心理測(cè)量學(xué)心理測(cè)量總論

心理測(cè)試（1）步驟1：請(qǐng)將以下的5種動(dòng)物

,

依你對(duì)它們喜愛(ài)的順序排列:

-

母牛

-

老虎

-

綿羊

-

馬

-

豬-

步驟2：請(qǐng)?jiān)谝韵旅恳幻~之寫(xiě)出一個(gè)你對(duì)於它所感覺(jué)的形容詞

:

-

狗

-

貓

-

老鼠

-

咖啡

-

海

-

目前一頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)答案：（一）你心目中重要事件的順位

:

牛代表事業(yè)；老虎代表自信；綿羊代表愛(ài)情；馬代表家庭；豬代表金錢(qián)。（二）狗的形容詞：你自己本身的人格；對(duì)貓的形容詞：你伴侶的人格；對(duì)老鼠的形容詞：你敵人的人格；對(duì)咖啡的形容詞：你對(duì)性的看法；你對(duì)于海的形容詞：對(duì)自己本身的人生的看法。

目前二頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)心理測(cè)試21、現(xiàn)在讓我們做一個(gè)游戲：你一個(gè)人在大漠中行走，又渴又累，很需要喝水，哪怕是能夠盛水的容器也好。這時(shí)，你看見(jiàn)沙漠里有一個(gè)碗，那么，你希望這個(gè)碗是一個(gè)精瓷小碗，還是一個(gè)粗瓷大碗？2、你繼續(xù)往前走，終于看見(jiàn)一個(gè)水潭。你是暢飲個(gè)夠就滿(mǎn)足，還是邊喝邊用碗盛水？喝完還要帶走一些？3、你朝前走，很累很累，卻見(jiàn)到一個(gè)墳堆。你是就地躺在上面呢？還是遠(yuǎn)離墳堆去躺著？4、再往前走，一個(gè)齊腰深的矮墻擋住了你，你是跨墻而過(guò)，還是繞過(guò)去？5、走著走著，你看到遠(yuǎn)處有間房屋，你希望這間房是石頭做的，還是木頭做的？目前三頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)6、你終于走進(jìn)了屋子，你看到一張蒙灰的桌子。你希望這是一張精美的桌子，學(xué)是不管什么破桌子也可以。7、在桌子上，有兩個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)是紅的，一個(gè)是綠的。如果讓你選擇，你準(zhǔn)備吃哪個(gè)？8、在門(mén)外，突然有一個(gè)漂亮的異性出現(xiàn)在眼前，你是出門(mén)與他（她）搭話？還是走過(guò)去把門(mén)關(guān)上？9、到屋外，你發(fā)現(xiàn)一匹馬，還有遠(yuǎn)處的森林，你是把馬留下，還是騎著馬去森林冒險(xiǎn)？可者，你現(xiàn)在就留在這兒，國(guó)灰這里一樣可以生活下去。目前四頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)碗：代表你對(duì)人生的態(tài)度。選擇精瓷碗，表明生活中你往往是一個(gè)完善主義者；而后者則表明你是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義者。水：你對(duì)物質(zhì)生活的態(tài)度。有水喝就行寓示著錢(qián)夠花就行；又喝又帶，對(duì)錢(qián)物占有欲望強(qiáng)大。墳：代表祖蔭或者靠山。依墳而歇，有依靠；遠(yuǎn)離墳堆，只能靠自己。墻：表示面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度。勇于跳躍，克服困難的意志和信心就足，相反避過(guò)困難的愿望更強(qiáng)一些。房：代表你關(guān)心的某個(gè)領(lǐng)域。石質(zhì)房，體現(xiàn)在對(duì)婚姻的態(tài)度上就更牢固持久；木房，則有點(diǎn)不牢固持久。桌：象征對(duì)事業(yè)的態(tài)度。追求精美的人，事業(yè)向往高；不計(jì)較什么樣的桌子的人，往往干什么都可以。蘋(píng)果：反映你對(duì)生活的某種感受。選擇紅蘋(píng)果的人，對(duì)生活比較滿(mǎn)意；選擇綠蘋(píng)果的人常常感到生活的酸澀。異性：反映你對(duì)婚外戀的態(tài)度。