高中物理必修一復(fù)習(xí)建議

高中物理必修一復(fù)習(xí)建議第1頁/共85頁復(fù)習(xí)策略分章建議指導(dǎo)思想復(fù)習(xí)建議第2頁/共85頁端正態(tài)度

明確要求

講究實效

鞏固基礎(chǔ)

適當(dāng)提高一、指導(dǎo)思想:第3頁/共85頁端正態(tài)度復(fù)習(xí)是什么？百度：“把以前遺忘的知識記起來重復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)過的東西，使對其印象更加深刻，在腦海中存留的時間更長一些?！睆?fù)習(xí)課不能變成簡單的知識回憶課、也不能是單純的練習(xí)課，更不能是盲目的拔高課。第4頁/共85頁明確要求:

熟悉課程標準的(教學(xué))要求熟悉模塊考、會考和高考大綱的(考試)要求第5頁/共85頁課標要求(一)運動的描述（二）相互作用與運動規(guī)律（1）通過史實，初步了解近代實驗科學(xué)產(chǎn)生的背景，認識實驗對物理學(xué)發(fā)展的推動作用。（2）通過對質(zhì)點的認識，了解物理學(xué)研究中物理模型的特點，體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。（3）經(jīng)歷勻變速直線運動的實驗研究過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運動的規(guī)律，體會實驗在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。（4）能用公式和圖像描述勻變速直線運動，體會數(shù)學(xué)在研究物理問題中的重要性。（1）通過實驗認識滑動摩擦、靜摩擦的規(guī)律，能用動摩擦因數(shù)計算摩擦力。（2）知道常見的形變，通過實驗了解物體的彈性，知道胡克定律。（3）通過實驗，理解力的合成與分解，知道共點力的平衡條件，區(qū)分矢量與標量，用力的合成與分解分析日常生活中的問題。（4）通過實驗，探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系。理解牛頓運動定律，用牛頓運動定律解釋生活中的有關(guān)問題。通過實驗認識超重和失重現(xiàn)象。（5）認識單位制在物理學(xué)中的重要意義。知道國際單位制中的力學(xué)單位。第6頁/共85頁模塊考試要求(一)運動的描述（二）相互作用與運動規(guī)律1．質(zhì)點2．參考系3．位移4．速度5．速度的測量6．勻速直線運動7．加速度8．勻變速直線運動9．自由落體運動1．力2．重力3．彈力（不討論組合彈簧勁度系數(shù)的問題）4．摩擦力（不出現(xiàn)最大靜摩擦因數(shù)）（不要求對三個或三個以上的連接體進行受力分析）5．力的合成和分解（力的合成與分解的計算，只限于用作圖法或直角三角形知識解決）6．共點力作用下物體的平衡（不要求解決復(fù)雜連接體的平衡問題）7．牛頓第一定律8．牛頓第二定律（不要求用“非慣性系”的概念處理物體運動的問題）9．牛頓第三定律10．超重和失重11．力學(xué)單位制第7頁/共85頁按照課程教學(xué)指導(dǎo)意見和模塊學(xué)習(xí)要求，對物理必修1的定位：“共同必修模塊”，“涉及的概念和規(guī)律是高中物理進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)”。作為階段驗收的模塊考試注意不必出現(xiàn)繁難的題目。第8頁/共85頁北京市會考要求(一)運動的描述(二)相互作用與運動規(guī)律參考系，質(zhì)點(A)位移和路程(B)速度，速度的測量（B）平均速度，瞬時速度(B)勻速直線運動，速率，勻速直線運動的公式(B)

勻速直線運動的位移圖像、速度圖像(A)

勻變速直線運動，加速度，勻變速直線運動的速度和位移(C)

勻變速直線運動的速度圖像(A)自由落體運動(C)重力加速度(B)力，力是矢量，力的三要素，力的圖示或力的示意圖(A)重力，重心(A)彈力，胡克定律(B)靜摩擦力(A)滑動摩擦力，滑動摩擦力公式和動摩擦因數(shù)(B)力的合成和分解，平行四邊形定則(B)共點力的平衡(A)

牛頓第一定律，慣性(B)

