統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案

統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案單元第二單元主備人教學(xué)課題4古詩三首教學(xué)時間第1課時2019年月日總節(jié)教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)12個生字，會寫13個生字。掌握多音字“挑”。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握詩歌的主要內(nèi)容。3．課外積累與秋天相關(guān)的古詩句。體會詩人對秋天的贊美之情。重點掌握詩歌的主要內(nèi)容，體會詩人的思想感情。難點1．聯(lián)系生活實際，體會詩歌的意境美。2．培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教具課件教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)，提出問題一、導(dǎo)入新課，揭示課題1．從秋天導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)勛约簩η锾斓睦斫?。說說自己心目中的秋天。(學(xué)生自由發(fā)言)2．總結(jié)歸納學(xué)生的答案，導(dǎo)入：說到秋天，我們想到的是收獲的季節(jié)，多姿多彩、色彩鮮明的季節(jié)，也是樹葉枯落的季節(jié)……但是大家知道在古代詩人的眼中，秋天又是怎樣的嗎？今天我們就跟隨三位詩人進(jìn)入他們用詩歌給我們描繪的美麗的秋天中吧。合作共學(xué)，解決問題二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．介紹作者的相關(guān)資料。2．教師范讀詩歌，讓學(xué)生一邊聽，一邊注意畫出停頓和需要重讀的字。3．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，將不認(rèn)識的字詞圈畫出來。并結(jié)合工具書學(xué)習(xí)生字和理解新詞。4．指名學(xué)生進(jìn)行朗讀，糾正字音和朗讀停頓不正確的地方。5．小組朗讀和全班齊讀。6．教學(xué)生字和新詞。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“斜、挑”這兩個字時，可以用表演的方法；學(xué)習(xí)“霜、菊、橙、橘”這幾個字，可以結(jié)合圖片進(jìn)行理解；學(xué)習(xí)“徑、蓋”這兩個字可以跟形近字進(jìn)行對比；學(xué)習(xí)“劉”字可以用猜謎語的方法。謎語示例：詩文在前，利刃在邊。(劉)山月隨小舟。(送)(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：寒：中間的兩豎不能和下面的撇捺連寫。徑：左部細(xì)長，右部稍寬，“工”下橫宜長。統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第1頁。霜：上下結(jié)構(gòu)，上面的雨字頭和雨的寫法不同。統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第1頁。劉：“文”居漢字左邊時，捺變成點。君：“尹”的中橫要長，撇要伸展?！翱凇北庑Ｋ停骸瓣P(guān)”的最后一筆變成點，“辶”的捺長些，托住里面。易錯提示：寒：注意中間是三橫，下面是兩點，不要多寫，也不要少寫。徑：是雙人旁，不是單人旁。蓋：上面的豎不能出頭。君：第二筆橫要出頭。(3)歸類識字。歸類示例：部首歸類識字雨：霜(冰霜)——雷(打雷)——雪(下雪)形近字歸類識字：徑(小徑)——輕(輕巧)——經(jīng)(經(jīng)過)蓋(蓋房)——羔(羊羔)(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知1．小組合作，借助教材下面的詞語解釋、工具書以及自己的理解，對詩歌的意思進(jìn)行初步的理解。2．交流合作成果，教師隨機(jī)指導(dǎo)，明確詩歌意思。明確：《山行》：一條石頭鋪成的小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方，在白云飄浮的地方隱隱約約有幾戶人家。因為我喜歡這傍晚時楓林的景色，所以停下車來仔細(xì)欣賞，那火紅的楓葉比二月的花還要紅，還要艷麗?！顿泟⒕拔摹罚汉苫ǖ蛑x，連那擎雨的荷葉也已經(jīng)沒有了，菊花雖然開敗了，但是還有傲寒斗霜的枝干。您一定要記住，一年中最美的季節(jié)是秋末初冬橙黃桔綠時?！兑箷姟罚菏捠挼那镲L(fēng)吹動梧桐葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。拓展延學(xué)，生發(fā)問題四、課堂小結(jié)，效果強化詩歌的篇幅很小，語句很短，但是每一個字都包含了很豐富的內(nèi)容，因此讀起來含蓄委婉，美輪美奐。詩歌每讀一遍可能就會帶給你不同的想象和聯(lián)想。休息的時候，我們不妨多讀幾遍吧。五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升板書設(shè)計統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第2頁。統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第2頁。教學(xué)反思單元第二單元主備人教學(xué)課題4.古詩三首教學(xué)時間第2課時2019年月日總節(jié)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握詩歌的主要內(nèi)容。2．課外積累與秋天相關(guān)的古詩句。體會詩人對秋天的贊美之情。重點掌握詩歌的主要內(nèi)容，體會詩人的思想感情。