觀評(píng)課《倍的認(rèn)識(shí)》觀課報(bào)告

《倍的認(rèn)識(shí)》觀課報(bào)告《倍的認(rèn)識(shí)》在青島版數(shù)學(xué)教材中，是二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，本課是孩子們第一次真正接觸“倍”這一抽象概念，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)“倍”，理解“倍”，建立“倍”的表象概念，能夠理解一個(gè)量是另一個(gè)量的幾倍，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。觀看了杰老師的這堂課后，我有很深的感悟，就以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課杰老師通過(guò)讓學(xué)生觀察圖片，吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注而投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。然后學(xué)生們從圖片中找出有效的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中，杰老師做了幾種預(yù)設(shè)，一種是學(xué)生不能提出有關(guān)倍的問(wèn)題，第二種是能夠直接提出了誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍的問(wèn)題，杰老師充分考慮了孩子們的不同情況，從而進(jìn)行不同的教學(xué)，在這一方面值得我們學(xué)習(xí)。二、層層深入再認(rèn)識(shí)、再理解“倍”杰老師進(jìn)行不同層次的教學(xué)，讓學(xué)生理解抽象的倍的意義。通過(guò)自主探究、小組合作的方式，利用圈一圈和除法計(jì)算的方法解決“倍”的問(wèn)題，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)倍，說(shuō)出倍的意義，用除法解決誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍。但在教學(xué)過(guò)程沒(méi)有給與孩子充分思考、回答的時(shí)間，導(dǎo)致部分學(xué)生激情不足，不過(guò)這也是青年教師缺少的部分，相信通過(guò)不斷的磨練，他們一定會(huì)有所成長(zhǎng)。三、練習(xí)環(huán)節(jié)形式多樣杰老師設(shè)計(jì)的練習(xí)形式多樣，充分發(fā)揮了希沃白板5的優(yōu)勢(shì)，有課堂小游戲、拍照上傳等功能，形式多樣的練習(xí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。往往在教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子特別是小學(xué)生不會(huì)40分鐘都在認(rèn)真聽(tīng)課，那么進(jìn)入課堂的后半段，通過(guò)形式多樣多媒體手段可以很好地將孩子的注意力再次吸引到學(xué)習(xí)中。采用這些方式，可進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)倍的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課杰老師的教態(tài)大方得體，充分借用了新多媒體交互式體驗(yàn)，提高了課堂效率，注重練習(xí)的有效反饋，充分體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)一致性原則，從基礎(chǔ)到提高，顧及了每個(gè)層次的學(xué)生，較好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。杰老師設(shè)計(jì)的練習(xí)形式豐富，不同形式的練習(xí)能激發(fā)學(xué)生的興趣，在課程的后半段，孩子們普遍勞累的情況下，通過(guò)形式豐富的練習(xí)環(huán)節(jié)就能很好地將孩子的注意力再次吸引到學(xué)習(xí)中，同時(shí)這些練習(xí)也是采用循序漸進(jìn)的方式，進(jìn)一步