讓勞動(dòng)教育在語(yǔ)文課堂中生長(zhǎng) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選讓勞動(dòng)教育在語(yǔ)文課堂中生長(zhǎng)摘要：習(xí)近平總書(shū)記指出“人民創(chuàng)造歷史，勞動(dòng)開(kāi)創(chuàng)未來(lái)”，勞動(dòng)是人類社會(huì)進(jìn)步的根本力量。語(yǔ)文教育也必須在“立德樹(shù)人”的指導(dǎo)下，加強(qiáng)滲透勞動(dòng)理念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、積極參與勞動(dòng)的意識(shí)與品格，促進(jìn)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念和意識(shí)，語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以讓孩子們?cè)陂喿x中形成勞動(dòng)觀念，在寫(xiě)作中培養(yǎng)勞動(dòng)精神，在實(shí)踐中提升勞動(dòng)能力，讓勞動(dòng)教育在語(yǔ)文課堂中生長(zhǎng)，從而更好地提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)勞動(dòng)教育走向深入，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。 關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育，勞動(dòng)觀念，勞動(dòng)精神，勞動(dòng)能力，語(yǔ)文課堂

引言：習(xí)近平總書(shū)記指出“人民創(chuàng)造歷史，勞動(dòng)開(kāi)創(chuàng)未來(lái)”，勞動(dòng)是人類社會(huì)進(jìn)步的根本力量。新時(shí)期的教育指向培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在新時(shí)期的教育體系中，勞動(dòng)教育越來(lái)越重要，僅僅依靠每周一節(jié)的勞動(dòng)教育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為語(yǔ)文老師，我們的語(yǔ)文教育是以立德樹(shù)人為宗旨的，在語(yǔ)文課堂內(nèi)外，我們可以融入勞動(dòng)教育，培養(yǎng)孩子們的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)精神，促進(jìn)他們提升勞動(dòng)能力。因此，在語(yǔ)文課堂中推動(dòng)勞動(dòng)教育是值得我們語(yǔ)文老師去研究和實(shí)踐的，下面就來(lái)談?wù)勎业膸c(diǎn)做法。一、在閱讀中形成勞動(dòng)觀念勞動(dòng)觀念是對(duì)勞動(dòng)、勞動(dòng)者、勞動(dòng)成果等方面的認(rèn)知和總體看法，以及在此基礎(chǔ)上形成的基本態(tài)度和情感。在語(yǔ)文學(xué)科中，無(wú)論是課內(nèi)的文本閱讀，還是課外的延伸閱讀，很多文章都能讓孩子們正確理解勞動(dòng)對(duì)于個(gè)人生活、家庭幸福、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家富強(qiáng)和人類發(fā)展的意義，用好這些教材有助于孩子們樹(shù)立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)崇高的觀念。 1．在課文學(xué)習(xí)中融入勞動(dòng)教育

