2023年八年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)筆記

新課標(biāo)人教版語文八年級(jí)下筆記資料日暮里:勾起了魯迅家國之愁思

第一單元水戶：這是富有民族氣節(jié)和愛國熱情的抗清志士朱舜水的客死之地。

第一課藤野先生大約是物以希為貴罷:魯迅作為弱國子民的辛酸，也是他強(qiáng)烈民族自尊心的體現(xiàn)。

本文分層依據(jù)：第一部分:在東京所以……當(dāng)然……：用來強(qiáng)調(diào)，作者故意以反語的方式揭示“愛國青年”的荒唐邏輯，表

第二部分:在仙臺(tái)達(dá)J'對(duì)這種謬論的憤恨和抨擊。

第三部分:離開仙臺(tái)后刺耳：“萬歲”歡呼，極大地刺傷了魯迅的民族自尊心

添改講義一一認(rèn)真負(fù)責(zé)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)……雖然……：倒裝轉(zhuǎn)折復(fù)句，強(qiáng)調(diào)了藤野先生留給我的深刻印象一一偉大。

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糾正解剖圖——嚴(yán)格規(guī)定熱情誠懇，教學(xué)認(rèn)真注釋：1選自《朝花夕拾》2爛燭(man):即爛漫3富士山：日本第一高峰，日本

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關(guān)心實(shí)習(xí)一一正直熱誠沒有狹隘的民族偏見人奉為'圣山”4油光可鑒:很光亮,像鏡子同樣可以照人。鑒，照5兼以:加以6

了解裹腳一一求實(shí)精神能以公正心來對(duì)待弱國學(xué)生,并且給以極大的慣性和斗亂：飛騰雜亂。斗通“抖”7蘆薈(hui)8掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說

幫助或故事。9模糊:指馬虎、不講窕10落第:考試不及格11《新約》：基督教圣

本文記敘線索:“我”與藤野先生的交往(明線)經(jīng)《新約全書》的簡(jiǎn)稱,記載耶穌和他的門徒的言行12托爾斯泰：指列夫尼古拉耶維奇

“我”的愛國感情的變化(暗線)托爾斯泰(1828-1910),俄國著名作家。作品有長(zhǎng)篇小說《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》

|清國留學(xué)生|：不學(xué)無術(shù)，附庸風(fēng)雅，思想腐朽《復(fù)活》等13不遜(xun):無禮。遜，謙遜14匿(ni)名：不署名或不署真實(shí)姓名。匿，

“實(shí)在標(biāo)致極了”：反語,表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣、諷刺之情。表達(dá)了作者對(duì)他們的厭惡譏諷和隱藏14猶言:如同說15詰(jie)責(zé)：質(zhì)問并責(zé)備16托辭:借口(魯迅棄

輕視。醫(yī)從文的一段話選自《吶喊》自序)18凄然:形容悲哀傷心的樣子19適值：正好

何嘗不：反詰語氣，加強(qiáng)肯定碰到美其名曰：給他取一個(gè)好聽的名字叫做

酒醉：表達(dá)了對(duì)愚昧麻木的人的痛恨第二課我的母親胡適

竟:飽含了對(duì)先生的歉意和自責(zé)文章回憶了作者童年、青少年時(shí)期，母親嚴(yán)格規(guī)定和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的幾件事，表達(dá)了對(duì)

魯迅對(duì)中國人的態(tài)度：哀其不辛，怒其不爭(zhēng)母親的深切懷念和感激之情，贊美了母親優(yōu)秀的品格。

本文分層：注釋：1選自《胡適自傳》。胡適(1891-1962),字適之，原名胡洪驊，安徽績(jī)溪人，學(xué)

一、(1-4)我的性格特點(diǎn)和童年生活者。著有《嘗試集》《胡適文存》2文給給(zhou):形容人談吐、舉止文雅的樣子。3

二、(5-12)母親對(duì)我的管教翳(yi)凡:總共

三、(13)母親對(duì)我的影響主謂句是由主謂短語構(gòu)成。

第二部分：動(dòng)詞主謂句由動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語做謂語

錯(cuò)誤!對(duì)我學(xué)習(xí)上的督促形容詞謂語句由形容詞或形容詞性短語做謂語

錯(cuò)誤!嚴(yán)厲的管教的方法名詞謂語句由名詞或名詞性短語做謂語

錯(cuò)誤!犯錯(cuò)的嚴(yán)厲處罰主謂謂語句由主謂短語做謂語

4用舌頭舔“我”的病眼非主謂句是由單個(gè)詞或主謂短語以外的短語構(gòu)成的

錯(cuò)誤!除夕打發(fā)債主動(dòng)詞非主謂句由動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語構(gòu)成

