地理世界主要氣候類型教學(xué)反思

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地理世界主要氣候類型教學(xué)反思

“世界的主要氣候類型”是湘教版地理教材七班級第三章第四節(jié)的內(nèi)容。氣候包含的因素主要是氣溫順降水兩大因素。因此，教材在闡述完氣溫順氣溫的分布、降水和降水的分布之后，順理成章地進(jìn)入氣候的學(xué)習(xí)。氣溫順降水是學(xué)習(xí)氣候的前提，氣候那么是對前者的高度概括和加深。自然因素主要指地形、氣候、河流、植被、土壤等，而氣候因素又是自然因素的重中之重，因此，本節(jié)教材的內(nèi)容既是整個教材的重點，又是整個教材的難點所在，是兩大沖突的焦點。從同學(xué)認(rèn)識地理現(xiàn)象和地理過程的基礎(chǔ)。學(xué)好這一節(jié)不僅要求同學(xué)具備良好的基礎(chǔ)，而且還要求同學(xué)具有綜合分析問題的技能、識記技能和運用技能。作為老師，吃透教材，正確把握教材，重視本節(jié)教學(xué)，顯得尤為重要。本節(jié)主要內(nèi)容分為三部分：氣候的地區(qū)差異、影響氣候的主要因素、氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽Ｆ渲袣夂虻牡貐^(qū)差異是重點所在，主要包括世界各地的氣候類型、分布及其氣候特征都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，所以應(yīng)重點講解。

就本節(jié)課而言，某一氣候圖的判讀和繪制是一大難點，氣候圖是由氣溫改變曲線圖和降水量柱狀圖合成的，綜合判讀特別重要。在完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)實時引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行知能的遷移，快速實現(xiàn)知能的轉(zhuǎn)化?？梢詼厥倚?yīng)、亞馬孫熱帶雨林、沙塵暴現(xiàn)象為例，引導(dǎo)同學(xué)試著用已學(xué)過的知識，解讀以上三大氣候現(xiàn)象的成因、危害及防控措施。

地理世界主要氣候類型教學(xué)反思

本節(jié)課內(nèi)容顯得略多，本著以熱帶氣候類型為主，亞熱帶氣候類型為次重點的`原那么完成。

一、勝利之處：

1、以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，小組爭論貫穿始終。同學(xué)活動內(nèi)容緊扣課本基礎(chǔ)知識，達(dá)到熟知的目的。自主完成在先，小組爭論在后，再組間合作，最末老師點撥，共同突破難關(guān)。充分調(diào)動了同學(xué)的積極性。

2、多媒體的運用加強了同學(xué)的視聽感覺，特別是顯示各種氣候類型的氣溫降水圖，共同總結(jié)特征，讓同學(xué)加深了認(rèn)識，自然景觀圖片的運用，給同學(xué)耳目一新的感覺。

3、幾種易混淆的氣候類型相比較，便于同學(xué)識記，從而加深了對這幾種氣候類型的理解。

4、教學(xué)過程著重同學(xué)的學(xué)練結(jié)合，更有利于同學(xué)堅固掌控知識，知識的拓展進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。

5、充分發(fā)揮同學(xué)的主體能動作用，挖掘同學(xué)本身的內(nèi)在潛力，轉(zhuǎn)變以往教學(xué)模式，與新課改接軌。

6、變要我學(xué)為我要學(xué)，同學(xué)的積極參加給課堂注入了活力。

二、不足之處：

1、由于相關(guān)圖片資料很難在百度上搜尋到合適的，只有通過圖片翻拍等方式來獵取，對內(nèi)容的說明顯得略見單薄。

2、老師點撥過早。有時小組還沒完全爭論出答案，就急于說出。

3、給同學(xué)獨立思索的時間不足。

三、改進(jìn)措施：

1、力求教學(xué)語言精確生動。

2、加強自