運動狀態(tài)改變(A)

牛頓第二定律(C)牛頓第三定律(B)超重和失重(B)

力學(xué)單位制(A)1、對速度圖像，只要求了解它的物理意義，不要求用速度圖像討論問題．2、要求知道有效數(shù)字的意義，在實驗測量中能按有效數(shù)字要求讀數(shù)，但在各種計算中，不要求按有效數(shù)字規(guī)則進行運算，運算結(jié)果一般取兩位或三位數(shù)字即可．1．互成角度的力的合成和分解，主要考查作圖法，在計算方面，只要求會應(yīng)用直角三角形的知識求解．應(yīng)懂得矢量有不同于標量的運算規(guī)則．2．在牛頓運動定律中，要考查綜合運用運動學(xué)和動力學(xué)知識解決力學(xué)問題的基本思路，但不處理連接體的問題．3．物體的受力分析只要求處理受力情況比較簡單的問題．第9頁/共85頁

高考內(nèi)容及要求一、質(zhì)點的直線運動內(nèi)容要求說明1．機械運動．參考系．質(zhì)點2．位移．路程3．勻速直線運動公式及其圖像4．變速直線運動．平均速度．瞬時速度（簡稱速度）．速率5．勻變速直線運動及其公式、圖像ⅠⅠⅡⅡⅡ二、相互作用與牛頓運動定律內(nèi)容要求說明6．滑動摩擦．動摩擦因數(shù)7．靜摩擦．最大靜摩擦力8．形變．彈力．胡克定律9．力是矢量．矢量和標量10．力的合成和分解11．牛頓運動定律及其應(yīng)用12．超重和失重ⅡⅠⅡⅠⅡⅡⅠ1．不要求知道靜摩擦因數(shù)2．能夠應(yīng)用牛頓運動定律處理共點力的平衡問題第10頁/共85頁第11頁/共85頁講究實效通過復(fù)習(xí)使學(xué)生獲得提高和改變。第12頁/共85頁鞏固基礎(chǔ)

適當(dāng)提高理解能力推理能力實驗?zāi)芰?yīng)用能力探究能力高考模塊呢？第13頁/共85頁二、復(fù)習(xí)策略選取典型的例題\問題

2.落實基本概念和規(guī)律；3.注意圖景、圖象、規(guī)律三位一體；4.注意思維規(guī)范、表述規(guī)范；發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

1.知識系統(tǒng)化第14頁/共85頁第一章《運動的描述》1.知識系統(tǒng)化學(xué)生自己以思維導(dǎo)圖的形式，把所學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化；第15頁/共85頁《第二章勻變速直線運動的研究》第16頁/共85頁第三章《相互作用》第17頁/共85頁第四章《牛頓運動定律》第18頁/共85頁必修一知識結(jié)構(gòu)框架圖第19頁/共85頁2、落實基本概念和規(guī)律關(guān)鍵在于解決問題過程中的反復(fù)琢磨、不斷領(lǐng)悟和推導(dǎo)，以獲得清晰完整的物理概念和規(guī)律。具體操作上：選擇和設(shè)計合適例題和問題，合理引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生思維深刻性。如加速度概念的理解（不斷追問是什么？與其他相關(guān)概念有什么區(qū)別？函數(shù)圖像和數(shù)學(xué)表達式？由什么決定？）如勻變速直線運動的規(guī)律（為什么?規(guī)律的來源？追蹤溯源、理解基礎(chǔ)上的記憶）第20頁/共85頁3、注意圖景、圖象、規(guī)律三位一體“能用公式和圖象描述勻變速直線運動，體會數(shù)學(xué)在研究物理問題中的重要性”。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣。受力分析要畫力的示意圖,運動學(xué)要畫過程圖,動力學(xué)要畫受力與運動過程示意圖、

圖等。第21頁/共85頁4、思維規(guī)范、表述規(guī)范選對象查運動辨狀態(tài)列方程校核清選對象查受力辨狀態(tài)列方程校核清運動學(xué)問題動力學(xué)問題三字經(jīng)五步法清華大學(xué)張三慧教授第22頁/共85頁課時安排質(zhì)點的直線運動