出門(mén)，你不拒絕婚后與異性交往；關(guān)門(mén)，你回避與異性有更多的交往。馬與森林：象征著對(duì)冒險(xiǎn)的態(tài)度。騎馬進(jìn)入森林，說(shuō)明你不甘于現(xiàn)狀，對(duì)未來(lái)仍有期盼；留在此地，表明你更安于現(xiàn)狀，或許你對(duì)生活已經(jīng)心滿(mǎn)意足了。目前五頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)思考1：以上2個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)阌X(jué)得怎么樣？并說(shuō)明為什么？思考2：針對(duì)以上測(cè)驗(yàn)?zāi)銈儠?huì)想到哪些問(wèn)題？1、到底什么是心理測(cè)驗(yàn)？怎樣的測(cè)驗(yàn)才是科學(xué)的測(cè)驗(yàn)？2、測(cè)驗(yàn)的題目是怎么編出來(lái)的？3、怎么判斷每個(gè)測(cè)驗(yàn)題目的好壞？4、怎么知道一個(gè)測(cè)驗(yàn)到底準(zhǔn)不準(zhǔn)，可不可靠？5、是不是什么樣的人都可以用心理測(cè)驗(yàn)？6、現(xiàn)在國(guó)際上權(quán)威的心理測(cè)驗(yàn)到底有哪些？目前六頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)心理測(cè)量學(xué)第一章心理測(cè)量總論第二章心理測(cè)驗(yàn)的編制第三章測(cè)量的誤差及檢驗(yàn)第四章量表與常模第五章心理測(cè)驗(yàn)的選擇與使用第六章智力測(cè)驗(yàn)第七章人格測(cè)驗(yàn)第八章學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)第九章臨床測(cè)驗(yàn)第十章職業(yè)傾向性測(cè)驗(yàn)?zāi)壳捌唔?yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)第一章心理測(cè)量總論第一節(jié)心理測(cè)量與測(cè)驗(yàn)的歷史回顧第二節(jié)心理測(cè)量的基本問(wèn)題第三節(jié)心理測(cè)驗(yàn)的種類(lèi)目前八頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)第一節(jié)心理測(cè)量與測(cè)驗(yàn)的歷史回顧歷史時(shí)期先驗(yàn)期時(shí)間：20世紀(jì)以前特點(diǎn)：重實(shí)用，缺理論，主觀性強(qiáng)科學(xué)期時(shí)間：20世紀(jì)初～至今階段經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論：50′前現(xiàn)代測(cè)驗(yàn)理論：50′后特點(diǎn)測(cè)驗(yàn)理論形成測(cè)驗(yàn)工作系統(tǒng)化目前九頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)一、中國(guó)古代的心理測(cè)驗(yàn)思想1.測(cè)驗(yàn)思想孔子孟子中人、中人以上、中人以下“中人以上可以語(yǔ)上也、中人以下不可語(yǔ)上也”權(quán)，然后知輕重；度，然后知短長(zhǎng)。物皆然，心為甚。心理測(cè)量的理論基礎(chǔ)：桑代克：“凡物之存在都有數(shù)量”。麥克爾：“幾有數(shù)量的東西都可以測(cè)量”。目前十頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)董仲舒劉邵《人物志》一手畫(huà)方，一手畫(huà)圓，莫能成.“八觀”、“五視”通過(guò)觀察人的外部表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)人.居，視其所安；達(dá)，視其所舉；富，視其所與；窮，視其所為；貧，視其所取。目前十一頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)2．測(cè)量的內(nèi)容西周

