讓心靈的光芒照亮孩子前行的路 論文

讓心靈的光芒照亮孩子前行的路摘要：心理健康教育是我們國民教育體系中重要的組成部分，是我們社會(huì)教育和學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，是每一個(gè)孩子接受到的重要的，也是影響很深的一種教育。蘇霍姆林斯基說過，一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。由此也能看出心理健康教育伴隨著孩子的一生，對(duì)孩子的成長(zhǎng)成才起到至關(guān)重要的作用。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中心理健康教育的缺失，確是一種十分常見的現(xiàn)象，這其中有因現(xiàn)實(shí)情況的不允許而存在的諸多遺憾，還有一些是因?yàn)槲覀兊囊恍W(xué)校和家長(zhǎng)存在認(rèn)識(shí)上的不足，忽略了心理健康的重要作用，忽略孩子的成長(zhǎng)中遇到的心理障礙。所以我們要把“缺位”部分給它“補(bǔ)位”，讓孩子們心理有陽光，健康快樂地成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：心理健康關(guān)愛教育正文：樂觀者能在危難中看到機(jī)會(huì)，悲觀的人在機(jī)會(huì)中看到的是危難。由此可見心理健康的重要作用，對(duì)于我們每一個(gè)人成長(zhǎng)都有著十分重要的意義。心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的教育。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”，落實(shí)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。心理健康是人生的重要課堂，也是終身的課堂，心理健康往往離不開父母的教育，父母的教育對(duì)孩子的心理起著至關(guān)重要的作用。曾經(jīng)一位家長(zhǎng)對(duì)我這樣說過：“我的孩子就交給老師你了，我和孩子的父親沒有什么文化水平，平時(shí)又沒有時(shí)間管他，希望老師多費(fèi)點(diǎn)心思，好好教育我的孩子。”如果父母對(duì)孩子置之不理，缺乏關(guān)愛，這樣很容易對(duì)孩子的心理造成傷害，久而久之，孩子的存在感變低，往往會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，尋求其他方面的刺激來證明自己的存在。關(guān)注孩子的心理，每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任，我們會(huì)傾盡全力認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，可是另一方面我也想指出，我們的學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的積極配合。只有家庭教育的不缺位，良好的家風(fēng)、家教才能培育出我們健康優(yōu)秀的孩子。事實(shí)證明，很多孩子成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵是杰出的家庭教育。教子成材是父母的職責(zé)和義務(wù)，家庭教育是滋潤(rùn)孩子心田的潺潺不竭之泉，家長(zhǎng)們應(yīng)關(guān)注孩子各個(gè)階段的成長(zhǎng)，每時(shí)每刻把握教育的時(shí)機(jī)，挖掘教育的潛力。 那我們?cè)撊绾巫龊眯睦斫】到逃?？我想大概可以從以下幾個(gè)方面來著手解決：一、言傳身教古人說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。父母作為孩子的第一任老師，必須要注意自己的言行舉止，要為孩子做好榜樣示范的作用。通過自身的言與行來教育孩子是一種很自然的現(xiàn)象，孩子本身具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)性和模仿性，他們會(huì)重復(fù)自己父母和老師的行為和語言。如果我們給與孩子正面的引導(dǎo)，我們的孩子就會(huì)向好的方面去發(fā)展，反之就會(huì)令我們的孩子走上歧途。比如生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽到有些家長(zhǎng)抱怨，我家的孩子為什么老是學(xué)習(xí)不好，為什么回到家以后他都不愿意拿著書本看一下，一天到晚手里就拿著手機(jī)玩游戲。覺得孩子很叛逆，聽不進(jìn)自己的苦口婆心，這樣場(chǎng)景好像我們都似曾相識(shí)。那怎么才能讓孩子愿意聽取我們的苦口婆心呢？首先我們需要反思我們自己平時(shí)是不是一個(gè)愛看書、愛學(xué)習(xí)的人，自己平時(shí)在家里無所事事的時(shí)候是不是常常會(huì)拿個(gè)手機(jī)在那里玩?zhèn)€不停。如果是這樣的話，我們?cè)诩南Ｍ⒆影l(fā)生改變之前，我們自己要改變這個(gè)不良習(xí)慣，做一個(gè)好榜樣，給自己的孩子樹立一個(gè)正面的形象。唯有如此，家長(zhǎng)在孩子面前才有發(fā)言權(quán)，說話才能有說服力。孩子把父母當(dāng)成自己的榜樣和力量，只有這樣，在孩子心理出現(xiàn)問題時(shí)，才會(huì)愿意和父母溝通，父母也能第一時(shí)間了解孩子的近況。作為老師，自己的言行舉止往往是孩子極力模仿的對(duì)象，所以我們要以身作則，平時(shí)要以積極向上的心態(tài)面對(duì)生活，把陽光燦爛的笑臉?biāo)徒o孩子們，讓孩子們看到自己的老師是一個(gè)樂觀開朗的人，我們的情緒往往能夠帶動(dòng)孩子們的情緒，只有一個(gè)陽光健康的老師才能教出陽光健康的學(xué)生。