小學(xué)語(yǔ)文教材中，有大量的和勞動(dòng)教育相關(guān)的文章，這些課文的教學(xué)應(yīng)在課文講解中穿插勞動(dòng)教育，在講解課文中幫助孩子們形成勞動(dòng)觀念。如我在進(jìn)行《挑山工》一課的教學(xué)時(shí)，就通過(guò)視頻的方式，播放了挑山工挑貨上山的整個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生直觀地感受到挑山工門(mén)勞動(dòng)的艱辛，為了進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的勞動(dòng)觀念，我在在上課中探討和勞動(dòng)相關(guān)的話題：“挑山工的勞動(dòng)給你什么感受？”“山上已經(jīng)有纜車的情況下，挑山工存在的價(jià)值”等，通過(guò)討論交流去激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)光榮感。再比如《落花生》這一課的教12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)中我就讓學(xué)生在充分了解種花生和收花生整個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ)上再結(jié)合自己在學(xué)校種植園的勞動(dòng)實(shí)踐，描述勞動(dòng)的場(chǎng)景，分享勞動(dòng)的喜悅，讓孩子們聯(lián)系自己的生活，進(jìn)一步體會(huì)到勞動(dòng)的偉大與勞動(dòng)的美麗，不斷增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選2．在課外閱讀中滲透勞動(dòng)觀念語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是課內(nèi)閱讀課文，更重要的是課外要閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，很多文學(xué)作品對(duì)于塑造他們正確的勞動(dòng)觀念是有潛移默化的影響，可以說(shuō)，孩子最初的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都是從閱讀中形成的，我在平時(shí)的教學(xué)中除了指導(dǎo)孩子們進(jìn)行課內(nèi)文本的閱讀，也經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行課外閱讀，特別是閱讀一些和勞動(dòng)相關(guān)的優(yōu)秀文學(xué)作品，記得在教學(xué)完《刷子李》這篇課文之后，我就讓孩子們拓展閱讀馮驥才的《俗世奇人》，讓孩子們?nèi)ジ惺苓@樣一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品中所蘊(yùn)含的勞動(dòng)精神。刷子李是中國(guó)古代匠人的代表，馮驥才通過(guò)對(duì)刷子李的奇人奇事的描寫(xiě)，贊美了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像刷子李這樣平凡而又偉大的勞動(dòng)者。在之后的閱讀交流課上，很多孩子表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的敬佩之情，像賣糖果一抓準(zhǔn)的張秉貴、公交車售票員李素麗等等，孩子們說(shuō)，正是無(wú)數(shù)勤勞勇敢的中國(guó)人用自己雙手，用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造了中國(guó)現(xiàn)在的輝煌，可見(jiàn)，孩子們正確的勞動(dòng)觀念在閱讀中進(jìn)一步夯實(shí)了。五年級(jí)上冊(cè)的《快樂(lè)讀書(shū)吧》推薦閱讀的就是中國(guó)民間故事，我們的民間故事無(wú)不是贊頌勞動(dòng)人民的辛勤勞作，愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，這是進(jìn)行勞動(dòng)教育非常好的契機(jī)，牛郎織女用辛勤的勞動(dòng)來(lái)共創(chuàng)美滿的生活，木蘭在替父從軍前正在織布勞作，《美麗的壯錦》中老媽媽沒(méi)日沒(méi)夜地織錦，最終美景成真......民間故事代代傳承，故事里主人公的勞動(dòng)精神可以幫助孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的光榮和偉大。 課內(nèi)閱讀中進(jìn)行勞動(dòng)教育，課外閱讀中滲透勞動(dòng)思想，通過(guò)在語(yǔ)文課堂內(nèi)外結(jié)合，孩子們對(duì)勞動(dòng)會(huì)形成正確的情感和態(tài)度，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。二、在寫(xiě)作中培養(yǎng)勞動(dòng)精神勞動(dòng)精神是關(guān)于勞動(dòng)的信念信仰和人格特質(zhì)，主要表現(xiàn)為學(xué)生能領(lǐng)會(huì)“勞動(dòng)是一切幸福的源泉”“幸福是奮斗出來(lái)的”的內(nèi)涵與意義，能繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，能弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的時(shí)代精神等等，在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)滲透勞動(dòng)教育讓孩子們形成勞動(dòng)觀念的基礎(chǔ)上可以運(yùn)用寫(xiě)作這個(gè)主陣地讓孩子們表達(dá)感悟，進(jìn)而培養(yǎng)孩子們的勞動(dòng)精神。 1．在觀察中感悟勞動(dòng)精神

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，要求語(yǔ)文和其他學(xué)科整合。將寫(xiě)作教學(xué)和勞動(dòng)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，尤其是引導(dǎo)學(xué)生去觀察，在觀察中去感悟，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神是非常重要的。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，很多孩子生長(zhǎng)在農(nóng)家，所以每年春天我就布置孩子們?nèi)ビ^察稻田，觀察稻谷生長(zhǎng)和收獲的過(guò)程，小雨同學(xué)在觀察日記中寫(xiě)道：我期待著，去外婆家的田野奔跑。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一定是一片金黃的地毯吧，等我走近，微風(fēng)一吹，沉甸甸的谷穗肯定會(huì)微笑著向我招手致意的！薇薇同學(xué)這樣寫(xiě)道：“在幾個(gè)星期的研究中，我們?cè)诶蠋熌托牡闹笇?dǎo)下，觀察并參與了水稻生長(zhǎng)從澆灌到收割的全過(guò)程。我們的意志力和動(dòng)手觀察能力都得到很好的鍛煉，我們學(xué)習(xí)到用彩色塑料袋可以驅(qū)鳥(niǎo)，以及在收割時(shí)要留下一片稻子以便將蟲(chóng)子集中消滅，感謝這次活動(dòng)讓我學(xué)到了許多。”涵天同學(xué)留下了這樣的話語(yǔ)：“種植稻谷讓我明白了春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子的漫長(zhǎng)過(guò)程，也讓我體會(huì)到了鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土的辛苦付出。以后，我要更加珍惜糧食，積極響應(yīng)光盤(pán)行動(dòng)，拒絕鋪張浪費(fèi)。”

