現(xiàn)宏大主題。圍繞澹臺(tái)瑋投筆從戎的事件，表現(xiàn)了偉大的愛國情懷和擔(dān)當(dāng)。文中“試題很簡單”“通知書更簡單”“簡單的手續(xù)”等內(nèi)容，以三個(gè)“簡單”的小細(xì)節(jié)表現(xiàn)大背景。參軍很容易，“這么簡單的手續(xù)就決定他到炮火中去了，簡直不可思議”，暗示國難當(dāng)頭急需人才，戰(zhàn)事緊迫。6．本題考查學(xué)生分析小說句子深刻含義的能力?！八钣邢Ｍ?，“最”字暗含比較，暗含“‘我’相對(duì)生還的希望雖有，但很渺茫，可是我甘愿為了國家的未來和希望奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，‘我’無所畏懼”的意思。他還小，他最有希望遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)和苦難，所以他最有希望看到將來的勝利，生活在和平的環(huán)境里。他還小，他的人生最有希望，他的未來應(yīng)該更好，能健康成長，能成就夢(mèng)想。三、選擇類7．下列加點(diǎn)詞的解釋，全都正確的一項(xiàng)是（

）①人窮則反本

窮：處境困窘

②屈平屬草稿未定

屬：同“囑”，囑托③前后十余輩

輩：批

④單于壯其節(jié)

壯：認(rèn)為…豪壯⑤君因我降

因：因?yàn)?/p>

⑥奮六世之余烈

奮：振興⑦抑本其成敗之跡

本：推究

⑧及仇讎已滅

仇讎：仇敵⑨漢亦留使以相當(dāng)

相當(dāng)：相抵

⑩贏糧而景從

贏：戰(zhàn)勝A．①②⑤⑧⑨ B．③⑥⑦⑨⑩ C．②④⑦⑧⑩ D．①③⑥⑧⑨【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。②屬：寫。句意：屈原編寫的草稿尚未定稿。⑤因：通過、經(jīng)由。句意：你通過我而投降。

⑩贏：擔(dān)著。句意：擔(dān)著干糧如影隨形地跟著。排除有這三個(gè)句子的選項(xiàng)。故選D。8．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的詞類活用現(xiàn)象的分類，正確的一項(xiàng)是（

）①明道德之廣崇

②身客死于秦

③方正之不容也

④外連衡而斗諸侯⑤履至尊而制六合

⑥以愚黔首

⑦智勇多困于所溺

⑧函梁君臣之首⑨短屈平于頃襄王

⑩惠等哭，輿歸營

?單于壯其節(jié)

?羝乳乃得歸?天下云集響應(yīng)

?且夫天下非小弱也A．①⑨/②⑧?/③⑦/④⑥/⑤⑩?/?? B．①⑦?/②⑤?/③⑨/④⑥/⑧⑩?/?C．①⑨?/②?/③⑦/④⑥/⑤⑧⑩?/? D．①⑦⑨/②??/③⑥?/④⑩/⑤⑧/?【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。①形容詞活用為動(dòng)詞，闡明。句意：闡明道德的廣大崇高。②名詞作狀語，像客那樣。句意：自己也客死在了秦國。③形容詞活用為名詞，端方正直的人。句意：端方正直的人不為朝廷所容。④使動(dòng)用法，使……爭(zhēng)斗。句意：對(duì)外實(shí)行連衡策略，使諸侯自相爭(zhēng)斗。⑤名詞作動(dòng)詞，登上。句意：登上最尊貴的寶座來統(tǒng)治天下。⑥使動(dòng)用法，使……愚鈍。句意：來使百姓愚蠢。⑦形容詞活用為名詞，聰明勇敢的人。句意：聰明勇敢的人反而常被所溺愛的人或事困擾。⑧名詞作動(dòng)詞，用匣子裝。句意：用木匣裝著梁君臣的首級(jí)。⑨形容詞活用為動(dòng)詞，說壞話。句意：在頃襄王面前說屈原的壞話。⑩名詞做動(dòng)詞，用車子載。句意：?；莸热丝奁密囎影烟K武載回營帳。?形容詞意動(dòng)，認(rèn)為……豪壯。句意：單于欽佩蘇武的節(jié)操。?名詞作動(dòng)詞，生育、生子。句意：等到公羊生了小羊才得歸漢。?“云”“響”都是名詞作狀語，像云一樣，像回聲一樣。句意：天下豪杰像云一樣聚集，回聲似的應(yīng)和他。?“小”“弱”都是形容詞作動(dòng)詞，變小，變?nèi)酢＞湟猓簺r且那天下并沒有縮小削弱。分類為：①⑨?形容詞活用為動(dòng)詞，/②?名詞作狀語，/③⑦形容詞活用為名詞，/④⑥使動(dòng)用法，/⑤⑧⑩?名詞作動(dòng)詞，/?意動(dòng)用法。故選C。9．下列句子中，全部屬于被動(dòng)句的一項(xiàng)是（

