小學(xué)科學(xué)-油菜花開了教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教材分析生物在其生長變化的過程中，其物種并不因生物個(gè)體的死亡而結(jié)束，生物可以通過

繁殖產(chǎn)生新的生命，使其物種得以延續(xù)。開花植物的繁殖就是依靠“花”這種特殊的器

官來實(shí)現(xiàn)的。本課的觀察研究活動(dòng)是從觀察油菜花開始的，選取油菜花做為觀察材料，

是因?yàn)槿〔姆奖?，全國適用范圍廣泛。而且油菜花的構(gòu)造典型、簡單，學(xué)生也比較熟悉。

本課通過解剖、觀察油菜花，讓學(xué)生了解花的基本構(gòu)造。本課有三個(gè)活動(dòng):

第一，觀察一株油菜花。把觀察的油菜花和曾經(jīng)觀察過的風(fēng)仙花作比較，認(rèn)識(shí)油菜花是由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官組成。

第二，觀察一朵油菜花。通過解剖一朵油菜花，認(rèn)識(shí)油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分組成，以及各部分的特征。

第三，觀察一株油菜上的花。通過觀察，發(fā)現(xiàn)油菜花的變化過程，由此引發(fā)出“花

是怎樣產(chǎn)生出果實(shí)和種子的”這一問題。（為了取材我們選擇用白菜花代替油菜花，因?yàn)閮烧咄瑢偈只疲┯停ò祝┎嘶ㄩ_了【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)生一系列的變化。過程與方法：1、解剖白菜花并觀察白菜花的各部分的特征；2、觀察一株白菜花上花的變化過程并用畫圖的方式記錄白菜花變成白菜莢的過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察白菜花的各部分特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】花到形成果實(shí)的變化過程?！窘虒W(xué)策略】教法：解剖法、觀察實(shí)驗(yàn)法學(xué)法：觀察法、小組合作法、自主探究法【教學(xué)準(zhǔn)備】演示：課件。開花的白菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀察記錄表?！窘虒W(xué)過程】一、引入單元概述：從今天開始，我們進(jìn)入非常有趣的《新的生命》單元。春天來了，百花盛開了，同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真地觀察過花嗎？讓我們一起進(jìn)入花的世界吧！板書課題：油菜花開了根據(jù)前期學(xué)生種植的白菜花把課題改為白菜花開了。二、探究過程1、觀察一棵白菜。（1）出示鳳仙花的圖片？區(qū)分鳳仙花的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。（2）比較白菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。這樣的植物叫綠色開花植物，它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。（板書）（3）三年級我們已經(jīng)研究過根、莖、葉，現(xiàn)在我研究花。2、觀察一朵白菜花。(1)學(xué)生認(rèn)識(shí)鑷子以及正確使用鑷子。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解剖白菜花的順序：從外到內(nèi)（花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）或（第一層、第二層、第三層、第四層）。注意萼、瓣、蕊的讀音。觀看視頻(3)解剖：解剖的白菜花。將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。觀察解剖后的白菜花的各個(gè)部分。填寫“白菜花的觀察記錄表”。(3)交流。(4)小結(jié)：白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花有四片花瓣。3、觀察一棵白菜的花。(1)一棵白菜上的花是同時(shí)開放的嗎？(2)數(shù)數(shù)一棵白菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？(3)除了花和花蕾外，白菜花謝了以后留下的部分是什么？（4）觀察一個(gè)花蕾；推測這個(gè)花蕾未來的變化。畫油菜花變成油菜莢的變化順序圖。（5）開花是為了什么？（花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)生一系列的變化。）三、小結(jié)學(xué)生談收獲今天我們學(xué)習(xí)了白菜花，同學(xué)們想觀察更多的花嗎？好，我們下節(jié)課繼續(xù)觀察花。四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：采集各種各樣的花，下節(jié)課帶來。五、板書設(shè)計(jì)白菜花開了植株：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子花朵：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊解剖：由外向內(nèi)、夾住基部、依序排列課標(biāo)分析本節(jié)課體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式”這一特點(diǎn)。在小學(xué)科學(xué)課堂中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，親歷科學(xué)探究的過程，這將有利于保護(hù)學(xué)生的好奇心和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性。由于地域問題，我們用白菜花代替油菜花（同屬十字花科）。本節(jié)課我主要先讓學(xué)生觀察整株白菜花，與鳳仙花比較，說出白菜花的組成。然后再用放大鏡觀察一朵白菜花，并小組合作解剖白菜花記錄下各部分的名稱。最后再觀察整株白菜花推測白菜花的變化。所有的過程都由學(xué)生觀察交流最后總結(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究的過程。