1課時相互作用物體的平衡1課時牛頓運動定律2課時三分章建議第23頁/共85頁

一、質(zhì)點的直線運動知識要點：①基本概念②勻變速直線運動規(guī)律③勻變速直線運動的圖像④利用紙帶研究物體的直線運動實驗

問題：描述運動需要引入哪些物理量？第24頁/共85頁題1、做勻加速直線運動的物體的加速度為3m/s2，對于任意一秒來說，下列說法正確的是(ACD)A．在這一秒末的速度比這一秒初的速度總是大3m/sB．物體在這一秒末的速度比這一秒初的速度總是大3倍C．物體在這一秒末的速度一定比前一秒末的速度大3m/sD．物體在這一秒末的速度一定比前一秒初的速度大6m/s加速度是什么？對時間、時刻和加速度概念的理解1、對加速度概念的理解第25頁/共85頁題2、關(guān)于速度和加速度的關(guān)系,判定下列說法是否正確,并舉例說明.A.速度越大，加速度一定越大B.速度的變化越大，加速度一定越大C.速度的變化越快，加速度一定越大D.速度為零，加速度一定為零E.加速度減小，速度一定減小F.速度方向為正，加速度方向可能為負G.速度變化方向為正,加速度方向可能為負（CF）1、對加速度概念的理解加速度與其他物理量的區(qū)別與聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生從變化率角度理解速度和加速度速度：質(zhì)點位移的時間變化率加速度：質(zhì)點速度v的時間變化率變：可把加速度變?yōu)槲矬w所受的合外力要求學(xué)生對不正確的要舉出例子；第26頁/共85頁1）從加速度的概念出發(fā)，結(jié)合圖象推導(dǎo)勻變速直線運動的規(guī)律式；“五四三二一”，注意設(shè)方向；2、對勻變速直線運動規(guī)律的推導(dǎo)

可以以課前作業(yè)形式，要求學(xué)生推導(dǎo)第27頁/共85頁2）還應(yīng)能推導(dǎo)并記牢：①中間時刻（位置）的速度與平均速度、初末速度的關(guān)系；比較兩種速度的大小。②相鄰等時間間隔內(nèi)的位移之差為定值；③初速度為零時，按等時間劃分，末速度、位移及每段時間內(nèi)位移之比；按等空間劃分，末速度、時間及每段等位移內(nèi)時間之比；

2、對勻變速直線運動規(guī)律的推導(dǎo)

可以以課前作業(yè)形式，要求學(xué)生推導(dǎo)第28頁/共85頁1）讓學(xué)生自己畫出來，并注意圖象的軸、點、線、面、斜、截的物理意義并比較。重在識別。

*

2）x-v圖?x-v2?...…3、關(guān)于圖象x-t圖、v-t圖第29頁/共85頁題3.甲乙兩物體在同一直線上運動的位移-時間圖象如圖所示。則下列說法正確的有A.兩物體速度方向相同B.兩物體速度方向相反C.甲物體的速度較大D.t時刻兩物體相遇（BCD）xtot甲乙圖象識別第30頁/共85頁題4.甲乙兩物體從同一位置同時做勻變速直線運動,速度-時間圖象如圖,在0~t2時間段內(nèi)，下列說法正確的有A.

兩物體運動方向相反B.兩物體加速度等大反向C.

t1時刻兩物體相遇D.t1時刻兩物體相距最遠t1（D）vto甲乙t2圖象識別第31頁/共85頁題5、有一質(zhì)點，從t=0開始從原點以初速度為0出發(fā)，沿x軸運動，其v-t圖象如圖所示，則A.t=0.5s時離原點最遠

