課堂教學(xué)模式推廣實(shí)施方案

課堂教學(xué)模式推廣實(shí)施方案□一、指導(dǎo)思想學(xué)習(xí)推廣“三疑三探”教學(xué)模式，必須以培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)所需要的接下去創(chuàng)新型人才為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生須要適應(yīng)未來(lái)社會(huì)應(yīng)具備的能力為目標(biāo)，以學(xué)生終身發(fā)展的需要為出發(fā)點(diǎn)，以新課改的理念為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新為原則，以提高課堂教學(xué)教學(xué)內(nèi)容效率為目標(biāo)，以市場(chǎng)化改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重農(nóng)民負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，大力推進(jìn)新課程改革，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的區(qū)域化管理，從而全面提高終身教育教學(xué)質(zhì)量。二、實(shí)施目標(biāo).轉(zhuǎn)變教師教育課堂教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教師由“教學(xué)”到“教學(xué)生學(xué)”的思想轉(zhuǎn)軌，突出學(xué)生由被動(dòng)接受到發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的根本談及轉(zhuǎn)變，全面適時(shí)體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，學(xué)生真切感受到創(chuàng)新的快樂(lè)和超越自我的幸福。.改變?cè)u(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)教師發(fā)展與提高的過(guò)程，同時(shí)使評(píng)價(jià)過(guò)程成為引導(dǎo)學(xué)生釋放潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的處理過(guò)程。.實(shí)現(xiàn)教師由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)鉆研的，挖掘教師潛能，發(fā)揮教師的原創(chuàng)性，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，或使教師真正成為研究型、創(chuàng)新型的教師。.創(chuàng)設(shè)求實(shí)的育人首要目標(biāo)，評(píng)價(jià)一堂課要以學(xué)生的課堂表現(xiàn)為，以學(xué)生的展示和健康發(fā)展為導(dǎo)向。三、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)1.教師推廣“三疑三探”課堂教學(xué)效果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：#3+54、關(guān)注全體學(xué)生，評(píng)價(jià)及時(shí)準(zhǔn)確，教師精神飽滿，充滿期待和激勵(lì)。4、回答關(guān)鍵問(wèn)題積極主動(dòng)，聲音洪亮、清晰。3+3質(zhì)疑再探25分1、鼓勵(lì)學(xué)生勇于向輔導(dǎo)員、課本進(jìn)一步質(zhì)疑，同時(shí)引導(dǎo)小學(xué)生質(zhì)疑的方法。1、會(huì)質(zhì)疑：學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題具有挑戰(zhàn)性、價(jià)值性和創(chuàng)造性。3+42、教師能夠根據(jù)可以課程的完成情況進(jìn)行示范引領(lǐng)性質(zhì)疑，啟發(fā)引導(dǎo)大學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，而不是包辦代替。2、會(huì)討論：中等生日益嚴(yán)重的問(wèn)題同桌環(huán)境問(wèn)題討論，難度較大或有爭(zhēng)議的問(wèn)題小組，討論有序，不流于形式。3+43、教師解答不了的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，能夠坦誠(chéng)說(shuō)出，師生課后通過(guò)查資料等其他途徑共同解決3、會(huì)思辯：依舊學(xué)生質(zhì)疑的癥結(jié)仍由學(xué)生思考、辯論、解答，解決不了的再以由教師講解。3+44、給學(xué)生盡量的時(shí)間再思考或討論，而不是走形式。4、再評(píng)價(jià)，能較好地評(píng)價(jià)別人觀點(diǎn)，并說(shuō)出理由。運(yùn)用拓展20分1、能較好地組織、指導(dǎo)學(xué)生編擬、習(xí)作所編習(xí)題。1、會(huì)編題：能根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，分別編擬基礎(chǔ)性和拓展持久性習(xí)題。2+32、習(xí)題達(dá)不到教學(xué)要求時(shí)教師能做必要的補(bǔ)充。2、會(huì)習(xí)作：在課堂有限的時(shí)間里，能較好的交換并完成所較強(qiáng)編擬的練習(xí)，并且展示率高。2+33、教師有重點(diǎn)的展示學(xué)生所編擬的習(xí)題及結(jié)果，展示具有針對(duì)性和層次性。3、會(huì)總結(jié)：能在反思的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的成功進(jìn)行歸納總結(jié)。2+34、教師能夠注重不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，使不同層次的學(xué)生全都有收獲。4、學(xué)生充滿自信、參與率高，精力集中，并能夠體驗(yàn)式到成功的愉悅。2+3備注1、教師能很好地利用現(xiàn)代化教學(xué)活動(dòng)手段進(jìn)行授課授課的，可以酌情加15分?！