《學(xué)記》：古之教育，家有塾，黨有庠，術(shù)有序，國(guó)有學(xué)。比年入學(xué)，中年考校，一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂(lè)群，五年視博習(xí)親師，七年視論學(xué)取友，謂之小成，九年視知類(lèi)通達(dá)，強(qiáng)立而不返，謂之大成。

商周“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”（六藝）

古代的教育制度，20戶(hù)人家設(shè)一私塾，50戶(hù)的縣設(shè)一學(xué)堂，12500的行政區(qū)設(shè)一學(xué)校，國(guó)都設(shè)大學(xué)。在學(xué)每隔一年考查一次，第一年考查學(xué)生分析課文的能力和志趣；第三年考查學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想是否鞏固，同學(xué)之間能否相親相助，第五年考查學(xué)生的知識(shí)是否廣博，對(duì)教師是否敬愛(ài)；第七年考查研究學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)和識(shí)別朋友的能力；合格的叫“小成”。九年學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)已經(jīng)能融會(huì)貫通，他們的見(jiàn)解行動(dòng)已能堅(jiān)定不移，這就叫做“大成”。

目前十二頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)漢代隋唐“法律、軍事、農(nóng)業(yè)、稅收、地理”（五經(jīng)）

儒家經(jīng)典目前十三頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)民間顏氏家訓(xùn)《風(fēng)操篇》周歲試兒

江南風(fēng)俗，兒生一期……觀其發(fā)意所取以試驗(yàn)貪廉、智愚，名之為試兒。目前十四頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)七巧板和九連環(huán)等目前十五頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)3．測(cè)量的方法漢代的“察舉制”魏晉南北朝時(shí)期的“九品中正制”

隋唐時(shí)期的“科舉制”（帖經(jīng)——填補(bǔ)詞句中的缺字；口義——口試；墨義——筆試；策問(wèn)——政事問(wèn)答；雜文——即詩(shī)賦）

目前十六頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)古代中國(guó)對(duì)心理與教育測(cè)量和測(cè)驗(yàn)的貢獻(xiàn)是多方面的。在測(cè)量與測(cè)驗(yàn)的發(fā)展史上留下了深深的印跡。

中國(guó)是考試制度的發(fā)源地。目前十七頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)

二、科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生與發(fā)展

原因社會(huì)需要個(gè)別差異研究

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的影響專(zhuān)才訓(xùn)練和職業(yè)指導(dǎo)鑒別智殘和精神障礙研究犯罪與量刑適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)需要目前十八頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)早期嘗試E.G.Boring（美）19世紀(jì)80年代是高爾頓的十年，90年代是卡特爾的十年，20世紀(jì)頭十年是比奈的十年目前十九頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)高爾頓的10年

F.Galton（英）優(yōu)生學(xué)的創(chuàng)始人，著有《遺傳與天才》（1869）；統(tǒng)計(jì)學(xué)家、生物學(xué)家、業(yè)余心理學(xué)家；測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)首倡者；應(yīng)用評(píng)定量表和問(wèn)卷法的先驅(qū)；FrancisGalton(1822-1911)目前二十頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)第1個(gè)使用智力測(cè)驗(yàn)者；第1個(gè)大量系統(tǒng)測(cè)量個(gè)別差異者；1884-1890，“人類(lèi)測(cè)量實(shí)驗(yàn)室”，測(cè)9337人。反應(yīng)時(shí)間，拉力和擰力，吹氣的力量，身高，體重，臂長(zhǎng)，呼吸力量，肺活量，視力和聽(tīng)力的靈敏度，色彩分辨能力，判斷長(zhǎng)度的能力“人體測(cè)量研究室”測(cè)量?jī)?nèi)容目前二十一頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)卡特爾的10年J.M.Cattell（美）用實(shí)驗(yàn)法研究個(gè)別差異；1890年發(fā)表《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》一文，“心理測(cè)驗(yàn)”首次在心理學(xué)文獻(xiàn)中出現(xiàn)；創(chuàng)立心理測(cè)驗(yàn)公司，1894年首先使用測(cè)驗(yàn)法測(cè)量哥倫比亞大學(xué)生，使測(cè)驗(yàn)走出實(shí)驗(yàn)室。培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生：桑代克，佛朗茲等；(1860-1944)目前二十二頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)握力，動(dòng)作速度，觸覺(jué)兩點(diǎn)閾，重量辨別，聲音反應(yīng)時(shí)，痛感受性，說(shuō)出四種混雜顏色名稱(chēng)的速度，時(shí)間判斷力，平分線段的精確性，復(fù)述聽(tīng)過(guò)一次字母數(shù)目的能力等?？ㄌ貭柲芰y(cè)驗(yàn)內(nèi)容目前二十三頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)A.Binet（法）智力測(cè)驗(yàn)之父;1898年，《個(gè)性心理學(xué)中的測(cè)量》，近代思想;1903年，《智力的實(shí)驗(yàn)研究》，廣義智力概念；1905年，B-S量表；第一個(gè)正式智力量表。

比奈的10年AfredBinet(1857-1911)目前二十四頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)

