人教版八年級地理上冊教案集合1

人教版八年級地理上冊教案集合[1]人教版八年級地理上冊教案第一章中國的疆域與人口第一節(jié)中國的疆域教學目標1．通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優(yōu)越性，以進一步培養(yǎng)學生運用地圖學習地理知識的能力。2．在中國政區(qū)圖上找出我國的四至點，并在圖上量算出我國東西和南北之間的大致距離，培養(yǎng)學生的操作能力。3．使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。4．通過學習我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學生的民族自豪感，并進行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設祖國的思想教育。教學重點中國的地理位置及其優(yōu)越性。教學難點學會閱讀中國政區(qū)圖，形成對我國疆域的空間想像力。教學手段《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區(qū)復合投影片（一套四張，同一底圖），地球儀（學生每人一個，并附有彩色膠帶），世界主要國家面積比較表，世界主要國家大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。教學方法談話法、學習指導法。教學過程第一課時1．面積960萬平方千米【承轉】我國的面積很大，我國領土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？【練習】讀《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領土的四至點，并按要求完成練習1。練習1．對照《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標注在課本的“中國疆域示意圖”上，并讀出它們的經、緯度。最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經度135°E多。最西；新疆帕米爾高原，經度75°E附近。學生練習，教師巡視。【投影】中國政區(qū)復合投影片①（中國的疆域示意圖）。請同學在圖上依次指出我國領土的四至點，并請若干學生依次說出習題答案，教師輔導?！咎釂枴空埬闼阋凰阄覈钅吓c最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越我國的南部？按五帶劃分，我國最南處于哪個熱量帶？最北接近哪個帶？大部分領土位于哪個帶？【歸納】我國領土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。【讀圖】讀教材中的“我國領土南北冬季景色的差異”圖。【提問】2月份，位于我國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？【歸納】我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當祖國北方處于冰天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。【分組討論】分析我國的緯度位置對經濟發(fā)展有何益處?！練w納】我國領土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復雜多樣的氣候，為發(fā)展多種農業(yè)經濟提供了有利條件。【板書】2．跨進50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發(fā)展多種農業(yè)經濟【讀圖】讀“中國政區(qū)圖”，算一算我國領土東西跨越多少經度，分屬幾個時區(qū)?！練w納】我國東西跨越了60多個經度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個時區(qū)，即最東與最西時間相差5小時?！咀x圖】讀教材中的“我國領土東西部的晨昏差異”圖?！咎釂枴肯募?，當北京時間為6點時，我國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？【歸納】我國東西跨越60多個經度，由于地球自轉，東邊的地方時刻早，當北京時間為清晨6點時，最東端烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西端的帕米爾高原的地方時則是凌晨2點52分。因此，當東部的烏蘇里江已經撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。【練習】1．閱讀地圖冊《中國政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領土最東端到最西端的距離約為多少千米。2．緯度相差1度，距離約為110千米，計算我國南北距離相差約多少千米。【歸納】我國東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。第二課時【投影】中國政區(qū)復合投影片①?！緩土曁釂枴课覈乃闹咙c分別在什么地方？我國緯度位置的特點是什么？我國的緯度位置有何優(yōu)越性？【新課導入】我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域?！景鍟咳?、廣闊的海域【投影】中國政區(qū)復合投影片②（中國的臨海示意圖）。【提問】由北向南我國瀕臨的海洋分別是哪些？【講述】我國所瀕臨的海洋，從北至南依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界；黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線；臺灣海峽的南端為東海與南海的界線；南海是我國面積最大，海水最深的海區(qū)。【板書】1．東臨四海一洋2．領海和內?！境修D】我國東臨遼闊的海洋，但這些海域并不全部是我國的領海?！咎釂枴课覈念I海寬度是多少海里？【講述】我國的領海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國領海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內海，其全部海域均屬于我國行使主權的范圍。我國的領海面積大約有300萬平方千米。請同學們在圖冊上找到我國的臨海和內海?！揪毩暋吭谔畛鋱D冊“中國疆域圖”上填注出我國的海域?！就队啊渴澜缰饕獓掖箨懞０毒€比較表?！咎釂枴课覈箨懞０毒€有多長，居世界第幾位？【講述】我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個（如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上），沿海有許多優(yōu)良的港灣，便于船舶?？俊！就队啊恐袊^(qū)復合投影片③（中國的島嶼、半島和海峽示意圖）。【讀圖】在教師指導下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。【練習】在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽?！景鍟?．漫長的海岸線和眾多的島嶼【讀圖】讀“世界政區(qū)掛圖”，請學生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國?！咎釂枴繌暮ｊ懳恢脕砜?，我國與英國、蒙古有何不同；與美國有什么相同和不同的地方？【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰遥挥鵀闅W洲西部的一個島國；蒙古為歐亞大陸上的一個內陸國家；美國雖然與我國一樣屬于海陸兼?zhèn)涞膰遥瞧鋿|（大西洋）西（太平洋）臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同?！居懻摗糠治鑫覈ｊ懳恢玫膬?yōu)越性?！練w納】我國東部瀕臨世界上最大的大洋——太平洋，這使得我國東部廣大地區(qū)在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農業(yè)生產。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè)，以及同海外各國的友好往來。西部深入亞歐大陸內部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國家的邊貿往來。在這里，古代有著名的“絲綢之路”，現有橫貫歐亞大陸的鐵路線。【板書】4．優(yōu)越的海陸位置【承轉】我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有20000多千米的陸上疆界?！景鍟克?、陸上疆界和鄰國【讀圖】讀教材中的“中國行政區(qū)劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家?！就队啊恐袊^(qū)復合投影片④（中國的鄰國示意圖）。【歸納】結合投影片④，總結我國陸上鄰國有15個，按逆時針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦，吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。同我國隔海相望的有6個國家：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。【練習】看投影片④，完成練習2和練習3。練習2．對照《中國地圖冊》的“中國政區(qū)圖”，把“中國疆域圖”中的鄰國按編碼寫出國名：陸上接壤的國家：①朝鮮、②俄羅斯、③蒙古、④哈薩克斯坦、⑤吉爾吉斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊爾、(11)錫金、(12)布丹、(13)緬甸、(14)老撾、(15)越南。