難點1．聯(lián)系生活實際，體會詩歌的意境美。2．培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教具課件教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)，提出問題一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．聽寫詞語：寒冷小徑斜線冰霜贈送姓劉蓋子菊花殘陽挑戰(zhàn)2．導(dǎo)入新課通過上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了每一首詩歌所講的內(nèi)容，這三首詩都是關(guān)于秋天的詩，但是因為詩人的心情不同，所處的環(huán)境不同，因此所表達(dá)的感情也是不同的，今天這節(jié)課我們就將來對詩歌進(jìn)行深入分析，從而體會作者的思想感情。合作共學(xué)，解決問題二、課文研讀，突破重難(一)學(xué)習(xí)《山行》。1．學(xué)生齊讀詩歌，教師根據(jù)情況指導(dǎo)朗讀。2．提出問題：人們常說“詩中有畫，畫中有詩”，所以，光讀詩還不行，還要邊讀邊想，看看詩中描繪了哪些景物。請看看這首詩描寫了哪些景物？明確：山、石徑、白云、人家、楓林、車、霜葉。3．思考：詩人筆下的景物是怎樣的？明確：“山”是“寒”的，即深秋時節(jié)的山；“石徑”是“斜”的，即彎彎曲曲；“白云生處”指的是白云升騰、繚繞和漂浮的地方，說明山的高；“人家”是在“白云生處”，即有人家戶在白云飄浮的地方，充滿著生氣；楓林“晚”是傍晚時的楓林；霜葉則是比二月花還要紅。4．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際和借助圖片，將這些景物及其樣子聯(lián)合起來想象，感受深秋的美景。5．體會：將“霜葉紅于二月花”中的“紅于”改成“紅如”好不好？請說說理由。統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第3頁。明確：不好。因為“紅如”表明霜葉和春天的花一樣，無非是裝點自然的美景而已；而“紅于”則是春花所無法比擬的，不僅僅是色彩鮮艷。在這樣的比較中，更能突出楓葉在一片肅殺清冷的深秋景物中所獨具的生機(jī)。統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第3頁。拓展延學(xué)，生發(fā)問題(二)學(xué)習(xí)《贈劉景文》。1．學(xué)生齊讀詩歌，教師根據(jù)情況指導(dǎo)朗讀。2．結(jié)合圖片，理解“荷盡”“擎雨蓋”“菊殘”“傲霜枝”。3．理解詩歌的前兩句。（明確：對偶句。這兩句詩以荷花凋謝，菊花枯萎，寫出了秋末的特征。后一句贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概?！耙褵o”與“猶有”形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。）4．如何理解“正是橙黃橘綠時”這句詩？明確：后兩句議景，揭示贈詩的目的。說明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。5．體會詩歌主旨。明確：這是一首贊詠秋令的詩，詩的表面似乎在贊詠晚秋景色之美，實際上是用“傲霜枝”，來比喻劉景文，頌揚他孤高傲世的品格。(三)學(xué)習(xí)《夜書所見》。1．學(xué)生齊讀詩歌，教師根據(jù)情況指導(dǎo)朗讀。2．理解前兩句詩。明確：這兩句詩寫景，借落葉飄飛、秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。蕭蕭寒聲、梧葉搖落的秋景，流露出一種漂泊不定、愁緒莫名的感覺，更反襯出詩人客居他鄉(xiāng)對童年無憂無慮生活的留戀、思念。3．理解后兩句詩。明確：這兩句詩寫詩人客舟所見。兒童夜捉蟋蟀，興致勃勃，忘記了瑟瑟秋風(fēng)、陣陣寒意，忽略了落木紛紛、秋江冷冷，深更半夜了，還津津有味地抓蟋蟀。那份專注癡迷，那份謹(jǐn)慎小心，那份起落不定的敏感，全在一舉手一投足中展露無遺。這兩句詩巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。三、課堂小結(jié)，效果強化《山行》寫詩人深秋時節(jié)行走在山間，通過對看到的寒山楓林景色的描寫，表達(dá)了詩人對秋天的贊美之情。《贈劉景文》通過對“荷枯”“菊敗”“橙黃”“橘綠”的描寫，突出了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概，間接表達(dá)了作者對友人的敬佩之情?！兑箷姟肥惆l(fā)了作者一種思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情。四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第4頁。板書設(shè)計統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第4頁。教學(xué)反思單元第二單元主備人教學(xué)課題5.鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)時間第1課時2019年月日總節(jié)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，并能夠運用。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語或句子。3．理解課文的主要內(nèi)容，明白“鋪滿金色巴掌的水泥道”指的是什么。重點1．理解課文的主要內(nèi)容，明白“鋪滿金色巴掌的水泥道”指的是什么。2．抓住對景物描寫的句子，體會用法和作用，通過聯(lián)想和想象，感受秋天的美。難點抓住對景物描寫的句子，體會用法和作用，通過聯(lián)想和想象，感受秋天的美。