二十世紀(jì)四、五十年代，心理測(cè)量快速發(fā)展，測(cè)驗(yàn)的形式和品種也有了不斷的創(chuàng)新：操作測(cè)驗(yàn)的發(fā)展團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)發(fā)展Otis陸軍甲種測(cè)驗(yàn)(1917)Otis陸軍乙種測(cè)驗(yàn)(1927)測(cè)驗(yàn)的發(fā)展目前二十五頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)能力傾向測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)斯坦福成就測(cè)驗(yàn)（1923）美國(guó)教育測(cè)驗(yàn)中心（ETS，1947）成立；人格測(cè)驗(yàn)的發(fā)展先驅(qū)—克雷培林（E.Kraepelin）武德沃斯、卡特爾、艾森克……心理測(cè)驗(yàn)孕育在德國(guó)、萌芽于英國(guó)、產(chǎn)生于法國(guó)、發(fā)展在美國(guó)。目前二十六頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)三、心理測(cè)驗(yàn)在我國(guó)的發(fā)展發(fā)展階段:發(fā)端期:1915-1930,陸志韋修訂比奈量表成長(zhǎng)期:1930-1949,成立中國(guó)測(cè)驗(yàn)學(xué)會(huì)，出版專(zhuān)著停滯期:1950年之后，大陸中斷,臺(tái)灣地區(qū)繼續(xù)發(fā)展測(cè)量學(xué).蓬勃發(fā)展期:1978年至今

目前二十七頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)發(fā)展期大事記:1916年比奈量表傳入中國(guó)（樊炳清）1920年廖世承和陳鶴琴在南京高等師范學(xué)校開(kāi)設(shè)心理測(cè)驗(yàn)課。1921年廖世承和陳鶴琴合著《心理測(cè)驗(yàn)法》1922年費(fèi)培杰翻譯比奈－西蒙量表1924年陸志韋等人修訂了中國(guó)版的比奈－西蒙測(cè)驗(yàn)1931年中國(guó)測(cè)驗(yàn)學(xué)會(huì)于南京成立1932年《測(cè)驗(yàn)》創(chuàng)刊1936年陸志韋和吳天敏再次修訂比奈－西蒙智力量表。目前二十八頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)1979年中國(guó)心理學(xué)會(huì)于天津召開(kāi)第三屆全國(guó)學(xué)術(shù)年會(huì),測(cè)驗(yàn)工作恢復(fù).1979年心理學(xué)家林傳鼎、吳天敏和張厚粲在武漢舉辦第一個(gè)全國(guó)心理測(cè)驗(yàn)培訓(xùn)班。1984年成立心理測(cè)量專(zhuān)業(yè)委員會(huì)。目前二十九頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)近20年來(lái)我國(guó)心理測(cè)量和測(cè)驗(yàn)發(fā)展概況據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)心理學(xué)工作者已經(jīng)修訂和編制的心理測(cè)驗(yàn)量表已達(dá)一百幾十種。具體如下：1）國(guó)內(nèi)修訂的智力量表主要集中在韋克斯勒智力量表和瑞文測(cè)驗(yàn)上。2）在各種功能的量表中，以智力、人格測(cè)驗(yàn)量表發(fā)展得最為完善。3）在收集的能力測(cè)驗(yàn)量表中。包括一般能力傾向測(cè)驗(yàn)、各種特殊能力測(cè)驗(yàn)。其中，應(yīng)用于教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)量表占的比重最大。4）用于心理學(xué)發(fā)展和心理治療效果診斷的臨床醫(yī)學(xué)量表日漸增多。5）近年來(lái)各種兒童心理量表發(fā)展很快。6）根據(jù)公開(kāi)資料，1998年以前國(guó)內(nèi)自編測(cè)驗(yàn)的形成絕大部分是問(wèn)卷和文字形式。目前三十頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)當(dāng)代心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展趨勢(shì)三個(gè)方向：一是由于信息加工心理學(xué)的興起,測(cè)量學(xué)界傾向于將實(shí)驗(yàn)法和測(cè)驗(yàn)法相結(jié)合,產(chǎn)生了信息加工測(cè)驗(yàn)。二是由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)被電腦程序所取代，提高了測(cè)驗(yàn)效率；三是針對(duì)經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論的缺陷，提出了新的理論.如項(xiàng)目反應(yīng)理論和概化理論。目前三十一頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)考考你：1．心理測(cè)量成熟起來(lái)的直接原因是人們對(duì)（）進(jìn)行評(píng)定的需要。2．我國(guó)古代的（）是現(xiàn)代心理測(cè)量的淵源。3．美國(guó)心理學(xué)家（）說(shuō)“凡物之存在都有數(shù)量”；（）說(shuō)“幾有數(shù)量的東西都可以測(cè)量”，這成為心理可測(cè)性的理論基礎(chǔ)。4．“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！闭f(shuō)明心理具有（）。5．早期心理測(cè)驗(yàn)先驅(qū)者的代表人物主要有（）（）（）。6．被譽(yù)為智力測(cè)驗(yàn)之父的是法國(guó)醫(yī)生（）。7．（）最早成立了“人體測(cè)量實(shí)驗(yàn)室”，第一個(gè)大規(guī)模系統(tǒng)測(cè)量人的個(gè)別差異。8．1894年（）首先使用各種測(cè)量法測(cè)量哥倫比亞大學(xué)的學(xué)生，使測(cè)量走出實(shí)驗(yàn)室。9．世界上為數(shù)眾多的智力測(cè)驗(yàn)的基本原理與方法大都由（）奠定的。目前三十二頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)目前三十三頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)第二節(jié)心理測(cè)量的基本問(wèn)題元素一、關(guān)于測(cè)量（一）測(cè)量的定義