）①兵挫地削

②屈平疾王聽之不聰也

③推此志也，雖與日月爭(zhēng)光可也

④是以見放

⑤而智勇多困于所溺

⑥子卿尚復(fù)誰為乎

⑦方其系燕父子以組

⑧而身死國滅，為天下笑⑨送匈奴使留在漢者

⑩見犯乃死，重負(fù)國A．①④⑤⑧⑩ B．①②④⑦⑩ C．②④⑤⑧⑩ D．①③④⑥⑨【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。①被動(dòng)句，“挫”“削”帶有被動(dòng)意義，被打敗，被削減。句意：士兵被打敗，土地被削減。②一般句式，句意：屈原痛心懷王不能聽信忠言，明辨是非。③一般句式，句意：可以推斷屈原的志向，即使和日月爭(zhēng)輝，也是可以的。④被動(dòng)句，“見”表被動(dòng)。句意：因此被流放。⑤被動(dòng)句，“于”表被動(dòng)。句意：聰明勇敢的人反而常被所溺愛的人或事困擾。⑥賓語前置，“誰”作“為”的賓語前置了，正常語序?yàn)椤白忧渖袕?fù)為誰乎”。句意：你還打算為誰守節(jié)呢？⑦狀語后置，“以組”作“系燕父子”的狀語后置了，正常語序?yàn)椤胺狡湟越M系燕父子”。句意：當(dāng)莊宗用繩子捆著燕王父子。⑧被動(dòng)句，“為”表被動(dòng)。句意：使他命喪國亡，被天下人恥笑。⑨定語后置，“留在漢”作“使”的定語后置了，正常語序?yàn)椤八土粼跐h者匈奴使”。句意：送被拘留在漢的匈奴使者回國。⑩被動(dòng)句，“見”被被動(dòng)。句意：等到被(匈奴)侮辱以后才死，更加對(duì)不起國家。綜上所述，①④⑤⑧⑩全部屬于被動(dòng)句。故選A。10．下列句子中翻譯正確的一項(xiàng)是（