跬茝V“三疑三探”教學(xué)模式大體課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)階段，各階段的具體要求如下：第一階段：學(xué)習(xí)宣傳階段（2021年5月2021年8月）本階段目標(biāo)為：通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)，中學(xué)教師讓教師們轉(zhuǎn)變教育授課觀念，改變教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)到進(jìn)行“三疑三探”教學(xué)模式的重要性，理解掌握“三疑三探”的基本教學(xué)方式以及精神實(shí)質(zhì)。1．首先由去河南西峽滑縣學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)、教員副校長(zhǎng)給全體教師做一場(chǎng)報(bào)告會(huì)，然后設(shè)計(jì)一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式課案、公開(kāi)上一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式研討課?！?．在各個(gè)教研組內(nèi)所對(duì)“三疑三探”教學(xué)模式實(shí)質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行研討交流活動(dòng)，同時(shí)組成第一梯隊(duì)第五實(shí)驗(yàn)教師，進(jìn)行擴(kuò)展研討，利用期末后時(shí)間對(duì)教師再集中培訓(xùn)。4．全體教師在自己所帶班級(jí)的所任學(xué)科里嘗試運(yùn)用，讓學(xué)生初步調(diào)適這種模式，推介為下能一步推廣學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。5．成立領(lǐng)導(dǎo)組織監(jiān)管機(jī)構(gòu)，選拔出與第一梯隊(duì)的實(shí)驗(yàn)教師，制定“魏礦學(xué)?！叭扇健闭n堂教學(xué)課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)推廣實(shí)施方案”，為推廣“三疑三探”教學(xué)模式打下更佳的基礎(chǔ)。第二階段：示范帶動(dòng)階段（2021年9月2021年1月）本階段目標(biāo)為：以第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師為中心，從備課、上課、作業(yè)等方面嘗試運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式，并加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課的力度，充分發(fā)揮第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師的核心帶動(dòng)作用，其他教師逐步模仿。1．第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師在組內(nèi)進(jìn)行“三疑三探”教學(xué)模式的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以實(shí)驗(yàn)老師為主，形成統(tǒng)一教案，同年級(jí)、同學(xué)科必須統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一備寫教案，教案書寫應(yīng)以我校集體備課方案為依據(jù)，實(shí)行集體備課，其要求一律是電子教案，由各任課教師分別備或交替?zhèn)洌匾曌龊米h課、復(fù)課、定課工作。2．第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師在自己任教學(xué)科科系的班級(jí)需要進(jìn)行“三疑三探”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，示范帶動(dòng)，其他教師逐步反串。3．參加西峽“三疑三探”教學(xué)模式學(xué)習(xí)考察的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要跟蹤聽(tīng)第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師上視察的“三疑三探”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)課，零距離感受，面對(duì)面交流，手把手指導(dǎo)，力爭(zhēng)盡快收到成效。4．學(xué)校安排第一梯隊(duì)教師講觀摩并進(jìn)行課堂教學(xué)公開(kāi)課研討活動(dòng)同時(shí)參加教育局組織的“三疑三探”教學(xué)模式優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，不斷深入貫徹實(shí)施“三疑三探”教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)的效率。5．初步形成不同學(xué)科、不同課型運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)。在第二階段結(jié)束時(shí)要求第一實(shí)驗(yàn)教師寫出心得體會(huì)，讓其他教師學(xué)習(xí)吸取，在此基礎(chǔ)上組成“三疑三探”教學(xué)模式推廣善用的教學(xué)法第二梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師，形成責(zé)任幫帶的關(guān)系，為下一階段整體而言的整體推進(jìn)做好準(zhǔn)備。第三階段：整體推進(jìn)階段（2021年2月2021年1月）本階段目標(biāo)為：在總結(jié)“示范帶動(dòng)階段”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在全校各年級(jí)、各學(xué)科中全面推廣“三疑三探”教學(xué)模式，使“三疑三探”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)運(yùn)用進(jìn)入整體推進(jìn)發(fā)展趨勢(shì)發(fā)展階段，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考的能力，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力解決困難以及創(chuàng)新能力，全面提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。.