PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)備課教案全冊(cè)

小學(xué)英語(yǔ)(PEP)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教材編寫(xiě)思路

以話(huà)題為綱，交際功能為線(xiàn)，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語(yǔ)去完成任

務(wù)為目標(biāo)。即話(huà)題——功能一一結(jié)構(gòu)一一任務(wù)

教材特點(diǎn)

1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)

言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”,

讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培

養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如

Let'sfindout/Let'scheck/Pairwork/Tasktime。在活動(dòng)手

冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反

思，在反思中學(xué)習(xí)。

3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話(huà)、歌謠、

小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等

4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱(chēng)呼

姓與名順序的不同，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等

5.融合學(xué)科內(nèi)容。(對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄)

6.重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C

部分可選擇學(xué)習(xí)。

7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

內(nèi)容與目標(biāo)

1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單

句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3.能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。

4.能聽(tīng)懂會(huì)唱8首歌曲。

5.能聽(tīng)懂會(huì)吟唱12首歌謠。

6.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7.能理解6個(gè)幽默小故事。

8.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

教學(xué)方法建議

詞匯教學(xué)(Lefslearn)

Lefslearn部分的詞匯是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不

同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，Let'slearn中的部分或全部詞

匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四掌握。

教法注意點(diǎn)

1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式

2、利用Let'sstart部分引入新詞。Let'sstart既可以復(fù)習(xí)

三四年級(jí)的已學(xué)過(guò)的單詞和句型，

還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞

義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。

3、在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單

詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言

和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死

記，要把它放到具體的對(duì)話(huà)(句子)中學(xué)習(xí)。

4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

二.對(duì)話(huà)教學(xué)(Let'stalkPairworkGroupwork)

本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話(huà)，更突出了目標(biāo)句型。

為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可供替換

的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1、在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言(Let'stry)。在原來(lái)Le"talk

一頁(yè)設(shè)計(jì)了新板塊Letstry,這個(gè)聽(tīng)力練習(xí)用來(lái)幫助學(xué)生

進(jìn)一步熟悉Lefslearn部分的學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入Lefs

talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言，方便了教

師針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目

標(biāo)。如學(xué)生聽(tīng)不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音看

圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言

1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A

部分的主句型為：Canyou?Yes,Ican.No,I

can*.教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動(dòng)詞單詞，突出重點(diǎn)地操練語(yǔ)

言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然

的交流中逐步掌握主句型，為Readandwrite打好基礎(chǔ)。

2）教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。

3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中

鞏固、掌握新語(yǔ)言。

三、閱讀理解教學(xué)（Readandwrite）

這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話(huà)或短文；完成檢測(cè)學(xué)生

理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)掌握一組句子；完

成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

這部分的注意點(diǎn):

1、不應(yīng)象Let'stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全

部會(huì)認(rèn)讀；

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫(xiě)”，應(yīng)該讓學(xué)生自己

擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；

3、可以表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)寫(xiě)的好的同學(xué)可以少“寫(xiě)”；

4、要從開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

這部分的教學(xué)建議：

1.學(xué)生閱讀對(duì)話(huà)，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5

分鐘）

2.教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生

完成填充句子的練習(xí)。（約5-10分鐘）

3.學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。（約10-15

分鐘）

4.課堂完成活動(dòng)手冊(cè)。（約5-10分鐘）

四、語(yǔ)音訓(xùn)練（Pronunciation）

這一冊(cè)PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教

學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟

發(fā)他們通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。

在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音

規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自

主學(xué)習(xí)的能力。

Unit1MyNewTeacher

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：

(1)能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，

如：Wehaveanew

Englishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.

(2)能夠詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who，s

yourEnglish

teacher?MrCarter.He'sfromCanada.Whafshelike?

He'stallandstrong.

(3)能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，完成學(xué)生

用書(shū)中的Let、

try部分。

(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“MyNewTeacher”.能夠靈

活替換歌詞中的

科目及表示人物特征的形容詞。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)理解A、B部分Readandwrite中的會(huì)話(huà)，并根

據(jù)提示填充句子或

回答問(wèn)題。

(2)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let'slearn和Readand

write中的四

會(huì)單詞和句子。

(3)理解Let'sstart、Lefsfindout>Let'ssing、Lefs

chant和Pairwork

等部分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)

音，并能熟練讀

出例詞。

(5)了解Tasktime、Storytime>Goodtoknow等部

分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

(1)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)

他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)

過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)

習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

(2)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)

度和方法，有效

利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork>Talkand

draw以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(3)文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱(chēng)呼人名上的不同習(xí)

