初三地理復(fù)習(xí)學(xué)案

呼和浩特市第二十九中學(xué)學(xué)生主體化教學(xué)方案

2012-2013學(xué)年度第?學(xué)期年級初三年級科目地理授課教師王鋼柱授課班級|3、4、5

授課日期12年月日教學(xué)內(nèi)容第四節(jié)世界的氣候授課類型復(fù)習(xí)課課時安排第一課時

在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)

知識與技能

教學(xué)目標過程與方法1.培養(yǎng)學(xué)生通過地圖、圖片、圖表、文字資料等提取地理信息的能力

2.善于應(yīng)用學(xué)過的知識分析解決新的問題

情感態(tài)度使學(xué)生感受到自然界豐富多彩，地區(qū)差異顯著，同時又是有規(guī)律可循的。從而激發(fā)學(xué)生認識自然的興

與價值觀趣和愿望。

是什么

認識世界氣候的復(fù)雜多樣及地區(qū)差異大及熱帶四種氣候類型的分布和特點

教學(xué)重點

為什么對于氣候的特點和名稱有著必然的聯(lián)系、概括了特點必須讀懂氣溫的變化曲線和降水量的柱狀圖，據(jù)

圖分析特點和對號類型，這是每次考試的重難點和培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的最有力的檢測點。

如何體現(xiàn)鞏固訓(xùn)練，習(xí)題反復(fù)做。

是什么

熱帶四種氣候類型的分布和特點

教學(xué)難點

為什么對于氣候的特點和名稱有著必然的聯(lián)系、概括了特點必須讀懂氣溫的變化曲線和降水量的柱狀圖，據(jù)

圖分析特點和對號類型，這是每次考試的重難點和培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的最有力的檢測點。

如何突破強化精講精練。

教學(xué)方法讀圖分析法、對比分析法、討論法、啟發(fā)式講述法

教具使用多媒體、課件、景觀圖片等

教學(xué)過程

時間分配學(xué)生主體化教學(xué)方案共案學(xué)生主體化教學(xué)方案個案

1,你知道江西著名的避暑勝地是那里嗎？為什么人們夏季喜歡去那里度假？回憶上節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容：

2.每年新春佳節(jié)之際，黑龍江省哈爾濱市一年一度的冰燈節(jié)和冰雕展上游客流連忘返，請兒名同學(xué)回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以

而在海南省三亞市的海濱浴場則人聲鼎沸。為什么我國南北方的景觀相差如此之大？檢驗知識的記憶程度和上課的效果。

教師點題：同學(xué)們剛才所描述的其實是指各地的氣候。

板書：第四節(jié)世界的氣候展示本節(jié)復(fù)習(xí)目標：

重點：1、熱帶四種氣候的地區(qū)分布和

看一看：請同學(xué)看課本第57頁的A、B兩幅景觀圖，說-說你看到了什么？特點

2、能分析和讀懂，四種氣候的氣溫變

想一想：能告訴大家A、B兩地景觀不同的原因嗎？化曲線和降水量的柱狀圖

教師總結(jié)：對，是因為A、B兩地的降水不同。

老師：展示四種氣候的地圖分布：熱

教師引導(dǎo)：想像一下你此刻在南極會看到什么？在我國的海南又會看到什么？為什么？帶地區(qū)

教師總結(jié)：對，是因為A、B兩地的氣溫不一樣。板書：展示地圖的氣候分布圖：熱帶

理想大陸

讀圖提問：請同學(xué)看課本第57頁的3幅景觀圖，說說人們在談?wù)撃车氐臍夂驎r通常會

談及到哪兩個方面？（學(xué)生通過圖片中的文字描述及回顧前兩節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容很快得出結(jié)論）

教師提醒：氣溫和降水是氣候的兩個基本要素。世界各地的氣溫和降水千差萬別，因此讓學(xué)生依據(jù)課本的氣候分布黑板標出

世界氣候類型復(fù)雜多樣，地區(qū)差異很大。四種氣候的位置

板書：一、世界氣候復(fù)雜多樣，地區(qū)差異很大學(xué)生：完成自學(xué)任務(wù)一

做一做：

總結(jié)：熱帶四種氣候類型分布特點:

展示投影：

1.請同學(xué)們看《世界氣候分布圖》，完成表1、表2。雨林中草原邊沙漠西季風(fēng)東南

依雨林南北兩側(cè)對稱

表1

分布地區(qū)氣候類型

熱帶熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候出示四種氣溫變化曲線圖和降水量的

亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候、柱狀圖進行分析：

溫帶

溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候

寒帶寒帶氣候

學(xué)生分析：

表2中緯度地區(qū)大陸東西兩岸的氣候分布

熱帶季風(fēng)氣候：夏雨型

分布地區(qū)氣候類型熱帶草原氣候：夏雨型

大陸東岸亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候、溫帶季風(fēng)氣候熱帶雨林氣候：年雨型