以教研組為中心，帶領(lǐng)教師研究教材的核心內(nèi)涵，厚積薄發(fā)，匠心獨(dú)運(yùn)，群策群力，凝結(jié)集體智慧的結(jié)晶，制定出有高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)。.各年級(jí)、各學(xué)科教師自行開(kāi)展“三疑三探”教學(xué)模式課堂教學(xué)，主動(dòng)及早邀請(qǐng)同學(xué)科教師進(jìn)行聽(tīng)課，評(píng)課，達(dá)到自我加壓的目的。.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)開(kāi)展推門聽(tīng)課活動(dòng)，掌握“三疑三探”教學(xué)模式應(yīng)用情形，研究問(wèn)題、創(chuàng)新推進(jìn)。.通過(guò)組織公開(kāi)課、示范課、競(jìng)賽課、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、運(yùn)用校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式的能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型、樹(shù)立典型，引導(dǎo)充分運(yùn)用教師不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，并使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。.抓好檢查落實(shí)工作，對(duì)工作中顯現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題及時(shí)予以糾正，要切實(shí)保證每節(jié)課都用“三疑三探”教學(xué)模式成功進(jìn)行教學(xué)，每堂課都是“三疑三探”教學(xué)模式教案。.加強(qiáng)對(duì)學(xué)員全程跟蹤聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)活動(dòng)，要求每項(xiàng)教師能規(guī)范說(shuō)課、上課、評(píng)課，以及反思活動(dòng)，學(xué)年結(jié)束時(shí)，每位教師都要寫出質(zhì)量較高的實(shí)驗(yàn)者推廣總結(jié)或論文。.通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”業(yè)務(wù)培訓(xùn)的辦法進(jìn)一步加大培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師的力度，為“三疑三探”教學(xué)模式的深入運(yùn)用推廣打大力推廣好基礎(chǔ)。第四階段：反思總結(jié)階段（2021年2月2021年7月）本階段目標(biāo)為：這時(shí)學(xué)校已經(jīng)積累了推廣“三疑三探”教學(xué)模式的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各科教學(xué)模式基本定形，師生已經(jīng)基本適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，教師已基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生的各種能力及合作法律意識(shí)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，所以學(xué)校和教師甚至都要反思教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式。.及時(shí)總結(jié)推廣“三疑三探”教學(xué)模式的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，將優(yōu)秀教師的與方法總結(jié)提煉，形成具有我校特點(diǎn)的學(xué)科教學(xué)模式，開(kāi)展以專題講座、研討會(huì)等形式的交流活動(dòng)協(xié)作和資源共享活動(dòng)，供全院教師學(xué)習(xí)借鑒。.奪下在實(shí)驗(yàn)?zāi)孟码A段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)一步制定措施，深入開(kāi)展研究，，進(jìn)一步把學(xué)習(xí)推廣活動(dòng)引向深入。.學(xué)校沭城召開(kāi)階段性成果表彰會(huì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)不好中表現(xiàn)好的個(gè)人或集體給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的奇?zhèn)愅凶龊脺?zhǔn)備，為同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越發(fā)展做出貢獻(xiàn)。五、保障措施（一）組織領(lǐng)導(dǎo).領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：王登譚副組長(zhǎng)：鄭新鋒張?zhí)m芳李建成王仲才.業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組組長(zhǎng)：張?zhí)m芳、李建成負(fù)責(zé)“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的全面推廣授課協(xié)調(diào)工作。組員：陳金祥、李宗芳、劉備戰(zhàn)、劉彩霞、李國(guó)君、柴兵虎□負(fù)責(zé)“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的活動(dòng)安排及在各學(xué)科的組織與實(shí)施。（二）推廣范圍：全校各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)、所有學(xué)科。（三）具體措施.