教具課件教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)，提出問題一、導(dǎo)入新課，揭示課題一場秋雨，一夜秋風(fēng)過后，上學(xué)的小路居然鋪滿了金色的巴掌，像是一塊彩色的地毯。金色的巴掌是什么呢？它們鋪在地上究竟有多美呢？就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。合作共學(xué)，解決問題二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．介紹作者。2．教師范讀課文，讓學(xué)生一邊聽，一邊學(xué)習(xí)停頓和朗讀的語氣。3．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，將不認(rèn)識的字詞圈畫出來。并結(jié)合工具書學(xué)習(xí)生字和理解新詞。4．教學(xué)生字和新詞。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“案”字，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“泥、院”這兩個字，可以結(jié)合圖片進(jìn)行理解；學(xué)習(xí)“排、列”這兩個字可以利用教師的桌子排列來演示理解；學(xué)習(xí)“增”可以聯(lián)系形近字進(jìn)行區(qū)別理解。謎語示例：在上人心安，有木立下邊。古時指桌子，現(xiàn)在指文件。(案)形近字示例：增(增加)——贈(贈送)(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：晶：上面的“日”要放在兩個“日”中間。統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第5頁。圖：“囗”的橫稍平，“冬”大小適當(dāng)。統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第5頁。案：“木”稍出頭，橫略短，突出“女”的長橫。排：“非”兩豎左短右長，六橫間距均勻。遲：先寫里面的“尺”，“尺”的捺變?yōu)辄c。易錯提示：鋪：右上有一點，不要少寫。?。河疫吺菃味?，不能寫成雙耳。(3)歸類識字。部首歸類示例：刂：列(排列)——劉(姓劉)——則(否則)辶：遲(遲到)——送(送行)——還(還是)——遠(yuǎn)(遠(yuǎn)方)品字結(jié)構(gòu)示例：晶(水晶)——森(森林)——眾(眾多)量詞歸類示例：排：一排樹一排座位列：一列隊伍一列火車(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。拓展延學(xué)，生發(fā)問題三、通讀課文，整體感知1．學(xué)生自由朗讀課文，思考：“金色的巴掌”指的是什么？明確：法國梧桐的落葉。2．小組合作，試著給課文劃分結(jié)構(gòu)并歸納意思。明確：第一部分(第1～4自然段)：交代季節(jié)和天氣。第二部分(第5～11自然段)：寫水泥道的美麗和“我”的喜愛之情。第三部分(第12、13自然段)：點明主題，呼應(yīng)文章開頭。四、課堂小結(jié)，效果強化法國梧桐原產(chǎn)于歐洲中部巴爾干半島和亞洲西部伊朗，我國也有引種。葉子呈長橢圓形，到了秋天葉子會變成金黃，秋風(fēng)吹過，葉子鋪在地上，很是好看。希望我們都能夠做生活的有心人，發(fā)現(xiàn)生活中的美。五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升板書設(shè)計統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第6頁。統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第6頁。教學(xué)反思單元第二單元主備人教學(xué)課題5.鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)時間第2課時2019年月日總節(jié)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語或句子。2．理解課文的主要內(nèi)容，明白“鋪滿金色巴掌的水泥道”指的是什么。重點1．理解課文的主要內(nèi)容，明白“鋪滿金色巴掌的水泥道”指的是什么。2．抓住對景物描寫的句子，體會用法和作用，通過聯(lián)想和想象，感受秋天的美。難點抓住對景物描寫的句子，體會用法和作用，通過聯(lián)想和想象，感受秋天的美。教具課件教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)，提出問題一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．聽寫詞語2．導(dǎo)入新課通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道了“金色的巴掌”指的是法國梧桐的落葉。法國梧桐的落葉鋪在地上讓作者產(chǎn)生無比的喜愛之情，那么，作者是如何表達(dá)這種感情的呢？讓我們一起去課文中看看。合作共學(xué)，解決問題二、課文研讀，突破重難(一)學(xué)習(xí)第一部分。1．作者是如何交代季節(jié)的？明確：“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫作方法，在交代季節(jié)的時候，除了直接說明季節(jié)，也可以用該季節(jié)特有的景物特征來表示。(二)學(xué)習(xí)第二部分。1．學(xué)生自由朗讀該部分的內(nèi)容。2．閱讀第5自然段，能夠獲得哪些信息？明確：“道路兩旁”點出梧桐樹生長的環(huán)境；“一片片”說明梧桐樹葉的數(shù)量很多；“金黃金黃”說明了葉子的顏色。統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第7頁。