效果分析從學(xué)生的回答可以看出學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容很扎實(shí)。知道綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的。一朵完整的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分構(gòu)成的。學(xué)生在解剖白菜花時(shí)大部分小組完成的很好，有個(gè)小組我發(fā)現(xiàn)他們從不同的花朵中去取不同的部位，而不是解剖完整的一朵花。在粘貼花的各個(gè)部位時(shí)，個(gè)別小組粘貼的不整齊，有的還有弄丟雄蕊的（雄蕊多而且少）。學(xué)生在回答花的變化時(shí)把握的比較準(zhǔn)確，能夠推測出花凋謝后會(huì)產(chǎn)生果實(shí)，并且產(chǎn)生疑問果實(shí)怎么來的，為下面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。最后延伸到課外收集更多的花，為觀察各種各樣的花做準(zhǔn)備。學(xué)情分析1、通過在三年級觀察過鳳仙花，四年級學(xué)生對植物體各部分已有所了解，知道花有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分構(gòu)成。2、解剖時(shí)學(xué)生一般動(dòng)作快，但可能有拉破、解剖無序、排列無序的問題，為以后的研究帶來麻煩。因此這兒引導(dǎo)學(xué)生討論很必要，教師演示很重要。學(xué)生討論后我在解剖觀察四個(gè)字邊寫了三個(gè)要點(diǎn)12個(gè)字：由外向內(nèi)，夾住基部，依序排列。然后觀看視頻。3、對果實(shí)是怎么來的，部分學(xué)生蒙朧知道是花，但具體是由花的哪部分變成，是怎么變化而來是不太清楚的。所以前面解剖時(shí)要注意著重引導(dǎo)學(xué)生描述雌蕊的顏色形態(tài)，為這一步作個(gè)鋪墊。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察漸變的過程；注意抓住個(gè)別學(xué)生的發(fā)現(xiàn)大做文章。4、在學(xué)習(xí)過程中，對于那些平時(shí)動(dòng)手能力比較弱的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽動(dòng)手，勤于思考，使他們積極參與到整個(gè)探究活動(dòng)中，而對那些動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，則要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流。評測練習(xí)本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了以下問題：觀察比較鳳仙花和白菜花，能夠說出綠色開花植物的六大組成器官?；貞涾P仙花，通過觀察整朵白菜花，說出白菜花由外到內(nèi)的組成部分。白菜花的解剖順序是怎樣的？完成白菜花的解剖并填寫實(shí)驗(yàn)記錄單推測花蕾未來的變化，并回答開花是為了什么？談這節(jié)課的收獲課下收集各種各樣的花為下節(jié)課做準(zhǔn)備。課后反思《油菜花開了》是四下科學(xué)“新的生命”單元第一課。本課安排了三個(gè)活動(dòng)：觀察一棵白菜；觀察一朵白菜花；觀察一棵白菜的花。從這三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的安排我們可以看出，這節(jié)課是按照從整體到部分的觀察順序來設(shè)計(jì)的，內(nèi)容由表及里，由淺入深。本課內(nèi)容既是本單元學(xué)習(xí)的引子，又要為后面幾課的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。反思本課教學(xué)，有一下幾點(diǎn)收獲：1、充分準(zhǔn)備材料，保證探究活動(dòng)的開展。由于我們這邊沒有油菜花，我就大膽的把油菜花換成了白菜花。由于觀察的需要，不僅要有白菜花，還要有一棵完整的白菜。了解到學(xué)生很容易取材，我就提前布置學(xué)生每個(gè)小組都要種植一棵白菜花，同時(shí)我自己也準(zhǔn)備了兩棵，并要求學(xué)生時(shí)時(shí)觀察。等白菜開花后，每個(gè)學(xué)生都拿著像是寶貝似的，很是開心。2、人人參與活動(dòng)，體驗(yàn)探究樂趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生仔細(xì)觀察一朵白菜花，了解花的構(gòu)造。學(xué)生對動(dòng)手操作活動(dòng)一向很感興趣，但是這樣的課調(diào)控不好，容易出現(xiàn)亂哄哄的現(xiàn)象，因此，是老師最頭疼的。沒有想到由于錄像的原因，學(xué)生的活動(dòng)井然有序。在解剖白菜花的活動(dòng)時(shí)，大部分小組都配合得很好。他們專心地進(jìn)行解剖，把解剖下來的白菜花，分門別類的擺好。雖然有的小組擺得不夠整齊，但是，這是他們親自動(dòng)手操作的，他們體驗(yàn)到了其中的樂趣。3、依托教材內(nèi)容，關(guān)注生命教育?？茖W(xué)教學(xué)中，我們不僅要?jiǎng)?chuàng)造條件，組織學(xué)生親歷科學(xué)探究活動(dòng)，獲得科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)。本課是生命單元的第一課，學(xué)生要從一朵白菜花開始認(rèn)識(shí)生命的美麗、生命的意義。一堂課下來，當(dāng)然還有很多值得思考的地方。在解剖白菜花時(shí)，由于白菜花的花朵小，操作很不方便。同學(xué)們雖然很小心，但還是會(huì)出現(xiàn)把花瓣撕破了，把花蕊弄斷了，或者少了一個(gè)。所以我通過播放視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的解剖方法。說實(shí)話，如果有實(shí)物投影儀，老師給同學(xué)們演示一下解剖要領(lǐng)，一邊講解一邊操作。這樣，學(xué)生在操作時(shí)，出現(xiàn)的問題就少了。習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂常規(guī)的養(yǎng)成是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵所在，一般的實(shí)驗(yàn)操作課，學(xué)生都很感