大陸內(nèi)部溫帶大陸性氣候熱帶沙漠氣候：少雨型

大陸西岸地中海氣候、溫帶海洋氣候

（以亞歐大陸中緯度為例）最低月均溫：15°C

氣溫特點概括：全年高溫或終年炎熱

2.把相應(yīng)的氣候類型填在橫線上。

(1)赤道附近熱帶雨林氣候,兩極地區(qū)寒帶氣候。降水的特點：分干濕兩季

分雨旱兩季

(2)回歸線附近大陸的東岸亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候,大陸的西岸熱帶沙漠氣候。全年多雨

干燥少雨

(3)北緯30《?40℃大陸的西岸地中海氣候。完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)：二

(4)北緯40℃?600c大陸的西岸溫帶海洋性氣候,大陸的西岸溫帶季風(fēng)氣候。學(xué)生自主總結(jié)：

(5)中緯度內(nèi)陸地區(qū)溫帶大陸性氣候。老師：小結(jié)本課。

談一談：你最想到哪里去旅行？那里的氣候如何？

課堂小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容并不多，知識點少習(xí)題較多，目的是講練結(jié)合。重點掌握四種氣候類型圖和特點。

熱帶季風(fēng)氣候：全年高溫分雨旱兩季

熱帶雨林氣候：全年高溫多雨

板書設(shè)計熱帶草原氣候：全年高溫分干濕兩季

熱帶沙漠氣候：終年炎熱干燥

作業(yè)布置學(xué)案習(xí)題檢測部分

由于本課內(nèi)容的知識難度大，趣味性差，需要記憶和理解的比較多，所以大多學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果是他們只知道典型氣候類

教學(xué)反思型的名稱，而有關(guān)各種氣候類型的具體分布狀況不是很清楚，表述不清，出現(xiàn)了“張冠李戴”現(xiàn)象。所以在以后的教學(xué)

中應(yīng)該注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識，讓他們感受到地理學(xué)習(xí)的樂趣性。

呼和浩將市第一十九中學(xué)學(xué)生主體化教學(xué)方案

2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期年級初三年級科目|地理授課教師王鋼柱授課班級3、4、5

授課日期12年月日教學(xué)內(nèi)容世界的氣候授課類型復(fù)習(xí)課課時安排第三課時

知道影響氣侯有哪些因素，能依據(jù)氣候的氣溫變化曲線和降水量的柱狀圖判斷氣候類型

知識與技能

教學(xué)目標過程與方法1.培養(yǎng)學(xué)生通過地圖、圖片、圖表、文字資料等提取地理信息的能力

2.善于應(yīng)用學(xué)過的知識分析解決新的問題

情感態(tài)度使學(xué)生感受到自然界豐富多彩，地區(qū)差異顯著，同時又是有規(guī)律可循的。從而激發(fā)學(xué)生認識自然的興

與價值觀趣和愿望。

是什么

讀圖和對氣候圖的判讀

教學(xué)重點

為什么科學(xué)的氣溫和降水的數(shù)據(jù)是通過形象的曲線和柱狀圖來清晰的表達出來的，只有讀懂圖才能提取最有

效的信息，才能做出最準確的判斷

如何體現(xiàn)鞏固做題讀圖

是什么

讀圖和對氣候圖的判讀

教學(xué)難點

為什么科學(xué)的氣溫和降水的數(shù)據(jù)是通過形象的曲線和柱狀圖來清晰的表達出來的，只有讀懂圖才能提取最有

效的信息，才能做出最準確的判斷

如何突破強化做題讀圖

教學(xué)方法讀圖分析法、對比分析法、討論法、啟發(fā)式講述法

教具使用多媒體、課件、景觀圖片等

教學(xué)過程

時間分配學(xué)生主體化教學(xué)方案共案學(xué)生主體化教學(xué)方案個案

看一看：請同學(xué)看第57頁的3幅景觀圖，說說A圖、B圖、C圖分別是什么氣候?；貞浬瞎?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

五種氣候的分布和特點

（答：A是熱帶雨林氣候，B是熱帶沙漠氣候，C是溫帶季風(fēng)氣候）

想一想：那么，是什么原因造成了各地氣候的差異呢？展示本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容和目標：