同我國隔海相望的國家：①韓國、②日本、③菲律賓、④文萊、⑤馬來西亞、⑥印度尼西亞。練習3．與我國有兩處接壤的鄰國有俄羅斯和印度。板書設計第一章中國的疆域和行政區(qū)劃第一節(jié)中國的疆域一、從世界看中國1．位于東半球和北半球2．亞洲東部，太平洋西岸二、遼闊的國土1．面積960萬平方千米2．跨近50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發(fā)展多種農業(yè)經濟三、廣闊的海域1．東臨四海一洋2．領海和內海3．漫長的海岸線和眾多的島嶼4．優(yōu)越的海陸位置四、陸上疆界和鄰國附表：表1世界主要國家面積比較表表2世界主要國家海岸線比較表第二節(jié)中國的行政區(qū)劃教學目標使學生知道我國的三級行政區(qū)的劃分，記住我國33個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及位置，并且會在“中國政區(qū)圖”上正確填圖。教學重點1.準確記憶我國的省級行政區(qū)的名稱、簡稱和位置。2.培養(yǎng)填繪地圖確認地理事物空間位置關系及空間想象、動手操作的能力。教學方法學習指導法。教學手段每人一份“中國政區(qū)圖”，黃、綠、橘黃、粉四色彩色筆，剪刀，若干單個省區(qū)政區(qū)輪廓圖，8開大的中國空白政區(qū)圖（每個學生一張）、“中國政區(qū)掛圖”。教學過程【導入新課】通過上節(jié)課的學習我們知道了中國的疆域十分遼闊，為了便于管理好這樣大的國家，我們要進行行政區(qū)的劃分。本節(jié)課我們就來學習中國的行政區(qū)劃。【板書】第二節(jié)中國的行政區(qū)劃一、三級行政區(qū)劃【講授】我國的三級行政區(qū)劃的劃分【承轉到省級行政區(qū)的學習】【板書】二、33個省級行政單位（出示“中國政區(qū)掛圖”，同時學生將書翻到第6頁）【教師指導下師生共同活動】下列行政區(qū)，按（1）至（3）的教學步驟進行。山西、湖北、廣東、云南、青海、黑龍江、沿海岸線的行政區(qū)（1）認形狀：教師出示一個輪廓圖，讓學生在課本的政區(qū)圖上找出該行政區(qū)的名稱，掌握輪廓的特征，如山西像平行四邊形，湖北像民警的帽子等；（2）定位置：在空白地圖找到該行政區(qū)的位置，并涂上顏色，寫出名稱，注意該行政區(qū)與長江、黃河的位置關系；（3）找鄰居：從北部順時針找起，每找出一個，都要注意指導學生觀察輪廓的典型特征，涂上顏色，寫出名稱。【轉入行政區(qū)簡稱的教學】【板書】三、各省級行政單位的簡稱請學生將書翻到本節(jié)的附表?！局v授】簡稱的由來學生在已上色的地圖中填寫簡稱。【展示投影】簡稱和全稱連線。學生練習。課后練習練習1.拼圖：把上好顏色的地圖粘在硬紙片上，分行政區(qū)剪下制成拼圖。練習2.不看政區(qū)圖，獨立完成下列問題：（1）按沿海、沿江、沿陸上國境線（底圖上畫有長江和黃河）拼圖；（2）按課本本節(jié)末“課堂活動（一）”的要求，進行拼圖游戲比賽。板書設計第二節(jié)中國的行政區(qū)劃一、三級行政區(qū)劃二、33個省級行政單位三、各省級行政單位的簡稱第三節(jié)中國的人口教學目標1.根據圖說出中國人口總數和中國人口占世界人口的比重，通過錄像說出中國人口基數大，增長快的特點。2.能通過調查表和國家有關人口統(tǒng)計表，說出中國人口素質低、即將面臨人口老齡化、人口從農村到城市的遷移與農村人口多于城市的現狀。3.根據調查表分析人口與家庭經濟生活關系，分析中國人口與經濟發(fā)展和環(huán)境的關系；4.根據我國面臨的人口問題，提出解決人口問題的措施。5.通過學習樹立正確的人口觀，明確人口與經濟可持續(xù)發(fā)展的關系。教學重點中國面臨的人口問題。教學難點人口與經濟發(fā)展、環(huán)境的關系。教學方法談話法，圖示法，講授法。教學媒體錄像機、投影儀、板圖。續(xù)表續(xù)表續(xù)表續(xù)表續(xù)表續(xù)表板書設計一、中國人口分布特點（上節(jié)課內容）二、中國人口的特點三、人口與可持續(xù)發(fā)展的關系附表投影（1）我國各種文化程度人口比例表我國文盲半文盲占15.85％居世界第一位。投影（2）世界主要國家每萬人在校大學生人數、工程師與科學家人數統(tǒng)計表投影（3）城鎮(zhèn)與農村人口比例表1996年我國城鎮(zhèn)人口35950萬人，農村人口86439萬人投影（4）預測我國60歲以上人口在總人口中的比例表投影（5）家庭調查表（學生一）家庭調查表（學生二）家庭調查表第四節(jié)中國的民族教學目標1．使學生了解我國是由56個民族組成的統(tǒng)一的社會主義國家；并了解我國的民族政策，知道各民族一律平等，民族區(qū)域自治，尊重少數民族的風俗習慣。2．培養(yǎng)學生閱讀民族分布圖的能力。3·養(yǎng)成正確的民族觀。教學重點我國的民族政策與主要少數民族的分布。教學方法談話法、自學法教學媒體掛圖“中國民族分布圖”。教學過程【引入新課】前邊我們學習了我國的人口特點與分布等內容。在我們社會主義大家庭中，除了漢族以外，還有不少兄弟民族。今天我們就來學習中國的民族。教師引導學生閱讀課本彩圖“我國的民族大家庭”，了解我國是一個由56個民族組成的統(tǒng)一的多民族國家。【板書】第二節(jié)中國的民族一、統(tǒng)一的多民族國家1．我國有56個民族教師給出數據（漢族占總人口的92％，少數民族占總人口的8％）?！緦W生活動】讓學生畫出“漢族和少數民族人口占總人口的比例”扇形圖，使學生確認在我國各民族中，漢族人口最多，其他55個民族人口較少，但各民族不論人數多少，在祖國大家庭中是一律平等的。引導學生回憶歷史課上講過的：19世紀我國云南的少數民族抗擊法軍的英勇事跡和廣西的少數民族在抗日戰(zhàn)爭時期，英勇抗擊日寇的侵略，為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了貢獻。這些典型事例都說明了各民族人民共同反抗階級壓迫和外來侵略，共同締造新中國。為祖國的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛，做出了貢獻。【板書】2．各民族共同締造和建設新中國教師引導學生觀察“中國民族分布圖”，并設問：（1）指出我國少數民族主要聚居地區(qū)（按地理方位）。（2）找出居住在五個自治區(qū)的主要少數民族和居住在云南、黑龍江、吉林省的主要少數民族。由學生根據地圖提供的信息，歸納出：各民族的分布特點是大雜居、小聚居。其中漢族主要分布在東部和中部，少數民族主要分布在西南、西北和東北?！景鍟?．各民族的分布特點是大雜居、小聚居教師引導學生閱讀下表：（中國少數民族地區(qū)經濟的增長情況）教師提供以下信息：（1）我國在少數民族的聚居地區(qū)實行區(qū)域自治，先后成立了內蒙古、新疆維吾爾、廣西壯族、寧夏回族、西藏等五個自治區(qū)。還在部分地區(qū)成立了自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)等自治機構，行使自治權。（2）在我國，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。我國55個少數民族中有30多個民族有自己的文字，他們可以在日常生活、生產勞動、通信聯系、學習、出版以及社會交往中，可以自由使用本民族的語言文字。（3）我國憲法規(guī)定：各民族都有保持或者改革自己的風俗習慣的自由，中華人民共和國公民有宗教信仰的自由，國家保護正常的宗教活動。【教師設問】根據以上的資料和信息，分組討論我國的民族政策有哪些具體措施？【學生活動】學生充分發(fā)表自己的見解，由小組代表歸納總結本組的結論，經過全班評議，在教師的幫助下，得出以下幾點意見：【板書】二、我國的民族政策（1）各民族一律平等。（2）國家保障各少數民族的合法權利和利益，維護和發(fā)展各民族的平等、團結、互助關系。（3）國家?guī)椭魃贁得褡宓貐^(qū)加速經濟和文比發(fā)展。（4）在少數民族聚居的地方實行民族區(qū)域自治。（5）各民族有使用自己的語言文字和保持自己的風俗習慣的自由?！窘處熆偨Y】剛才同學們總結了我國的民族政策，總結得很好。我國各族人民在黨中央的統(tǒng)一領導下，平等互助，親密團結，為國家的統(tǒng)一和中華民族的昌盛做出自己的貢獻?！緩土曥柟獭客瑢W回家以后。收集資料組織一次圖片展覽，說明新中國成立以來，我國少數民族地區(qū)經濟、文化和居民生活的變化。板書設計第二節(jié)中國的民族一、統(tǒng)一的多民族國家1．我國有56個民族2．各民族共同締造和建設新中國3．各民族的分布特點是大雜居、小聚居二、我國的民族政策第二章．中國的自然環(huán)境第一節(jié)地形師：通過前面的學習，我們知道，我們的國土有960萬平方千米，人口有l(wèi)1.6億。在這遼闊的祖國大地上，居住了漢、蒙古、西藏、維吾爾、高山等56個民族。祖國不僅人口多，民族復雜，地形也是復雜多樣的。今天我們學習自然環(huán)境要素之一的地形。師：地形是地理環(huán)境的基本要素。它在地理環(huán)境中起著基礎的作用。掌握了它，才能進一步理解其它自然要素和各地區(qū)自然環(huán)境基本特點以及如何改造自然、利用自然和發(fā)展生產等情況。評：明確學習目的，激發(fā)學習動機，揭示學習內容的有機聯系。師：學習地形，首先要明確兩個概念，即地形和地勢。請同學們翻書P.33、P.34。師：什么叫地形？什么叫地勢？它們之間有什么聯系呢？一、地形與地勢（板書）生：地形是陸地表面各種各樣的形態(tài)，地勢是地表高低起伏的總趨勢。師：對，答得很好。由于地形表示地表形態(tài)（字下有圈者板書，以下同），地勢表示地表高低起伏總趨勢。所以，地形的概念比較大，地勢狀況是地形特征之一。評：加以比較，明確兩個關鍵概念之間的聯系和區(qū)別。師：地球表面的形狀多種多樣，為了更好區(qū)別，我們可以把它概括為：二、五種地表形態(tài)（板書）（學生翻中國地圖冊P.8，教師出示五種地形景觀圖。）