慣。

單元教學(xué)課時(shí)安排

第一課時(shí)ALet'sstartLet'slearnLet'schantLet'sfind

out

第二課時(shí)Alet'stryLet'stalkLet'schantCGoodto

know

第三課時(shí)AReadandwritePairworkCStorytime

第四課時(shí)BLet'slearnLet'schantLet'ssing

第五課時(shí)BlefstryLet'stalkGroupworkC

Tasktime

第六課時(shí)BReadandwriteTalkanddrawPronunciation

Let'scheck

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：youngold

kindfunnystrong

2、能掌握句型Who'syour?Whafshe/shelike?并

能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。

教學(xué)建議

一Warm-up

1.Showapictureofsomeclassrooms.(MusicroomArt

roomComputerroomLab)

2.點(diǎn)擊CAI,各個(gè)教室出現(xiàn)不同的老師.

T:Who'she/she?S:He's/She'smymusic/art/

computer/scienceteacher.

3.教師自編一個(gè)chant：

Talltalltall,computerteacheristall..

Shortshortshort,scienceteacherisshort.

Thinthinthin,artteacheristhin.

Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.

Funnyfunnyfunny,they'resofunny.

二、Presentation

1.設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)學(xué)校的新朋友Zip（讓他做個(gè)有趣的動(dòng)作）

T:ThisisZip.Heis

S:Funny.

T:Yes,heisfunny.Doyoulikehim?Thistermhewillbe

ournewclassmate.

2.點(diǎn)擊Zip,讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。（出示主情景

圖）

1）Zip:Look!Thisismymathteacher.He'stallandthin.

T:Who'syourChineseteacher?Zip假裝沒(méi)聽(tīng)到，教師

適時(shí)讓全班學(xué)生一起問(wèn)：

Who'syourChineseteacher?

Zip:MissZhang.

T:Whatshelike?（教師用體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解）

Zip:He'sshortandstrong.

T:Yes,he'stallandstrong.

Practise:"shorttallthinstrong”出示一些卡通圖人

物。

2）Ss（教師啟發(fā)學(xué)生問(wèn)）Who'syourmusicteacherandwho's

yourartteacher?

Zip:Guess.（Ssguess.）

Ss:What'sshe/helike?

Zip:She'syoungandhe'sold.

Practise“youngold"

Ss:Who'syourcomputerteacher?

Zip:MrLi.

T（出示一個(gè)和藹可親的的笑臉）：Whafshelike?

Ss:He's（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出kind）

T:Let'ssee.Inourschoolwhoiskind?AmIkind?

Practise:Myteacheriskindiskind.

三、Practise:

活動(dòng)設(shè)計(jì)1：Makeanewchant.

Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.

Myfatheristall.Mylittlebrother'sshort.

Myuncleisstrong.Myauntisthin.

They'reallverykind.AndI'mkindJoo.

活動(dòng)設(shè)計(jì)2：Readandmatch.

活動(dòng)設(shè)計(jì)3：Describethepictures.（AskandanswerWho's

this?He's/She'sWhat'she/shelike?He's/She's

活動(dòng)設(shè)計(jì)4：Discussthepicture（學(xué)生自由操練，自帶家

人、朋友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。）

活動(dòng)設(shè)計(jì)5：Guessinggame（活動(dòng)形式Ss-ss-s）

--Who'syourgoodfriend?

--Guess.

—Boyorgirl?

-Boy.

-Whafshelike?

-He'stallandcool.Hehastwobigeyes.He'seleven.

-Ishe?

—Yes,you'reright./No.

四、Funnytime

Listentothesong:Mynewteacher

五.Assessment

1Activitybooks.

2Checkuptheanswers.

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話(huà)

Doyouhavenewteachers.?Yes,wehaveanewEnglish/math/

art/scienceteacher.

Who'syourEnglish/math/art/scienceteacher?Mr/Miss

Whafshe/shelike?He's/She's

2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。

3、能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去，并能在實(shí)際中進(jìn)行

運(yùn)用。

教學(xué)建議

~,Warmup

1、Let'schant.

2、出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來(lái)猜他們是哪學(xué)科

的老師。（復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）

二Presentationandpractise

活動(dòng)設(shè)計(jì)1讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。

板書(shū)：Who'syourteacher?

Mr/Miss

What'she/shelike?

He's/She's

教師提問(wèn)，學(xué)生回答。

活動(dòng)設(shè)計(jì)2

（事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演各種神態(tài)和動(dòng)

作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡給學(xué)生看。

T:Look!Therearemanynewteachers.Theywanttomeet

us.

Doyouhavenewteachers.?

Ss:Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.

T:Who'syourEnglish/math/art/scienceteacher?（可讓學(xué)生

提問(wèn)）

Ss:Mr/Miss

T:Whafshe/shelike?