對(duì)象——工具——結(jié)果——事物（屬性）法則數(shù)字（區(qū)分，等級(jí)，等距，可加）定義：法則→事物（屬性）→數(shù)量化確定物理、社會(huì)、生理和心理測(cè)量的共性身高:米尺,1.68ｍ體重:體重秤,110ｇ體溫:溫度計(jì),35.8度……目前三十四頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)美國(guó)測(cè)量學(xué)家史蒂文斯：“就其廣義來(lái)說(shuō)，測(cè)量是按照法則給事物指派數(shù)字。”金喻主編《心理測(cè)量》：“測(cè)量是按照一定的法則，用數(shù)字方法對(duì)事物的屬性進(jìn)行描寫(xiě)的過(guò)程”。戴海崎等《教育與心理測(cè)量》：測(cè)量是依據(jù)一定的法則使用量具對(duì)事物的特性進(jìn)行定量描述的過(guò)程。依據(jù)法則對(duì)客觀事物進(jìn)行數(shù)量化的測(cè)定。

目前三十五頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)單位（事物標(biāo)準(zhǔn)量名稱(chēng)）確定意義相等價(jià)值參照點(diǎn)（量的計(jì)算起點(diǎn)）絕對(duì)零點(diǎn)相對(duì)零點(diǎn)全無(wú)人為（二）測(cè)量的基本要素目前三十六頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)（三）測(cè)量量表（Scale）具有一定單位和參照點(diǎn)的數(shù)字連續(xù)體。目前三十七頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)種類(lèi)

功能

基本特征

運(yùn)算

舉例命名分類(lèi)或描述屬性、類(lèi)別不能＋－×÷性別、民族職業(yè)、?順序1+等級(jí)無(wú)相等單位無(wú)絕對(duì)零點(diǎn)不能＋－×÷品德、能力、愛(ài)好?等距2+差異決策和比較有相等單位無(wú)絕對(duì)零點(diǎn)可＋－溫度、成績(jī)分?jǐn)?shù)?比率3+比值決策和比較有相等單位有絕對(duì)零點(diǎn)可＋－×÷身高、體重、投資?不同水平的量表目前三十八頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)二、關(guān)于心理測(cè)量人的心理可測(cè)嗎？心理測(cè)量的理論基礎(chǔ)：1918桑代克：“凡客觀存在的事物都有其數(shù)量”。1939麥柯?tīng)枺骸胺灿袛?shù)量的事物都可以測(cè)量。”我們認(rèn)為：人的心理現(xiàn)象和知識(shí)水平是一種客觀存在。同其它物理現(xiàn)象一樣是有差異的。心理特質(zhì)和知識(shí)水平雖然不是物理實(shí)體，不能直接測(cè)量，但人的心理必然表現(xiàn)為人的外部行為之中，可通過(guò)觀測(cè)人的外部行為來(lái)測(cè)量人的心理。

考研題目前三十九頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)

根據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)人們的行為加以確定。即依據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，給人的行為和心理屬性確定出一種數(shù)量化的價(jià)值。心理測(cè)量目前四十頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)

1．心理測(cè)量的間接性２．心理測(cè)量的客觀性３．心理測(cè)量的相對(duì)性４．測(cè)量誤差的不可避免性６．結(jié)果的相對(duì)抽象性心理測(cè)量的特點(diǎn)目前四十一頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)三、關(guān)于心理測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)

一個(gè)或一群標(biāo)準(zhǔn)的刺激，用以引起人們的行為，根據(jù)此行為以估計(jì)其智力、品格、興趣、學(xué)業(yè)等。即測(cè)驗(yàn)是對(duì)一個(gè)行為樣組進(jìn)行測(cè)量的系統(tǒng)程序。心理測(cè)驗(yàn)