雖然水稻種植的內(nèi)容是孩子們現(xiàn)在日常生活中較少接觸的，這就更能引起學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)精神，進(jìn)而能繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，所以我們教師應(yīng)大力挖掘校內(nèi)勞動(dòng)素材，讓孩子們?cè)诮嚯x觀察勞動(dòng)實(shí)踐中不斷感悟勞動(dòng)精神。2．在文字中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神勞動(dòng)是最美的詩(shī)歌，正是無(wú)數(shù)勞動(dòng)者讓新中國(guó)一路走來(lái)昂揚(yáng)向上，新中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)勞動(dòng)人民的勤勞汗水與智慧結(jié)晶，中華民族的偉大復(fù)興更是離不開(kāi)勞動(dòng)人民的努力和創(chuàng)造，所以我不僅在習(xí)作教學(xué)中讓學(xué)生去觀察，更是鼓勵(lì)孩子們?cè)谧魑闹杏霉P去描寫(xiě)勞動(dòng)的場(chǎng)面，去表達(dá)自己對(duì)勞動(dòng)精神的弘揚(yáng)。在一次“我給小樹(shù)穿衣服”的活動(dòng)后，晨晨同學(xué)在自己的作文中這樣寫(xiě)道：“只見(jiàn)語(yǔ)文老師把一些白灰放在盆里，倒入半盆水后用攪了攪后就用刷子在樹(shù)上刷了起來(lái)，老師給我們示范了兩棵，剩下交給了我們。我們照著老師的樣子，蘸了一下白灰水，可刷子老不聽(tīng)話，老是搖搖晃晃的，我的身上很快被濺了好多白點(diǎn)兒。一開(kāi)始我們刷得特別有勁兒，可是刷了一會(huì)兒，我們就累得不想動(dòng)了，個(gè)個(gè)汗流浹背，老師鼓勵(lì)大家一定要堅(jiān)持下去，大家又提起精神，刷了起來(lái)……這次勞動(dòng)令我難忘，因?yàn)槲覀冇们趧诘暮顾疄闃?shù)木的成長(zhǎng)護(hù)航，我真感到自豪。平時(shí)的日記里，我也經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們用筆去記錄勞動(dòng)的所思所想，去抒發(fā)自己對(duì)于勞動(dòng)的熱愛(ài)，小陳同學(xué)在日記中寫(xiě)道：“媽媽不在家，我要給媽媽一個(gè)驚喜，我用掃把將每一個(gè)角落都清掃得干干凈凈，又進(jìn)行了拖地和擦桌子，擦干凈后我累倒在床上......媽媽回來(lái)夸贊我長(zhǎng)大了，聽(tīng)完媽媽的話，我心里美滋滋的，我突然發(fā)現(xiàn)，勞動(dòng)，雖然很42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選辛苦，可是當(dāng)我們看到勞動(dòng)成果后，一種自豪感油然而生，我終于理解了幸福生活從哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造這句話?！?/p>

沒(méi)錯(cuò)，勞動(dòng)是最崇高的，勞動(dòng)是最偉大的，勞動(dòng)是最光榮的，任何成功都是由勞動(dòng)得來(lái)的。只有勞動(dòng)才有收獲，孩子們弘揚(yáng)勞動(dòng)精神在習(xí)作中充分表達(dá)了出來(lái)。三、在實(shí)踐中提升勞動(dòng)能力勞動(dòng)能力是個(gè)體的勞動(dòng)知識(shí)、技能、行為方式等在勞動(dòng)實(shí)踐中的綜合表現(xiàn)。主要表現(xiàn)為學(xué)生具備基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，能正確使用常用的勞動(dòng)工具的設(shè)計(jì)能力、操作能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。語(yǔ)文課堂和課外，老師可以經(jīng)常開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中掌握并提升勞動(dòng)能力。 1．自己動(dòng)手鍛煉勞動(dòng)能力