Ss:He's/She's

活動(dòng)設(shè)計(jì)3讓學(xué)生三人一組，自編對(duì)話(huà)，也可擴(kuò)充談?wù)?/p>

computer/P.E./musicteacher越多越好。

活動(dòng)設(shè)計(jì)4聽(tīng)錄音Letstalk部分，讓學(xué)生對(duì)話(huà)表演。

活動(dòng)設(shè)計(jì)5CAI課件Letschant(page2)先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)看

到的內(nèi)容來(lái)描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。

三、Goodtoknow

讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家姓名的表述方式。

四、Homework

1口頭作業(yè)：學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、讀懂對(duì)話(huà)。

2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Readandwrite中加粗的單詞和句子。

課前準(zhǔn)備

1、請(qǐng)學(xué)生課前設(shè)計(jì)好一張他們心目中最理想的學(xué)科老

師的圖片。

教學(xué)建議

一、Warm-up

1.Let'schant(Page2)

2.反饋第二堂課的口頭作業(yè)。

3.用學(xué)生課前設(shè)計(jì)的圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話(huà)。

二.Presentationandpractise

1.T:ZhangPenghasthreenewteachers.Whoarethey?

然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看課件，然后提問(wèn)Whoarethey?

Ss:Ascienceteacher,anartteacherandanEnglishteacher.

教師再問(wèn)：Who'sZhangPeng'sEnglishteacher?What'she

like?

2.讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話(huà)，可以同桌或小組合作形式。

3.通過(guò)提問(wèn)以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句

子的練習(xí)。

4.讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。

三.Storytime

1.Watchthestory(CAI)

2.Learntosay

四.Consolidationandextension

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principal

universitystudentstrictsmartactive

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Who's?Isshe/he?

3、能聽(tīng)懂Letschant的歌謠，并按照節(jié)奏來(lái)念。

課前準(zhǔn)備

1、發(fā)給學(xué)生寫(xiě)有youngfunnykindoldshortthinstrong形容

詞以及Englishteacher,artteacher,scienceteacher

等職業(yè)名詞的卡片。

教學(xué)建議

一、Warmup

1、聽(tīng)唱Mynewteacher.

2、Pairwork

二、Presentation

1.用圖畫(huà)展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。

T:Who'sthatman/woman?What'she/shelike?引出（嚴(yán)

肅）的principal帶讀，展示（微笑的）principal和帶博

士帽的universitystudent的合影，讓學(xué)生猜Who，she?引

出新單詞universitystudent帶讀。

Practise:isourprincipal.Myfather/motherisa

universitystudent.

2.最后比較兩幅圖畫(huà)上的principal的表情。從kind引出新

單詞strict帶讀

Practise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.

Learnthewords“smartactive”inthesameway.

三、Practise

活動(dòng)設(shè)計(jì)1Bingo（classwok）

活動(dòng)設(shè)計(jì)2讓學(xué)生看老師表情來(lái)猜。

活動(dòng)設(shè)計(jì)3利用單詞字母的拼寫(xiě)進(jìn)行鞏固。

聽(tīng)Lefslearn錄音、模仿

聽(tīng)學(xué)Let'schant.

四、Homework

同學(xué)之間描述自己尊重的一位老師或朋友。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話(huà)中的運(yùn)用。

2、能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話(huà)

能力與合作能力。

教學(xué)建議

一Warmup

1、聽(tīng)唱Mynewteacher

2、Let'schant(PartB)

A:老師問(wèn)，全班答

B:一生問(wèn)，全班答

C:全班一起說(shuō)唱

二Presentation

1、Guessinggame.

教師拿著一張照片，讓學(xué)生來(lái)猜。

Studentsguess.

T:Ishekind/tall/young…?(板書(shū))

Ss:Yes./No.

三Practise

1、Lefstalk教學(xué)

A看圖片，聽(tīng)錄音

B根據(jù)對(duì)話(huà)，師生問(wèn)答

Who'sthatyounglady?

Isshepretty/strict/kind?

C聽(tīng)音，跟讀對(duì)話(huà)

D四人小組試讀對(duì)話(huà)。

E小組競(jìng)賽分角色朗讀

F個(gè)人挑戰(zhàn)對(duì)話(huà)練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請(qǐng)同學(xué)對(duì)話(huà)。

2、Groupwork

（課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱(chēng)呼卡片）

1）Guessinggame

T:She's/He'sourteacher.

Ss:Isshe/he?

T:Yes/No.

Tshowsthecard..

2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

3）大組挑戰(zhàn)對(duì)話(huà)練習(xí)。（每組各派一人）

四、Consolidation

1.Let'stry

1)Listenandcircle

2)Checkup

2.Tasktime

1)Designacardfortheirfavouriteteachers.