）A．上官大夫與之同列，爭(zhēng)寵而心害其能。譯文：上官大夫和屈原地位相同，想爭(zhēng)得楚懷王的寵愛，便害怕屈原的才能。B．如楚，又因厚幣用事者臣靳尚，而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖。譯文：到了楚國，他又趁機(jī)送豐厚的禮品賄賂當(dāng)權(quán)的大臣靳尚，（通過他）在懷王寵姬鄭袖面前編造了一套謊話。C．秦有余力而制其弊，追亡逐北，浮尸百萬，流血漂櫓。譯文：秦有剩余的力量利用他們的弱點(diǎn)制服他們，追趕向北逃亡的軍隊(duì)，百萬敗兵橫尸道路，流淌的血液可以漂浮盾牌。D．原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。譯文：原來莊宗得天下的原因，和他失去天下的原因，就可以知道了。【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。A.“便害怕屈原的才能”錯(cuò)誤。“害”：嫉妒。句意：上官大夫和屈原職位相等，想爭(zhēng)得楚王對(duì)他的寵愛，便心里嫉妒屈原的賢能。C.“利用他們的弱點(diǎn)制服他們”“向北逃亡的軍隊(duì)”錯(cuò)誤?！氨住保Х?；“北”，敗北，此處譯為敗北的軍隊(duì)。正確譯文：秦有剩余的力量趁他們困乏而制服他們，追趕逃走的敗兵，百萬敗兵橫尸道路，流淌的血液可以漂浮盾牌。D.“原來莊宗得天下的原因”錯(cuò)誤?！霸保和凭俊Ｕ_譯文：推究莊宗得天下的根本原因，和他失去天下的原因，就可以知道了。故選B。11．下列各句中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．古代祭祀時(shí)用牛、羊、豬各一頭，叫“太牢”，用羊、豬各一頭，叫“少牢”。B．《書》，指《尚書》，儒家經(jīng)典之一，是上古典章文獻(xiàn)的匯編。C．《左傳》是我國第一部編年體史書，《國語》是我國第一部國別體史書，《史記》是我國第一部紀(jì)傳體史書。D．八州：兗州、冀州、青州、徐州、豫州、荊州、揚(yáng)州、梁州。古時(shí)天下分九州，秦居雍州，六國分居其他八州?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。C．“《左傳》是我國第一部編年體史書”錯(cuò)。我國第一部編年體史書是孔子所作的《春秋》，《左傳》是我國第一部敘事較為完備的編年體史書。故選C。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。房喬，字玄齡，齊州臨淄人。玄齡明達(dá)吏事，夙夜盡心，用法寬平，與杜如晦深相得，同心徇國，故唐世稱賢相者，推房、杜焉。房玄齡、高士廉遇少府少監(jiān)竇德素于路，問：“北門近何營繕？”德素奏之。上怒，讓玄齡等曰：“君但知政事，北門小營繕，何預(yù)君事！”玄齡拜謝。魏征進(jìn)曰：“臣不知陛下何以責(zé)玄齡等，而玄齡等亦何所謝！玄齡等為陛下股肱耳目，于中外事豈有不應(yīng)知者！使所營為是，當(dāng)助陛下成之；為非，當(dāng)請(qǐng)陛下罷之。問于有司，理則宜然。不知何罪而責(zé)，亦何罪而謝也！”上甚愧之。房玄齡嘗以微譴歸第，褚遂良上疏，以為：“玄齡自義旗之始翼贊圣功，武德之季冒死決策，貞觀之初選賢立政，人臣之勤，玄齡為最。自非有罪在不赦，搢紳同尤，不可遐棄。陛下若以其衰老，亦當(dāng)諷諭使之致仕，退之以禮；不可以淺鮮之過，棄數(shù)十年之勛舊?！鄙襄嵴俪鲋?。頃之，玄齡復(fù)避位還家。久之，上幸芙蓉園，玄齡敕子弟汛掃門庭，曰：“乘輿且至！”有頃，上果幸其第，因載玄齡還宮。癸未，以司農(nóng)卿李緯為戶部尚書。時(shí)房玄齡留守京師，有自京師來者，上問：“玄齡何言？”對(duì)曰：“玄齡聞李緯拜尚書，但云李緯美髭鬢?！钡坼岣某暵逯荽淌?。玄齡謂諸子曰吾受主上厚恩今天下無事唯東征未已群臣莫敢諫吾知而不言死有余責(zé)乃上表諫，以為：“陛下功名威德亦可足矣，拓地開疆亦可止矣。愿陛下許高麗自新，罷應(yīng)募之眾，自然華夷慶賴，遠(yuǎn)肅邇安。臣旦夕入地，儻蒙錄此哀鳴，死且不朽！”玄齡次子尚上女高陽公主，上謂公主曰：“彼病篤如此，尚能憂我國家。”上自臨視，握手與訣，悲不自勝。癸卯，薨。（節(jié)選自《資治通鑒·唐紀(jì)》）12．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．玄齡謂諸子曰／吾受主上厚恩／今天下無／事唯東征／未已群臣莫敢諫/吾知而不言／死有余責(zé)／B．玄齡謂諸子曰／吾受主上厚恩／今天下無／事唯東征／未已群臣莫敢諫吾／知而不言死／有余責(zé)／C．玄齡謂諸子曰／吾受主上厚恩／今天下無事／唯東征未已／群臣莫敢諫吾／知而不言死／有余責(zé)／D．玄齡謂諸子曰／吾受主上厚恩／今天下無事／唯東征未已／群臣莫敢諫／吾知而不言／死有余責(zé)／13．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“悲不自勝”與“材木不可勝用也”（《寡人之于國也》）兩句中的“勝”字含義相同。B．“房玄齡嘗以微譴歸第”與“懷王以不知忠臣之分（《屈原列傳》）”兩句中“以”字含義相同。C．“房玄齡、高士廉遇少府少監(jiān)竇德素于路”與“不如因善遇之”（《鴻門宴》）兩句中的“遇”字含義不同。D．“不可以淺鮮之過”與“芳草鮮美，落英繽紛”（《桃花源記》）兩句中的“鮮”字含義不同。14．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．房玄齡勤勉國事，晝夜操勞，與杜如晦同為太宗的宰相，他們同心同德，相互配合，輔佐朝政。時(shí)人論及良相時(shí)，首推房、杜二人。B．房玄齡受到冷遇，褚遂良呈遞奏章，歷數(shù)房玄齡的功勞，認(rèn)為有功勛的老臣即使犯下不可赦免的罪責(zé)，皇帝也應(yīng)以禮相待，不能拋棄。C．當(dāng)太宗怪罪房玄齡、高士廉不該越職言事時(shí)，魏征敢于直言進(jìn)諫，為房、高二人據(jù)理力爭(zhēng)，認(rèn)為臣子應(yīng)事無巨細(xì)，而君主當(dāng)從諫如流。D．房玄齡抱病上表，請(qǐng)求太宗以天下蒼生為重，停止征討高麗。他病危將死，還憂國憂民，竭心盡力，太宗大為感動(dòng)，親至其床前訣別。15．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）問于有司，理則宜然。不知何罪而責(zé)，亦何罪而謝也?。?）久之，上幸芙蓉園，玄齡敕子弟汛掃門庭，曰：“乘輿且至！”（3）斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從?！敬鸢浮?2．D

