中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)的結(jié)合論文

Word第第頁(yè)中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)的結(jié)合論文[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育；教學(xué)課程改革；新課標(biāo)

隨著國(guó)家擴(kuò)大職業(yè)教育的規(guī)模，職業(yè)中專在社會(huì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。作為勞動(dòng)者素養(yǎng)中占據(jù)重要地位的數(shù)學(xué)，它的功能要求在職業(yè)中有效地發(fā)揮出來(lái)。國(guó)家數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，為職業(yè)中專數(shù)學(xué)課程改革指明白方向。

數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決的力量的需要已極大地提高了，能理解并很好地運(yùn)用數(shù)學(xué)的同學(xué)將會(huì)有更多的機(jī)會(huì)，數(shù)學(xué)力量為同學(xué)開拓了寬闊的將來(lái)。由于我國(guó)的國(guó)情，能接受高等的同學(xué)還只能是少數(shù)，進(jìn)入高等教育的同學(xué)中有50％主要接受高等職業(yè)教育?？梢?jiàn)，職業(yè)教育的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅面臨著為社會(huì)進(jìn)展直接供應(yīng)更多的高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的勞動(dòng)者，而且也要為一部分同學(xué)接受高等奠定良好的基礎(chǔ)。

長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)教育的數(shù)學(xué)教學(xué)受一般高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響很大。特殊是隨著《義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《一般高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》〔試驗(yàn)〕的公布實(shí)施，新課程提出了許多特別好數(shù)學(xué)的基本理念，這些基本理念對(duì)職業(yè)教育的課程改革和課堂教學(xué)起著指導(dǎo)作用，但由于職業(yè)對(duì)象的廣泛性和冗雜性，在職業(yè)教育的課程改革和課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)特殊留意以下教學(xué)理念。

一、“群眾數(shù)學(xué)”應(yīng)更詳細(xì)地貫徹實(shí)施

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。這一理念，在職業(yè)教育階段更應(yīng)作為一個(gè)最基本的理念。經(jīng)過(guò)學(xué)校三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量己經(jīng)初步進(jìn)行分化，進(jìn)入職校的同學(xué)中，大部分是中考分流而來(lái)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)雖參差不齊，但總體較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣、信念、力量等都不太相同。因此，對(duì)于不同的同學(xué)要區(qū)分對(duì)待要求。新課程必修課內(nèi)容確實(shí)定性原則就提出：滿意將來(lái)公民的基本數(shù)學(xué)需求，為同學(xué)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的數(shù)學(xué)預(yù)備。這一點(diǎn)對(duì)職業(yè)教育的課程的設(shè)置也具有指導(dǎo)意義。

二、趣味性在課程中要著重表達(dá)出

新課程提倡“以人為本”，而增加教材的趣味性，正是以人為本的切實(shí)表達(dá)。進(jìn)入職業(yè)教育的同學(xué)，普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃。怎樣消退同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐驚和抗拒的心理呢？怎么能讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)是好玩的呢？

1、創(chuàng)設(shè)同學(xué)們熟識(shí)的情景，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的同化和順應(yīng)

每個(gè)人學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)都是以他自己的方式把新學(xué)問(wèn)納入到原有的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中去，有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是符號(hào)所代表的新學(xué)問(wèn)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中己有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。老師在肯定程度上是可以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的條件的，尤其是外部條件。教學(xué)是由老師支配和掌握這些外部條件構(gòu)成的。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)同學(xué)們熟識(shí)的情景，就要常常和同學(xué)溝通，了解同學(xué)的思想和生活狀況，同時(shí)留意從身邊的現(xiàn)象中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題、從報(bào)刊和其它媒體中獵取生產(chǎn)生活的信息來(lái)提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題、從其它學(xué)科中查找與數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題、借鑒和改編國(guó)外資料中的數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題等這樣的實(shí)際數(shù)學(xué)情景，不僅包含了豐富的數(shù)學(xué)思想，表達(dá)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，反映了數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，而且由于同學(xué)們熟識(shí)，簡(jiǎn)單產(chǎn)生奇怪???心,就簡(jiǎn)單吸引同學(xué)留意力，使同學(xué)主動(dòng)思維。在此過(guò)程中特殊留意激發(fā)同學(xué)的認(rèn)知沖突，加深同學(xué)的理解。

