山行授課的知識

山行（一）借助注釋，理解詩義。（二）透過意象，感受詩情。（三）比較閱讀，體驗(yàn)意境。（四）背誦課文，默寫課文。教學(xué)目標(biāo)：

杜牧（公元803－約852年）唐代詩人，漢族，字牧之，號樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人，宰相杜佑之孫。晚唐杰出詩人，尤以七言絕句著稱。擅長文賦，其《阿房宮賦》為后世傳誦。有《樊川文集》二十卷傳世，為其外甥裴延翰所編。《全唐詩》收杜牧詩八卷。

人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”?！按罄疃拧崩畎缀投鸥?。走進(jìn)作者了解常識初讀古詩整體感知1、詩歌的朗讀很講究，那么，該怎么去讀這首詩呢？請你來試一試。2、聽讀《山行》及范仲淹的兩首詞《漁家傲》《蘇幕遮》。掌握正確的讀音，并學(xué)習(xí)劃分朗讀節(jié)奏。

遠(yuǎn)上︱寒山‖石徑︱斜，

白云︱生處‖有︱人家。

停車︱坐愛‖楓林︱晚，

霜葉︱紅于‖二月︱花。

山行杜牧畫xiá小組合作疏通意思1、四人小組合作，利用文中的注釋，逐字逐句理解詩文。有不理解的地方做上標(biāo)記或?qū)懴聛怼?、小組選派代表匯報(bào)交流，形成共識。

遠(yuǎn)上寒山石徑斜遠(yuǎn)上：寒山：石徑：斜：

向山的遠(yuǎn)處伸展。深秋時(shí)節(jié)的山林石頭小路傾斜，這里有曲折不直的意思。句解：在深秋時(shí)節(jié)的山上，有一條彎彎曲曲的小路伸向遠(yuǎn)方。

白云生處有人家白云生處：“白云生處”和“白云深處”比較：深：

生：

指飄浮著白云的地方。句解：在白云飄浮的地方隱隱約約可以看到幾戶人家。

濃厚，濃郁生出，存在“生處”和“深處”都給人有點(diǎn)朦朧飄渺，產(chǎn)生超越世俗的神往之感，都是很動人的。但“生處”為云之源頭，給人更為高遠(yuǎn)、更為飄渺的感覺，同時(shí)又有云騰霧涌、白云飄忽的動態(tài)感。應(yīng)當(dāng)是“生”字好于“深”字

停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。坐：楓林晚：霜葉：紅于：因?yàn)榘頃r(shí)候的楓樹林比·········還紅被秋霜打過的楓葉句解：停車只因喜愛傍晚的楓林，

經(jīng)霜楓葉竟紅過二月鮮花。（一）小組合作學(xué)習(xí)《山行》1、《山行》描繪了一幅怎樣的圖景？寫了哪些景物？它們有層次嗎？

2、你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？請用“我覺得

這個詞用得好，因?yàn)樗路鹱屛铱吹搅?/p>

”或“我覺得

這個詞用得好，因?yàn)樗憩F(xiàn)出了

”句式說話。

3、這首詩的中心句是哪句？其它各句與這句詩構(gòu)成怎樣的關(guān)系？

4、“霜葉紅于二月花”一句流傳很廣，比起其它三句，為什么人們偏愛這句詩？

5、古人云：“詩言志?！闭埬阏f說這首詩的主題是什么？

6、你能給這首重新擬一個標(biāo)題嗎？1、《山行》描繪了一幅怎樣的圖景？寫了哪些景物？它們有層次嗎？【明確】

這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖。

詩里寫了寒山、石徑、白云、人家、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。

這些景物不是并列的處于同等地位，而是有機(jī)地聯(lián)系在一起，有主有從。簡單來說，前三句是為第四句描繪背景、創(chuàng)造氣氛，起鋪墊和烘托作用的。

2、你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？請用“我覺得

這個詞用得好，因?yàn)樗路鹱屛铱吹搅?/p>

”或“我覺得

這個詞用得好，因?yàn)樗憩F(xiàn)出了

”句式說話。

（1）我覺得“生”這個詞用得好，因?yàn)樗屛铱吹搅税自粕v、繚繞和飄浮種種動態(tài)，也說明了山很高。又因“有人家”居于此處，“白云”亦可理解為“炊煙”，一個“生”字會使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生機(jī)，使人倍感溫馨。【示例】

4、“霜葉紅于二月花”一句流傳很廣，比起其它三句，為什么人們偏愛這句詩？

①對比、比喻新異。一般而言，秋葉意味著飄零、衰落、蕭條，二月鮮花意味著新生勃發(fā)，一般人的心理是不容易將兩者在共同點(diǎn)上聯(lián)系起來的。詩人不僅將經(jīng)霜的楓葉比作二月鮮花，而且說比這春天里最為鮮艷的花朵還要鮮艷。

②情感獨(dú)特，一反歷來悲秋之調(diào)

。落腳在紅色，強(qiáng)調(diào)紅色。引起的聯(lián)想是“紅得鮮艷，紅得旺盛，紅得熱烈，紅得有生命力”。并且又說秋葉的紅勝過了新生勃發(fā)的新春之紅。詩人從秋天里感受到的，就迥異于一般詠秋詩的“悲壯”之調(diào)，而是甚至勝過春天的勃勃生機(jī)。詩人的情感是獨(dú)特的。

③富有哲理。這是此詩句成為千古絕唱的一個重要特點(diǎn)。把楓葉經(jīng)霜喻理、象征為經(jīng)受挫折、磨難，然而楓葉經(jīng)霜不凋，遇寒更顯出旺盛的生命力，詩人激賞的正是楓葉的這種獨(dú)特品格。在“霜葉”與“二月花”的比照中表明，美不美，不在于是否有天生的麗質(zhì)，更在于能否經(jīng)受住后天的磨練。，因而“霜葉紅于二月花”有種對世間事理的醒悟和鼓舞、激勵人們的作用。

4、古人云：“詩言志?！闭埬阏f說這首詩的主題是什么？【明確】

這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖，歌頌了大自然的秋