B.t=1s時離原點最遠

C.t=1s時回到原點

D.t=2s時回到原點結(jié)合運動圖景0.5v/ms-1t/s120（BD）第32頁/共85頁題6、滑塊以3m/s2的加速度沿光滑斜面下滑，某時刻開始計時，經(jīng)過2s，滑塊的速度為7m/s，求滑塊在這2s內(nèi)的通過的距離。4、規(guī)律應(yīng)用注意基本規(guī)范選對象查運動辯狀態(tài)列方程校核清三位一體，要求學(xué)生畫出物體運動的v-t圖。vt1tot2第33頁/共85頁1）.剎車類問題：關(guān)鍵在于判斷物體運動到停止時所用時間2）.追及問題：（1）臨界條件的判斷（速度？）（2）能追上時的空間關(guān)系5、運動學(xué)中經(jīng)常遇見的幾個問題第34頁/共85頁題7、汽車以10m/s的速度行使5min后突然剎車,如剎車過程是做勻變速運動，加速度大小為5m/s2

，則剎車后3s內(nèi)汽車所走的距離是多少？（10m）vtot剎車陷阱問題1、對剎車的物理過程不清楚，當(dāng)速度減為零時，車與地面無相對運動；2、位移x對應(yīng)時間t，畫出v-t圖，定出運動時間。第35頁/共85頁題8、車從靜止開始以1m/s2的加速度前進，車后相距25m處的某人同時開始以6m/s的速度勻速前進追車，能否追上？若追不上，人車之間最小距離是多少？（否7m）多對象，選對象，各自列方程，找出相關(guān)量。引導(dǎo)學(xué)生會畫出人車運動過程草圖、v-t圖，以習(xí)題為素材，打通過程草圖和v-t圖之間的認知聯(lián)系。臨界條件的判斷問題tvto人車第36頁/共85頁*題9、（較難）經(jīng)檢測汽車A的制動性能為：以標準速度20m/s在平直公路上行駛時，制動后40s停下來?，F(xiàn)A在平直公路上以20m/s的速度行駛發(fā)現(xiàn)前方180m處有一貨車B以6m/s的速度同向勻速行駛，司機立即制動，是否發(fā)生撞車事故？1、弄清不相撞的條件。汽車A與貨車B同速時，兩車位移差和初始時刻兩車距離關(guān)系是判斷兩車能否相撞的依據(jù)。2、畫圖。*加難：可加上A駕駛員的反映時間。vto車A車Bt第37頁/共85頁*題10（較難）氣球以10m/s的速度勻速豎直上升，從氣球上掉下一個物體，經(jīng)17s到達地面。求物體剛脫離氣球時氣球的高度。（g=10m/s2）

對題中的隱含條件即物體離開氣球時由與慣性具有向上的初速度視而不見，誤認為v0=0。以上三例難在哪里？心中只有規(guī)律，無狀態(tài)。第38頁/共85頁題11.用接在50赫交流低壓電源上的打點計時器,測定小車運動的性質(zhì),得到一條紙帶如圖,從比較清晰的點起,每五個打印點取一個點作為計數(shù)點,測量得到0與1兩點間距離s1=30.1mm,1與2兩點間距離s2=36.0mm,2與3兩點間距離s3=42.1mm,3與4兩點間距離s4=48.2mm,由此可判斷小車的運動為什么運動?v2？a？通過此題了解勻變速直線運動的研究方法(了解伽利略對落體運動的研究)7、利用紙帶研究物體的直線運動(實驗）復(fù)習(xí)勻變速直線運動速度、加速度的測定方法第39頁/共85頁極限思想：其他測速度的方法——用平均速度代表瞬時速度過去用打點計時器測量瞬時速度時，強調(diào)的是：紙帶上某兩點間的平均速度等于時間中點的瞬時速度。現(xiàn)在強調(diào)的是：足夠小的間隔中的平均速度等于其中任意一點的瞬時速度。題12.為測定氣墊導(dǎo)軌上滑塊的加速度，滑塊上安裝了寬度為3.0cm的遮光板。滑塊在牽引力作用下先后通過兩個光電門，配套的數(shù)字毫秒計記錄了遮光板通過第一個光電門的時間為Δt1=0.29s，通過第二個光電門的時間為Δt2=0.11s，遮光板從開始遮住第一個光電門到開始遮住第二個光電門的時間為Δt=3.57s，則滑塊經(jīng)過第一個光電門的速度為

m/s,經(jīng)過第二個光電門的速度為

m/s，加速度為

m/s2。第40頁/共85頁

二、相互作用物體的平衡知識要點：①力

重力

彈力（F=kx）

摩擦力（滑動摩擦力F滑=μN，靜摩擦力）②力的合成與分解③共點力的平衡第41頁/共85頁1、關(guān)于彈力-根據(jù)力的性質(zhì)分析物體受力題13.畫出下列光滑球的受力示意圖.不“張冠李戴”要明確對象不“丟三落四”要按序分析不“無中生有”要對態(tài)檢查重力一定有彈力看四周分析摩擦力什么情況下有彈力？彈力方向？第42頁/共85頁2、理解輕彈簧模型（理想）