依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過(guò)觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對(duì)貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)作出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段?？佳蓄}心理測(cè)驗(yàn)是對(duì)行為樣本的客觀和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量。目前四十二頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)心理測(cè)驗(yàn)的四要素行為樣組標(biāo)準(zhǔn)化信度效度難度區(qū)分度客觀性目前四十三頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)

心理

測(cè)驗(yàn)

測(cè)量目前四十四頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)目前四十五頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)第三節(jié)

心理測(cè)驗(yàn)的分類(lèi)

一、測(cè)驗(yàn)功能（測(cè)量對(duì)象：心理特質(zhì)）1、能力測(cè)驗(yàn)實(shí)際能力ability“所能為者”。潛在能力、能力傾向、性向aptitude“可能為者”。一般能力——智力測(cè)驗(yàn)。特殊能力——如音樂(lè)、體育、飛行、機(jī)械等。2、成就測(cè)驗(yàn)：測(cè)量個(gè)人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練所獲得的知識(shí)技能。3、人格測(cè)驗(yàn)：測(cè)量個(gè)人的性格、氣質(zhì)、動(dòng)機(jī)、情緒、興趣、態(tài)度、價(jià)值觀等范疇。目前四十六頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)二、測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)（測(cè)驗(yàn)方式）文字測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn)(圖形,儀器,工具,實(shí)物)目前四十七頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)三、測(cè)驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度（性質(zhì)）構(gòu)造性測(cè)驗(yàn)投射性測(cè)驗(yàn)呈現(xiàn)的刺激詞句、圖形等意義明確，可直接理解刺激無(wú)明確意義被試反應(yīng)無(wú)明確規(guī)定目前四十八頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)目前四十九頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)四、測(cè)量的方式（測(cè)驗(yàn)人數(shù)）個(gè)別測(cè)驗(yàn)團(tuán)體測(cè)驗(yàn)?zāi)壳拔迨?yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)五、測(cè)驗(yàn)要求最高行為測(cè)驗(yàn)認(rèn)知測(cè)驗(yàn)（智力測(cè)驗(yàn)，成就測(cè)驗(yàn)）典型行為測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)?zāi)壳拔迨豁?yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)六、測(cè)驗(yàn)難度和時(shí)間速度測(cè)驗(yàn)難度測(cè)驗(yàn)考研題目前五十二頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)七、測(cè)驗(yàn)解釋

常模參照測(cè)驗(yàn)

標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)及格萬(wàn)歲！

考研題目前五十三頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)八、測(cè)驗(yàn)?zāi)康拿枋鲂詼y(cè)驗(yàn)診斷性測(cè)驗(yàn)預(yù)示性測(cè)驗(yàn)

該生性格外向，樂(lè)觀自信，興趣廣泛，行動(dòng)力強(qiáng)但自制性較差。

該生在SCL-90上的各因子得分均高于常模分?jǐn)?shù)，尤其在焦慮和抑郁因子上得分與常模分?jǐn)?shù)存在非常顯著性差異。建議做進(jìn)一步的診斷測(cè)驗(yàn)。

通過(guò)性向測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)該生在邏輯推理方面有很大的發(fā)展?jié)摿Α＝ㄗh有針對(duì)性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。目前五十四頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)1．用SCL—90測(cè)查三年一班學(xué)生的心理健康狀況。2．用某校全體學(xué)生同一時(shí)間進(jìn)行的心理測(cè)驗(yàn)。3．給被試一圖片，讓其說(shuō)出想象到的事物。4．用兒童多動(dòng)問(wèn)卷測(cè)查小明是否具有多動(dòng)癥。5．大客車(chē)、小汽車(chē)等的考證測(cè)驗(yàn)。6．在測(cè)驗(yàn)中，只有個(gè)別學(xué)生能完成的測(cè)驗(yàn)。7．通常用來(lái)對(duì)低年級(jí)學(xué)生、學(xué)前兒童或文盲進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)。8．以讀、寫(xiě)或口頭交流形式進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)。練一練：對(duì)下列測(cè)量進(jìn)行分類(lèi)目前五十五頁(yè)\總數(shù)五十九頁(yè)\編于十一點(diǎn)考考你：10．心理測(cè)量的基本要素是指（）和（）11．心理測(cè)驗(yàn)有四要素是指（