師：這五種地的外觀有哪些不同呢？（學生小聲討論，教師進一步講。）師：我們可以從海拔高度、相對高度、地表起伏狀況等方面加以概括。（學生邊對照五種地形的景觀圖，邊思考并進行討論。教師邊講，邊板畫、填表。）（出示五種地形比較簡表。）五種地形比較表（上表有劃線處，均系空白，經邊講、邊畫、邊填，最后內容如上列）評：概括完整的知識結構，圖文并茂地列表比較，清晰而易掌握。邊問邊講邊填，利于啟發(fā)。師：從地表起伏狀況來看，平原和高原有什么共同特點？（引導學生看中國地圖冊P.8冊下方的①、④圖。）一般說來，平原、高原地面廣闊，起伏較小（填表），但也有的高原地表起伏很大（指青藏高原）。平原和高原地表起伏都很小，我們從垂直高度上講就是海拔或者相對高度（停頓）較?。可合鄬Ω叨刃?。（教師板書，在表中相對高度欄上填下小字。）評：針對初中學生在比較時不易區(qū)分相似者，再分組對比，有利理解。師：這兩種地形從形態(tài)、相對高度來看較為相似，那么區(qū)別它們的關鍵應看海拔，（略停頓）還是相對高度？生：海拔高度。師：海拔高度不同是區(qū)別它們的重要標志。平原海拔一般在200米以下（教師填表及繪表中圖并指圖，如華北平原大部分海拔在50米以下。）高原海拔大于200—600米（填表及繪表中國，并指圖如內蒙古高原海拔一般在1000米左右）。評：邊講邊填繪，圖形典型、簡明、印象深。師：（引導學生看中國地圖冊P．8下方的②、③圖）評：利用地圖冊中的圖，表現力較強。師：山地、丘陵地表起伏都大，但有顯著不同的特點。（教師邊指圖觀察，邊說這可以從頂和坡（板書）兩個方面來辨認。山地：一般頂尖坡陡（教師填表，及繪表中圖），丘陵一般頂渾圓，坡緩（教師填表，及繪表中圖）。除頂、坡之外，丘陵和山地它們在海拔和相對高度上有什么不同？從海拔看：丘陵一般在500米以下（填表）山地在500米以上（填表），但有的丘陵（指圖）如黃士高原上的黃土丘陵，海拔有的就達到1000米。師：所以判定丘陵和山地最主要的標準，是海拔（停頓）還是相對高度？生：相對高度。師：對。山地相對高度較大（填表）丘陵一般在100米以下（填表）。（引導學生看中國地圖冊P．8下方的⑤圖。）師：盆地在五種地形中一般是哪兩種地表形態(tài)的組合？生：山地和平原。師：對。它在地表形態(tài)上看有什么特征呢？生：四周高，中央低。（師填表，并繪圖）評：將盆地作為山地和平原的組合，利用巳知推導未知，方式新穎有效。師：在相對高度上，四周相對高度比較大，底部較小。（師填表），像臉盆一樣。我們福州就是一個小盆地，它底部是一個平原，如果我們站在平原的高處，可以看到它的東、西、南、北分別被鼓山、旗山、五虎山、蓮花峰所圍繞。所以福州盆地有：“東鼓、西旗、南虎、北蓮”的說法。評：聯系鄉(xiāng)土地理，具體生動。師：剛才我們學習了五種地形的區(qū)別方法，為了更直觀地反映它們之間的相似和差異，可用一幅綜合的剖面圖來表示。（教師邊畫綜合剖面圖邊說明。）評：用一幅剖面圖綜合表現五種地形的特征，既直觀集中，又便于相互聯系。如此小結方式新穎。師：請同學們看中國地形圖，我國地形有哪些特征呢？三、我國地形、地勢概況（板書）師：從地形類型上看，它有什么特點？（學生一下子可能答不清楚，教師指出）1．特點：（板書）（1）地形多種多樣交錯分布（板書）評：朱啟發(fā)提問，后板書結論，留有思考余地。師：（教師引導學生觀察中國地圖冊P.8，中國地形圖，指出：注意地圖上的顏色。）師：（邊指圖邊說明）如四川盆地中有丘陵，青藏高原上有山脈和盆地等，圖中黃黃綠綠交錯分布著。所以說，祖國地形多種多樣，交錯分布。評：經常用到分層設色地形圖，多圖配合。師：從地勢高低起伏總趨勢來看，它有什么特點？注意觀察地圖上的顏色和高度表。評：運用已學技能，啟發(fā)讀圖，比直告結論好。（學生議論并作答，教師總結得出：）（2）地勢西高東低，呈階梯狀分布。（板書）師：大體可分為幾級？；。生：可分為三級。師：這是第一級階梯（示復合幻燈片，片上畫出第一級階梯的邊界山脈和青藏高原）它位于祖國的西南部。海拔4000米以上，是祖國地形最高部分，叫青藏高原。階梯邊界的山是：昆侖山脈——祁連山脈——橫斷山脈。評：利用幻燈片分解、組合，將死圖變活，逐步展示，符合認識心理過程。這是第二級階梯（復上幻燈片第二級）。從第一階梯往北、往東是我們祖國高原和盆地的主要分布地區(qū)，它與第三級階梯的邊界山是：大興安嶺一太行山脈一巫山一雪峰山，海拔100Q—2000米之間，主要地形區(qū)有：塔里木盆地、準噶爾盆地、四川盆地、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原等。這是第三級階梯（復上幻燈片第三級）。從第二級階梯往東是祖國第三級階梯，它的海拔多在500米以下，有東北平原、華北平原、長江中下游平原等。評：將地勢階梯與地形單元相聯系，并突出地理界線，很有必要，為后續(xù)地形分布奠基。師：為了更好地說明祖國地勢從西往東的起伏狀況，我們可以用已學過的哪種地圖來表示呢？生：地形剖面圖。師：我們以沿32°N緯線作一地形剖面圖。（示幻燈片，先展示書P35上圖，再展示該面的下圖）從剖面圖上，我們更清楚看到祖國地勢西高東低，呈階梯狀分布。我國這種西高東低地勢分布特點對自然環(huán)境和經濟活動產生什么影響？2．西高東低的地勢的有利影響（板書）（引導學生先觀察地形圖和地形剖面圖，后閱讀課本P．35第二段文字，結合討論，最后教師指出）①氣候上，西高東低地勢使海洋上濕潤空氣深入內地，供給大量水汽（邊講邊畫）有利于農業(yè)生產。復雜多樣的地形，也增加了我國氣候的復雜性。②交通上，使許多大河滾滾東流，方便了我國東西交通，也方便了我國沿海和內地的聯系。長江（指圖）干流自古以來就是我國東西交通的大動脈。③水力資源上，許多大河從高一級階梯流入低一級階梯，水流湍急，（邊講邊畫）水量又豐富，這樣水能就十分巨大了。評：整理課文要點，理清了頭緒。板畫簡明有效。師：我國為世界水能資源最豐富的國家。震動世界的著名的三峽工程的興建，就要在第五次人大會上通過，而正式確定下來了，它是全世界最大的水電站。它是祖國的榮譽和驕傲。它就位于祖國地勢第二、三級階梯之間（指圖）。也由于河流流經不同的地形區(qū)，使各大河上、中、下游的河段特征也不相同了。評：聯系重大時事的地理背景，適時進行國情教育，強化學習動機。師：西高東低的地勢還有什么影響？（學生感到興趣，七嘴八舌地答出各式各樣的問題）師：對這些你們可以答很多，課后你們還可以商量討論，但最主要還是上面這三點。評：提供發(fā)散思維機會，留有課后思考余地。師：想一想，如果我國地勢西低東高對水汽會有什么影響？（教師邊講邊畫）生：東面太平洋來的水汽就難進入內地。評：利用逆向思維和相反想象，是鞏固正面理解、培養(yǎng)應變能力的好方式。師：對水能資源又會產生怎樣的影響？評：逐步引導推理。生：由于水汽減少，水能資源也大大減少了。師：還會產生怎樣的影響？生：從西到東的河流交通也不方便了。師：這些都對?，F在再從地形圖上看出我國哪種地形面積最大、分布最廣？評：越往后，讓學生自己思考得出結論的機會越多，符合認識過程規(guī)律。生：（大體可以答出）高原、山地面積大。師：對，所以，我國山區(qū)面積很大，我國也是世界上有名多山的國家。多山的地形特點，對我國農業(yè)生產有何不利影響？生：（大體可以答出）耕地面積小。師：所以?！罢湎恳淮缤恋?，合理利用每一寸土地?！痹u：適時自然地進行國情、國策教育。師：我國大陸上的第三級階梯繼續(xù)向海面以下延伸，就是大陸架部分。所以有人把它稱為第四級階梯。四、大陸架（板書）評：這樣歸納，更有利于系統(tǒng)掌握。師：大家看祖國地形圖，大陸架是什么顏色？生：淺藍色。師：（指圖說明）從祖國地形圖上可以明顯地看到我國地形圖上淺藍色部分面積是很大的。師：請同學們看書P.36第三段。大陸架概念。概念：（板書）師：關于大陸架概念，我們要注意：（教師邊強調要點，邊畫）①它是大陸領土向海洋自然延伸部分。（板書）②深度不大。（板書）③坡度平緩。（板書）評：用此板畫，有效地說明大陸架概念諸內涵。師：大陸架在大陸邊緣通航條件好，淺海地區(qū)礦產資源，如石油等容易開發(fā)；淺海地區(qū)陽光容易透徹海底，魚產豐富，且作業(yè)條件好；由于大陸架有這么豐富的資源，被稱為“聚寶盆”（板書），正因為如此，現在世界上關于大陸架的爭端也越來越劇烈。2．我國的大陸架；（板書）評：自然地寓愛國主義教育于知識教學之中。師：談到大陸架，我們應當感到自豪，我國是世界上大陸架面積最寬大國家之一。指圖說明：渤海和黃海海底全部是大陸架，東海海底大部分和南海海底一部分也是大陸架。它們是祖國的巨大財富，這也引起了有些鄰國對它的覬覦。關于祖國大陸架的情況，以后再結合有關內容對大家介紹。師：今天我們學習的主要內容有：1．地形和地勢的概況。2．五種地形的區(qū)別。3．我國地形特點、地勢三級階梯及其意義。4．大陸架的概念。評：讓學生明確重點所在。六、課后作業(yè)：1、認真閱讀課文，思考以下問題：（1）平涼和高原，丘陵和山地的主要區(qū)別。（2）祖國地勢三級階梯的范圍和意義。（3）大陸架的概念。2．請大家在表中空格里填上有關的內容。評：設計此表用作小結，簡明扼要，方式較新?？傇u：本課的教學設計，發(fā)揚了我國啟發(fā)式教學的優(yōu)良傳統(tǒng)，處處激發(fā)學習動機，明確學習任務，引導學生充分運用巳有知識和能力，恰到好處地積極思考，主動學習。生趣——愛學——增知——長智——修德，教學環(huán)節(jié)運用得當。學習目標全面落實，且合理、自然，國情國策教育有機融合在知識教學之中；學習目標的層次掌握恰當，圍繞重點、難點展開，了解、理解、掌握、應用等層次分明，比重合宜。是思想性、科學性、啟發(fā)性、趣味性都較好的一堂課。所用教學手段，主要是地理圖表，設計新穎、簡明、達意，教與學兼而用之，并利用電教手段?；罏榛睿蠈W生的認識規(guī)律和年齡特征，可予推廣。第二節(jié)中國的氣候教案設計“影響氣候的因素和氣候的地區(qū)差異”一節(jié)是人教版義務教材第一冊第四章教學中的重點和難點，是講述氣候知識的關鍵所在，理論性、概括性較強、難度較大。我在教學過程中針對初一學生的年齡特征，采用講解圖表、聯系實際、鞏固練習，收到了較好的效果?