二、共建和諧師生關(guān)系我認(rèn)為現(xiàn)實(shí)中和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要，很多時(shí)候?yàn)槭裁次覀兊慕逃霈F(xiàn)了問題，那很大程度上是因?yàn)槲覀兊膸熒P(guān)系出現(xiàn)了問題，如果說我們的師生關(guān)系不和諧，我們的教育可能就無從談起。做一個(gè)簡(jiǎn)單的比喻，你和你單位的領(lǐng)導(dǎo)就像是你與孩子之間的關(guān)系，當(dāng)你與單位領(lǐng)導(dǎo)之間彼此關(guān)系緊張，相互抱怨，這時(shí)你的領(lǐng)導(dǎo)突然的對(duì)你說道：“你最近怎么變得這么胖？”你的第一反應(yīng)就是這個(gè)人怎么這么說話，你的抵觸情緒立馬就上來了，他在說些什么你都會(huì)不想去聽。反之如果你與領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系良好或親密，這時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你說你變胖了，你會(huì)認(rèn)為這是領(lǐng)導(dǎo)與你在開玩笑，并不會(huì)當(dāng)真。所以從這樣的案例中我們可以看出，關(guān)系遠(yuǎn)大于教育。在我們的日常生活中，老師首先要做的就是維護(hù)好我們與學(xué)生的關(guān)系，拉近彼此之間的感情，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，交流是解決矛盾的關(guān)鍵步驟，當(dāng)你與學(xué)生有了平等、和諧共處的交流，你再去跟學(xué)生討論他存在的問題，他就不會(huì)去跟你發(fā)生抵觸，你所提供的建議也好、參考也罷，學(xué)生才能真正聽得進(jìn)去。如果你此刻學(xué)生的關(guān)系不是很和諧，那就請(qǐng)你放棄強(qiáng)行教育，先與他把關(guān)系搞好，我們回過頭來再談教育的問題，那就事半而功倍了。三、構(gòu)建和諧家庭關(guān)系一個(gè)孩子的安全感，價(jià)值感和資格感，還有自信心，對(duì)于一個(gè)孩子內(nèi)心的品質(zhì)的培養(yǎng)影響非常大的，有一點(diǎn)就是孩子如何看待與父母之間的關(guān)系。如果你在現(xiàn)實(shí)中看到一個(gè)孩子有問題，比如：性格暴躁、孤僻、自卑或者是有暴力傾向，那可能并不是孩子的問題，如果有問題那往往也是他的父母原生家庭的關(guān)系不和諧所導(dǎo)致的。我在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中也遇到了諸如此類的孩子，例如，我曾帶過的一個(gè)農(nóng)村學(xué)校。在這里我遇到了之前從沒有遇到的一個(gè)問題，就是這里很多的學(xué)生都是單親家庭，父母很多都是離異的。與這些孩子們相處下來我會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的性格或多或少出現(xiàn)一些問題。我所帶的一個(gè)班級(jí)里，有這樣一個(gè)男孩，他的父母離異了，平時(shí)就是由爺爺奶奶撫養(yǎng)，他的問題就有很多，平時(shí)不說實(shí)話，性格孤僻，不愛與人交流，還有點(diǎn)暴力傾向的苗頭，他的爺爺奶奶曾對(duì)我說，這個(gè)孩子難溝通，讓老師平時(shí)多關(guān)照他。我想他出現(xiàn)的問題，很大程度上是因?yàn)樵彝ソo他幼小的心靈留下的創(chuàng)傷所導(dǎo)致的，他想要改變目前的處境就會(huì)變得困難，這是我們都不愿看到的。所以我們要想教育好孩子們，很重要的一點(diǎn)就是父母需要學(xué)會(huì)如何去處理好夫妻之間的感情，維持好我們家庭成員的關(guān)系，讓孩子能在一個(gè)和諧、健康的家庭氛圍中成長(zhǎng)。四、積極開展心理健康教育學(xué)校應(yīng)重視心理健康教育，成立專門的心理健康組織，培養(yǎng)專業(yè)的心理健康教師。現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高速旋轉(zhuǎn)，影響著每一位學(xué)生的心理和認(rèn)知，這些外在的事物往往會(huì)對(duì)心理尚未成熟的孩子們產(chǎn)生“不良”影響，一些負(fù)能量因素的擴(kuò)散會(huì)讓學(xué)生們迷茫，不知所措。這時(shí)，作為教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注孩子們細(xì)微的變化，在發(fā)現(xiàn)苗頭的時(shí)候及時(shí)制止，及時(shí)走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，告訴他們利與弊，為他們?cè)诿悦５碾A段點(diǎn)亮一盞明燈。很多事情不是一蹴而就的，所以我們應(yīng)當(dāng)不定期開展心理教育活動(dòng)，隨時(shí)隨地傳播正能量，讓每一位學(xué)生都能用一個(gè)積極健康的心態(tài)面對(duì)一切。與此同時(shí)，不要給學(xué)生施加太大的心理壓力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)適度緩解心理壓力，讓心靈的光芒照亮孩子前行的路。結(jié)束語我想我們每一位老師和父母都希望孩子們能擁有健康的心理，積極樂觀的生活態(tài)度，這些需要我們真正了解孩子，根據(jù)孩子的自身情況，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和存在的問題，主動(dòng)參與到孩子的成長(zhǎng)過程。同時(shí)我們還需不斷提升我們自身的修養(yǎng)，為孩子做好表率，用一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)去引領(lǐng)我們的孩子走向更美好的