年終考核：為可以保證推廣應(yīng)用的效果，學(xué)校要對(duì)推廣應(yīng)用的全過(guò)程及推廣應(yīng)用能源技術(shù)的效果成功進(jìn)行考核，平時(shí)教研組對(duì)教師的說(shuō)、評(píng)課活動(dòng)及教研活動(dòng)進(jìn)行考核；教研室對(duì)教師的課題研究、計(jì)劃總結(jié)及反思經(jīng)常進(jìn)行檢查督促并進(jìn)行考核；教導(dǎo)處對(duì)教職員備課及“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)輔導(dǎo)教學(xué)方法在課堂中的應(yīng)用進(jìn)行指導(dǎo)與檢查督促；學(xué)校推廣應(yīng)用“‘三疑三探’教學(xué)模式”領(lǐng)導(dǎo)小組分期分批對(duì)教師“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)模式的推廣應(yīng)用進(jìn)行過(guò)關(guān)驗(yàn)收，期間要樹(shù)立推廣應(yīng)用的典型，給予必要的精神鼓勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)不能過(guò)關(guān)的教師要進(jìn)行補(bǔ)過(guò)關(guān)，兩年內(nèi)不能過(guò)關(guān)的要與等同教師年終考核及職務(wù)晉升相掛鉤，教師年終考核中要加入學(xué)員推廣“三疑三探”教學(xué)模式效果的考核。.完善制度：學(xué)校要修改以前制定的《關(guān)于在全校全面推廣運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)法的決定》，形成學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)教學(xué)模式的新方案。全校教師都要在原來(lái)學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)教學(xué)法的基礎(chǔ)上學(xué)門按學(xué)科、學(xué)生及教師自身的實(shí)際情況，重點(diǎn)推行“三疑三探”教學(xué)模式時(shí)，融入其他先進(jìn)教學(xué)法，努力做到雙創(chuàng)運(yùn)用，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，刻苦鉆研學(xué)生創(chuàng)新精神與能力，已經(jīng)形成新的學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣，提高課堂教學(xué)成本，形成課堂教學(xué)精彩紛呈異彩紛呈的局面。.比學(xué)趕幫：參加西峽“三疑三探”教學(xué)模式講課考察的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和推廣的骨干教師除了要組織新課程開(kāi)展好“三疑三探”教學(xué)模式的運(yùn)用外，還要結(jié)合教委六月份教育局開(kāi)展的“校際交流活動(dòng)年”活動(dòng)，積極與兄弟學(xué)校交流，把教學(xué)方法的運(yùn)用納入到大專院校交流活動(dòng)之中，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)做到區(qū)域內(nèi)整體推進(jìn)。.以研帶賽：以研討、分析、座談活動(dòng)和教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、優(yōu)秀教學(xué)法競(jìng)賽活動(dòng)為載體，以研帶賽，以賽促研。從今后開(kāi)始每年確實(shí)要舉行“三疑三探”課堂技能大賽和優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、世界領(lǐng)先教學(xué)法競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校要求全校教師都要在先進(jìn)教學(xué)法的、特別是“三疑三探”教學(xué)模式的應(yīng)用上人人過(guò)關(guān)，獎(jiǎng)賞這方面工作做的好的教師學(xué)校將給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)習(xí)推廣“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)課堂教學(xué)態(tài)度不積極或效果不明顯的將在評(píng)先選優(yōu)，職稱評(píng)聘中會(huì)實(shí)行一票否決。.領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)：校長(zhǎng)要起好新課程的引領(lǐng)作用，牢牢把握以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的各級(jí)黨委主動(dòng)權(quán)，每學(xué)年校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)都要借班登臺(tái)講一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)方法的示范課，并參與評(píng)課，每個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)都要有自己固定的每家教研組聯(lián)系點(diǎn)，按照教研組的日程安排按時(shí)參加教研組活動(dòng)，和教師一起平等對(duì)話，共同走進(jìn)新課程。.績(jī)效考評(píng)：率先使用“三疑三探”教學(xué)模式，并能參加校級(jí)觀摩課的教師以及參加“三疑三探”教學(xué)模式美網(wǎng)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的教師可在年終考核總分中加1-5分（講一次公開(kāi)課加1分，5分封頂，參加平川區(qū)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽/說(shuō)課競(jìng)賽的教師獲一等講加5/4分，二等獎(jiǎng)4/3分，三等獎(jiǎng)3/2分）。.獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)：學(xué)校要對(duì)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)教研