，F歸納如下：一、利用圖表形式，提煉教材內容，讓學生較快地掌握學習內容。影響氣候的因素這張聯系圖表，簡明扼要，層次清楚，能使學生對影響氣候的因素及其形成原因有較清醒的認識。2.氣候的地區(qū)差異通過此表使學生了解由于影響世界各地氣候的因素不同，不同地區(qū)的水熱情況不一樣，氣候就出現了地區(qū)差異。二、列舉學生日常生活中能夠親身體驗到的事例，讓學生進一步理解和牢固記憶教材內容。講緯度因素時，列舉我國冬季南北氣候相差很大的事例。向學生提出問題，為什么冬季時人們在黑龍江省的室外一般要穿皮衣，戴皮帽才能御寒；而海南島人穿夾衣就行了？學生回答后，教師再幫助完善答案。講海陸因素時，列舉學生在海水中游泳的事例（我校地處北部灣畔，學生大都在海水里游過泳）。提問學生為什么夏季（白天）在海水中游泳時，海水的氣溫比陸地氣溫要低；晚上游泳時，水中比岸上要暖和。學生回答后，教師小結：夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季則相反。一年或一晝夜的氣溫變化，陸地大于海洋，內陸地區(qū)大于沿海地區(qū)，這時受海陸因素影響。講地形因素時，列舉學生爬山的事例。爬到山頂上感覺到涼快，說明地勢越高，氣溫越低，大致海拔每升高100米，氣溫下降0.6所在地東方縣的年降水量很少，不及海南島中部瓊中縣的年降水量的一半的事例。教師分析原因：東方縣地處海南五指山和長山山脈的背風坡，氣流下沉、氣溫升高，不易成云致雨、降水很少。而瓊中縣地處五指山的迎風坡，氣流上升，氣溫降低，水汽遇冷凝結、降水較多。這些都是由于地形因素的影響而致。講洋流因素時，列舉學生的日常生活中經常遇到事：把熱水倒進冷水中，冷水變熱；把冷水倒進熱水中，熱水變冷。如把熱水比做暖流，冷水比做寒流，那么可以說明：暖流使沿岸地區(qū)氣溫升高，寒流則使沿岸地區(qū)氣溫降低。三、設計配套練習，鞏固所學知識。講完課文后，我設計了配套練習，要求學生在課堂上完成、讓學生進一步鞏固和消化當堂課所學的內容。練習一：影響下列各地氣候的差異的主要因素是什么？1.我國黑龍江省最北部的漠河鎮(zhèn)，是我國有名的“北極村”，每年在9月初就進入冬季，一月平均氣溫在-30℃旅游城市三亞，一月平均氣溫高達21℃季節(jié)，這又是什么原因？2.為什么俄羅斯北極圈內的摩爾曼斯克港，終年不凍，被譽為北極圈內的一顆明珠；而符拉迪沃斯托克（海參崴）位于40°N以北，緯度要低，但冬季時該港卻全部封凍了？3.青藏高原所處緯度同長江中下游平原大致相當，但青藏高原是我國夏季氣溫最低的地區(qū)，這是什么原因？4.大西洋中愛爾蘭島上的瓦倫西亞與歐洲中部的波蘭首都華沙差不多處于同一緯度，但瓦倫西亞的一月平均氣溫為7.2℃，年降水量為1436華沙的一月平均氣溫為-3.3℃，年降水量為564呢？練習二：把下列地區(qū)與所對應的氣候帶用直線連接起來。非洲的撒哈拉沙漠溫帶濕潤地帶英國西部地區(qū)干旱地帶青藏高原高山地帶印度尼西亞的赤道地區(qū)寒帶和亞寒帶北冰洋沿岸熱帶多雨地帶河流和湖泊概況教學目標1．閱讀有關地圖，使學生熟悉我國主要河流和湖泊的名稱及分布，知道內流區(qū)、外流區(qū)的劃分，記在我國主要湖泊。2．使學生能夠熟練地在地圖上查找主要河流和湖泊，并將水系圖與氣候圖、地形圖對照使用，培養(yǎng)學生依照地圖分析理解河流水文特征的能力，培養(yǎng)學生用知識的橫向、縱向關系分析問題的能力。3．使學生通過學習我國眾多的河流、湖泊，舉世聞名的京杭大運河，不斷加深對祖國的熱愛，并對學生進行正確的人地關系教育。教學重點1．主要河流和湖泊的名稱、位置。2．外流河的水文特征。教學難點外流河的水文特征。教學手段錄像機、實物投影儀、投影片、景觀圖片。教學過程第一課時【導入新課】通過前一段時間的學習，我們了解了與我國人民生產、生活有密切關系的氣候條件，一個地區(qū)的降水量發(fā)生變化，江河、湖泊的水量也會隨其改變，這節(jié)課我們就來學習第五章——中國的河流和湖泊。【板書】第五章中國的河流和湖泊【啟發(fā)提問】說出你所知道的中國河流、湖泊的名稱，并說出河流、湖泊的作用以及對人類的不利影響?！窘處熆偨Y】出示表1：中國河流、湖泊的數量。我國是一個河流、湖泊眾多的國家，為了更好的了解我國河流、湖泊的分布狀況和利用狀況，這一章我們就來學習中國的河流和湖泊，首先我們來學習第一節(jié)——河流和湖泊概況?！景鍟康谝还?jié)河流和湖泊概況讓學生看中國水系圖查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河?！締l(fā)提問】這些大河各注入哪個大洋，河流流向與地勢有什么關系？查找塔里木河、弱水河。【啟發(fā)提問】這兩條河流最終流到哪里？【教師總結】我們把這些最終流入海洋的河流，叫做外流河。最終未流入海洋的河流，叫做內流河。外流河的流域稱為外流區(qū)，內流河的流域稱為內流區(qū)。【出示投影片】我國內流區(qū)和外流區(qū)【板書】一、內流區(qū)和外流區(qū)1．概念：內流河、外流河內流區(qū)、外流區(qū)【轉折過渡】設問：內流區(qū)和外流區(qū)是如何劃分的呢？【板書】2．內流區(qū)和外流區(qū)的劃分及分布讓學生看我國的外流區(qū)和內流區(qū)、季風區(qū)和非季風區(qū)復合投影片?！締l(fā)提問】內流區(qū)和外流區(qū)的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似？【教師總結】內流區(qū)和外流區(qū)的分界線與季風區(qū)、非季風區(qū)分界線，400毫米等降水量線位置相似，大致經過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線。【啟發(fā)提問】分析內流區(qū)和外流區(qū)水量的大小及原因？【教師總結】外流區(qū)受夏季風影響，降水多，水量大；內流區(qū)受夏季風影響不明顯，降水少，水量小。讓學生看我國的外流區(qū)和內流區(qū)圖?！締l(fā)提問】內流區(qū)和外流區(qū)面積各占我國總面積的百分比是多少？【教師總結】出示表2：中國河川流域面積。同學們想一想，回答問題：為什么我國西北部多內流河，東部多外流河？【教師總結】這與我國西高東低地勢及所處的海陸位置和氣候條件有關。西北部距海遠，氣候干旱，降水少，蒸發(fā)量大，所以多內流河；東部距海近，氣候濕潤，降水多，所以多外流河。【轉折過渡】由于內流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同，導致內流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無結冰期等變化規(guī)律不同，我們稱其為水文特征不同?！窘處煯嫲鍒D講解】河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結冰期等。流量指單位時間內通過某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時段的水面高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結冰期指河流封凍的時間長短。這節(jié)課我們重點學習外流河的水文特征?！景鍟慷⑼饬骱拥乃奶卣鞒鍪尽拔覈饕恿鞯哪炅髁孔兓容^圖”。讓學生填空。學生總結外流河水文特征的差異填表，教師補充。讓學生總結影響外流河水文特征的主要因素?！窘處熆偨Y】河流的水文特征與氣候、地面狀況等方面有密切的關系，氣候條件不同，河流的水量、水位、結冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由引可見，各地理要素是相互聯系，相互制約的?！菊n堂總結、布置作業(yè)】板書設計第五章中國的河流和湖泊第一節(jié)河流和湖泊概況一、內流區(qū)和外流區(qū)1．概念：內流河、外流河內流區(qū)、外流區(qū)2．內流區(qū)和外流區(qū)的劃分及分布二、外流河的水文特征1．我國外流河水文的共同特征及成因2．我國外流河水文特征的差異及原因第二課時【復習提問】（1）外流河、內流河的含義是什么？（2）外流河共同的水文特征是什么？（3）長江與黃河的水文特征有什么不同？【導入新課】上節(jié)課我們學習了外流河的水文特征，內流河又有什么樣的水文特征呢？這節(jié)課我們先來學習內流河的水文特征?！景鍟咳攘骱拥乃奶卣?．我國內流河水文的共同特征及成因出示中國水系圖?！締l(fā)提問】我國的內流河主要分布在哪些地區(qū)？那里的自然條件如何？【教師總結】我國的內流河主要分布在西北內陸地區(qū)。那里降水稀少，氣候干燥，沙漠廣布，有大面積的無流區(qū)?！巨D折過渡】設問：內流河水主要來自哪里呢？下面我們看一段錄像，大家注意以下幾個問題：（1）內流河水的主要來源？（2）內流河的水量變化有什么規(guī)律？主要影響因素是什么？【教師總結】內流河水主要來自高山積雪融水和山地降水。內流河水量年變化大，水位高差懸殊。夏季氣溫高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量較為豐富；夏季過后，氣溫降低，冰雪融水量減少，山地降水減少，河流的水量也逐漸減少；冬季氣溫低于零度，無冰雪融水，河水甚至斷流。因此，大部分內流河是季節(jié)性河流。在地圖上，季節(jié)性河流用虛【啟發(fā)提問】（1）本圖橫、縱坐標各代表什么？（2）在什么季節(jié)外流河水量大、水位高？（3）在什么季節(jié)外流河水量小、水位低？（4）北方的松花江和黃河與南方的長江、西江相比，流量大小與季節(jié)分配有何差別？【教師總結】外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低。【轉折過渡】為什么我國外流河有這樣共同的水文特征呢？讓學生看我國的外流區(qū)和內流區(qū)、季風區(qū)和非季風區(qū)復合投影片。學生討論分析我國外流河共同水文特征的成因。【教師總結】我國外流河的水位、流量變化，深受季風氣候的影響。