題14.如圖所示，四個完全相同的彈簧都處于水平位置，它們的右端受到大小皆為的拉力F作用，而左端的情況各不相同：①彈簧的左端固定在墻上，②彈簧的左端受大小也為F的拉力作用，③彈簧的左端栓一小物塊，物塊在光滑的桌面上滑動，④彈簧的左端拴一小物塊，物塊在有摩擦的桌面上滑動。若認為彈簧的質(zhì)量都為零，以L1、L2、L3、L4依次表示四個彈簧的伸長量，則（D）

A.L2

＞L1B.L4

＞L3C.L1

＞L3D.L2=L4①②③④

輕質(zhì)彈簧、輕繩兩端的彈力大小一定相等。輕彈簧沒有質(zhì)量，也就沒有慣性，所受合力一定為零，與其運動狀態(tài)沒有關(guān)系。第43頁/共85頁題15.下圖是彈簧彈力與彈簧長度之間的關(guān)系圖像，請思考下列問題：1.圖中l(wèi)0的物理意義是什么？2.圖像斜率的物理意義是什么？3.為什么圖像的兩端用虛線？4.縱坐標軸的正負有何意義？l/mF/Nl0o胡克定律內(nèi)容？函數(shù)關(guān)系圖？3、理解胡克定律內(nèi)容第44頁/共85頁（1）物塊與傳送帶一起勻速運動（2）物塊與傳送帶一起加速運動摩擦力方向判斷：用假設(shè)法+物體的運動狀態(tài)AF物體沿豎直墻面勻速下滑摩擦力總是阻力嗎？摩擦力的方向一定與物體的運動方向相反嗎？4、關(guān)于摩擦力題16.畫出下列物體所受摩擦力的示意圖.推自行車和騎自行車時，前后輪所受摩擦力方向？第45頁/共85頁題17.如圖,一木塊放在水平桌面上,在水平方向上共受三個力,F1、F2和摩擦力，處于靜止狀態(tài)。其中F1=10N，F(xiàn)2=2N。若撤去力F1則木塊在水平方向受到的合外力為（D）A.10N向左B.6N向右C.2N向左D.0水平對靜摩擦力、合外力概念的理解3、摩擦力大小的計算第46頁/共85頁題18.如圖所示，C是水平地面，A、B是兩個長方形物塊，F(xiàn)是作用在物塊B上沿水平方向的力，物體A和B以相同的速度作勻速直線運動。由此可知,A、B間的滑動摩擦系數(shù)1和B、C間的滑動摩擦系數(shù)2有可能是（BD）(A)1=0，2=0(B)1=0，20(C)10，2=0(D)10，20對靜摩擦力概念的理解第47頁/共85頁題19.一塊長而平直的木板上放置一物塊，兩者之間的動摩擦因數(shù)為μ，從水平位置開始緩慢地抬起木板一端，而保持另一端不動，如圖.則物塊所受的摩擦力隨傾角α的變化情況是

A.不斷增大

B.不斷減小

C.先增大后減小

D.先減小后增大α（C）傾斜靜摩擦與動摩擦的決定因素第48頁/共85頁5、解析題基本規(guī)范選對象查受力辯狀態(tài)列方程校核清物理的要詳，數(shù)學(xué)的要略題20.如圖所示，物體C的重力為G=100N，AO繩與頂板間的夾角為θ=45°，BO繩水平，繩子不可伸長，則（1）畫出受力分析圖；（2）分別求繩AO和BO繩所受的拉力分別為多少？