2)Describetheircards.

一、Assessment

1Listenandnumber.

2Checkuptheanswers.

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1.鞏固四會(huì)單詞：strictfunnypretty和四會(huì)句子Ishe

strict?Yes,butheisverykind.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2.掌握eaeeblbr字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這

些單詞。

教學(xué)建議

一Warmup

1.Let'ssing

2.表演Let'stalk（page8）

二Presentation

1.Showateacher.T:Who'sshe?Oh,she'sJim'smath

teacher.讓學(xué)生看圖片T:What'sshelike?Ss:

She's...

2.讓學(xué)生聽(tīng)錄音，板書(shū)問(wèn)題Isshequiet?Isshestrict?然

后讓學(xué)生帶著問(wèn)題同桌之間或小組合作形式閱讀對(duì)話(huà)。

3.通過(guò)提問(wèn)以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句

子練習(xí)

4.讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子

三、Pronunciation

1.教師出示每組單詞卡、讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看單詞

間有什么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）

2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3.準(zhǔn)備一些新單詞（具有以上特點(diǎn)），讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出，并

能歸類(lèi)。

4.讀出后面的繞口令。

五Assessment

Dosomehomework.

Unit2MyDaysoftheWeek

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

(1)能夠簡(jiǎn)單描述一周的學(xué)習(xí)和生活情況，如：WehaveEnglish,

science,computer

andWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.

(2)能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校的課程信個(gè)人的周末安排。

(3)能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的聽(tīng)力問(wèn)答，完成Let'stry部分的練習(xí)。

(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲"MyDaysoftheweek”。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)解A、B部分Readandwrite中的會(huì)話(huà)，并根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容填

充句子。

(2)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let'slearn和Readandwrite中

的四會(huì)單詞和句子。

(3)理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和

Let'splay等部

分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀

出所有例詞。

(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)

容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間的

重要性，教育他們

既要抓緊校內(nèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，又要學(xué)會(huì)合理利用周末，做到有張有弛，勞

逸結(jié)合。

(2)學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)

生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(3)文化目標(biāo)：了解英語(yǔ)國(guó)家的一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日，如母

親節(jié)、父親節(jié)、感

恩節(jié)。這些節(jié)日日期不固定，常是某個(gè)月份的第幾天，需要學(xué)生有所

了解。

單元教學(xué)課時(shí)安排：

第一課時(shí)：Let'sstartMainsceneALet'slearnLet'splayCLet'ssing

第二課時(shí)：ALet'stryLet'stalkGroupworkCGoodtoknow

第三課時(shí)：AReadandwritePairworkCPronunciation

第四課時(shí)：Let'schantBLet'slearnLet'schantCStorytime

第五課時(shí)：BLet'stryLet'stalkPairworkCLet'scheck

第六課時(shí)：BReadandwriteGroupworkCTasktime

Unit2Mydaysoftheweek

第（1）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ALet?slearnLet'sstartLet'ssingLet'splay

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂問(wèn)句：Whatdayisittoday?Whatdowehaveon

Mondays?并能做出正確回答。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,并能根據(jù)實(shí)際情況替換句型熟悉運(yùn)用。

3、能夠運(yùn)用新的語(yǔ)言進(jìn)行Letsplay中的星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。

能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲Mydaysoftheweek.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：Lefslearn中的四會(huì)單詞。

難點(diǎn)：要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

(1)播放歌曲，學(xué)生看書(shū)并感知歌曲。

(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。包括練習(xí)時(shí)間的問(wèn)句。

2、練習(xí)

問(wèn)學(xué)生哪些會(huì)說(shuō)單詞周一到周五。讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師幫助教學(xué)。

5分鐘后，開(kāi)展各組學(xué)單詞的匯報(bào)。并評(píng)出學(xué)的最好的一個(gè)小組。

3、新課呈現(xiàn)

(1)教師結(jié)合部分的問(wèn)句：Let'sstart,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞

匯，再讓學(xué)生看主情景圖感知本單元的主要語(yǔ)言。

(2)開(kāi)火車(chē)練習(xí)句子:Whatclassdoyoulike?—Ilike

(3)聽(tīng)錄音Letschant,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)該部分的內(nèi)容。重點(diǎn)指點(diǎn)

單詞favourite.

(4)游戲：warmandcold(復(fù)習(xí)單詞周一到周五)

(5)在黑板上圈出今天的日子，自問(wèn)自答：Whatdayisittoday?

It's...

(6)開(kāi)火車(chē)練習(xí)問(wèn)句。

(7)出示上課班級(jí)的一周日課表。指著當(dāng)天的課程，自問(wèn)自答：

Whatdowehaveon...?Letmesee.wehave

(8)Let'schantWhatdayisittoday?It's

Whatdowehaveons?wehave...