每當夏季風盛行時，雨季來臨，河流水量大增，水位上漲，形成汛期。隨著冬季風的加強，夏季風逐漸減弱，降水減少，水位逐漸下降。當冬季風盛行時，河流普遍形成枯水期，北方的一些中小河流甚至斷流。【板書】1．我國外流河水文的共同特征及成因【轉折過渡】從時間上來說，我國外流河的水量都是夏季多，可從河流水量大小等方面來說，南北方的河流卻有很大的差異。下面我們來學習我國外流河水文特征的差異及原因。【板書】2．我國外流河水文特征的差異及原因出示我國東部雨帶移動投影圖。學生看書第67頁“想一想”，第1、第2題，并回答問題?！窘處熆偨Y】南方雨季開始早，結束晚，雨季長，降水量多，所以，秦嶺—淮河以南的河流，水量豐富，汛期長。北方雨季開始晚，結束早，雨季短，降水量少，因此，遼河、海河、黃河水量不太大，汛期短。黑龍江及其支流由于有冬季積雪融水，蒸發(fā)量小，河流水量也較為豐富?！巨D折過渡】外流河的水文特征不僅在汛期長短、水量大小上有差別，在其他方面也有很大的不同。出示表3：中國主要河流泥沙特征值。【啟發(fā)提問】從這組數據我們能得出什么結論呢？【教師總結】遼河、海河、黃河含沙量大；黑龍江及其支流、秦嶺—淮河以南的河流含沙量小。【啟發(fā)提問】為什么我國外流河的含沙量不同呢？【教師總結】遼河、海河、黃河多流經半濕潤、半干旱地區(qū)，夏季多暴雨，且河流的上、中游地區(qū)植被較少，水土流失嚴重，黃河每年向海洋輸送16億噸泥沙，是世界上含沙量最大的河流。黑龍江及其支流、秦嶺—淮河以南的河流流經氣候濕潤區(qū)，森林茂密區(qū)，因此含沙量小。但是如果這些地區(qū)的森林不加以保護，河流的含沙量也會增大。有人說長江要變成第二條黃河，我們絕不允許這一現象在我們這一代發(fā)生?！菊覍W生講解】冬季去南方、東北和留在北京過年在氣候上感覺有什么不同，河流有什么不同。學生總結（教師提示）：冬季秦嶺—淮河以南平均氣溫在零度以上，河流無結冰期；越往北越冷，遼河、海河、黃河冬季結冰期短，黑龍江及其支流冬季結冰期長。出示表4：外流河水文特征差異比較表。線表示。出示中國水系圖，讓學生找出兩條季節(jié)性河流?！窘處熆偨Y】塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季節(jié)性河流，其中塔里木河是我國最大的內流河?！景鍟?．我國最大的內流河——塔里木河出示塔里木河景觀圖、中國地形圖?！締l(fā)提問】（1）塔里木河所在的地形區(qū)是什么盆地？（2）塔里木河水主要來自哪里？【教師總結】塔里木河位于我國最大的盆地——塔里木盆地，它由阿克蘇河、和田河、葉爾羌河匯集而成，流域面積102萬平方千米，全長2179千米，河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水?！窘處焼l(fā)】讀了下面的資料你有何感想？塔里木河是塔里木盆地工農業(yè)生產的重要水源，也滋潤了塔里木河兩岸的胡楊林。塔里木河每年7月至9月為汛期，10月以后，水量大減，中下游河道經常斷流。近年來，由于上中游沿岸農業(yè)生產的發(fā)展，用水量大增，再加上近年來塔里木河中游沿岸大量盲目引水開荒，又浪費了大量的水資源。據塔里木河管理局實地檢查，在塔里木河干流中游約400千米的河段上，被墾荒者任意挖堤形成的引水灌口就有138個。在干流中游進行的航拍可以見到：中游河道交叉縱橫，洪水時河面寬達30千米，無效蒸發(fā)消耗了大量水資源。濫開荒嚴重擾亂了上中下游的用水比例和用水秩序。水利部門提供的資料表明，目前塔里木河中游向下游的輸水量僅是60年代的1/4，下游中段以下完全斷流，河道縮短了近300千米。下游地區(qū)地下水位下降達10米以上。進入90年代，情況更加嚴重，幾十萬畝胡楊林枯萎死亡，大面積的沼澤、蘆葦和紅柳等消失。沙漠蔓延趨勢逐年加劇。生態(tài)環(huán)境的惡比，嚴重危及了下游兵團5萬多人的生存，那里的耕地面積由60年代的5萬公頃，減縮到現在的1.4萬公頃。塔里木河下游綠洲不僅有兵團5萬多人和1.4萬公頃耕地，更重要的是這片綠色走廊是塔里木盆地東部南北聯系的必經之地，是新疆與祖國內地聯系的第二條戰(zhàn)略通道。因此要盡快扭轉塔里木河下游生態(tài)環(huán)境惡化的局面。學生討論。由此可見，對河流的開發(fā)利用，必須遵循自然規(guī)律。出示內流河、外流河示意圖。【啟發(fā)提問】到此為止，我們學習了外流河、內流河的水文特征，二者有什么區(qū)別呢？出示表5：內流河、外流河比較表。學生討論回答，教師補充總結?！巨D折過渡】前面介紹的都是天然河流的水文特征，在我國除了眾多的天然河流外，還有許多人工河流。你們知道世界上開鑿最早、最長的人工運河是哪一個國家的、叫什么名字嗎？【板書】四、京杭運河出示京杭運河圖?！締l(fā)提問】京杭運河北起什么地方？南到什么地方？【教師總結】京杭運河北起北京，南到杭州，全長1800千米，是世界上最長的運河，也是最古老的運河之一。它和萬里長城并稱為我國古代的兩項偉大工程，聞名于全世界?！景鍟?．起止點、長度出示京杭運河圖?！締l(fā)提問】（1）京杭運河流經哪些省市？（2）京杭運河溝通哪些水系？【教師總結】京杭運河流經北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江，溝通了錢塘江、長江、淮河、黃河、海河五大水系，京杭運河的水也來自這五大水系。【板書】2．經過的省市、溝通的水系【啟發(fā)提問】是什么時候、什么人修建了京杭運河呢？【指圖講解】京杭大運河是世界上開鑿最早的運河之一。春秋戰(zhàn)國時期，吳王夫差為了北伐齊國，稱霸中原，于公元前485年，從邗城（今江蘇揚州）東南到末口（今江蘇淮安）開鑿刊溝，使長江、淮河兩大水系得以貫通。到隋朝，隋場帝證調民工數百萬，開挖通濟渠，使之南接刊溝。從洛陽附近開鑿永濟渠，通達天津，然后沿永定河通抵薊縣（北京附近），最后又拓寬加深江南運河。隋代的大運河是以洛陽為中心，從杭州到北京，向西拐了一個大彎。元朝定都北京后，裁彎取直，使它從江淮經山東直接向北，縮短航程800余千米。這就是如今京杭運河的前身。出示京杭運河景觀圖?！締l(fā)提問】京杭運河有什么作用呢？【教師總結】大運河曾經是中國漕運和商旅往來的重要通道，對溝通南北交通起過重要作用。但因流經地區(qū)地勢高低懸殊，黃河泛濫等原因，河道易被淤塞。1911年津浦鐵路通車后，運河的運輸地位下降，多段河道廢棄。1949年后，被淤河道分段被疏通，運河南端還延長了7千米，使運河船只可以能進入錢塘江。目前，運河季節(jié)性通航里程已達1100多千米，它的年運輸量，在內河航運中僅次于長江，居第二位。出示京杭運河圖?！締l(fā)提問】京杭運河通航河段主要在哪些??？【教師總結】京杭運河通航河段主要在江蘇、浙江境內，其中江蘇邳縣以南的660多千米航道，500噸的船隊可以暢通無阻。古老的京杭運河還將為南水北調工程做出更大的貢獻。【板書】3．歷史上和現在的作用（讓學生填空）我國最長的河流是______，最長的內流河是______，世界最長的運河是______，我國最大的湖泊是______。【啟發(fā)提問】除了青海湖以外，大家還知道哪些湖泊呢？【轉折過渡】這些湖泊有什么不同的特點，各分布在哪里呢？下面我們來學習湖泊概況?！景鍟课濉⒑锤艣r【教師講解】天然湖泊遍集中國各地，其名稱因語言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“?！?、“錯”、“諾爾”及“茶卡”之稱。湖泊也有內流湖區(qū)與外流湖區(qū)之分，其分界線與內外流河的分界線大致相同。外流湖區(qū)，以含鹽量較小的淡水湖為主；內流湖區(qū)以含鹽量較大的咸水湖為主，但青藏高原上有一些淡水湖。讓學生看課本第69頁，圖5.5，咸水湖和淡水湖示意圖。【啟發(fā)提問】看圖上，咸水湖和淡水湖輸出湖水的方式有什么不同？對湖水的鹽度有什么影響？【教師總結】咸水湖湖水的輸出以蒸發(fā)為主，使湖泊中的鹽分留在湖中，日積月累，使湖水的鹽度增高，形成咸水湖和鹽湖。出示青海茶卡鹽湖景觀圖。淡水湖湖水大多與河流相通，溶解的鹽類物質隨水流出湖泊，湖水鹽度變比很小。讓學生看中國水系圖圖例，知道咸水湖和淡水湖不同的表示方式?！景鍟?．湖泊的分類出示中國地形圖?！窘處熤笀D講解】從中國地形圖上看，我國湖泊的分布范圍廣而又相對集中，主要有兩大湖舊分市區(qū)，面積最大的是青藏高原湖區(qū)，湖泊面積約3.7萬平方千米，占全國湖泊總面積的52%，是世界上最大的高原湖泊群分布區(qū)。青藏高原湖區(qū)有湖泊1000多個，堪稱“千湖之域”，中國的三大咸水湖——青海湖、納木錯、色林錯和黃河上游的兩大淡水湖——鄂陵湖、扎陵湖均在本區(qū)。出示納木錯景觀圖?！窘處熤v解】納木錯是中國第二大咸水湖，也是中國海拔最高的湖泊。星羅棋布的湖泊與閃閃發(fā)光的冰川，交相輝映，形成青藏高原特有的自然景色。出示青海湖景觀圖。讓學生讀書中“讀一讀”——介紹青海湖的課文。讓學生看中國主要湖泊面積比較圖。青海湖的面積是4583平方千米，請同學們讀出五大淡水湖的面積。出示中國地形圖?！締l(fā)提問】五大淡水湖在我國的什么地區(qū)？【教師講解】五大淡水湖分布在我國的東部平原地區(qū)，這里是我國淡水湖最集中的地區(qū)，湖泊面積占我國湖泊總面積的1/3。湖泊主要分布在長江中下游平原、淮河下游和山東南部。出示鄱陽湖景觀圖?！窘處熤v解】鄱陽湖是中國最大的淡水湖，與長江干、支流相通，對長江水量有調節(jié)作用。本區(qū)湖泊都與江河相通，但泥沙淤積嚴重，湖泊面積顯著縮小，大部分湖水深不足4米，調節(jié)河流水量能力顯著下降，急需治理?！景鍟?．湖泊的分布：青藏高原湖區(qū)東部平原湖區(qū)【課堂總結、布置作業(yè)】板書設計三、內流河的水文特征1．我國內流河水文的共同特征及成因2．我國最大的內流河——塔里木河四、京杭運河1．起止點、長度2．經過的省市、溝通的水系3．歷史上和現在的作用五、湖泊概況1．湖泊的分類2．湖泊的分布：青藏高原湖區(qū)東部平原湖區(qū)表1中國河流和湖泊的數量表2中國河川流域面積（平方千米）表3中國主要河流泥沙特征表表4外流河水文特征差異比較表表5內流河、外流河比較表《長江》教學案磚橋中學沈峰[教材分析]