教師引導(dǎo)：重點：學(xué)會和掌握判斷氣候類型的方

法。

1.一個地方的氣溫和降水受那些因素的影響？（答：緯度位置、海陸位置、地形）

布置學(xué)習(xí)任務(wù)：

2氣.候要素包括哪兩個方面？（答：氣溫、降水）自主完成學(xué)案第部分任務(wù)。

教師小結(jié)：緯度位置、海陸位置、地形是影響氣溫和降水的主要因素，因此，它們也成

為影響氣候的主要因素。

學(xué)生：小結(jié)影響氣候的主要因素：

板書：二、影響氣候的主要因素

（1）緯度位置海陸位置

（2）海陸位置緯度位置

（3）地形地形

活動1

判斷氣候類型的方法：以溫定帶

教師引導(dǎo)：讀圖3.24以水定型

1.A位于什么帶？B位于什么帶？（答：A位于熱帶，B位于寒帶）

2.熱帶、寒帶的氣溫有何特點？（答：熱帶終年高溫，寒帶終年低溫）

3.A、B誰的降水多？誰的降水少？（答：A降水多，B降水少）

4.A、B誰的緯度高？誰的緯度低？（答：A的緯度低，B的緯度高）

教師小結(jié)：赤道地區(qū)緯度低，氣溫高，海洋廣闊，水分蒸發(fā)旺盛，大氣暖濕，水汽易凝

結(jié)形成降水；而兩極地區(qū)緯度高，氣溫低，水分蒸發(fā)微弱，大氣干冷，很難形成降水。

活動2

提問引伸：

1.北緯40C?60C亞歐大陸的東、中、西部分別是什么氣候？

（答：溫帶季風(fēng)氣候，溫帶大陸性氣候，溫帶海洋性氣候）

2.北緯40C?60℃亞歐大陸的東、中、西部分別屬于什么降水類型？

（答：夏季多雨區(qū)，全年少雨區(qū)，常年濕潤區(qū)）

教師小結(jié)：亞歐大陸的東部瀕臨太平洋，夏季受來自太平洋濕潤氣流的影響，降水較多；

亞歐大陸的歐洲西部瀕臨大西洋，全年受來自大西洋濕潤氣流的影響，常年濕潤；亞歐大陸

內(nèi)陸距海洋較遠，難以受到海洋濕潤氣流的影響，降水少。海陸位置對氣候的影響在中緯度

地區(qū)表現(xiàn)的尤為顯著。

活動3

教師引導(dǎo)：讀圖3.25

1.A坡降水多還是B坡降水多？為什么？（答：A坡，因為A是迎風(fēng)坡）

2.此地是什么地形？（答：山地）

教師總結(jié)：受地形影響A坡降水比B坡多。

鞏固練習(xí)：

指出影響下列各地氣候的主要因素：

（1）青藏高原緯度較低，但是氣候寒冷。（地形）

（2）海南島終年如夏，降水較多；黑龍江省北部冬季漫長，多冰雪。（緯度位置）

（3）新疆塔里木盆地氣候干燥，同緯度的北京氣候濕潤。（海陸位置）

過渡：氣候是自然環(huán)境的重要組成部分，人類生存在這個自然環(huán)境中，必然與環(huán)境發(fā)生

這樣或那樣的聯(lián)系。

讀書討論：

仔細閱讀第60頁的課文，看看它們提供了那些信息，并加以總結(jié)。

（1）氣候?qū)θ藗兇┲挠绊?。?）氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（3）氣候異常影響人類生產(chǎn)和生活，如酷熱、嚴寒、洪水、干旱等。

想一想：同學(xué)們還能舉出一些實例說說氣候?qū)Α鋈祟惿a(chǎn)和生活的影響嗎？

引伸提問：由于海平面的上升，太平洋島國圖瓦盧的人民搬遷了，你知道是什么因素引

起海平面上升的嗎？（同學(xué)閱讀62頁的'‘氣候變暖”小資料，探尋答案）

教師小結(jié)：氣候可以影響人類生產(chǎn)和生活，反過來人類的活動也會對氣候產(chǎn)生影響。

談一談：你家鄉(xiāng)的氣候怎樣？你可以分析那里的氣候影響因素嗎？

課堂練習(xí)

1.看看下面幾句話，哪些是說氣候的，哪些是說天氣的？

（1）昆明四季如春（2）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少（3）明天大風(fēng)降溫（4）極地地區(qū)全