13．A

14．B

15．（1）向有關(guān)官吏打聽一下，從道理上講是應(yīng)該的。不知道他們犯了什么罪而受到責(zé)備，也不知道他們犯了什么罪而要道歉。（2）過了幾天，唐太宗巡幸芙蓉園，房玄齡告誡晚輩立即灑掃門庭，說道：“皇上的車子就要到了?！保?）砍下樹木作武器，舉起竹竿當(dāng)旗幟，天下豪杰像云一樣聚集，回聲似的應(yīng)和他，擔(dān)著干糧如影隨形地跟著。【解析】12．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：房玄齡對(duì)他的兒子們說：“我蒙受皇上的隆恩，如今天下無事，只有東征高麗一事沒有停止，眾位大臣都不敢勸諫，我明知其非如果不說話，真是死有余辜啊?！薄疤煜聼o事”是主謂賓結(jié)構(gòu)，“事”作“無”的賓語，指沒有變故，中間不能斷開，排除AB；“吾”作“知而不言”的主語，中間不能斷開，排除C。故選D。13．本題考查學(xué)生理解文言詞語意思和用法的能力。A.“含義相同”錯(cuò)誤。前一句句意：悲痛得不能自禁。“勝”，禁得起、承受得了。后一句句意：那木材便用不盡?！皠佟保M。B.兩個(gè)“以”都意為“因?yàn)?、由于”。句意：房玄齡因犯小過失回家閑居。/懷王因?yàn)椴幻靼字页嫉穆毞??！耙浴弊趾x相同。C.第一個(gè)“遇”意為“遇到”；第二個(gè)“遇”意為“對(duì)待”。句意：房玄齡、高士廉在路上遇到少府少監(jiān)竇德素。/不如趁此好好對(duì)待他?！坝觥弊趾x不同。D.第一個(gè)“鮮”意為“少的、小的”；第二個(gè)“鮮”意為“鮮艷”。句意：不可以因?yàn)樾〉倪^錯(cuò)。/花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。“鮮”字含義不同。故選A。14．本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。B.“認(rèn)為有功勛的老臣即使犯下不可赦免的罪責(zé)，皇帝也應(yīng)以禮相待，不能拋棄”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“自非有罪在不赦，搢紳同尤，不可遐棄”可知，褚遂良認(rèn)為如果不是犯了不可赦免的罪責(zé)，被其他官員共同指責(zé)，就不應(yīng)將他遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋棄。故選B。15．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“問于有司”，狀語后置，正常語序?yàn)椤坝谟兴締枴?；“有司”，有關(guān)官吏；“于”，向“宜”，應(yīng)該；“謝”，道歉。（2）“幸”，指封建帝王到某地去；“敕”，告誡；“汛”，通“迅”，迅速、立即；“且”，將。（3）“兵”，武器；“旗”，旗幟；“云集”，像云一樣聚集；“贏”，擔(dān)著；“景”，通“影”，名詞作狀語，像影子一樣。參考譯文：