本節(jié)教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內容，其目的在于讓學生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊，并通過對中國第一大河的學習來掌握認識一條河流應了解的幾個方面，從而在強化憂患意識的同時，也掌握了學習的方法。

[教學目標]

1、使學生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經的行政區(qū)、地形區(qū)并了解沿途水文特征的變化；

2、使學生認識長江在我國生產、生活中的巨大貢獻，增強愛國之情；

3、使學生了解長江水患及其治理，使學生學會辨證地看問題，并增強環(huán)保意識。

[教學重點]

各河段水文特征及長江的利用和治理保護。

[教學難點]

河流特征與地形、氣候等的關系；長江水患與分布河段的關系。

說[教學方法]

本節(jié)課主要通過直觀的電腦媒體投影，強化視覺，注重啟發(fā)誘導，使學生主動地發(fā)現問題，解決問題。突出學生間“合作學習”的優(yōu)勢，開展討論，體現“學為主，教為輔”的教學思路。

說[學法指導]

1．指導學生運用地圖分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生觀察力，讀圖分析能力。

2．以圖憶文，培養(yǎng)記憶力。

3．指導學生用綜合法、分析法解決問題。

[教具]

電腦多媒體+自制的CAI課件

[教學設想]

播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相，調動學生的激情，并導入新課；提出思考問題，讓學生閱讀課文；教師展示媒體投影，學生分組討論，發(fā)言交流，教師總結歸納，深化提高；講授過程中，穿插課堂練習，強化落實。

[教學過程]一、創(chuàng)設情景

播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示，調動學生的激情，并導入新課。

二、講授新課教師活動教學內容學生活動目的要求展示思考問題1、長江為什么有“中國第一大河”之稱？閱讀課文P74頁長度、年徑流量、流域面積；2、你能在中國政區(qū)空白圖、中國地形圖中分別指出長江流經的省區(qū)和地形區(qū)嗎？看地圖冊“中國政區(qū)圖”、“中國地形圖”11個省、自治區(qū)、直轄市；5個地形區(qū)；分組交流，統(tǒng)一答案；各組代表發(fā)言（突出學生自學與合作學習的能力）教師總結、擴展深化長江的水量為什么這么大？（地處亞熱帶，雨期長，降水多。）學生發(fā)言（過渡）千里長江，蜿蜒流長，都經過哪些地區(qū)呢？展示中國政區(qū)圖、地形圖動畫1、在政區(qū)圖上，將長江自源頭至河口，沿線11省版面用不同顏色依次顯示；