錯(cuò)誤!與嫂子們的相處，及如何解決她們的矛盾形容詞性非主謂句由形容詞或形容詞短語構(gòu)成

錯(cuò)誤!母親受到人格欺侮的反映名詞非主謂句由名詞或名詞性短語構(gòu)成

前三段內(nèi)容并非閑筆,既為下文寫母親做了鋪墊，又于文末相呼應(yīng)。笫「課我的第一本書牛漢(七月詩派)

母親為人：仁慈溫和，嚴(yán)父慈母，克1忍讓，寬容善待，很有剛氣J爸爸對(duì)我的關(guān)心,同學(xué)之間的友誼

人生道路上的第一課I

教子：m

“與嫂子們的相處”:寫了母親的以身示范對(duì)“我”的耳濡目染，潛移默化，不僅寫了言傳,生活的艱辛，人間的溫情，上學(xué)的樂趣

更寫了身教?？鞓泛蛪?mèng)幻：1跟小動(dòng)物在一起(人和狗之間的默契和情趣)

假如……假如……假如……:用假設(shè)表現(xiàn)自己已經(jīng)具有的美德，表現(xiàn)了他不溢美，不自夸的2跟父親相處(父子之情)

品質(zhì)，也符合自傳的語言特點(diǎn)。3同學(xué)朋友之情

不能不：雙重否認(rèn)來肯定“打了一點(diǎn)底子”，既表白態(tài)度，又不是很絕對(duì)。父親摸摸我頭上的“馬鬃”：表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的疼愛和聽到兒子取得好成績(jī)的欣慰

父親深深嘆著氣:一方面對(duì)兒子的做法表達(dá)贊同，也為喬元貞家的貧困表達(dá)同情托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠：夸張手法，寫出了托爾斯泰能把萬事萬物盡收眼底的

人不能忘本：雙關(guān)，字面意思指書本，更是指人生成長(zhǎng)過程中最有價(jià)值、最基礎(chǔ)最初的東全方位觀測(cè)力

西。眼皮一睜開,這對(duì)眼睛就必然毫不模糊，清醒而又無情的追尋其獵物來:表現(xiàn)托爾斯泰用眼

人物:“我”、父親、祖母、喬元貞、馮百成、“狗”睛觀測(cè)社會(huì)、人生、時(shí)代，并揭示其本質(zhì)。

作者寫“第一本書”的態(tài)度:崇敬，珍愛當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)他們的主人事是十分可怕的，由于鋒刃無情，指戳要害，

父親：知書識(shí)理，關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，溫和藹良，理解孩子，樂于助人，尊重孩子的友情，對(duì)孩真好刺中了他的心窩：作為現(xiàn)實(shí)主義作家，托爾斯泰敢于自我解剖，自我批判。

子負(fù)責(zé)他肯定缺少同樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福：由于托爾斯泰看透了暴政、黑暗、虛

注解：1選自《文化名人憶學(xué)生時(shí)代》偽和苫難，看清了導(dǎo)致痛苦的因素，盡自巴的畢生努力去改變，但事與愿違，醫(yī)生處在痛苦之

第四課列夫?托爾斯泰茨威格中。

介紹眼睛:Y［精細(xì)深刻f進(jìn)步思想

本文結(jié)構(gòu):一（1-5）托翁的外貌特性（比方和夸張聯(lián)用，使得畫面氣韻生動(dòng)，使人產(chǎn)生無窮

的遐想。多用抑筆）廣闊高遠(yuǎn)腐朽思想

二（6-9）托翁非同尋常的眼睛（高度贊美）比方：眼睛（本體）喻體：珠寶、探照燈、獵鷹、晶體、匕首、獵人

托爾斯泰代表作：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》目光（本體）喻體：剛刀、手術(shù)刀、X射線、槍彈、金剛刀、黑豹、磁鐵

段落大意：注解：1節(jié)選自《三作家》2髭（zi）3髯（ran）4髯（quan）5米開

1須發(fā)特性2臉部輪廓結(jié)構(gòu)3面容表情朗琪羅：意大利文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑家、畫家、建筑師和詩人。6陀思妥耶夫斯基:俄國著名