3．該部分在描寫景物時，主要運用了什么修辭手法？請找出來，并思考其作用。明確：比喻。(1)“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”，作者把鋪滿落葉的水泥道比作“彩色的地毯”，既形象生動，又使人感受到鋪滿落葉的水泥道真的好美。(2)“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌”，進(jìn)一步描寫出法國梧桐的美。(3)“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥”，將棕紅色的小雨靴比喻成小鳥，表達(dá)了作者對水泥道的喜愛之情和快樂的心情。統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第7頁。4．體會：“要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的”一句表達(dá)了作者怎樣的情感？明確：“要不是……會……”表達(dá)了“我”不忍離開這條水泥道的心情，充分表現(xiàn)了“我”對鋪滿落葉的水泥道的喜愛程度。用“要不是……會……”造句示例：要不是明天要上學(xué)，我一定會睡得更晚。拓展延學(xué)，生發(fā)問題(三)學(xué)習(xí)第三部分。1．思考：第12自然段的“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”一句是否重復(fù)了？為什么？明確：不重復(fù)。這里的再次出現(xiàn)，是與第1自然段呼應(yīng)?？梢宰屛恼赂o湊。2．品讀第13自然段，體會表達(dá)了作者怎樣的思想感情。明確：再次抒發(fā)對鋪滿落葉的水泥道的喜愛之情，點題主題。三、課堂小結(jié)，效果強化這篇課文描繪了雨后金黃的法國梧桐葉鋪滿水泥道的美景，表達(dá)了對秋天景色的贊美和喜愛之情。四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。板書設(shè)計統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第8頁。eq\a\vs4\al(鋪滿金,色巴掌,的水,泥道)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(落葉鋪在水泥道上→彩色的地毯,每一篇落葉→金色的小巴掌,棕紅色的小雨靴→紅色的小鳥))eq\a\vs4\al(喜愛,落葉,熱愛,秋天)統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第8頁。教學(xué)反思單元第二單元主備人教學(xué)課題6.秋天的雨教學(xué)時間第1課時2019年月日總節(jié)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)并識記本課的生字新詞，并能夠靈活運用。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。3．掌握課文的主要內(nèi)容，了解秋天的雨的特點。重點1．理清課文結(jié)構(gòu)層次，掌握課文主要內(nèi)容。2．掌握課文的主要內(nèi)容，了解秋天的雨的特點。難點1．通過對修辭手法的理解和分析，體會作者蘊含在其中的感情。2．感受秋天的美好，體會作者對秋天的喜愛和贊美之情。教具課件教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)，提出問題一、導(dǎo)入新課，揭示課題前面我們?nèi)バ蕾p了秋天的山、秋天的楓林、秋天的殘荷殘菊、秋天的梧桐葉，感受了秋天江上的風(fēng)，與作者一起在鋪滿梧桐葉的水泥道上玩了玩。《鋪滿金色手掌的水泥道》的作者說，在一夜秋雨之后，梧桐葉就鋪滿了一地。那么，秋天的雨是怎樣的呢？今天我們就一起走進(jìn)《秋天的雨》，去欣賞欣賞秋天的雨。合作共學(xué)，解決問題二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．教師范讀課文，讓學(xué)生一邊聽，一邊注意停頓和朗讀的語氣。2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，將不認(rèn)識的字詞圈畫出來。并結(jié)合工具書學(xué)習(xí)生字和理解新詞。3．教學(xué)生字和新詞。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“淡、緊、厚”這三個字，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“聞”字，可以用動作示范的方法來識記；學(xué)習(xí)“盒、料、票、梨、曲”這幾個字可以結(jié)合圖片的方法進(jìn)行理解；學(xué)習(xí)“勾、曲、豐”這幾個字，可以聯(lián)系形近字進(jìn)行區(qū)別理解。謎語示例：西邊江水涌，東邊火重重。與咸正相反，與淺很相同。(淡)豎下沒有土，系上撇頭無。上下相結(jié)合，變得更牢固。(緊)橫頭撇向南，日子甜又甜。兩面距離大，與薄對著干。(厚)形近字示例：勾(勾畫)——句(句子)——包(書包)——勺(勺子)曲(歌曲)——由(理由)豐(豐收)——井(水井)(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第9頁。書寫指導(dǎo)：統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第9頁。盒：“合”的撇捺伸展，下部底橫稍長。顏：“產(chǎn)”撇略長，包住里面的筆畫。料：兩部分筆畫穿插迎讓，右橫略低于左橫。仙：“山”先寫中豎，右豎略向里收。淡：左窄右寬，上“火”末筆為點，筆畫注意避讓。聞：“門”寬窄適中，“耳”要寫得緊湊。梨：上下安排緊湊，“木”橫長豎短，撇捺舒展。曲：兩邊豎畫稍向內(nèi)斜，中間兩豎左低右高。