(9)教學(xué)書(shū)本日課表中的新單詞MoralEducation,SocialStudies.

可以利用chant進(jìn)行教學(xué)：Moral,Moral,Education.Social,Social,

Studies.

(10)再次聽(tīng)錄音(包括14頁(yè)，16頁(yè)和歌曲)

4、鞏固

以四人小組為單位復(fù)習(xí)本堂課學(xué)過(guò)的內(nèi)容

Unit2Mydaysoftheweek

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ALet'slearnLet'stalkGoodtoknowGroupwork

教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Whatdayisittoday?It's...Whatdoyouhave

on...?Wehave..」like…并能在情景中熟練運(yùn)用。

了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)

等。這些節(jié)日都是在某個(gè)月的星期幾，日期不固定，每年會(huì)有變化。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幾個(gè)重點(diǎn)句型的掌握并能自如的運(yùn)用。

難點(diǎn)：Letstry的部分易混淆。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程:

1、熱身

(1)教師放歌曲MyDaysoftheWeek,學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的

新單詞。

(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

放Let'stry部分的錄音，讓學(xué)生對(duì)新句型在聽(tīng)覺(jué)上有所感知，完成聽(tīng)

音選圖的練習(xí)。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stryandLet'stalk

(1)教師結(jié)合Letstry部分引出重點(diǎn)句型。學(xué)生聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音

選圖練習(xí)，教師給出正確答案，反復(fù)播放強(qiáng)化對(duì)新句型的聽(tīng)覺(jué)感

知。在此基礎(chǔ)上教師出示本課時(shí)對(duì)話(huà)部分的掛圖。利用錄音帶，

讓學(xué)生來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)Amy要上什么課程。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊

完成聽(tīng)說(shuō)任務(wù)。

(2)教師利用轉(zhuǎn)盤(pán)教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisit

today?Ifs...?然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的

關(guān)鍵詞，操練第二組句型：Whatdoyouhaveon...?Wehave...

讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)一張課程表，在小組內(nèi)或同桌間交流。

Unit2Mydaysoftheweek

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ReadandwritePronunciationParkwork

教學(xué)目標(biāo)：能讀懂Readandwrite部分的對(duì)話(huà)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對(duì)話(huà)中兩組四會(huì)句子，并完成填充句子的練習(xí)。

了解Pronunciation中的字母組合ow,ou的發(fā)音規(guī)則，以及的發(fā)音

區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單

詞。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：對(duì)兩組四會(huì)句型認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)：Pronunciation中字母組合ow\ou的發(fā)音要到位。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

(1)齊唱本單元C部分的歌曲MyDaysoftheweek,復(fù)習(xí)鞏固有

關(guān)星期的單詞。

(2)日常口語(yǔ)練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比

賽。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)的掛圖，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō)：It'stimetogo

tobed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksin

hisschoolbag.Why?讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話(huà)，然后請(qǐng)學(xué)生

嘗試解答這一問(wèn)題，能用漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)原因即可。

(2)聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完

成填充句子的練習(xí)。

(3)教師范寫(xiě)四會(huì)掌握句子，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)句子。

Pairwork

要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教

師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。

Pronunciation

(1)本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合，教師出示一些含有字母組合及

不含的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生把含有

字母組合并發(fā)音為的單詞歸為異類(lèi)，同樣教授字母組合。

(2)聽(tīng)錄音，跟讀單詞和繞口令。

4、練習(xí)鞏固

Unit2Mydaysoftheweek

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Let'schantBLet'slearnLet?schantStrongtime

教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)兩首歌謠。

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Saturday,Sunday兩個(gè)單詞和dohomework,

watchTV,readbooks三個(gè)短語(yǔ)，并能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中

運(yùn)用。

能夠理解Zoom和Zip在新學(xué)期購(gòu)買(mǎi)新學(xué)習(xí)用品的故事

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：兒個(gè)四會(huì)單詞的記憶。

難點(diǎn)：句型的關(guān)鍵詞的替換與運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

(1)聽(tīng)音歌唱：教師編錄一些有關(guān)星期詞匯的歌謠，復(fù)習(xí)A部

分單詞，如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,Sunday,Sunday;Whatafunday!Afunday!讓學(xué)生

熟悉本課時(shí)要歌謠的單詞和音樂(lè)節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)

課堂。

(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

Let'schant

聽(tīng)錄音學(xué)唱本單元下面的歌謠。要求學(xué)生盡可能記住歌謠中唱到的不

同課程，用句型Wehave…on…來(lái)復(fù)述。

3、新課呈現(xiàn)

Let'slearn

教師在日?？谡Z(yǔ)練習(xí)后問(wèn)學(xué)生：WhatdoyouhaveonSaturdays?學(xué)生

回答：No.教師說(shuō)：Then,whatdoyoudoonSaturday?Showme!讓

學(xué)生用動(dòng)作來(lái)演示。教師出示單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：Lookattheboy!

