新課標(biāo)語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)

新課標(biāo)語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)新課標(biāo)語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。新課標(biāo)語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)新課標(biāo)語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。

新課標(biāo)語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)

吳家鎮(zhèn)代興中心小學(xué)

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)（201*版）》培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

9月29號(hào)，我參與了訓(xùn)練辦組織的《義務(wù)訓(xùn)練學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（201*版）》教師全員培訓(xùn)，使我受益匪淺。

謝教師為我們講解了新課標(biāo)修訂的目的、意義，其修訂的根本定位和思路，以及修訂內(nèi)容，讓我對(duì)新課標(biāo)有了更清晰的熟悉。我了解到新課標(biāo)最主要要把握的三個(gè)要點(diǎn)：一、語(yǔ)文教學(xué)核心目標(biāo)是學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的運(yùn)用；二、語(yǔ)文教學(xué)核心任務(wù)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；三、語(yǔ)文教學(xué)核心方式是必需加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐。這讓我收獲頗多，我將自己感悟最深的總結(jié)如下：

一、新課標(biāo)集中指向于語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，這是語(yǔ)文課程的本質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是要利用課文來(lái)理解、運(yùn)用語(yǔ)言并形成力量。而這種力量的形成就必需在不斷的語(yǔ)言實(shí)踐中才得以實(shí)現(xiàn)，所以課標(biāo)又提出“語(yǔ)文教學(xué)必需將強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐”，提倡重拾“多讀多寫，日積月累”，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。所以，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中就應(yīng)當(dāng)以此為導(dǎo)向，將課程標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)化為每一堂課的教學(xué)目標(biāo)中，在深入解新課標(biāo)語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。讀教材的根底上并據(jù)此來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)活動(dòng)方式，到達(dá)訓(xùn)練教學(xué)的最正確效果。

二、新課標(biāo)非常關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展。新課標(biāo)修訂中充實(shí)調(diào)整的五大方面中就有“強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值體系要在語(yǔ)文課程中滲透”、“突出培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量”，這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的同時(shí)也受到思想的熏陶，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和健全人格打好根底。此外，新課標(biāo)也提出適當(dāng)減負(fù)，追求效率的提高，激發(fā)興趣，教會(huì)學(xué)習(xí)，閱讀方面“強(qiáng)調(diào)閱讀是共性化行為，敬重學(xué)生的閱讀感受”，寫作方面“鼓舞學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。這些種種都表達(dá)新課標(biāo)也非常重視學(xué)生的共性進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，但不剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)主權(quán)，不讓模式化的解讀代替學(xué)生的感悟、體驗(yàn)，讓學(xué)生有真正的閱讀學(xué)習(xí)實(shí)踐。

三、凸顯識(shí)字與寫字教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)和社會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用中突出的問(wèn)題：錯(cuò)別字狀況嚴(yán)峻、書寫質(zhì)量普遍偏低、有些地區(qū)學(xué)生寫字教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重等，為此新課標(biāo)掌握了識(shí)字、寫字的量，明確要求要提高書寫質(zhì)量，也提出“一以貫之的10分鐘”，要求讓學(xué)生進(jìn)展寫字(練字)。能寫一手好字、一片好文章的，才是社會(huì)需要的人才。這也回歸到語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)運(yùn)用。

通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)，我們更新觀念，總結(jié)閱歷，今后也將在實(shí)踐工作中，不斷總結(jié)反思，在訓(xùn)練道路上越走越好，越走越遠(yuǎn)。

新課標(biāo)語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。擴(kuò)展閱讀：語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)

語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)

“學(xué)然后知缺乏”，通過(guò)這次小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)，我從中獲得很多感悟，深有體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步明確了語(yǔ)文課程的性質(zhì)。新一輪語(yǔ)文課程改革中明確指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文新課程的根本特點(diǎn)。這一觀點(diǎn)的提出，擺脫了長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的爭(zhēng)辯，正面論述了語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)和地位，指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展。

二、進(jìn)一步明確了學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。在已往的教學(xué)中，我們只是將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡(jiǎn)潔的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場(chǎng)所，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為“灌“和“填“的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少地傳授學(xué)問(wèn)，而越來(lái)越多地鼓勵(lì)思索；教師必需集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有制造性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的力量，讓學(xué)生自覺(jué)地參加到學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分地活動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正表達(dá)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都布滿活力。

新課標(biāo)語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。

三、進(jìn)一步提高了對(duì)新課程課堂的熟悉，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。

四、討論本校本地的實(shí)際狀況和文化生活氣氛，爭(zhēng)取能夠制造性地選擇和運(yùn)用各種民族傳統(tǒng)文化來(lái)改良課堂教學(xué)，讓學(xué)生在親切感中增加新的體驗(yàn)。

五、處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。課改是在以往教學(xué)的根底上醞釀產(chǎn)生的，不是對(duì)以往教學(xué)方式的簡(jiǎn)潔否認(rèn)，而是對(duì)以往教學(xué)方式的繼承和進(jìn)展。我們只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能真正讓語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)生命活力。

我深知，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)閱歷，開拓進(jìn)取，