易錯提示：盒：下面是“皿”，注意里面是兩豎。顏：左邊里面是三撇，不要少寫。票：上部中間是兩豎，不出頭。(3)歸類識字。同音字歸類示例：豐(豐收)——風(fēng)(清風(fēng))——峰(山峰)仙(成仙)——先(先后)——鮮(鮮美)淡(清淡)——但(但是)——蛋(雞蛋)部首歸類示例：米：料(肥料)——粒(米粒)——粗(粗壯)量詞歸類示例：盒：一盒蛋糕一盒餅干一盒鉛筆一盒水果(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。拓展延學(xué)，生發(fā)問題三、通讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，并完成以下任務(wù)：1．在每個自然段前標(biāo)出自然段。2．思考：每個自然段都寫了什么？明確：第1自然段：秋天的雨是一把鑰匙。第2自然段：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。第3自然段：秋天的雨藏著非常好聞的氣味。第4自然段：秋天的雨，吹著金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了。第5自然段：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。四、課堂小結(jié)，效果強化春天的雨像一位報春的使者，用溫柔的雨滴滋潤著大地萬物。夏天的雨像一個調(diào)皮的孩子，總是敲著大鼓、轟隆隆地從天而降。秋天的雨像一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門，給我們帶來五彩繽紛的世界，給我們帶來豐收的喜悅。五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升板書設(shè)計教學(xué)反思統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第10頁。統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第10頁。教學(xué)課題6.秋天的雨教學(xué)時間第2課時2019年月日總節(jié)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)并識記本課的生字新詞，并能夠靈活運用。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。3．掌握課文的主要內(nèi)容，了解秋天的雨的特點。重點1．理清課文結(jié)構(gòu)層次，掌握課文主要內(nèi)容。2．掌握課文的主要內(nèi)容，了解秋天的雨的特點。難點1．通過對修辭手法的理解和分析，體會作者蘊含在其中的感情。2．感受秋天的美好，體會作者對秋天的喜愛和贊美之情。教具課件教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)，提出問題一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．聽寫詞語：2．導(dǎo)入新課大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。為什么說秋雨姑娘像是一把鑰匙，打開了秋天的大門呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》，去尋找答案。合作共學(xué)，解決問題二、課文研讀，突破重難(一)自由朗讀課文，與同桌交流，試著給課文劃分結(jié)構(gòu)層次。明確：第一部分(第1自然段)：總寫秋雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了。第二部分(第2～4自然段)：從三個方面具體地描寫了秋雨的特點。第三部分(第5自然段)：總結(jié)秋天是豐收之歌、歡樂之歌。(二)學(xué)習(xí)第一部分。1．學(xué)生自由朗讀第1自然段。2．思考：“秋天的雨，是一把鑰匙”運用了什么修辭手法？有什么作用？明確：比喻中的暗喻。把秋雨比作鑰匙，表達(dá)對秋雨的贊美之情。知識拓展：暗喻暗喻，是比喻的一種，是本體和喻體都出現(xiàn)，喻詞常用“是”“似”“變成”“成了”等詞，有時候也不用喻詞。典型形式為：甲是乙。3．思考：為什么說秋雨是一把鑰匙呢？明確：因為秋雨是秋天到來的標(biāo)志。秋雨一下，秋天就到了。在綿綿的秋雨中，天氣變涼了，樹葉開始落了，果實快要成熟了，世界開始呈現(xiàn)出了美麗的景色，所以說“秋天的雨，是一把鑰匙”。(三)學(xué)習(xí)第二部分。統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第11頁。1．朗讀第2自然段，思考：這個自然段描寫了哪些景物？用了哪些表示顏色的詞語？明確：描寫的景物有：銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花；表示顏色的詞語有：黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃、雪白等。統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第11頁。2．結(jié)合景物的相關(guān)圖片，認(rèn)識景物的樣子及其顏色，想象這些不同顏色的不同景物，出現(xiàn)在同一個畫面中，會構(gòu)成了一個怎樣的畫面。從而引導(dǎo)學(xué)生感受作者所描寫的意境。3．體會：如果刪除“扇哪扇哪”，你覺得好嗎？為什么？明確：不行。去掉“扇哪扇哪”，就沒有扇的動作，怎么能扇走夏天的炎熱呢？有了“扇哪扇哪”就說明在不斷地扇，很有動態(tài)感。黃黃的銀杏葉多像一把小扇子呀，秋風(fēng)婆婆輕輕一吹，它們就左右搖晃著，像在扇涼呢！4．第2自然段運用了哪些修辭手法？找出來并體會其作用。