WhatdoeshedoonSaturday?教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語(yǔ)

watchTV,dohomework,readbooks。然后問(wèn)學(xué)生Whatabout

Sundays?引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)。

(1)看掛圖。聽(tīng)錄音跟讀單詞和短語(yǔ)，注意在替換句型中操練

新詞。

(2)教師范寫(xiě)新單詞和短語(yǔ)。

BLet'schant

(1)教師播放B部分的歌謠，提問(wèn)學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪

些。

(2)聽(tīng)錄音跟讀歌謠，注意理解和體會(huì)。

Storytime

Unit2Mydaysoftheweek

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：BLet'stryLet'stallPairworkCLet'scheck

教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：并能在情景中運(yùn)用。

能夠完成部分，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)句型的掌握。

難點(diǎn)：句型結(jié)合生活實(shí)際、Letstry部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞和句型：Whatdoyoudoon

Saturdays?Ioftendomyhomework.并結(jié)合周末活動(dòng)的照片復(fù)習(xí)四會(huì)

單詞和詞組，為本課時(shí)對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stry

(1)在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后，教師可詢(xún)問(wèn)學(xué)生的周末安排,

然后出示本課時(shí)Letstry部分的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說(shuō)一說(shuō)

這些人物的周末活動(dòng)，將聽(tīng)與說(shuō)相結(jié)合，適當(dāng)減緩Letstry聽(tīng)

力練習(xí)的難度。

聽(tīng)錄首，完成聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。

Let'stalk

(1)在部分聽(tīng)覺(jué)感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看掛圖聽(tīng)錄

日。

(2)跟讀對(duì)話(huà)。

Pairwork

朗讀對(duì)話(huà)之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。

Let'scheck

播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。

Unit2Mydaysoftheweek

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：BReadandwriteGroupworkCTasktime

教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：并能在情景中運(yùn)用。

能夠完成部分，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)句型的掌握。

難點(diǎn)：句型結(jié)合生活實(shí)際、Let,stry部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞和句型：Whatdoyoudoon

Saturdays?Ioftendomyhomework.并結(jié)合周末活動(dòng)的照片復(fù)習(xí)四會(huì)

單詞和詞組，為本課時(shí)對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stry

(2)在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后，教師可詢(xún)問(wèn)學(xué)生的周末安排,

然后出示本課時(shí)Letstry部分的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說(shuō)一說(shuō)

這些人物的周末活動(dòng)，將聽(tīng)與說(shuō)相結(jié)合，適當(dāng)減緩Letstry聽(tīng)

力練習(xí)的難度。

聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。

Let'stalk

(3)在部分聽(tīng)覺(jué)感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看掛圖聽(tīng)錄

日。

(4)跟讀對(duì)話(huà)。

Pairwork

朗讀對(duì)話(huà)之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。

Let'scheck

播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。

Unit3WhafsYourFavouriteFood?

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

(1)能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物，如：Whatdo

youhaveforlunch

today/onMondays?Wehavetomatoes,tofuandfish

(2)能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：Theapples

aresweet

(3)能夠提問(wèn)并回答最喜歡吃的食物是什么，并說(shuō)

出原因,如：Whafs

yourfavouritefood?Ilikeapples.Theyaresweet

(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Whatdoyouhavefor

lunch?”和本單元的歌

謠。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)認(rèn)讀A、B部分Let'slearnLet'stalk中的單詞

和句子，并掌握四會(huì)

單詞。

(2)掌握四會(huì)句子，讀懂對(duì)話(huà)內(nèi)容，完成句子填空。

(3)了解Let'sstartGroup/pairworkTasktime等

部分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,fl

的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相

關(guān)的單詞。

(5)了解StorytimeGoodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通

過(guò)以舊帶新的方式自

主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。

(2)了解中國(guó)表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其

他國(guó)家的代表性食

物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

單元教學(xué)課時(shí)安排：

第一課時(shí)：Let'sstartMainsceneLefschantALefslearn

Groupwork

第二課時(shí)：Alet'stryLefstalkTalkandmatchCGoodto

know

第三課時(shí)：AReadandwriteGroupworkCLefssing

第四課時(shí)：BLefstryLefstalkPairworkCStorytime

第五課時(shí)：BLefstryLefstalkPairworkCTasktime

第六課時(shí)：BReadandwriteGroupworkCPronunciation

Lefscheck

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：tomato,tofu,

greenbeans,

fish,potato,eggplant并認(rèn)讀者cabbage,mutton,pork三個(gè)

