打造高效課堂心得體會-1

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦打造高效課堂心得體會些是別人想到而自己沒有思量到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計，吸納別人的才智補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計。

第四步是既要站在老師的角度去備課，同時也要設(shè)身處地站在同學(xué)的角度去讀教材，并提出疑問。由于對同一教材的內(nèi)容，師生的年齡、認(rèn)知水平和生活閱歷都有巨大的差異，必定對教材內(nèi)容的實際解讀相差巨大。因此我們要站在同學(xué)認(rèn)知的角度，站在文本整體的高度，體察同學(xué)閱讀中可能碰到的問題和需要具備的辦法，分析應(yīng)當(dāng)落實的學(xué)問、訓(xùn)練重點，找到三維目標(biāo)的交匯點，在心里和同學(xué)先期對話，徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三，變式練習(xí)層層遞進(jìn)。然后再統(tǒng)籌支配在教學(xué)中應(yīng)教什么、怎么教？同學(xué)學(xué)什么、怎樣學(xué)？但無論事先如何備，都不會與事實上的發(fā)生的一模一樣，必定有無數(shù)出入。這就需要課后舉行反思，舉行收拾，小結(jié)得失，準(zhǔn)時舉行調(diào)理，揚(yáng)長避短，以求下節(jié)課上得更好。不僅是學(xué)問方面的小結(jié)，還是思維辦法等方面的小結(jié)。

例如，老師討論同學(xué)對所教內(nèi)容的把握狀況，討論同學(xué)的個體差異，了解同學(xué)的實際狀況，按照同學(xué)的認(rèn)知邏輯挑選課堂教學(xué)的“切入點”，合理設(shè)計教學(xué)活動。認(rèn)真考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上同學(xué)可能浮現(xiàn)的認(rèn)知偏差有充分的考慮，針對可能發(fā)生的狀況設(shè)計應(yīng)急計劃，確保課堂教學(xué)的順當(dāng)舉行。此外，通過設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，拿它和本節(jié)學(xué)問做比較，找出相同點和不同點，這樣支配同學(xué)能對本節(jié)課的學(xué)問牢固把握、靈便把握，也就是能夠舉一反三，從而提高課堂效率。

二、運(yùn)用新觀念，是打造高效課堂的關(guān)鍵。

新課程背景下，教師的角色變了，教與學(xué)的方式變了，我們對高效課堂關(guān)注的重點也要轉(zhuǎn)變。新課程要求同學(xué)全員、全程和全身心地參加教與學(xué)活動，同學(xué)的心情狀態(tài)要關(guān)注，教師要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)和愛好，同學(xué)要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)整和控制學(xué)習(xí)心情，對學(xué)習(xí)能保持較長的注重，要具有奇怪???心和劇烈的求知欲。老師要激發(fā)同學(xué)的深層思量和情感投入，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑、自立思量，引導(dǎo)同學(xué)用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點，碰到困難能與其他學(xué)生合作、溝通，共同解決問題。另外，課堂上要擅長換位思量、改變教師與同學(xué)的角色，例如：上新課之前，布置同學(xué)預(yù)習(xí)，或布置好玩可行的試驗作業(yè)。這樣做的目的是同學(xué)以后在課堂學(xué)習(xí)時能夠?qū)W中有思，思中有學(xué)。在課堂上還要鼓舞同學(xué)敢于提出疑問，引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)覺問題，要給同學(xué)質(zhì)疑的時光和空間，使同學(xué)可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的進(jìn)展、能力的提高。通

過質(zhì)疑使同學(xué)獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)覺問題－分析問題－解決問題－再發(fā)覺問題”養(yǎng)成勤于思量的習(xí)慣。

要調(diào)動同學(xué)質(zhì)疑的樂觀性，就必需適時開放課堂，讓課堂活起來。這“活”，首先是辦法靈便，同學(xué)思維活躍，師生靈動，課堂開放。第二是適度控制，使課堂又活又實，活而不亂，不“跑野馬”，該止時堅定止，該落實的學(xué)問、辦法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實。這一點我覺得是最難做到的。課堂上要做到收放自如真的很困難。同學(xué)喜愛?活躍的課堂，但是你稍一敞開，可能局面就難以控制。第三是切入點要新，更吸引人，有更多探討的價值，出其不意，與眾不同，環(huán)節(jié)神奇。第四是注意價值，即真正把問題“弄清”，不做花架子，不探討與本學(xué)科無關(guān)的問題，做到學(xué)問清、辦法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點清，一節(jié)課學(xué)到了什么，師生心里清清晰楚。

三、落實好作業(yè)，是打造高效課堂的基礎(chǔ)。

老師需要做的是細(xì)心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、削減同學(xué)重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。老師細(xì)心地設(shè)計具有針對性、層次性、挑選性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中同學(xué)的主體參加作用，師生心靈溝通的激勵性作用，作業(yè)準(zhǔn)時評價，促進(jìn)同學(xué)不斷改進(jìn)和進(jìn)展的作用。主要措施：加強(qiáng)老師作業(yè)布置和批改狀況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、同學(xué)家長評教等措施，推動作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使老師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并準(zhǔn)時批改評價的良好習(xí)慣。我們不僅要鼓舞同學(xué)成果的長進(jìn)，更要鼓舞同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對同學(xué)能樂觀地發(fā)言、仔細(xì)地練習(xí)，準(zhǔn)時完成作業(yè)等都要準(zhǔn)時地鼓舞。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體同學(xué)高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更大面積高效作預(yù)備。

真正的高效課堂，需要師生一起共同努力。將我們的課堂變成真正人文的、靈動的、有魅力的、煥發(fā)生命活力的學(xué)堂和舞臺。惟獨才智與才智的碰撞，心靈與心靈的交融，每一個人都能感觸到自己的存在，每一個人都能擁有自己的尊嚴(yán)，每一個人都能感觸到自己生命的成長，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂，出彩的課堂，高效的課堂。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實的提高教導(dǎo)教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素?zé)o數(shù)，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們惟獨理性地熟悉我們的課堂教學(xué)，客觀地面向我們的課堂教學(xué)存在的問題，才干不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的辦法有無數(shù)，除了課前的周密

預(yù)備、課堂求真務(wù)實、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)辦法、營造和睦教學(xué)氛圍外，還有無數(shù)需要我們?nèi)ニ剂颗c實踐。我們碰到的困難也會不少，遇到的問題也會無數(shù)，老師要