（3）如果繩AO和繩BO能承受的最大拉力都是200N，若逐漸增加C的重力，則AO和BO那根繩子先斷？為什么？（4）O位置不變，緩慢上移B（OB）繩可加長，繩AO和BO繩所受的拉力如何變化？第49頁/共85頁

題21.在做“互成角度的兩個共點力的合成”的實驗中，將橡皮筋的一端固定，另一端在力F1，F(xiàn)2的共同作用下被拉至O點.保持O點的位置和a彈簧秤的拉力方向保持不變，使b彈簧秤從圖示位置開始緩慢轉(zhuǎn)動，在此過程中:

A.a示數(shù)增大，b示數(shù)減小

B.a示數(shù)減小，b示數(shù)增大

C.a示數(shù)減小,

b示數(shù)先增大后減小

D.a示數(shù)減小,

b示數(shù)先減小后增大FFaFb6、（動態(tài)）平衡問題(D)用圖解法判定力的大小的變化三角形法適用條件第50頁/共85頁題22.如圖，物體靜止在斜面上，現(xiàn)用水平外力F推物體，在外力F由零逐漸增加的過程中，物體始終保持靜止，物體所受摩擦力怎樣變化？可先思考斜推在外力變化過程中靜摩擦力的變化對靜摩擦力概念的理解第51頁/共85頁（補充）題23.用輕質(zhì)線把兩個質(zhì)量未知的小球懸掛起來,如右圖所示今對小球a持續(xù)施加一個向左偏下30°的恒力,并對小球b持續(xù)施加一個向右偏上30°的同樣大的恒力,最后達到平衡。表示平衡狀態(tài)的圖可能是aaaabbbbabA

BCD（A）整體法與隔離法第52頁/共85頁FθmM題23-2．如圖，質(zhì)量為M的楔形物塊靜置在水平地面上，其斜面的傾角為θ。斜面上有一質(zhì)量為m的小物塊，小物塊與斜面之間存在摩擦。用恒力F沿斜面向上拉小物塊，使之勻速上滑。在小物塊運動的過程中，楔形物塊始終保持靜止。地面對楔形物塊的支持力為（D）A．（M＋m）gB．（M＋m）g－FC．（M＋m）g＋FsinθD．（M＋m）g－Fsinθ整體法與隔離法第53頁/共85頁

三、牛頓運動定律知識要點：①慣性、作用力與反作用力、超重失重現(xiàn)象②牛頓第一、第二、第三運動定律

（適用范圍）能運用牛頓運動定律規(guī)范地解決典型的力學(xué)問題。第54頁/共85頁題24.伽利略理想實驗將可靠的事實和理論思維結(jié)合起來，能更深刻的反映自然規(guī)律。有關(guān)的實驗程序內(nèi)容如下：

(1)減小第二個斜面的傾角，小球在這斜面上仍然要達到原來的高度

(2)兩個對接的斜面，讓靜止的小球沿一個斜面滾下，小球?qū)L上另一個斜面

(3)如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙结尫艜r的高度

(4)繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球沿水平面作持續(xù)的勻速運動請按程序先后次序排列

，并指出它究竟可靠事實，還是通過思維過程的推論，下列選項正確的是

A.事實(2)→事實(1)→推論(3)→推論(4)

B.事實(2)→推論(1)→推論(3)→推論(4)

C.事實(2)→推論(3)→推論(1)→推論(4)