單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?Fd

like

2、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。

3、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,

fish,potato,

eggplanto

難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。

三、課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩

筆

四、教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

2、預(yù)習(xí)

(1)吟唱歌謠。

(2)Lefsstart

出示Let'sstart部分的掛圖，出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜是什

么食物。師：Pm

yummytoeat.I'myellowandlong.Igrowonthetree.My

namebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI?可讓學(xué)生

進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。

(3)回答謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做準(zhǔn)

備。

3、新授：

Let'slearn

(1)學(xué)生說(shuō)出Lefsstart部分謎語(yǔ)的謎底后，

自然引出四會(huì)單詞

tomato,教師出示單詞卡片tomatoo由于本詞在四年級(jí)下冊(cè)

已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀

熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：

mutton,cabbage,pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教

師說(shuō)出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式

教讀其他新單詞：tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼讀這

些單詞。

(2)做游戲操練新單詞。

(3)聽(tīng)Letslearn部分錄音，認(rèn)讀新單詞：

cabbage,tomato,tofu,

eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.

(4)教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單

位搶拼單詞，拼讀時(shí)

小組成員可提供幫助。

Let'schant

聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

Groupwork

以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來(lái)操練新單

詞和鞏固已學(xué)句型。

4、鞏固延伸：

做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Whatdoyouhaveforlunch

today?Ihave

eggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能聽(tīng)懂提示語(yǔ),按照Lefstry錄音內(nèi)容判斷兩

張配圖的正誤。

3、能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握詢(xún)問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型。

難點(diǎn)：句子Whatwouldyoulikeforlunch?What

doyouhavefor

lunchtoday?的不同用法。

針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中

國(guó)表示美好祝愿

的傳統(tǒng)美食，以及其他國(guó)家具有代表性的食物，開(kāi)拓學(xué)生的

視野。

三、課前準(zhǔn)備：

掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

四、教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

(1)聽(tīng)歌曲，感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。

(2)進(jìn)行師生對(duì)話(huà)。

2、預(yù)習(xí)

Lefstry

播放Let,s部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。

3、新授

Let'stalk

(1)通過(guò)校對(duì)Let'stry部分聽(tīng)力練習(xí)的答

案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句

型。

(2)用舊句型："Whatwouldyoulikefor

lunch?w與新句型

“Whatdoyouhaveforlunchtoday?w進(jìn)彳亍比較，讓學(xué)生進(jìn)

一步熟悉新句式。

(3)運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。

(4)放Lefstalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀

句子。

學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組

對(duì)話(huà)。

Talkandmatch

學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說(shuō)說(shuō)連連活動(dòng)。

Goodtoknow

出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的

飲食文化。

鞏固延伸：

做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)、朋友

聽(tīng)，熟悉單詞

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型

完成問(wèn)卷調(diào)查。

2、能夠理解部分對(duì)話(huà)的含義并完成句子填空。

3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。

課前準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

(1)Lefssing

教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句

型。

(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

3、新授

Readandwrite

(1)針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回

答。教師接著問(wèn)學(xué)生：

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現(xiàn)一張School

Menu說(shuō)：Lefsseetogether,引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。

(2)讓學(xué)生就一日三餐的話(huà)題進(jìn)行小組交流，并制

作一張菜單。然后由

兩名代表以問(wèn)答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：That

soundsgood.

(3)聽(tīng)Readandwrite部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀

懂對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上完成

句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話(huà)中的關(guān)

鍵詞，操練新句型。

Groupwok

請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言完成采訪(fǎng)，并進(jìn)行匯報(bào)。

鞏固延伸

依照課文自編一段對(duì)話(huà)進(jìn)行表演；做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；聽(tīng)

錄音，讀給家長(zhǎng)朋友聽(tīng)；熟悉單詞

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty,salty,sweet,

sour,fresh,,并認(rèn)讀單詞healthy。

2、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。

3、能夠了解故事大意。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握的單詞。

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~healthy的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

(1)教師放本單元Lefssing部分的錄音，學(xué)生跟

唱歌曲。

(2)參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話(huà)或生生

對(duì)話(huà)。

2、預(yù)習(xí)

聽(tīng)歌曲“AnAppleaDays”，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。

3、新授

Let'slearn

(1)教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前

學(xué)過(guò)的故事，引出單

詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過(guò)歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀

單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)

人體健康有益，在學(xué)生說(shuō)出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty

一詞并帶讀。

出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表

情，出示三個(gè)單詞salty,sweet,sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在

教學(xué)新單詞的過(guò)程中，應(yīng)反復(fù)使用句子:“It，smyfavourite."