4長(zhǎng)相平平,是俄國普通大眾的一員5拜訪者對(duì)他的外貌表達(dá)失望作家。重要作品有《白夜》《罪與罰》《白癡》《卡拉瑪佐夫兄弟》等7器宇：氣概，風(fēng)度8

6犀利的目光7富有感情8眼睛的威力禁錮（gu）:束縛，限制9鶴立雞群：比方一個(gè)人的才干或儀表在一群人里頭顯得很突出

9缺少幸福10正襟危坐:理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)厲莊重的樣子。11軒昂：形容精神飽滿，

這道目光就像一把鋰亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害：目光犀利深刻，有深刻的洞氣度不凡。12頷（han）首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。

察力13誠惶誠恐:惶恐不安14銀（zeng）15廣袤（mao）無垠：廣闊無邊"縉（liu）

第五課再塑生命海倫?凱勒2莎士比亞（1564-1616）英國文藝復(fù)興時(shí)期杰出的戲劇家和詩人，代表作有《羅密歐與朱麗

分段：葉》，四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》，喜劇《威尼斯商人》等一百多首十

一、（1-13）莎莉文老師教“我”結(jié)識(shí)具體事物四行詩。

二、（14-21）莎莉文老師教“我”走進(jìn)大自然第二單元

三、（22-39）莎莉文老師教“我”結(jié)識(shí)“愛”這個(gè)抽象事物散文詩:

本文表現(xiàn)了作者對(duì)求知的熱望及艱辛而又快樂的生活經(jīng)歷。作家:高爾基，泰戈?duì)枺嵳耔I，屠格涅夫

|安妮?莎莉文老麗愛海倫，有責(zé)任心，對(duì)海倫的教育講窕方法，做到了因勢(shì)利導(dǎo)，循循特點(diǎn)：象征手法（托義于物）

善誘，善于抓住教育契機(jī)，啟動(dòng)了海倫思維、情感、智慧，是一個(gè)杰出的教育藝術(shù)家。短小精悍（篇幅）

|海倫：有毅力自強(qiáng)不息，不屈不撓，好學(xué)聰明，悟性極高，情感豐富抒情性強(qiáng)

再塑生命：1愛的光明照到了“我”的身上第六課可魯迅散文詩

2讓“我”回到了自然，理解自然青春的消息，壯健的處子的皮膚

3教“我”懂得了什么是“愛”江南的雪（1-3）:滋潤(rùn)美艷冬花雜草

他不久樂得想吻我：1以真情回報(bào)海倫的送花舉動(dòng)柔美雪羅漢的潔白明艷

2借此機(jī)會(huì)讓海倫感悟、理解什么是“愛”，喚醒海倫的愛美麗且富有生機(jī)和活力蜜蜂

你摸不到云彩,但你能感覺到雨水:生動(dòng)形象地比方，藝術(shù)性地解釋了愛如粉，如沙，決不粘在孤獨(dú)的雪

沒有愛，你就不快活，也不想玩了：不僅使抽象的概念，變得具體形象，并且將愛的含義跟北國的雪（4-6）：壯美隨旋風(fēng)蓬勃奮飛死掉的雨

孩子的實(shí)際生活聯(lián)系在?起。在日光中旋轉(zhuǎn)升騰雨的精魂

注解：1選自《假如給我三天光明》海倫?凱勒（1880T968）,美國女作家，自幼因病成為江南的雪：一方面作者惋惜美好的事物不能常在，另一方面暗示如江南的雪的美好事物經(jīng)

盲聾啞人，但他自強(qiáng)不息，克服巨大困難讀完大學(xué)。一生寫了十幾部作品，同時(shí)致力于求助傷殘不起環(huán)境外了的打擊，不能過于眷戀。

兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和爭(zhēng)取種族平等的社會(huì)活動(dòng)。1964年獲總統(tǒng)自由勛章。十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩北國的雪:用了一連串動(dòng)詞，展現(xiàn)出北國的雪的奮斗和向上，決不妥協(xié)的個(gè)性，以及鋪天蓋

個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫?凱勒。（美國：馬克?吐溫）

地、橫掃千軍的氣勢(shì)。2洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：象征了國家和人民

北國的雪的環(huán)境:“無邊的曠野,凜冽的天宇”象征了當(dāng)時(shí)極度黑暗和嚴(yán)酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。3有形的及無形的劍:屈原的佩劍（陸離），斗爭(zhēng)的精神，堅(jiān)定的信念

