小學(xué)科學(xué)-水流有力量教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)導(dǎo)入新課師：出示水輪，你有什么辦法能讓它轉(zhuǎn)起來(lái)？(學(xué)生想各種辦法讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái))師：水輪轉(zhuǎn)起來(lái)了，是誰(shuí)給了它力量？（風(fēng)、手、沙、水……）師：剛剛用流動(dòng)的水也讓它轉(zhuǎn)起來(lái)了，這說明了什么？（水流有力量，導(dǎo)入新課）二、猜想假設(shè)師：在剛才的活動(dòng)中，你還有什么發(fā)現(xiàn)（小水輪有事快有時(shí)慢）師：水輪有事快有時(shí)慢這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？（力量有大?。煟焊鶕?jù)生活經(jīng)驗(yàn)和剛才的觀察，你來(lái)猜一猜，水流力量什么時(shí)候大，什么時(shí)候?。浚ㄋ鞯亩嗌?，水流的高低，水流的快慢）師：這是同學(xué)們的猜測(cè)，要想驗(yàn)證我們的猜測(cè)是否正確，應(yīng)該怎么辦呢？（做實(shí)驗(yàn)）三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案師：小組同學(xué)確定一個(gè)要研究的問題，制定你們的實(shí)驗(yàn)方案。小組討論實(shí)驗(yàn)方案匯報(bào)交流試驗(yàn)方案（完善實(shí)驗(yàn)方案，交流選擇更加合適的實(shí)驗(yàn)器材。）四、試驗(yàn)探究小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究，及時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)記錄單五、展示交流小組上前展示實(shí)驗(yàn)記錄單，并再次講解演示實(shí)驗(yàn)方法，全班交流補(bǔ)充如何更好的使用器材和操作實(shí)驗(yàn)。六、歸納總結(jié)水流的力量與水的多少、高低和快慢有關(guān)。水的多少叫流量，水的高低叫水位，水的快慢叫流速。我們剛剛做的那個(gè)實(shí)驗(yàn)是我們?cè)诳茖W(xué)研究時(shí)常常用到的方法，叫對(duì)比實(shí)驗(yàn)。七、生活中的應(yīng)用討論生活中人們對(duì)水流力量的應(yīng)用。八、課外拓展人們?cè)诶盟髁α康耐瑫r(shí)，水流的力量有時(shí)又會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難，人們又是如何應(yīng)對(duì)這些災(zāi)難的。（培養(yǎng)正反兩面看問題的習(xí)慣，以及面對(duì)困難要勇于想辦法解決的意識(shí)）學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)水的特性已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，并且水也是學(xué)生常玩的對(duì)象，教學(xué)“我們來(lái)研究水流有力量”時(shí)，教師可以先提出觀察要求“你能從中發(fā)現(xiàn)什么？”，學(xué)生在操作及仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后通過討論和交流，達(dá)成共識(shí)：水流可以產(chǎn)生力量。實(shí)驗(yàn)證明水流有力量可以引導(dǎo)學(xué)生分別使用相同的燒杯、相同的水輪、同樣多的水、沖擊水輪的相同位置，實(shí)驗(yàn)中只是杯子的高度不同，在這樣的實(shí)驗(yàn)控制條件下，探究影響水流力量大曉得因素。為了培養(yǎng)學(xué)生更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，可以給學(xué)生更多的器材選擇。也可以用水沖蹺蹺板，學(xué)生可以利用木板和墊木組成一個(gè)蹺蹺板，采用類似于水輪實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，研究水流的力量。通過三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究影響水流力量大小的因素---水位、流速和流量。教師要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生初步體會(huì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方式和方法，為以后學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。效果分析1.基本知識(shí)：學(xué)生都能夠很好的掌握。2.交流能力：本班的學(xué)生都有較強(qiáng)的交流愿望，愿意把自己的所思所想說給大家聽，和小組、和全班共同交流，但是有些同學(xué)并不善于交流，把握不住交流的重點(diǎn)，往往顧左右而言他，這或許與老師的引導(dǎo)能力有關(guān)，再一個(gè)，平時(shí)也應(yīng)該多多培養(yǎng)學(xué)生有效交流的能力。3．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力：學(xué)生大體能夠設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)過全班的交流，可以完善實(shí)驗(yàn)方案，也可以選擇更好的實(shí)驗(yàn)器材。4.