讓學(xué)生多次感知新詞favourite,以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。

(2)以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好

的三杯溶液，請(qǐng)某小

組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單

詞。

(3)聽(tīng)Let'slearn部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：

tasty,salty,sweet,sour,

fresh,healthy.

(4)教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀

時(shí)小組成員可提供幫

助。

Lefschant

讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠Theapplesaresweet

鞏固延伸：

收集有關(guān)食品的廣告信息；做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；聽(tīng)錄音，

讀新單詞給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng)；熟記單詞

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Whafsyourfavouritefood?

I/Welike...并能

在情景中熟練運(yùn)用。

2、能夠聽(tīng)懂Lefstry的錄音，為幾張配圖正確排

序。

3、能夠根據(jù)Tasktime中所給的范例自編一則廣告。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握詢(xún)問(wèn)和回答最?lèi)?ài)吃什么食物的句型：Whafs

yourfavouritefood?

Hike

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?”，學(xué)生

跟唱歌曲。

(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

(1)放錄音，跟唱歌謠。

(2)Lefstry

教師放Lefstry部分的錄音,請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確

排序。錄音內(nèi)容

如下：

①Girl:Doyoulikebananas?

Boy:Yes,they'resweet.

②Girl:Doyouliketomatoes?

Boy:Yes,they'refresh.

③Girl:Whafsyoufavouritefood?

Boy:Beef,ifshealthy.

④Boy:Doyoulikeice-cream?

Girl:Yes,it'stasty.

3、新授

Lefstalk

(1)教師出示三張食品的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：

Ilikechicken,

beefand仃sh.教師指著chicken說(shuō)：Ilikechicken.在旁邊畫(huà)

上一張笑臉；接著指向beef說(shuō)：Ilikebeefbetter.并在旁邊

畫(huà)上兩張笑臉；再指向fish說(shuō)：Ilikefishbest.在旁邊畫(huà)上

三張笑臉。最后表述：So,myfavouritefoodisfish.出示

favourite的單詞卡，再詢(xún)問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的

含義。

教讀句子：Whafsyourfavouritefood?

(2)兩人小組用該句型編一小段對(duì)話(huà)進(jìn)行

操練，同時(shí)也

可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話(huà)進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)

學(xué)生用fruitanddrink替換food.

(3)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)。學(xué)生可用不

同的食物單

詞做替換回答問(wèn)句。

Pairwork

讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同

學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，

并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)

要說(shuō)出：IlikeMikelikesWelike教師看哪

一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

Tasktime

請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語(yǔ)卡片，向全班展

不。

鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對(duì)話(huà)給家長(zhǎng)聽(tīng)，熟記單詞

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子：Whafsyour

favouritefruit?

Ilikeapples.They'resweet.Idon'tlikegrapes.They're

sour.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Groupwork中使用該

句型完成調(diào)查。

2、能夠理解情景對(duì)話(huà)的含義并完成句子填空。

3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，

讀出相關(guān)的單詞。

4、能夠完成Lefscheck部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課時(shí)的四會(huì)句子的掌握。

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的拼寫(xiě)。

課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

(1)放錄音，跟唱歌曲。

(2)日?？谡Z(yǔ)對(duì)話(huà)，進(jìn)行師生對(duì)話(huà)或生生對(duì)話(huà)。

2、預(yù)習(xí)

請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

3、新授

Readandwrite

(1)教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提

問(wèn)：Whafsyour

favouritefruit?教師回答：Ilikeapples.Theyaresweet.另

外出示帶有哭臉的葡萄圖片說(shuō)：Idon'tlikegrapes.Theyare

Sour.請(qǐng)學(xué)生模仿會(huì)話(huà)，教師可適當(dāng)給予提示。

(2)看圖，指著Zoom說(shuō)：Look!WhafsZoom's

favouritefood?Canhe

haveit?Why?Lefslistentothetape.

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。

(4)教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)，尤其要注意單

詞favourete的拼寫(xiě)。

Groupwork

教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中最受歡

迎的食物。

Pronunciation

先給出window,yellow,snow三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出ow

的發(fā)音，再自己嘗

拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl,oa,fr的發(fā)音。每教授

一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)例詞和繞口令，鼓勵(lì)學(xué)生

說(shuō)出字母組合在單詞中的發(fā)音。

Lefscheck

完成Let'scheck部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。

錄音內(nèi)容如下：

①John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,Mike?Mike:

Ihavecabbage,muttonandcarrots.They'retasty.

②Waitress:Whatwouldyoulikefordinner?Sarah:Fd

likegreenbeansandfis