D.事實(2)→推論(1)→推論(4)→推論(3)(C)1、對理想實驗的理解科學(xué)抽象的理性思維第55頁/共85頁題24-2.（2014北京）伽利略創(chuàng)造的把實驗、假設(shè)和邏輯推理相結(jié)合的科學(xué)方法，有力地促進了人類科學(xué)認識的發(fā)展。利用如圖所示的裝置做如下實驗:小球從左側(cè)斜面上的O點由靜止釋放后沿斜面向下運動，并沿右側(cè)斜面上升。斜面上先后鋪墊三種粗糙程度逐漸減低的材料時，小球沿右側(cè)斜面上升到的最高位置依次為1、2、3。根據(jù)三次實驗結(jié)果的對比，可以得到的最直接的結(jié)論是A.如果斜面光滑，小球?qū)⑸仙脚cO點等高的位置B.如果小球不受力，它將一直保持勻速運動或靜止狀態(tài)C.如果小球受到力的作用，它的運動狀態(tài)將發(fā)生改變D.小球受到的力一定時，質(zhì)量越大，它的加速度越小實驗基礎(chǔ)-假設(shè)-歸納（A）推理能力第56頁/共85頁題25.意大利的物理學(xué)家伽利略提出“著名的斜面實驗”，逐漸增大斜面傾角并由此推理得出的結(jié)論是A．自由落體運動是一種勻變速直線運動B．無論物體是否運動，都具有慣性C．力不是維持物體運動的原因D．力是使物體產(chǎn)生加速度的原因與題23相區(qū)別（A）第57頁/共85頁題26.在車廂中用細繩懸掛一個質(zhì)量0.5kg的小球.當(dāng)車廂沿水平路面向右做勻加速直線運動時,懸線與豎直方向成37°角,小球相對車廂靜止不動,如圖所示.車廂運動的加速度大小是

7.5

m/s2,懸線所受拉力大小是

6.25

N.m37o水平方向應(yīng)用受力分析、正交分解如果車廂的加速度增加為原來的1/2,繩的拉力又為多大?2、牛頓運動定律的簡單應(yīng)用第58頁/共85頁題27.在升降機里，一個小球系于彈簧下端，如圖所示，升降機靜止時，彈簧伸長4cm。升降機運動時，彈簧伸長2cm，則升降機運動情況可能的是（BD）

A.以1m/s2的加速度加速下降

B.以4.9m/s2的加速度減速上升

C.以1m/s2的加速度加速上升

D.以4.9m/s2的加速度加速下降m鞏固超失重概念完全失重時？豎直方向應(yīng)用第59頁/共85頁題27-2.一臺做勻速運動的升降機水平地板上，放置一個木塊木塊被一根處于伸長狀態(tài)的輕彈簧拉住，隨著升降機一起運動。若發(fā)現(xiàn)木塊突然被彈簧拉向右方，由此可以判斷：（）A.升降機可能向上做減速運動，木塊處于失重狀態(tài)B.升降機一定向上作加速運動，木塊處于超重狀態(tài)；C.升降機可能向上作加速運動，木塊處于超重狀態(tài)；D.升降機一定具有向下的加速度，木塊處于失重狀態(tài)超失重與最大靜摩擦力的結(jié)合第60頁/共85頁題28.質(zhì)量為m的物體從光滑斜面M頂端由靜止滑下，已知斜面長S，傾角為，斜面始終不動。1）求物體下滑過程的加速度；2）求物體從頂端下滑到底端所用的時間；引伸：對1）求斜面有摩擦情況下上滑和下滑的加速度；對2）求兩個物體①等底不同高情況下從斜面下滑時間比較；斜面方向應(yīng)用②等高不同底情況下從斜面下滑時間比較；③等時圓問題；對圖用超失重的觀點

判斷地面對M的支持力與（M+m)g大小比較；地面對M的摩擦力方向；第61頁/共85頁3、用牛頓運動定律解決問題的基本規(guī)范辯狀態(tài)列方程校核清題29.如圖，地面上放一木箱，質(zhì)量為40kg，用100N的力與水平方向成