向上：指人身上向上的精神4土偶木梗的群像：無德無能，昏庸腐朽，欺民惑眾的當(dāng)權(quán)者和官僚

但是：結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上提醒全文重點(diǎn)，表白作者的情感傾向，相較于優(yōu)柔的江南5小島：象征一個(gè)抱負(fù)的社會(huì)

的雪，作者更贊頌壯美的北國的雪。本文的藝術(shù)特色

是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂:摒棄柔弱的部分，剩下堅(jiān)強(qiáng)的部分，凝成1運(yùn)用了象征手法

雨的內(nèi)核。2修辭手法的綜合運(yùn)用

注解：1選自《野草》3想象瑰麗奇特，富有浪漫主義光輝

魯迅詩：天地余一卒，荷戟獨(dú)彷徨哭，苦有什么用？……：揭示了統(tǒng)治者的外強(qiáng)中干的怯懦本質(zhì)

第七課雷電頌鼓動(dòng)吧，風(fēng)!……毀滅呀?。罕憩F(xiàn)了屈原鞭撻一切污穢,橫掃一切的邪惡力量的頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精

郭沫若作品《女神》白話詩神，體現(xiàn)它與黑暗勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的浩然正氣。

《屈原》《高漸離》《棠棣之花》歷史劇呼喚風(fēng)雷電:表達(dá)了摧毀黑暗社會(huì)的強(qiáng)烈希望,對(duì)光明未來的強(qiáng)烈追求。

本文運(yùn)用多種修辭,增強(qiáng)了語句的氣勢(shì)和感情色彩,具有詩的形式美,瑯瑯上口，鏗鏘有力。抒情方式分為間接抒情和直接抒情（直抒胸臆）

分段I（1-8）詩人呼喚風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)了對(duì)黑暗的激憤,對(duì)光明的禮贊和注釋：1節(jié)選自《屈原》

向往。第八課短文兩篇巴金

2（9-13）借指斥神鬼木偶來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者主題:表達(dá)了作者對(duì)光和熱的追求和向往，對(duì)美好事物的企盼和渴望，要遠(yuǎn)離黑暗、寒冷、

本文運(yùn)用了多種修辭：擬人、夸張、反復(fù)、比方、排比、呼告死亡，要使民族得到解放

巴金，現(xiàn)、當(dāng)著名文學(xué)家，原名李堯棠，字芾甘。

呼告：在敘述描寫所涉及的人或物時(shí)，采用直接對(duì)話呼喚的方式

巴金作品：長(zhǎng)篇《家》《春》《秋》（激流三部曲）

陋:具體事物代替抽象的概念、思想、精神

《霧》《雨》《電》（愛情三部曲）

1風(fēng)雷電：象征變革社會(huì)現(xiàn)實(shí)的力量中短篇《將軍》《神?鬼?人》《復(fù)仇》

散文《龍?虎?狗》《還魂草》海燕像黑色的閃電，在傲慢的飛翔：寫出了海燕矯健的姿態(tài)

注釋選自《巴金選集》，原載散文隨筆集《龍?虎?狗》中，寫于年至年。

：119401941烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷

S

聲：寫出大海強(qiáng)大的力量，浩大的聲勢(shì)

燈火和太陽都能發(fā)光，都能發(fā)熱

它在大笑，他又在號(hào)叫……：表現(xiàn)海燕的樂觀自信、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、慷慨豪邁

本文敘述了飛蛾撲火、夸父逐日

他從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，他深信，烏云是遮不住太陽的一一是的，遮不住的：

表達(dá)了對(duì)光明的熱烈追求

反動(dòng)派是紙老虎，表達(dá)了一種必勝的信念

I但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死表達(dá)了作者不愿茍且偷生，而要為了民族的

暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！:強(qiáng)化海燕興奮喜悅的心情，預(yù)示著革命的到來。

解放而奉獻(xiàn)一切的人生追求

海燕是：傲慢的黑色的暴風(fēng)雨的精靈的藝術(shù)形象，象征著英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級(jí)的革命先驅(qū)

月

海鷗:呻吟、飛竄、恐驚、掩藏

月光冰冷,是死了的光

海鴨：呻吟,嚇壞了

本文寫了嫦娥奔月，她獲得了寒冷寂寞的生

企鵝:蠢笨,膽怯

難道那個(gè)服了不死之藥的美女便可以使這已死的星球再生嗎？:表達(dá)了對(duì)生者的期盼，希

以上三者象征膽怯革命破壞他們的安樂窩的形形色色的不革命假革命者。

望他們擔(dān)負(fù)起拯救民族的重任

海燕與以上三者對(duì)比，突出了海燕的形象。

第九課海燕高爾基前蘇聯(lián)