明確：擬人：“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”，用擬人手法寫出了秋天的顏色，生動形象，富有情趣；“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ保瑢懗隽怂念B皮、多、迫不及待、爭先恐后的情景；“美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭”，寫出了菊花千姿百態(tài)的美麗。5．朗讀第3自然段，思考：秋天的氣味是怎樣的？明確：秋天的氣味是香香的、甜甜的。6．為什么說“小朋友的腳，常被那香味勾住”？明確：孩子們迷戀水果的香味，看到水果都不舍得離開，側(cè)面烘托了水果的香甜。7．閱讀第4自然段，思考：為什么說秋天的雨，“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”？明確：因為秋天到了，田野五彩繽紛，孩子們可以自由地玩耍，欣賞美麗的秋景；樹上果實累累，孩子們可以吃到可口的水果。秋天讓孩子們收獲了種種快樂。8．小組合作交流：動物或植物過冬需要做哪些準(zhǔn)備？9．學(xué)生自由表達(dá)，教師適當(dāng)歸納總結(jié)。(四)學(xué)習(xí)第三部分。1．點名學(xué)生朗讀，思考：這個自然段在課文中有什么作用？明確：總結(jié)全文。2．秋天的雨，像一位神奇的魔術(shù)師，它為我們打開了秋天的大門，讓我們看到了美麗的秋色，聞到了那誘人的芳香，還聽到了那充滿關(guān)愛的聲音。同學(xué)們，此時，你想對秋雨說些什么呢？(學(xué)生自由表達(dá)，教師隨機(jī)指導(dǎo))拓展延學(xué)，生發(fā)問題三、課堂小結(jié)，效果強化四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升板書設(shè)計教學(xué)反思統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第12頁。統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第12頁。單元第二單元主備人教學(xué)課題7.聽聽，秋的聲音教學(xué)時間第1課時2019年月日總節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2.一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。重點正確、流利、有感情的朗讀課文。難點學(xué)生展開想象，體會秋天的美好。

教具課件教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)，提出問題一、導(dǎo)入：1.師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信你聽?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們，請閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽，想像一下，你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩）2.你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》，請學(xué)生讀課題，讀得美一點。

合作共學(xué)，解決問題二、欣賞朗讀，感受詩情。1、學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。2、檢查3、感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？學(xué)生回答4、你最喜歡的是哪種聲音？（1）“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。（2）“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）蟋蟀在唱著“”朗讀指導(dǎo)統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第13頁。（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“”他們在說些什么呢？（課件）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第13頁。（4）一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出“”的聲音，（課件）這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過，田野里果園里……人們的心里

(你能用朗讀表現(xiàn)么？)配樂朗讀1----4節(jié)。三、聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？學(xué)生發(fā)散說，師引導(dǎo)到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說。師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了好多，還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎？出示：聽聽，秋的聲音

四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來。

展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來拓展延學(xué)，生發(fā)問題

師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——（）就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧!布置作業(yè)。