房喬，字玄齡，是齊州臨淄人。房玄齡通曉政事，晝夜操勞，用法寬大平和，與杜如晦興趣相同，同心同德為國效命，所以在唐朝能夠被稱作賢相的，首推房、杜。房玄齡、高士廉在路上遇到少府少監(jiān)竇德素，問道：“北門最近建造什么？”竇德素（將這件事）報(bào)告給了皇上?；噬洗笈?，責(zé)備房玄齡等（人）說：“你們只要管理南面衙門里的政事就行了，北門一個(gè)小規(guī)模建造，干你們什么事呢？”房玄齡等下拜謝罪。魏征向皇上進(jìn)諫說：“臣不知道皇上因?yàn)槭裁簇?zé)罵房玄齡、高士廉他們，也不知道他們又因?yàn)槭裁匆?qǐng)罪。房玄齡等人作為陛下的助手和耳目，對(duì)于朝廷內(nèi)外的事情，難道有不應(yīng)該知道的嗎？如果所要建造的工程是合理的，就應(yīng)該幫助陛下建成它；（如果）不合理的，就應(yīng)當(dāng)請(qǐng)求陛下制止它。向有關(guān)官吏打聽一下，從道理上講是應(yīng)該的。不知道他們犯了什么罪而受到責(zé)備，也不知道他們犯了什么罪而要道歉。”皇上非常慚愧。房玄齡因犯小過失回家閑居，褚遂良呈遞奏疏，認(rèn)為：“房玄齡自從皇上起兵開始就輔助皇上有大功勞，武德末年以死相助，貞觀初年選拔賢才設(shè)立政事，臣子中最勤勉的當(dāng)屬房玄齡。如果不是犯了不可赦免的罪責(zé)，被其他官員共同指責(zé)，就不應(yīng)將他遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋棄。陛下如果因?yàn)樗狭四昙o(jì)，使用客氣的方法讓他退休，以禮讓他退休；不可以因?yàn)樾〉倪^錯(cuò)，拋棄幾十年的老功臣?！碧诼牶蠹泵φ俜啃g回朝。過了不久，房玄齡又離開職位回到家中。過了幾天，太宗巡幸芙蓉園，房玄齡讓晚輩們立即灑掃門庭，說道：“皇上的乘輦就要到了?！边^了一會(huì)兒，太宗果然臨幸他的宅第，于是用車馬載著玄齡一同返回宮中。癸未（二十八日），任命司農(nóng)寺卿李緯為戶部尚書。當(dāng)時(shí)房玄齡留守京城，有人從京城前來太宗處，太宗問道：“房玄齡講些什么？”答道：“玄齡聽說陛下拜李緯為戶部尚書，只是說李緯是個(gè)美髯公。”太宗即刻改任李緯為洛州刺史。房玄齡對(duì)他的兒子們說：“我蒙受皇上的隆恩，如今天下無事，只有東征高麗一事沒有停止，眾位大臣都不敢勸諫，我明知其非如果不說話，真是死有余辜啊?！庇谑巧媳碚聞裰G，認(rèn)為：“陛下的功名威德也可以知足了，開拓疆土也當(dāng)適可而止。希望陛下容許高麗悔過自新，停止召募兵眾，自然華、夷慶幸有靠，遠(yuǎn)服近安。我很快要死去的，倘若承蒙陛下采納將死者的哀鳴，死了也將不朽?！狈啃g的兒子房遺愛娶太宗女兒高陽公主為妻，太宗對(duì)公主說：“你的公公病得這么厲害，還能為國家的事憂心忡忡?！碧谟H去探視，握著房玄齡的手與他告別，悲痛得不能自禁。癸卯，房玄齡去世。五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。閑行曾鞏草軟沙勻野路晴，竹枝烏帽①稱閑行。鳥啼綠樹穿花影，風(fēng)出青山送水聲。轉(zhuǎn)覺所憂非己事，似從多難見人情。閑中我樂人應(yīng)笑，忙處人爭(zhēng)我不爭(zhēng)。【注】唐時(shí)貴族戴烏紗帽，后成閑居常服。明朝后烏紗帽才正式成為做官為宦的代稱。16．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．郊野之外的小路上草軟沙樂，天氣晴好，詩人拄著竹杖戴著烏帽悠閑出行。B．鳥啼、風(fēng)聲、水聲從聽覺著筆，生動(dòng)形象，“穿”和“送”二字尤為傳神。C．“轉(zhuǎn)覺”意為突然覺得，詩人于郊外閑行之時(shí)頓悟人生，兩字領(lǐng)起后四句。D．詩的前兩聯(lián)寫出詩人愜意愉悅的心情，而后兩聯(lián)則表達(dá)了詩人心中的失落。17．本詩的“閑”體現(xiàn)在哪些方面？【答案】16．D