年嚴寒（（1）（4）是說氣候的，（2）（3）是說天氣的）

2廬.山、九江緯度相近，但九江氣溫比廬山高.其影響因素是：

（1）地形因素（2）海陸因素（3）緯度因素（4）洋流因素

3.熱帶雨林氣候主要分布在：

（1）中南半島（2）印度半島（3）亞馬孫河流域（4）澳大利亞中部

課堂小結(jié)

1.世界氣候復(fù)雜多樣，地區(qū)差異很大

2.影響氣候的因素

板書設(shè)計(1)緯度位置

(2)海陸位置

(3)地形

3.氣候與人類活動的關(guān)系

作業(yè)布置學(xué)案習(xí)題檢測部分

地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具，地理教學(xué)離不開地圖。在教學(xué)過程中我充分利用地圖引導(dǎo)學(xué)生讀圖、歸納得出結(jié)論，效果

教學(xué)反思明顯

呼和浩特市第二十九中學(xué)學(xué)生主體化教學(xué)方案

2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期年級初二年級科目地理授課教師王.鋼柱授課班級|3、4、5

授課日期12年月日教學(xué)內(nèi)容第三章第四節(jié)世界的氣候授課類型復(fù)習(xí)課課時安排第二課時

在世界氣候分布圖上說出主要溫帶和亞熱帶氣候類型的分布地區(qū)

知識與技能

教學(xué)目標過程與方法1.培養(yǎng)學(xué)生通過地圖、圖片、圖表、文字資料等提取地理信息的能力

2.善于應(yīng)用學(xué)過的知識分析解決新的問題

情感態(tài)度使學(xué)生感受到自然界豐富多彩，地區(qū)差異顯著，同時又是有規(guī)律可循的。從而激發(fā)學(xué)生認識自然的興趣和愿望。

與價值觀

是什么

溫帶和亞熱帶五種氣候的分布和特點

教學(xué)重點為什么概括氣候的特點知道是什么，才能判斷氣候類型圖。

如何體現(xiàn)鞏固通過訓(xùn)練做題

是什么

溫帶和亞熱帶五種氣候的分布和特點

教學(xué)難點

為什么概括氣候的特點知道是什么，才能判斷氣候類型圖。

如何突破強化通過訓(xùn)練做題，多讀圖。

教學(xué)方法讀圖分析法、對比分析法、討論法、啟發(fā)式講述法

教具使用多媒體、課件、景觀圖片等

教學(xué)過程

時間分配學(xué)生主體化教學(xué)方案共案學(xué)生主體化教學(xué)方案個案

板書一、氣候的地區(qū)差異回憶上節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容：

溫帶和亞熱帶的氣候類型請兒名同學(xué)回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以

檢驗知識的記憶程度和上課的效果。

二、通過閱讀“世界氣候的分布”圖，一方面進一步引導(dǎo)學(xué)生認識世界氣候的地區(qū)差異熱帶四種氣候類型名稱和特點：

很大；另一方面使學(xué)生了解世界主要氣候類型及其分布。展示本節(jié)復(fù)習(xí)目標：

重點：1、亞熱帶和溫帶共五種氣候的

1.投影展示世界主要氣候類型及分布比較表，并讓學(xué)生畫到筆記本上（表見板書設(shè)計）地區(qū)分布和特點

3、能分析和讀懂，五種氣候的氣溫變

.多媒體展示課本圖“世界氣候的分布”。教師邊鼠標點擊，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，

2P583.23化曲線和降水量的柱狀圖

并對照課本最后“世界地形圖”，在表中填出各氣候類型及其分布。

（1）顯示閃動赤道、南、北回歸線，讓學(xué)生指出這是明卜帶？（熱帶）然后依次閃動顯

老師：展示五種氣候的地圖分布：

示熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候，引導(dǎo)學(xué)生逐個觀察、對照、

填表。

板書：展示地圖的氣候分布圖：北半

(2)顯示閃動南、北回歸線和南、北極圈，讓學(xué)生指出這是哪兩帶？(北溫帶和南溫帶)球理想大陸

然后閃動顯示溫帶氣候類型，讓學(xué)生指出溫帶有哪些氣候類型？(亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤

氣候以及溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候)繼而引導(dǎo)學(xué)生逐讓學(xué)生依據(jù)課本的氣候分布黑板標出

個觀察、對照、填表。五種氣候的位置

(3)讓學(xué)生指出寒帶的范圍(北極圈以北為北寒帶，南極圈以南為南寒帶)，然后閃動

顯示寒帶氣候，讓學(xué)生觀察、對照、填表。學(xué)生：完成自學(xué)任務(wù)一

(4)引導(dǎo)學(xué)生在地形圖上找出青藏高原、埃塞俄比亞高原、落基山脈、安第斯山。然后