板書設(shè)計教學(xué)反思統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第14頁。統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第14頁。單元第二單元主備人教學(xué)課題習(xí)作：寫日記教學(xué)時間第1課時2019年月日總節(jié)教學(xué)目標(biāo)1．指導(dǎo)日記的基本格式，讓日記充滿真情實感。2．學(xué)習(xí)修改自己的日記。3．感受寫日記給自己帶來的快樂。重點指導(dǎo)寫日記的基本格式，如何讓日記充滿真情實感。難點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的寫日記的素材，讓日記充滿真情實感。教具課件教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)，提出問題一、導(dǎo)入新課日記是對我們生活的一種記錄。日記的內(nèi)容，來源于我們對生活的觀察，因此，日記可以記事，可以寫人，可以狀物，可以寫景，也可以記述活動，凡是自己在一天中做過的，或看到的，或聽到的，或想到的，都可以是日記的內(nèi)容。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何寫日記。合作共學(xué)，解決問題二、寫作指導(dǎo)1．展示一篇范文讓學(xué)生閱讀。3月20日星期六天氣：晴今天，陽光明媚，和風(fēng)習(xí)習(xí)。爸爸決定帶我去公園感受一下春天。一走進(jìn)公園，就看見許多的花壇，里面種有許多綠油油的小草和美麗的花兒，但有幾個小男孩在摘花，花瓣掉落一地，花兒們都垂頭喪氣地耷拉著腦袋，沒一點精神。小草也被他們踩得遍體鱗傷的。旁邊還有一些垃圾在那里。見此情景，我對爸爸說：“爸爸，你瞧，草地多臟呀，我們應(yīng)該講究衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)這里的一草一木。”爸爸說：“我支持你?！蔽覀兓氐郊伊⒖虅邮肿隽藥讐K木牌。又回到那片草地上，把做好的木牌分別插在花壇、草地和果皮箱旁，木牌上分別寫著：“你對我獻(xiàn)關(guān)愛，我對你獻(xiàn)芬芳”，“小草揮揮手，請君繞道走”，“果皮箱正向你微笑”，插好后我們又把垃圾撿起來扔進(jìn)垃圾桶里。就這樣忙了一個下午，我和爸爸已經(jīng)精疲力盡了，雖然很累，但我非常高興，因為我們?yōu)榫G化環(huán)境做了一件有意義的事。為了我們有一個美好的家園，我們都應(yīng)該從小事做起，為綠化環(huán)境做出我們力所能及的事情。2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日記范文了解日記的基本知識和格式，從而掌握日記的寫作方法。(1)從這篇日記可以看出日記的格式是什么？明確：先在第一行中間寫上某月某日、星期幾以及天氣情況。第二行空兩格開始寫正文，轉(zhuǎn)行要頂格。(2)日記寫作的內(nèi)容可以包含哪些？統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第15頁。明確：日記也指每天記事的本子或每天所遇到的和所做的事情的記錄。因此，日記的內(nèi)容，來源于我們對生活的觀察，可以記事，可以寫人，可以狀物，可以寫景，也可以記述活動，凡是自己在一天中做過的，或看到的，或聽到的，或想到的，都可以是日記的內(nèi)容。統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第15頁。(3)概括范文每個自然段的意思。明確：第1自然段：介紹天氣和人物、事件。第2自然段：寫“我”與爸爸在公園里的經(jīng)歷。第3自然段：寫“我”的感悟。(4)過渡：范文中，作者不僅介紹了與爸爸去公園感受春的經(jīng)歷，也寫出了自己的感悟，才顯得日記內(nèi)容豐富，也更有意義。因此，我們在寫日記的時候，也要記?。翰粌H要寫清楚一件事，還要表達(dá)自己的想法和感悟。(5)介紹日記寫作的作用，并由作用引出寫作的要求。日記的作用：1．記錄重要的事件及人事往來，以備日后查詢。2．記錄自己的生活經(jīng)歷、思想發(fā)展，便于不時總結(jié)和反省。3．記錄知識、感受，以豐富生活。4．在某種特定情境中，可以宣泄情感，抒發(fā)抱負(fù)，起到精神的自我調(diào)節(jié)作用。5．經(jīng)常記日記，還能夠提高寫作能力。寫作手法：因為日記的內(nèi)容包羅萬象，所以，寫作方法是沒有限制的，敘述、議論、描寫、抒情和說明等各種表達(dá)方法，都可以使用。寫作要求：內(nèi)容要真實；事情要有意義；感想要實事求是，不能隨意拔高，或者喊口號；語言要簡明通順。拓展延學(xué)，生發(fā)問題。三、范文評析4月10日星期五天氣：晴今天是媽媽的生日，我和爸爸商量著要給媽媽一個驚喜。下午，我和爸爸一起去3蛋糕店為媽媽訂做了一個漂亮的生日蛋糕。媽媽最喜歡吃餃子，我們又去了菜市買了餃子皮、肉和白菜?；氐郊?，我和爸爸一邊包餃子，一邊商量著怎樣為媽媽過生日。通過我和爸爸的勞動，一切都準(zhǔn)備好了。真是：萬事俱備，只欠東風(fēng)。真不巧，今天晚上該媽媽值夜班。好不容易等到媽媽下班的時間。9點剛過，我從陽臺上看見媽媽回來了，我和爸爸趕緊把家里所有的燈都關(guān)了，并點上了蠟燭。不一會兒，從樓梯口傳來了媽媽的聲音：“我們家怎么停電了呢？”媽媽走進(jìn)家門，“我已經(jīng)撥打了供電局的搶修熱線電話，供電局的修理工馬上就到……”“?。?！”我和爸爸一聽，鼻子差點兒都被氣歪了！總評：文章首先按照日記的格式寫明日期和天氣情況。第1自然段交代事情。第2自然段敘述事情的經(jīng)過，敘述時抓住重點事件進(jìn)行描寫，十分生動。第3自然段的意外結(jié)果，則給故事添加了趣味，讀來忍俊不禁，人物形象也十分突出。