2、表達(dá)數(shù)學(xué)的文化性，加強(qiáng)數(shù)學(xué)史的教學(xué)

數(shù)學(xué)是在人類文明進(jìn)展過(guò)程中由于需要而進(jìn)展起來(lái)的，在數(shù)學(xué)的進(jìn)展過(guò)程中，發(fā)生了多少曲折離奇、可歌可泣的故事，讓人深思和回味，給人啟迪和教導(dǎo)。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)完全忽視了數(shù)學(xué)被發(fā)覺(jué)、被制造的過(guò)程，只是一些結(jié)論和事實(shí)的堆砌，同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程看到的永久是那么完善、精確的數(shù)學(xué)，而把數(shù)學(xué)當(dāng)中人文的東西，也可以說(shuō)是最重要的東西省略了。這更讓數(shù)學(xué)披上了一層冷冰冰的外衣，同學(xué)們對(duì)它的敬而遠(yuǎn)之，也是可以理解的。目前各方面已熟悉到了這一點(diǎn)，在教學(xué)中將數(shù)學(xué)這門學(xué)科體系建立過(guò)程中的好玩的史實(shí)、故事滲透在教學(xué)中，有助于同學(xué)領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的美、數(shù)學(xué)思想的`深遂，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和愛(ài)好。

3、做數(shù)學(xué)

新課程提倡“主動(dòng)主動(dòng)、勇于探究的學(xué)習(xí)方式”，對(duì)于職業(yè)學(xué)校的同學(xué)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的緣由之一就是抽象規(guī)律思維進(jìn)展不完備，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中要充分地開發(fā)動(dòng)作導(dǎo)向型的教學(xué)，讓他們的動(dòng)作表征和映像表征充分發(fā)揮作用，為形成最高級(jí)的符號(hào)表制服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，同學(xué)們體會(huì)到了數(shù)學(xué)是怎樣被發(fā)覺(jué)、被制造的，體會(huì)到制造過(guò)程中的嘗試、失敗、再失敗、勝利，體會(huì)到勝利的興奮和喜悅，人人用自己的方式實(shí)踐著對(duì)數(shù)學(xué)的理解，這樣的數(shù)學(xué)，不僅會(huì)引起他們的愛(ài)好，而且對(duì)形成他們良好的世界觀和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)有很大關(guān)心。因此在職業(yè)高中階段用做數(shù)學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)成為一種很重要的形式。

三、應(yīng)用性是職業(yè)高中數(shù)學(xué)的靈魂

數(shù)學(xué)是一門工具性學(xué)科，由于職業(yè)的特別性，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用性的教學(xué)。因此，職校數(shù)學(xué)課程改革應(yīng)留意：

1、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程與專業(yè)的融合

由于進(jìn)入職校的同學(xué)中，一部分直接走上工作崗位，將面臨不同行業(yè)的不同要求。但他們都需要在職高階段為他們的這種不同需要打下一個(gè)適應(yīng)他們將來(lái)的基礎(chǔ)。所以，首先應(yīng)對(duì)各個(gè)專業(yè)目前所需用到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和要在這個(gè)專業(yè)上進(jìn)一步進(jìn)展所需的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)作一個(gè)具體的調(diào)查，確定在職業(yè)高中階段有哪些是必需傳授的，哪些是可以傳授的。其次，隨著社會(huì)的進(jìn)展，專業(yè)的不斷進(jìn)展完善，消失的新的涉及數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。

2、數(shù)學(xué)課程應(yīng)具有地區(qū)性

職業(yè)高中一個(gè)特點(diǎn)就是地區(qū)性強(qiáng)，同一個(gè)專業(yè)由于所在地區(qū)不同，專業(yè)活動(dòng)的方式會(huì)有所區(qū)分。職業(yè)高中既然要為社會(huì)培育高技術(shù)的勞動(dòng)者，就必需考慮到這種區(qū)域差異，要讓職高的數(shù)學(xué)課程適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的需要，在學(xué)習(xí)調(diào)查討論中，要切實(shí)地把課程與生活聯(lián)系起來(lái)，具有自己的特色。而同學(xué)們?cè)谶@樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)感到數(shù)學(xué)的確是看得見(jiàn)、摸得著的，把數(shù)學(xué)融入生活，轉(zhuǎn)