走進(jìn)4世界文化遺產(chǎn)

——走進(jìn)日語(yǔ)組(一)符合新一輪課改挖掘?qū)W科素養(yǎng)的要隨著基礎(chǔ)教育的推進(jìn)和新“普通高中外語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”的制定要求新的外語(yǔ)課程要以學(xué)科素養(yǎng)為中心挖掘?qū)W科育人價(jià)值，要培養(yǎng)“中國(guó)情懷國(guó)際視野跨文化溝通能力的人”素養(yǎng)則包括語(yǔ)言能力文化意識(shí)學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)四塊那日語(yǔ)教途徑，來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的能力。 泛了解對(duì)世界遺產(chǎn)造成的和為履行《世界遺產(chǎn)公約》進(jìn)行活（五）發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生收料，參與課程制教師有進(jìn)行圖文并茂的課堂講授師生互動(dòng)與除此之外，還鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位就自己感的文化遺產(chǎn)進(jìn)行查找，收料文獻(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，制作展板，并對(duì)優(yōu)秀展板進(jìn)行展示。這解類拓展型選修課程本拓展型課程先用第一節(jié)課是概述的世界文化遺產(chǎn)，第二節(jié)學(xué)生制作世界文化遺產(chǎn)展板，第三節(jié)學(xué)生展示優(yōu)秀展板，最后一節(jié)來(lái)撰寫《保護(hù)文化遺產(chǎn)的倡議書。通和總結(jié)這些文化遺產(chǎn)對(duì)文明進(jìn)程的影響。過(guò)程與方法：以小組的方式合作，通過(guò)各種途徑收集有關(guān)，對(duì)影像資料進(jìn)行觀察，賞析，對(duì)文字資料進(jìn)行研究，從而初運(yùn)用PPT、、等直觀形象講述世界文化遺產(chǎn)的古都の府明治の業(yè)遺産県県東實(shí)施：4（概述講解的世界文化產(chǎn)讓學(xué)生對(duì)的世界文第一節(jié)結(jié)束之后讓學(xué)生選擇一個(gè)中出現(xiàn)的世界去找資料第二的時(shí)候?qū)⒔鈨?yōu)秀的展板由創(chuàng)作的學(xué)生進(jìn)最后將優(yōu)秀的展板和《倡議35集有關(guān)影像和文字資料知道有關(guān)資料的價(jià)值掌握查找資料的方法對(duì)影像資料進(jìn)行觀察賞析對(duì)文字資料進(jìn)行研究， 5.授課需要多設(shè)備；授課主要運(yùn)用情景教學(xué)法，問(wèn)題研究法，定的情景讓學(xué)生能有思考體悟并進(jìn)行內(nèi)化豐富教學(xué)和方法，增加課堂教學(xué)。本擴(kuò)展性課程綜