板書設(shè)計教學(xué)反思統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第16頁。統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第16頁。單元第二單元主備人教學(xué)課題語文園地二教學(xué)時間第1課時2019年月日總節(jié)教學(xué)目標(biāo)1．積累與季節(jié)相關(guān)的詞語并能夠運用。2．掌握在閱讀中遇到不認(rèn)識的字的處理方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。3．了解漢字的書法規(guī)則，提高書寫水平。重點1．積累與季節(jié)相關(guān)的詞語并能夠運用。2．了解漢字的書法規(guī)則，提高書寫水平。難點感受漢字的形體美，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教具課件教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)，提出問題一、新課導(dǎo)入在這個單元中，我們跟著三位詩人去欣賞了古人眼中的秋天，感受了深秋的山、秋天的花、秋天客舟所見，表達(dá)了詩人對秋天的喜愛之情和借秋天的事物表達(dá)自己對友人的勉勵以及對家鄉(xiāng)的思念；我們也跟著作者去到了鋪滿金色的法國梧桐的水泥道上，與作者一起玩耍，感受作者的快樂和對秋天的喜愛；我們還去欣賞秋天的雨，見識了秋雨的五彩繽紛、感受了它香甜的氣味，感受它帶給大地的豐收喜悅和孩子們的歡樂。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們對秋天有了深刻的認(rèn)識，但是大家還知道秋天還有哪些特征呢？一年有四季，大家是否還知道其他三個季節(jié)的特征呢？今天就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧。合作共學(xué)，解決問題二、日積月累1．過渡語：本單元我們主要學(xué)習(xí)的是關(guān)于秋天的特征，那么，接下來我們再結(jié)合“日積月累”中的詞語，了解一下秋天還有哪些特征。2．出示詞語，通過自由朗讀和齊讀的方式來朗讀詞語。3．理解詞語意思，并給詞語分類。分類示例：這九個詞語是描寫秋天的四字詞語，有的著重描寫天氣，如“秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)習(xí)習(xí)”；有的著重描寫季節(jié)氣候特征，如“一葉知秋、層林盡染”；有的著重描寫收獲的，如“五谷豐登、果實累累、金桂飄香”。詞語拓展：丹楓迎秋、金風(fēng)送爽、碩果累累、秋風(fēng)蕭瑟、秋色宜人、秋雨綿綿、玉露生寒、紅葉繽紛。三、詞句段運用1．圖片展示春夏秋天四個不同季節(jié)的不同風(fēng)景特點。統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第17頁。2．小組合作，小組成員之間根據(jù)自己的知識積累，對風(fēng)景特點進(jìn)行描述，并能夠用四字詞語進(jìn)行概括。統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第17頁。3．全班交流，每個小組推薦一位同學(xué)起來發(fā)言。看哪個小組概括的內(nèi)容最準(zhǔn)確，想到的詞語最多。教師根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行歸納總結(jié)。詞語示例：溫暖：春暖花開大地回春萬物復(fù)蘇鳥語花香炎熱：驕陽似火枝繁葉茂郁郁蒼蒼金秋：秋高氣爽瓜果飄香碩果累累寒冷：冰天雪地寒冬臘月白雪皚皚4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語，隨機(jī)指導(dǎo)讀音。5．指導(dǎo)學(xué)生查字典理解詞語意思，并嘗試造句。6．過渡：剛才我們在理解這些詞語的時候，主要運用的是查字典詞典的方法，但是，如果我們手邊沒有字典詞典，我們還可以用什么方法來理解詞語意思呢？7．出示句子，讓學(xué)生在不借助字典的情況下，對下面的加點字進(jìn)行理解?？梢耘c同桌進(jìn)行合作。聽了老師的這番話，我對即將到來的一天充滿了憧憬，期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。8．請學(xué)生回答，并根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和完善，再進(jìn)行歸納。方法示例：1．找近義詞的方法。如，“憧憬”的近義詞是向往；“忐忑不安”的近義詞是七上八下。2．結(jié)合句子意思的方法進(jìn)行理解?！般裤健笨梢越Y(jié)合前面的“即將到來的一天”和后半句“期待在活動中有出色的表現(xiàn)”來理解，“即將到來的一天”表明活動還沒有開始，“期待”“出色表現(xiàn)”表明是一種美好的想象，結(jié)合起來，“憧憬”在這里表示的是對未來的美好想象，也可以說成是“向往”。拓展延學(xué)，生發(fā)問題四、課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們積累了關(guān)于季節(jié)的詞語。無論是在寫作中，還是平時的口語表達(dá)中，詞匯都是我們必須要具備的。因此，課后我們也可以在課外閱讀或者是其他情況下，有意識地積累詞匯。讓我們的寫作更有文采，讓我們的表達(dá)更準(zhǔn)確，更生動。板書設(shè)計統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第18頁。統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元教案全文共21頁，當(dāng)前為第18頁。教學(xué)反思單元第二單元主備人教學(xué)課題語文園地二教學(xué)時間第2課時2019年月日總