大海:象征廣大人民群眾的力量

高爾基作品：《母親》

_環(huán)境描寫（渲

《童年》《在人間》《我的大學(xué)》（自傳三部曲）

染烘托）

本文線索：暴風(fēng)雨的逼近

烏云、狂風(fēng)、雷聲、閃電:象征反革命的黑暗勢(shì)力

本文修辭：比方，擬人,夸張，反復(fù)

暴風(fēng)雨象征一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級(jí)革命

一“暴風(fēng)雨將要到來“，海燕傲慢的飛翔，渴望暴風(fēng)雨的來臨

本文藝術(shù)特色：

海上暴風(fēng)雨的圖景L“暴風(fēng)雨逼近”，海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨

1.象征手法

“暴風(fēng)雨即臨”勇敢的海燕以“勝利的預(yù)言家”的姿態(tài)熱情的呼喚暴風(fēng)雨

2.豐富多彩的修辭3敲擊窗戶的雨（啟迪心扉的雨）

3.圓熟精湛的技巧:對(duì)比，烘托I雨的形象奉獻(xiàn)著、使者

4.句式靈活多變注釋：1選自《淚與笑》，紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》

5.用詞準(zhǔn)確生動(dòng)《沙與沫》

作者：抑惡揚(yáng)善，愛憎分明第十課敬畏自然嚴(yán)春有議論性散文

|讓暴風(fēng)雨來得更劇烈些吧|：祈使句，表達(dá)了作者期盼經(jīng)受革命風(fēng)暴的洗禮，及召喚革命者作者在議論上層層推動(dòng)

奮起反抗，贏得解放的豪情，同時(shí)充滿了必勝的信心。一、引論1人類要征服自然是不自量力的:論歷史、論關(guān)系、論智慧

注釋：1《海燕》是高爾基在192023三月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原二、本論2-4人類的智慧不值得驕傲：從航天事業(yè)來講

題為“海燕之歌”。俄國大革命爆發(fā)于192023從人類的結(jié)識(shí)史

句子成分從礦坑成為陷阱

第I課組歌紀(jì)伯倫宇宙中存在智慧高于我們的生物

藝術(shù)特色：5人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見細(xì)

美在：1表達(dá)上富有詩韻和節(jié)奏，語言上的佳詞麗句6-7進(jìn)一步闡述兩者的關(guān)系

浪之歌8-10宇宙有生命

|徹夜不寐（守護(hù)世界，讓世界更和諧,更美麗三、結(jié)論11人類應(yīng)當(dāng)敬畏自然

|這就是我的生活;這就是我終身的工作|:海浪和作者的形象已經(jīng)融為一體，這句話既是海浪散文:語言富有文學(xué)色彩,運(yùn)用了比方排比擬人反問等修辭，有濃郁的抒情成分和感情色彩

的傾訴，又是作者自己堅(jiān)定的聲音。反問是一種用疑問句式來表達(dá)擬定意思的修辭方法。

雨之歌反問的作用是加強(qiáng)語氣,加重語言力量,激發(fā)讀者感情,給讀者導(dǎo)致深刻的印象

X—■

1灑落如銀線瀉地珍珠散落的雨（造福別人）設(shè)問自問自答

Y

雨R隨著雷而來的雨（滋潤(rùn)萬物的雨）

反問答案在問句自身

吳剛2萬事萬物都是自然研究的對(duì)象

報(bào)道文學(xué)：新聞/文學(xué)3自然界自身具有調(diào)節(jié)機(jī)制

I本文主題保護(hù)自然,合理開發(fā)運(yùn)用資源，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，人與自然要和諧相處4自然界有許多未解之謎

注解：1節(jié)選自《善待家園一一中國地質(zhì)災(zāi)害憂思錄》（《2023年度中國最佳報(bào)告文學(xué)》）注解：1選自《科技日?qǐng)?bào)》

《西域水道記》：清代徐松撰。第十四課大雁歸來利奧波特散文

羅布泊:過去生命綠洲尬圭回:保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物

現(xiàn)在死寂荒漠作者認(rèn)為大雁是真正的春天的使者，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)、希望和喜悅。