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生有了較完善的實(shí)驗(yàn)方案之后，將方案付諸于行動(dòng)時(shí)，有點(diǎn)銜接不上的感覺，方案沒有很有效的知道實(shí)驗(yàn)操作，可能還是對(duì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)沒有深刻理解，再一個(gè)，在選擇好實(shí)驗(yàn)器材多對(duì)比實(shí)驗(yàn)室，往往做的時(shí)候不能很好的使用器材，如果再給學(xué)生更充分的時(shí)間，應(yīng)該會(huì)更有收獲。教材分析水流產(chǎn)生力量，這種力量給人類帶來(lái)好處，也帶來(lái)災(zāi)難。初步構(gòu)建這種雙重認(rèn)識(shí)，趨利避害，利于小學(xué)生樹立正確的科學(xué)關(guān)?！端饔辛α俊芬徽n的設(shè)計(jì)，注重了探究的過程性和水流的兩面性。這樣做是為了使學(xué)生獲得探究意識(shí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)思維及尊重事實(shí)等方面素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。評(píng)測(cè)練習(xí)一．填一填1.在水流的沖擊下，水輪由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，說明水流有。2.水流越多，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的越，說明水流的力量越。3.水力發(fā)電是利用了水流的。4.水流的力量與人類生活的關(guān)系是。二．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)水流的速度影響水流力量嗎？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（可畫圖）聰明的你想一想，選擇什么樣的器材，可以更好的控制水流的速度，并且保證水流的多少不變。三．心得總結(jié)實(shí)驗(yàn)中，在大小水杯、大小針管、帶有大小孔的水杯中，你是如何選擇它們來(lái)做實(shí)驗(yàn)的？它們各有何作用？課后反思本課經(jīng)過多次的反思與打磨，作為教師的我對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教參書的研讀，要比其它任何一課都要熟悉，但教學(xué)效果不盡人意，其中的優(yōu)缺點(diǎn)分析如下：優(yōu)點(diǎn)：能為學(xué)生提供豐富的實(shí)驗(yàn)器材供其選擇，保證不受限制的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作。給學(xué)生充足的設(shè)計(jì)和操作時(shí)間。基礎(chǔ)知識(shí)的把握，對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)器材的選擇和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)學(xué)生比較盡興。缺點(diǎn)：1.應(yīng)早一些讓學(xué)生熟識(shí)各個(gè)實(shí)驗(yàn)器材，或者給予充足的時(shí)間，以便更好的為實(shí)驗(yàn)服務(wù)。2.教師的個(gè)人能力有限，語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確精煉，有時(shí)影響了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生回答問題不夠精準(zhǔn)。3.課堂時(shí)間分配不合理，教學(xué)效率有待提高。4.教師基本功：語(yǔ)言、書寫、體態(tài)等等等等需要學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。羞愧之中有動(dòng)力，今后要一天天堅(jiān)持，要一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。課標(biāo)分析水流有力量是水的特征之一，通常學(xué)生能用感官直接感知和判斷。但這是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不是科學(xué)。為了更好地讓學(xué)生感受、體驗(yàn)水流的力量，首先設(shè)計(jì)情境討論：你如何用水流的力量讓水輪轉(zhuǎn)起來(lái)？這些問題以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，課堂氣氛立即活躍起來(lái)。接著讓學(xué)生動(dòng)手做一做，充分感知水流能夠產(chǎn)生力量。接著學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)水流力量有大小，教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都設(shè)計(jì)出不同的方案，并且能積極的思考實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意哪些問題，并且選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材來(lái)達(dá)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)的目的，在整個(gè)探究過程中，學(xué)生的內(nèi)心是喜