17．①出行之閑，作者手握竹枝，頭戴烏紗帽，悠閑地走在野外。②景致之閑，作者行于山野所見之景，充滿閑情逸趣。③心境之閑，作者從繁忙事務(wù)中解脫出來，不再為憂煩之事勞心。④處世之閑，作者悠閑為樂，與世無爭(zhēng)，表明自己的人生態(tài)度?！窘馕觥?6．本題考查學(xué)生分析理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。D．“后兩聯(lián)則表達(dá)了詩人心中的失落”錯(cuò)誤。后兩聯(lián)這才覺得常常過余擔(dān)憂，也只有在患難的時(shí)候才可以看出旁人的真誠。閑來無事還這么快樂，該被人笑了，別人忙著爭(zhēng)名逐利，詩人卻覺得無謂。透露出的是詩人悠然自得，積極樂觀，順其自然的人生哲理，而非失落。故選D。17．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容及評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。本詩題目說明此次出游乃是“閑”行。“竹枝烏帽稱閑行”，這句說的是詩人拿著小竹枝權(quán)，穿戴者閑居的常服，閑庭信步，出行之閑?！安蒈浬硠蛞奥非纭?，詩人出門遠(yuǎn)足，青草、沙土綿軟,小路上布滿陽光?！傍B啼綠樹穿花影，風(fēng)出青山送水聲”，鳥在綠樹、花叢中穿梭，風(fēng)夾帶著流水聲從山中飄來。首聯(lián)和頷聯(lián)描寫路途中的美景及生活的悠閑。從詩人眼中的“草軟”“沙勻”“綠樹”“花影”，以及聽到的“鳥啼”聲密，寫出了景致之閑，看出詩人的閑情逸致?！稗D(zhuǎn)覺所憂非己事，似從多難見人情”，突然覺得紛紛擾擾與自己無關(guān)了，好像從前很多磨難都是被人情所擾，突出心境之閑?！伴e中我樂人應(yīng)笑，忙處人爭(zhēng)我不爭(zhēng)”，閑來無事還這么快樂，該被人笑了，別人忙著爭(zhēng)名逐利，詩人卻不這么做，覺得無謂。閑適之時(shí)我覺得人應(yīng)該歡歡喜喜的。詩人悠閑自適，與世無爭(zhēng)，表明詩人的處世之閑。六、情景默寫18．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《屈原列傳》中，稱贊《離騷》“言淺意深”的兩句是“___________，________”。（2）賈誼《過秦論》中“______________，___________”兩句形象地描寫了秦始皇派遣得力的將領(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞，盤問過往行人的情景。（3）在高適的《燕歌行》中，“_____________”這句通過前方的急報(bào)側(cè)面寫出了敵人進(jìn)攻速度之快，“_____________”這一句則直接描寫了敵軍侵襲時(shí)的來勢(shì)洶洶。（4）《李憑箜篌引》中運(yùn)用通感的藝術(shù)手法直接描摹音樂的詩句是“____________，__________”。（5）《錦瑟》一詩中回環(huán)曲折地表達(dá)了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀婉不已的句子是“_____________，___________”。（6）陸游的《書憤》中，在今昔對(duì)比中強(qiáng)烈抒發(fā)歲月蹉跎、壯志難酬的情懷的詩句是“_____________，___________”?！敬鸢浮?/p>

