聲波的產(chǎn)生和傳播

聲波的產(chǎn)生和傳播田林三中張美蘭一、 教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能（1） 知道任何發(fā)聲體都在振動(dòng)。（2） 知道聲波的產(chǎn)生。（3） 知道常溫下聲音在空氣中傳播速度。知道空氣中的聲速還跟氣溫有關(guān)。知道不同介質(zhì)中聲速不同。2．過程與方法通過實(shí)驗(yàn)，感受發(fā)聲體的振動(dòng)。觀察振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀了解聲波的傳播在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：聲波的傳播。難點(diǎn)：聲波的傳播形式。三、 教學(xué)資源與實(shí)驗(yàn)器材教師：真空罩、抽氣機(jī)、鬧鈴、低頻揚(yáng)聲器、縱波演示儀（彈簧）。學(xué)生：音叉、鋼鋸條、薄橡皮膜、杯子、鋼鋸條、蠟燭。四、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課從閱讀和講解本章的章導(dǎo)圖引入新課，通過學(xué)生的感受和3個(gè)演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出振動(dòng)產(chǎn)生聲音的結(jié)論。通過3個(gè)演示和1個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)聲音可以在固、液、氣三種介質(zhì)中傳播。由于聲波的形式和傳播過程較抽象，用彈簧波的演示實(shí)驗(yàn)來類比聲波的傳播效果比較好。接下來通過閱讀教材和列舉生活中的實(shí)例使學(xué)生了解不同介質(zhì)中聲音傳播速度不同。結(jié)尾可請(qǐng)同學(xué)通過實(shí)例小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。為了吸引學(xué)生對(duì)聲音研究的興趣，選擇科普性文章推薦給學(xué)生，并建議課余利用Internet搜索資料，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。五、 教學(xué)流程

六、 教學(xué)過程（一）引入新課活動(dòng)I閱讀章導(dǎo)圖，引入新課。（二）新課1.1聲音的產(chǎn)生和傳播1．聲波的產(chǎn)生活動(dòng)II（1）實(shí)驗(yàn)1讓學(xué)生用手摸著自己的喉頭，感覺自己發(fā)聲時(shí)聲帶振動(dòng)的情形。敲擊音叉，并將發(fā)聲的音叉浸入水中觀察現(xiàn)象。（2） 設(shè)問大家感覺到以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)聲體都在“動(dòng)”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僦貜?fù)觀察這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，并用準(zhǔn)確的語言描述。答：發(fā)聲體在振動(dòng)．（3） 實(shí)驗(yàn)2將一根鋼鋸條固定后使其振動(dòng)，并發(fā)出聲音。（4）實(shí)驗(yàn)3將薄橡皮膜繃緊在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲動(dòng)盆子，觀察所看到的現(xiàn)象并推測(cè)其中的原因。（5） 設(shè)問請(qǐng)同學(xué)們重復(fù)做以上實(shí)驗(yàn)，用手阻止一下鋼鋸條和橡皮膜，發(fā)生了什么？能否做到不振動(dòng)而發(fā)聲？答：發(fā)聲時(shí)物體在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止．結(jié)論1：聲音是由于發(fā)聲體振動(dòng)產(chǎn)生的。教師強(qiáng)調(diào)：敲擊盆子，盆子快速振動(dòng)，使附近的空氣一起振動(dòng)，空氣振動(dòng)引起泡沫塑料屑的跳動(dòng)，同時(shí)也將振動(dòng)的能量傳遞給了泡沫塑料屑。（6） 實(shí)驗(yàn)4當(dāng)?shù)皖l揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)，紙盒前方的燭焰會(huì)有怎樣的反映？

揚(yáng)聲器振動(dòng)，燭焰與揚(yáng)聲器有距離，為何也隨之振動(dòng)？（引出聲音的傳播）答：低頻揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)，帶動(dòng)周圍空氣的振動(dòng)，使得燭焰振動(dòng)。結(jié)論2：聲音是聲源的振動(dòng)通過空氣向外傳播。（7）實(shí)驗(yàn)5觀察彈簧形成的疏密波。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察疏密相間的形狀向前傳播出去的過程和做好標(biāo)記的一圈彈簧在彈簧波的傳播過程中的運(yùn)動(dòng)情況，思考彈簧波傳播的是什么？結(jié)論3：彈簧波傳播的是波形，介質(zhì)并不傳向遠(yuǎn)方，聲波的傳播類似于彈簧波，以疏密波的形式向四周傳播開來。聲波：發(fā)聲體的振動(dòng)在空氣或其他物質(zhì)中的傳播叫做聲波。聲波實(shí)際上是聲源振動(dòng)的信息和能量通過周圍物質(zhì)（通常叫做介質(zhì)）傳播開去?；顒?dòng)III2．聲波的傳播（1）實(shí)驗(yàn)6將鬧鐘放入真空罩中，連續(xù)抽氣。（2） 設(shè)問：為什么月球上宇航員能對(duì)面相見而不相聞？結(jié)論4：聲波的傳播需要介質(zhì)。（3） 實(shí)驗(yàn)7兩人一組，一位同學(xué)把耳朵貼在桌上，另一位同學(xué)在同一張桌子離耳朵較遠(yuǎn)的地方輕敲桌子，耳朵可清晰地聽見敲桌聲，然后兩人互換。資料：魚也能被它們喜歡的聲音吸引，漁民可以利用電子發(fā)聲器把魚吸引到網(wǎng)里，有的漁民朋友放音樂給魚聽。結(jié)論5：聲音可以在固體、液體和氣體中傳播。（4）交流、討論閱讀“聲波的傳播速度表”并解釋下列現(xiàn)象：賽跑時(shí)，看見發(fā)令員鳴槍的煙霧后才能聽到槍聲看到電閃后，才能聽到雷鳴古代人伏地聽聲結(jié)論6：聲波在不同介質(zhì)中速度不同，空氣中的聲速還與溫度有關(guān)，溫度低，聲速就小三）鞏固訓(xùn)練1．風(fēng)吹樹葉“沙沙”響，這一現(xiàn)象說明發(fā)聲物體都在 。—位同學(xué)在較遠(yuǎn)的地方敲擊一下水管，另一端的同學(xué)理論上可以聽到 敲擊3．在太空中行走的宇航員們，彼此不能聽到對(duì)方的說話聲，這是因?yàn)?4.古代偵察兵為了及早發(fā)現(xiàn)敵人騎兵的活動(dòng)，常把耳朵帖在地面上聽，下列解釋錯(cuò)誤的是（）馬蹄踏在地面上，會(huì)使土地局部振動(dòng)發(fā)聲馬蹄聲可以沿土地傳播馬蹄聲不能由空氣傳到耳朵土地傳播聲音速度比空氣快6.桌上魚缸中有若干條金魚，敲擊桌子，魚立即受驚，此時(shí)魚接受的聲波的傳播途徑主要是空氣——〉水——〉魚桌子——〉空氣——〉水——〉魚桌子——〉魚缸——〉水——〉魚空氣——〉魚缸——〉水——〉魚（四）小結(jié)：（學(xué)生復(fù)述）發(fā)聲體振動(dòng)產(chǎn)生聲音；聲音的傳播需要介質(zhì)；聲音可以在固體、液體、氣體中傳播；聲音在空氣中的傳播