2、在地形圖上，先顯示三大階梯分界線，再將長江流經的5大地形區(qū)版面也用不同顏色依次顯示隨著演示，在練習題上寫下各省或地形區(qū)的名稱。（練習題第一題）眼、手、腦并用，提高學習的效率，達到當堂消化、鞏固。（過渡）學習一條河流，除了要了解其源頭與河口、流經地區(qū)外，還應知道各河段的劃分及其水文特征，以及對人類的利與弊。展示思考問題1、上、中、下游分界點及所在?。?、各河段的名稱？3、上、中、下游支流及干支流匯合處的重要城市？閱讀課文P75頁；看課文P74頁圖5．8；討論交流，互相糾正。1、宜昌（湖北）、湖口（江西）；2、通天河、金沙江、長江、川江、峽江、荊江、揚子江；3、雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江、烏江、清江、漢江、洞庭湖、鄱陽湖及其支流；宜賓、重慶、武漢、城陵磯、湖口。展示動畫以上各知識點自源頭向下依次顯示看完演示，做練習題二鞏固落實復習舊知識（過渡）長江與南方其它河流有哪些共同特征？（水量大，汛期長，含沙量小，無結冰期。）學生一起回答那么，長江上中下游各段又有哪些特征呢？展示長江干流剖面示意圖指出各段落差多少提示學生長江干流水能資源最豐富的河段在哪兒？豐富的原因？集體回答：源頭至宜賓所在的上游，地處地勢一、二階梯交界處，落差6000多米。此段流經哪些地形區(qū)？水流有何特征？青藏高原、橫斷山區(qū)；多急流、峽谷。三峽指哪三峽？位置在哪兒？三峽大壩建在哪一峽？學生做練習三中的第1題總結上游水文特征：峽谷多，落差大，水流急，水能豐富。提示學生中游流經什么地區(qū)？水流特征如何？展示中游流經地形區(qū)全貌——中游平原；引導學生觀察“荊江”的“九曲回腸”特點提示學生平原地形與曲流的形成有何關系？（三峽急流在慣性作用下，左右搖擺，形成曲流。）總結中游水文特征：多支流，水量大，地勢低多湖泊，多曲流。提示學生長江進入湖口以下，完全處于下游平原和河口三角洲上，水文特征又會怎樣呢？（江闊水深，水流平穩(wěn)，航運便利。）總結下游水文特征：江闊水深，終年不凍（過渡）長江各河段各有特征，對人們的生產生活有何影響呢？播放三峽建設、大江截流片段為什么要斥巨資建三峽大壩？小組討論，各抒己見拋磚引玉，了解學生知道多少展示問題長江干支流上還有哪些水力工程？加速長江水能資源的開發(fā)利用，對哪些地區(qū)經濟的發(fā)展將起到巨大的促進作用？學生閱讀課文P75-P76頁；小組討論，交流見解；自學結合互學，取人之長，補己之短。閃現三峽位置、干支流上的水電站二灘、龔嘴、銅街子、寶珠寺、烏江渡、葛洲壩、隔河巖、五強溪、東江、安康、丹江口、萬安水電站做練習題三中的讀圖練習鞏固落實總結歸納長江的奉獻（水能、供水、水運）展示思考問題簡述長江供水、灌溉功能學生自發(fā)回答教師總結兩岸生產、生活用水；南水北調；全流域灌溉面積占耕地總面積60%展示思考問題長江的奉獻有三，我們學習了“水能”、“供水”，還有一大貢獻是“水運”，請同學們閱讀課文P78-79頁，總結出長江作為“黃金水道”，水運的自然條件和航運特點？閱讀課文，歸納整理；小組交流；消化鞏固師生共同回顧長江的三大貢獻；看問題要一分為二的來看，長江對人類也有不利的一面。（過渡）播放錄相片段長江近年特大洪水與解放軍抗洪搶險場面讓學生知道洪水無情，人有情，了解洪水造成的經濟損失展示思考問題1、長江洪水威脅最嚴重地區(qū)？

2、長江形成洪水威脅的原因？

3、我國在綜合治理長江方面采取了哪些措施？閱讀P77頁-78頁課文；小組討論交流要點；各組代表發(fā)言。展示正確答案，簡要講解1、長江洪水威脅最嚴重地區(qū)：長江中下游平原地區(qū)

2、長江形成洪水威脅的原因：①洪水的來源：②長江上、中游山區(qū)濫伐森林，植被遭破壞。③中游的荊江河段“九曲回腸”，水流不暢，泥沙沉積，形成長江的“地上河”，每到汛期，河水排泄不暢，水位抬高，加劇了兩岸的險情。

3、我國在綜合治理長江方面采取的措施：①工程措施：加固江防大堤；興建分洪、蓄洪工程、修建許多水庫；重點治理川江和荊江河段，疏浚長江航道；興建三峽水利工程；②生物措施：建設長江上、中游防護林工程，保持水土；③疏浚航道的同時，加強港口建設；④吸取沿海開放地區(qū)經濟發(fā)展經驗，擴大沿江的對外開放建設沿江經濟帶。小結本節(jié)課通過對長江水文特征的學習，使我們對長江的功與過有了較全面的了解，希望同學們能通過課后的練習進一步鞏固落實好。[課堂小練習]

一、長江流經的地區(qū)

1、流經的11個行政區(qū)，自上游向下依次是：__________________；

2、流經的地形區(qū)，自上游向下游依次是：__________________；3.中國第一大河_____________長度_____________流量_____________流域面積_____________。[板書綱要]

長江的水文特征

1、上游：峽谷多，落差大，水流急，水能豐。

2、中游：多支流，水量大，地勢低多湖泊，多曲流。

3、下游：江闊水深，終年不凍。

長江的功與過

1、長江的奉獻水能供水水運

2、長江的水患成因治理

[教學反思]

本節(jié)課的設計，重點突出學習一條河流的思路，教會學生一種方法，因為是針對初二年級的學生，因此在教學過程中，將較容易的內容盡可能地讓學生自己完成，教師通過媒體的輔助，重點突出地理位置與示意圖的結合，讓學生學會圖文結合，有理有據的分析問題。