其稱文小而其指極大

舉類邇而見義遠(yuǎn)

良將勁弩守要害之處

信臣精卒陳利兵而誰何

單于獵火照狼山

胡騎憑陵雜風(fēng)雨

昆山玉碎鳳凰叫

芙蓉泣露香蘭笑

此情可待成追憶

只是當(dāng)時(shí)已惘然

塞上長城空自許

鏡中衰鬢已先斑【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意容易寫錯(cuò)的字：稱、邇、弩、利、單、鳳、惘、鬢、斑。七、簡答題組閱讀下面的文字，完成下面小題。在中國共產(chǎn)黨建黨百年的重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)，《覺醒年代》用初心、匠心、誠心、史心、藝心，熔鑄成有質(zhì)感的影像語言，追尋跨越歷史長河的中華民族精神，為電視劇獻(xiàn)禮中國共產(chǎn)黨百年華誕再添一部具有里程碑意義的精品力作，照亮了同類電視劇的創(chuàng)作之路。（1）《覺醒年代》不僅在一個(gè)更為廣闊的空間內(nèi)對(duì)國家大勢(shì)進(jìn)行了展現(xiàn)，亦對(duì)這段特殊的歷史有著清晰的呈述，凸顯了革命歷史題材劇目對(duì)歷史事實(shí)以及歷史視野的高度拓寬。導(dǎo)演張永新說：（2）“中國兩千五百年不變的車轍，如何應(yīng)對(duì)西方的沖擊與侵略？只有一條路——覺醒?！痹搫】胺Q經(jīng)典的是對(duì)人物形象的塑造及對(duì)歷史場(chǎng)景的完美再現(xiàn)，既有愚昧的晚清遺老、殘暴的北洋軍閥、守舊的儒學(xué)大家，也有在新思想影響下率先覺醒的青年英才、尋求救國良方的知識(shí)分子領(lǐng)袖，還有在近現(xiàn)代中華文化史上留下①的諸多人物。除了對(duì)陳獨(dú)秀、李大釗、蔡元培、胡適等人物的②外，其他人物雖寥寥數(shù)筆卻極為傳神，如魯迅、錢玄同、辜鴻銘、黃侃等人物均演繹得十分生動(dòng)傳神，就連跟隨辜鴻銘的兩個(gè)封建忠仆也刻畫得③。19．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20．文中畫線（1）的句子有兩處語病，請(qǐng)修改。21．文中畫線（2）的句子運(yùn)用了比喻和設(shè)問的手法，結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。【答案】19．①雪泥鴻爪（或豐功偉績）

②精雕細(xì)琢

③惟妙惟肖

20．《覺醒年代》不僅對(duì)這段特殊的歷史有著清晰的呈述，亦在一個(gè)更為廣闊的空間內(nèi)對(duì)國家大勢(shì)進(jìn)行了展現(xiàn)，凸顯了革命歷史題材劇目對(duì)歷史事實(shí)的精準(zhǔn)還原以及歷史視野的高度拓寬。