語(yǔ)文教材中有很多勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)可以放手讓孩子們回去自己動(dòng)手，鍛煉自己的勞動(dòng)能力，就難我們中國(guó)飲食來(lái)說(shuō)吧，可以說(shuō)飲食文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)上就編入了《中國(guó)美食》一課，以圖文并茂的形式展現(xiàn)了11道中國(guó)美食：涼拌菠菜、紅燒茄子、水煮魚(yú)、小雞燉蘑菇等，涉及到各種做菜的方法，激發(fā)起學(xué)生對(duì)中國(guó)美食的熱愛(ài)和贊美之情。于是我們二年級(jí)組就開(kāi)展了一次“我是小小美食家”的主題實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們和家人一起走進(jìn)舌尖上的中國(guó)，用自己的雙手開(kāi)展美食之旅，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，孩子們充分鍛煉自己，八仙過(guò)海各顯神通，在班級(jí)群的展示中我們可以看到一份份垂涎欲滴的美食，一張張陽(yáng)光燦爛的笑臉，同學(xué)們表示：媽媽再也不用擔(dān)心我餓肚子啦！家長(zhǎng)們也對(duì)于這樣的活動(dòng)贊不絕口，紛紛表示孩子們?cè)诩依锊粌H愛(ài)做家務(wù)，而且能做好家務(wù)，具備了勞動(dòng)能力了。 2．團(tuán)隊(duì)合作提高勞動(dòng)能力

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)其實(shí)就是要讓孩子們走進(jìn)生活里，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。四年級(jí)語(yǔ)文教材有一個(gè)單元的寫(xiě)作主題是“記一次活動(dòng)”，時(shí)值立冬節(jié)氣，為了讓孩子們有素材可寫(xiě)，我們提前和食堂聯(lián)系好，帶孩子們?cè)趯W(xué)校食堂舉行了一次包餃子活動(dòng)，當(dāng)天上午，大家齊聚食堂開(kāi)始忙碌起來(lái)，食堂工作人員提前準(zhǔn)備好包餃子所需要的材料，而且還指導(dǎo)孩子們?nèi)绾魏惋溩羽W，孩子們學(xué)著將肉和白菜融為一體，然后進(jìn)行調(diào)味。接下來(lái)大家分工合作，秩序井然，忙得不亦樂(lè)乎，就像一家人一樣其樂(lè)融融。大概一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，孩子們就包出了一排排有大有小、有圓有扁的獨(dú)具特色的餃子，雖然有的同學(xué)是第一次52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選包餃子，但包出的餃子還是有模有樣，最后廚師幫我們下餃子，一盤(pán)盤(pán)熱氣匯聚著香氣的餃子便端上了桌，，寒冷的冬日在孩子們開(kāi)懷的笑容里也變得無(wú)比溫暖。同學(xué)們?cè)诎溩舆^(guò)程中增進(jìn)了彼此的了解，感受到了自己動(dòng)手，豐衣足食的樂(lè)趣，不僅增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，也讓同學(xué)們的勞動(dòng)能力在團(tuán)結(jié)合作中進(jìn)一步提升。此外，我還有意識(shí)地在教材中選擇適合學(xué)情與班情的勞動(dòng)項(xiàng)目，開(kāi)展主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，放大“課本里的勞動(dòng)”。例如，在學(xué)習(xí)《祖父的園子》《四時(shí)田園雜興》等的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，選擇感興趣的“種植”主題開(kāi)展拓展活動(dòng)。在學(xué)校的百草園中認(rèn)領(lǐng)“種植角”，以小組為單位認(rèn)領(lǐng)、培育植物，并且將植物的種植培育與觀察記錄、小記者報(bào)道、詩(shī)歌小創(chuàng)作等活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生在一系列活動(dòng)中，感悟勞動(dòng)的價(jià)值，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，不僅加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，勞