變化因素：1盲目地運(yùn)用塔里木河水資源,導(dǎo)致河道下游干涸，羅布泊斷水,生態(tài)環(huán)境徹底惡作者對(duì)大雁懷著愛慕、期盼、贊美的感情。

化2人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水回來的大雁是香蒲乃至萬事萬物擺脫了嚴(yán)寒的冬日，迎來了生機(jī)勃勃欣欣向榮的春天

第十?.課旅鼠之謎位夢(mèng)華科學(xué)小品遷徙中的大雁，它的叫聲是帶著野性的詩歌，給整個(gè)大地帶來了生機(jī)和詩意。

旅鼠三大迷：1繁殖能力驚人，是動(dòng)物世界之最本文兼有知識(shí)性,形象性，抒情性,大雁人性化的形象躍然紙上,使人如見其形，如聞其聲。

2一旦繁殖過多就有種種自殺現(xiàn)象注釋：1節(jié)選自《沙鄉(xiāng)年鑒》。利奧波特,美國著名環(huán)境保護(hù)主義者。

3死亡大遷移笫十五課喂一一出來星期一

記敘文六要素：時(shí)間:有一天題目是一個(gè)年輕人的叫聲，以此為題,能吸引讀者，更富哲理，揭示本文主旨、

地點(diǎn)：巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址|“洞”|表現(xiàn)人們的幻想和可笑,也警示了世人不積極徹底治理環(huán)境污染,人類將遭受滅頂

人物：“我”丹尼斯之災(zāi)。

起因：“我”抓到一只旅鼠麗戛然而止,留給我們想象的空間，更含蓄，更耐人尋味，發(fā)人深省，所起的警示作用更

通過:丹尼斯為我講述旅鼠的種種奧秘強(qiáng)烈。

結(jié)果:丹尼斯發(fā)表感想注解：1選自《不速之客一一星期一短篇小說選》。星期一，日本現(xiàn)代小說家。2莫衷

啟示，教訓(xùn)：1人類不應(yīng)當(dāng)毫無節(jié)制的繁衍下去一是：不能得出一致的結(jié)論3牟（mou）取4眾目睽睽（kuikui）:大家的眼睛注視著

哂（shen）笑文風(fēng)：淡化主題，結(jié)構(gòu)疏散，自有閑適

第三單元注解：1選自《汪曾祺全集》。汪曾祺，江蘇高郵人，作家。

第十六課云南的歌會(huì)沈從文第I?八課吆喝蕭乾

三個(gè)方面：吆喝:所代表的經(jīng)營品利I具體內(nèi)容；聲調(diào)；合轍押韻（節(jié)奏）

一、|山野對(duì)歌|（2、3）:生面別開，才情智力大比拼一一唱歌的人結(jié)構(gòu):器樂（1-3）引入

二、山路漫歌|（4）：即興的自由歌唱，內(nèi)容發(fā)乎于心，純樸本色一一唱歌環(huán)境（開滿雜花的聲樂一吆喝：從早到晚早上（5）晚上（6-9）

小山坡、歌唱的鳥兒）優(yōu)美的環(huán)境烘托優(yōu)美的人，優(yōu)美的歌一年四季：春一夏一秋一冬

三、|金滿斗會(huì)|（5）:民革展覽的大課堂，場(chǎng)面宏偉，氣勢(shì)壯觀一一點(diǎn)面結(jié)合吆喝的內(nèi)容一吆喝的聲調(diào)一吆喝的節(jié)奏韻律

對(duì)老北京吆喝聲的娓娓介紹中包含懷念之情，包含對(duì)往事的美好回憶,對(duì)這些口頭的文化

唱得多是情歌酬和，卻有種種不同方式（1見景生情,即物起興2提問3互嘲互贊）

遺產(chǎn)的逐漸消失的惋惜

金滿斗會(huì):人多，齊;時(shí)間長(zhǎng);人們盛裝出席;傳歌；歌曲多；主角是百姓

寫法:條理分明，秩序井然

注解：1選自《沈從文散文選》，原文標(biāo)題是“記憶中的云南跑馬節(jié)”。沈從文，現(xiàn)代作家、

錯(cuò)誤!使用了一些具有連接上下文作用的過渡句及概括作用的總起句。

歷史文物研究家，代表作有《邊城》《蕭蕭》。2即物起興（xing）:開頭先詠他物起興抒情。起

錯(cuò)誤!將要介紹的事物分“類