21．該句將中國兩千五百年的歷史軌跡比作車轍，凸顯留下的印跡之深，展現(xiàn)《覺醒年代》這部劇作的沖擊力；還采用設(shè)問手法，先提出問題再給出回答，凸顯“覺醒”的必要，提醒讀者注意并引發(fā)其思考?！窘馕觥?9．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，語境是說在中華文化史上遺留痕跡，可填“雪泥鴻爪”或“豐功偉績”?！把┠帏欁Α?，原意為大雁在雪泥上踏過留下的爪印，后比喻遺留的痕跡?！柏S功偉績”，偉大的功勞和業(yè)績。第二空，語境是說電視劇《覺醒年代》對(duì)革命者精心細(xì)致的刻畫，且與后文“寥寥數(shù)筆”對(duì)應(yīng)，此處可填“精雕細(xì)琢”。“精雕細(xì)琢”，精心細(xì)致的雕刻琢磨。形容做事仔細(xì)用心。多指藝術(shù)品的創(chuàng)作。第三空，語境是說形象刻畫非常逼真，可填“惟妙惟肖”?！拔┟钗┬ぁ保鑼懟蚰７碌梅浅１普?。20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線句子有兩處語病：一是語序不當(dāng)，“在一個(gè)更為廣闊的國際空間內(nèi)對(duì)國家大勢(shì)進(jìn)行了展現(xiàn)，亦對(duì)這段特殊的歷史有著清晰的呈述”語序不當(dāng)，應(yīng)先呈述歷史，再展現(xiàn)國家大勢(shì)。二是搭配不當(dāng)，“對(duì)歷史事實(shí)以及歷史視野的高度拓寬”搭配不當(dāng)，歷史視野可以“拓寬”，而“歷史事實(shí)”應(yīng)是“還原”或“再現(xiàn)”。故正確表達(dá)為：《覺醒年代》不僅對(duì)這段特殊的歷史有著清晰的呈述，亦在一個(gè)更為廣闊的空間內(nèi)對(duì)國家大勢(shì)進(jìn)行了展現(xiàn)，凸顯了革命歷史題材劇目對(duì)歷史事實(shí)的精準(zhǔn)還原以及歷史視野的高度拓寬。21．本題考查學(xué)生鑒賞語言表達(dá)效果的能力。解答時(shí)，需要從比喻和問答方式的角度選擇其一進(jìn)行賞析，既要分析其構(gòu)成，也要分析表達(dá)效果。從比喻的角度看，“中國兩千五百年不變的車轍”使用比喻，本體是“中國兩千五年不變的歷史軌跡”，喻體是“車轍”，“兩千五年不變”顯示時(shí)間之長，“車轍”則表現(xiàn)痕跡之深，此比喻的運(yùn)用，可以凸顯這歷史軌跡留下的印痕之深，再結(jié)合文段意思來看，這里是介紹電視劇《覺醒年代》時(shí)運(yùn)用的比喻，因此能夠展現(xiàn)《覺醒年代》這部劇作的沖擊力。從問答的角度看，“如何應(yīng)對(duì)西方的沖擊與侵略？只有一條路——覺醒”運(yùn)用設(shè)問，設(shè)問的作用是突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。此句前面提出問題“如何應(yīng)對(duì)西方的沖擊與侵略”，后面顯示答案“只有一條路——覺醒”，因此能夠很好地突出“覺醒”的必要。八、語言表達(dá)22．在下文橫線上填入合適的內(nèi)容。雷筍，顧名思義，是①_______。驚蟄春雨，鮮嫩的雷筍便破土而出。它的鮮嫩程度取決于挖收的時(shí)機(jī)：破曉之前，竹煙霧集，竹徑通幽，筍農(nóng)們就通過地面的隆起及裂紋，找到尚未完全竄出地表的嫩筍。雷筍更是“短命春日鮮”的代表，每年能嘗鮮的時(shí)間不過15天左右。作為竹林中優(yōu)勢(shì)物種的發(fā)育芽，竹筍貪婪地汲取著整片林中的天精地華，經(jīng)過整冬的蟄伏，筍身積滿了還原糖與游離氨基酸，這正是美味之源；②______，雷筍從離開母體那一刻開始，就進(jìn)入了以微秒為計(jì)量單位的衰老期，呼吸作用讓筍中的糖分迅速轉(zhuǎn)化為纖維素，氨基酸也逐漸流失殆盡，于是筍的口感③______。所以，在春天能吃到新采的雷筍，真是舌尖上的幸福?！敬鸢浮?/p>

春雷時(shí)冒尖的筍

但可惜的是

就不再鮮嫩【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第①處，“顧名思義”表明此處是對(duì)雷筍的解釋。根據(jù)后文“驚蟄春雨”可知，這里的雷指的是春雷，所以雷筍就是有春雷時(shí)出現(xiàn)的筍，可填“春雷時(shí)冒尖的筍”。第②處，前文寫雷筍經(jīng)過整冬的蟄伏，筍身擠滿了還原糖與游離氨基酸，非常地美味。而后文說到雷筍從離開母體的那一刻起就非常快速地衰老，可知這是非常可惜的，可填“但可惜的是”。第③處，前文說到雷筍的美味原因是筍身積滿了還原糖與游