從整堂課的效果來看，本節(jié)課的當堂效率還是比較高的。黃河引言1．黃河——中華民族的搖籃請一學生朗誦《黃河頌》“啊，黃河！你是我們民族的搖籃，五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源。……我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強?！保廴囊妳⒖假Y料］2．黃河——舉世聞名的“害河”宣讀史料記載：解放前的2000年間，黃河潰堤決口1591次，較大改道26次。提前看黃河泛濫圖，北面殃及海河，經海河大沽口入海，南面曾奪誰入江，這條變化無常的大河，滾滾濁流不知沖毀了多少良田沃土，吞噬了多少生命財產。3．我們將怎樣看待黃河的“功”與“過”呢？一、中國第二長河1．讀“黃河水系圖”找出：（1）發(fā)源地；（2）流經省、自治區(qū)；（3）源頭卡日曲和支流渭河、汾河；（4）劃分上、中、下游的河口、舊孟津及所在的省區(qū)；（5）注入海洋。2．編順口溜，背記流經省區(qū)建議：“巴（顏喀拉）山泉水卡日曲，五千五百（千米）流程長，青、川、甘、寧、內蒙古，晉、陜穿過黃土區(qū)，豫、魯淤成地上河，向東緩流入渤海。”3．通過對比，完成“想一想”一題為什么說黃河是中國第2長河，而不說黃河是中國第2大河？［按徑流量黃河排第8位，流域面積排第3位。］注：表中①②系指中國主要河流的位次排列。表中資料來源—《中國國情大辭典》、雍萬里編《中國自然地理》。二、母親河的奉獻1．指中國地形圖提問：你記得寧夏、內蒙古（指位置）這兩個地方位于什么干濕地區(qū)嗎？［干旱區(qū)］你還記得這一大片華北平原是怎樣形成的嗎？［黃河等河流泥沙沖積形成的］2．講述引黃灌溉的歷史從秦代（公元前215年）起，我國勞動人民開鑿引水渠（秦渠）之后，漢朝、唐朝相繼引黃灌溉農田。黃河水，使干旱土地展現出生機，塑造了“塞上江南”的河套平原、寧夏平原。建國后，又修建完善了排灌設施的引黃灌溉工程，形成今日的商品糧基地。至于華北平原一向是我國重要的農業(yè)基地，近代現代的政治、經濟、文化中心?！啊?，黃河，我們民族的偉大精神，將要在你的保育下發(fā)揚滋長?！??！?．黃河豐富的水能資源（1）看“中國地形圖”。黃河上中游多在高山、高原的峽谷中穿行，“我站在黃河之巔，望黃河滾滾，奔向東南，金濤澎湃，掀起萬丈狂瀾”；指出從龍羊峽到寧夏青銅峽間，穿繞19個險峻的峽谷，落差大，水能資源豐富而且集中，有利于興建大型水利樞紐工程。（2）宣揚新中國開發(fā)利用黃河的成就。讀“黃河梯級開發(fā)示意圖”，說明建國以前，黃河未修建一座水壩。建國以后，實行了黃河梯級開發(fā)，建成8座大型水利樞紐、水電站。并在圖上找出龍羊峽、劉家峽、三門峽水電站，以及梯級開發(fā)最密集的河段［龍羊峽—青銅峽］。三、中國的憂患這一段教材比較復雜，思想教育意義很重要，為此，需要明確：教學思路：為什么說黃河是一條害河——害與不害在于是否發(fā)揮人的主觀能動性——害可變?yōu)槔枰棉q證觀點去認識自然、改造自然。本段和下段的知識要領如下：1．從“想一想”引入地上河從地圖上看，黃河下游支流很少，流域面積狹小，這是什么原因造成的？［黃河下游為地上河，河床比地面高，地面流水無法匯入河道。］2．什么是地上河，看開封附近地上河示意圖問：哪里是黃河河床？哪里是地面？河床比地面低，還是高？高出多少米？［7m，一般高3～4m，有的高出10m以上］故黃河成為有名的地上河（或懸河），請看漫畫“船在天上行”，問那是什么意思［人要仰望黃河，或登梯子到大堤上去看］。3．地上河是怎樣形成的——追溯到泥沙問題問：你見過黃河嗎？為什么叫做黃河、黃海呢？要了解這一系列問題得從泥沙談起。（1）泥沙的來源。黃河中游流經黃土高原，由于①土層疏松；②植被破壞嚴重；③多暴雨沖刷，水土流失嚴重，這些泥沙大量輸入黃河中、下游。此時，請讀“主動脈破裂”讀一讀材料。（2）含沙量。這么多泥沙輸入黃河，使黃河水成為世界上含沙量最多的河流，黃河每年輸入下游1.6×109t泥沙，占全國河流總輸沙量的60％，泥沙使河水渾黃，黃河也因此而得名。（3）泥沙的去路。黃河流入下游平原，流速變緩，泥沙淤積河道，使河床抬高，形成地上河?，F在，下游河床仍以每年10cm速度向上升高?！白鲆蛔觥?，黃河淤高速度不變，再過100年，黃河河床將比開封市區(qū)高出多少米？［17m］4．河床不斷升高，黃河河水高出地面，該怎么辦？［只能靠人工筑堤約束河水］5．中國的一大憂患——大堤隨時隨處有決口危險①黃河下游水量集中7、8月，一遇暴雨，河水猛漲，洪峰過高（陜縣記錄，黃河最小流量＜200m3/s，最大流量1933年8月10日達22000m3/s，1843年還出現6．建國40年來的防洪工作成就加固堤防、分洪、蓄洪，使黃河洪水年年安全泄入大海，并經過1958年22300m3四、根治黃河1．黃河為害根源尤在黃河大堤被迫不斷加高，處于“愈險愈加，愈加愈險”的惡性循環(huán)之境地，據測算，這種局面只能再維持50年左右，總有一天維持不住。因此，必須另想辦法根本治理。2．你能不能提幾條根治黃河的設想呢？議論后教師總結：（1）治黃的關鍵——治沙。（2）治黃的根本——加強中游黃土高原地區(qū)的水土保持。（3）水土保持采取的途徑——①生物措施：造林種草；②工程措施：打壩淤地，修筑梯田，宣讀“讀一讀”河曲縣材料，看一看黃土高原溝壑縱橫（圓形）地貌改造成梯田、種草植樹一片生機勃勃的景象；③治理黃土高原分割到戶，誰治理誰效益，輸入黃河的泥沙大大減少。（4）治沙、防洪并舉修水庫，舉三門峽和小浪底水利樞紐。達到遠景目標——①黃河下游河床20年不淤，②使黃河防洪能力由現在的60年一遇大洪水提高到千年一遇。昔日那種“江河橫溢，人為魚鱉”的悲慘景象，以及黃河受詛咒的時代一去不會復還。黃河將由害河變?yōu)橐粭l富國利民的河流。（5）完成“想一想”①黃河帶來好處——塑造平原，灌溉農田，水能資源，孕育了中華文化。②黃河帶來災害——水災，危及人民生命財產。③治理工作——防洪（修堤、分洪、蓄洪）治沙（水土保持、水利樞紐）。第三章中國的自然資源教學目標態(tài)度目標：使學生能通過了解我國資源的國情，懂得節(jié)約資源、合理利用和保護資源的重要性，自身養(yǎng)成節(jié)約和保護資源的行為習慣，并能實施具體行動督促他人節(jié)約資源、合理利用和保護資源。能力目標：（1）使學生能根據有關數據資料概括出我國資源總量多，人均資源占有量少，利用不盡合理的國情，能夠經過討論后制定本組、本班節(jié)約利用和保護資源的具體措施。（2）使學生明白我國自然資源總量與人均占有量之間的辨證關系。3.知識目標：使學生能說出我國自然資源的特點是：總量多，人均少，利用不盡合理。教學重點：（1）使學生能說出我國自然資源的特點，明白我國自然資源總量與人均占有量之間的辨證關系（2）使學生懂得節(jié)約利用和保護資源的重要性，并能夠付諸行動。教學難點：1．使學生能夠根據有關數據資料概括出我國資源總量多，人均少，利用不盡合理的國情特點。2．使學生明白自然環(huán)境、自然資源、人類活動及其相互作用的辨證關系。探究點：1．“總量大、人均少”不僅是我國自然資源最主要的特點，而且也是我國的基本國情之一，我們要用一分為二的觀點分析我國自然資源的優(yōu)勢和劣勢，對優(yōu)勢可以以此自豪但不能盲目樂觀，對劣勢應積極關注而不能喪失信心。2．我國自然資源雖然種類很多，各自也有不同的特點，但“總量大、人均少”都是它們共同具備的。這個觀點的確立為學習各種具體的自然資源均有重要意義。教學方法：講解法、圖表法、比較法與討論法相結合。教具：自制圖表（我國自然資源國情基本特征示意表）、小黑板（環(huán)境意識測試題、課堂練習題）課時：1課時教學過程：1．導入新課[教師講解]前幾章我們學習了我國的地形、氣候、河流等自然地理要素，它們是我國自然環(huán)境的重要組成部分。大家知道，人類的生活和生產離不開自然環(huán)境，也離不開自然資源。那么我國的自然資源狀況如何呢？我們又怎樣利用它們?yōu)槿嗣裆詈徒洕ㄔO服務呢？今天我們就來學習我國的自然資源及其利用？【板書】第六章中國的自然資源【復習提問】1．在初一時我們曾經學習過自然資源，請大家回憶一下，自然資源分為幾大類，是哪幾大類？（兩類，可再生資源和非可再生資源）2．請大家再回憶，自然資源又具體分為哪幾種？（土地資源、水資源、森林資源和礦產資源等多種）我們也知道學習地理應遵循總——分——總的學習順序，所以，今天我們先來學習中國自然資源的總量和人均占有量?！景鍟康谝还?jié)自然資源的總量和人均占有量2．講授新課【出示圖表】請大家先看下面的圖表，你能否根據該圖表概括出我國自然資源的基本特征嗎？資源大國資源小國資源大國資源小國資源優(yōu)勢與劣勢并存合理利用保護資源探索新資源總量大、種類多人均占有量少各類自然資源總量居世界各國的位次自然資源人均占有量占世界平均值的比例領土1/3礦產3/5耕地1/3森林1/5年徑流量1/4領土3礦產3耕地4森林6年徑流量6我國自然資源國情基本特征示意表【教師歸納】我國自然資源基本特征：總量多、人均少?！景鍟课覈匀毁Y源基本特征：1．總量多、人均少?！局v解】上一節(jié)課我要求大家課后去尋找和收集我們周圍在資源利用方面所存在的利用不盡合理的問題，下面請各小組討論一下，將小組內所收集到的問題快速歸納起來，然后我將請一些小組的代表來陳述你們小組的情況?！痉纸M討論、小組代表發(fā)言】【教師歸納總結】（1）當前土地資源利用多，愛惜保護不夠，造成耕地日益減少，水土流失嚴重。（2）用水量大量增加，水資源遭到污染，浪費水現象嚴重。（3）對森林濫砍濫伐，使地球上大自然的總調度室（森林）失去調節(jié)作用，出現嚴重的環(huán)境問題。（4）對礦產資源亂采亂棄，既浪費礦產資源，又破壞環(huán)境。（5）生活中的有害廢物（如：廢舊電池、塑料袋等）亂丟亂放，造成環(huán)境污染。我國人均資源占有量本來就很少，再加之對資源利用不當或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費，由于人類對自然資源不能合理開采和利用，不僅使自然資源日益減少，導致資源短缺，而且還出現了環(huán)境污染，生態(tài)惡化等問題。這樣就更加重了我國資源形勢的嚴峻性?！景鍟?．利用不盡合理【提問】針對你身邊對自然資源利用不合理污染環(huán)境的現象？我們自身的環(huán)境意識如何呢？【出示小黑板】下面請大家通過以下幾個問題自測一下。遇到以下情況，你將如何做在一個沒有垃圾桶的公共場所，你對你的食品袋、果皮等廢棄物的處理是A放在自己提兜或書包里帶回去處理B隨手扔掉C在僻靜處扔掉D其他2．在你上學的路上，看到有正在向河中排放的污水或向空中排放廢氣，你會A去上學，不理睬B順路向有關部門反映C當面提出反對意見D其他人送你家一條活的大娃娃魚（國家保護動物），你父母準備用它為辛苦學習的你做一頓豐盛的晚餐，對此你將A與家人一起美餐一頓B不吃也不管C還給他人D與家人講道理，將娃娃魚送有關部門。對于裝過東西的塑料袋，你通常是A洗洗再用B扔進垃圾桶C其他【教師歸納總結】根據剛才的自測情況，請大家討論一下，我們應該用什么實際行動節(jié)約資源、合理利用和保護資源呢?！緦W生分小組討論】【教師歸納總結】根據學生的討論歸納如下：（1）向社會和自己熟識的人宣傳保護環(huán)境的重要意義。（2）自覺做到節(jié)約用水和用電，收集廢鐵、廢紙等物品，將它們送往廢品收購站。（3）不亂丟棄有害的廢物。（4）保護環(huán)境，美化環(huán)境同時，可根據學生們的討論、倡議成立“小小環(huán)保隊”，進行檢查校內水龍頭是否關好，塑料袋等有害廢物是否存在亂丟現象，是否有破壞學?；ú輼淠镜炔涣棘F象，等等。【課堂小結】通過這節(jié)課的分析討論，大家不僅知道了我國自然資源的基本特征是：總量多，人均少，利用不盡合理。而且這節(jié)課我們更重要的收獲應該是我們應如何自覺地以我們的實際行動去節(jié)約資源、合理利用和保護資源?！驹俅螐娬{】

只有大家都行動起來，做好保護和發(fā)展環(huán)境的工作，才能為自己創(chuàng)造一個美好的生存環(huán)境?！境鍪拘『诎濉空埓蠹彝瓿梢韵戮毩曨}（一）選擇題關于自然資源的敘述正確的是A荒山、戈壁、沙漠均不是自然資源B可再生資源是取之不盡、用之不竭的C許多生物資源