角斜向下推木箱，恰好使木箱勻速前進．若用此力與水平成

角向斜上方拉木箱，木箱的加速度多大？（取

）選對象查受力辯狀態(tài)列方程選對象查受力第62頁/共85頁三位一體多過程分過程，各自列方程找出相關(guān)量。4、典型的單體多過程問題題30.質(zhì)量m=1.5kg的物塊（可視為質(zhì)點）在水平恒力F作用下，從水平面上A點由靜止開始運動，運動一段距離撤去該力，物塊繼續(xù)滑行t=2.0s停在B點，已知A、B兩點間的距離s=5.0m，物塊與水平面間的動摩擦因數(shù)μ=0.20，求恒力F多大。（g=10m/s2）第63頁/共85頁三位一體多過程分過程，各自列方程找出相關(guān)量。F水平力改為斜向力第64頁/共85頁題30-2．質(zhì)量為m=2.0kg的物體在水平推力F的作用下沿水平面作直線運動，一段時間后撤去F，其運動的v～t圖像如圖所示。g取10m/s2，求：（1）物體與水平面間的運動摩擦因數(shù)μ；（2）水平推力F的大??；（3）0～10s內(nèi)物體運動位移的大小。4、典型的單體多過程問題三位一體多過程分過程，各自列方程找出相關(guān)量。（1）μ=0.2（2）F=6N（3）x=46m第65頁/共85頁題30-3、如圖所示，物體從光滑斜面上的A點由靜止開始下滑，經(jīng)過B點后進入水平面（設(shè)經(jīng)過B點前后速度大小不變），最后停在C點。每隔0.2s鐘通過速度傳感器測量物體的瞬時速度，下表給出了部分測量數(shù)據(jù)。（重力加速度g＝10m/s2）求：（1）斜面的傾角；（2）物體與水平面之間的動摩擦因數(shù)；（3）t＝0.6s時的瞬時速度v。4、典型的單體多過程問題題30的三道題，角度不同，有效加強了學(xué)生對多過程問題的理解和解決能力。

（1）α=30°

（2）μ=0.2

（3）v=2.3m/s第66頁/共85頁

題31、如圖，有一水平傳送帶以2m／s的速度勻速運動，現(xiàn)將一物體輕輕放在傳送帶上，若物體與傳送帶間的動摩擦因數(shù)為0.5，則傳送帶將該物體傳送10m的距離所需時間為多少？傳送帶模型典型的多過程問題。傳送帶上輕放的物體的運動有可能分為兩個過程。一是在滑動摩擦力作用下作勻加速直線運動；二是達到與傳送帶相同速度后，無相對運動，也無摩擦力，物體開始作勻速直線運動。關(guān)鍵問題應(yīng)分析出什么時候達到傳送帶的速度，才好對問題進行解答。第67頁/共85頁Fm1m2整體法與隔離法F1m1m5、典型的多對象問題地面粗糙或光滑均可,求兩物間相互作用力。Fm1m2地面光滑且兩物體保持相對靜止，求兩物間靜摩擦力大小。地面光滑且兩物體保持相對靜止，求兩物間靜摩擦力大小。已知兩物間動摩擦因數(shù)，為保持兩物體相對靜止，拉力的取值范圍？第68頁/共85頁題32.質(zhì)量m=1kg的小滑塊（可視為點）放在質(zhì)量M=1kg的長木板左端，木板放在光滑水平面上。木板與滑塊之間摩擦系數(shù)μ=0.1，木板長L=75cm。開始二者均靜止?，F(xiàn)用水平恒力F沿板向右拉滑塊，如圖所示。物塊與木板間的最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，試求：（1）為使滑塊和木板以相同的速度一起滑動，力F應(yīng)滿足什么條件？不超過2N（2）用水平恒力F沿板方向向右拉滑塊，要使滑塊在0.5s時間從木板右端滑出，力F應(yīng)多大？8N（3）滑塊剛剛從木板上滑出時，滑塊和木板滑行的距離各多大？取g=10m/s2?；瑝K和木板的位移分別為0.875m和0.125mLFmM

5、典型的多對象問題三位一體多對象選對象，各自列方程找出相關(guān)量。to0.5svMm第69頁/共85頁

題32-2、一質(zhì)量為M=4Kg、長度為L=3m的木板，在F=8N、水平向右的拉力作用下，以v0=2.0m/s的速度沿水平地面做勻速直線運動，某一時刻將質(zhì)量為m=1.0Kg的小鐵塊（可視為質(zhì)點）輕輕放在木板的最右端，如圖所示.不計鐵塊與木板之間的摩擦，求二者經(jīng)過多長時間脫離.（g取10m/s2）

2sF5、典型的多對象問題第70頁/共85頁題33.如圖所示，物體P置于水平面上，用輕細線跨過質(zhì)量不計的光滑定滑輪連接一個重力G=10N的重物，物體P向右運動的加速度為a1；若細線下端不掛重物，而用F=10N的力豎直向下拉細線下端，這時物體P的加速度為a2，則A.a1>a2

B.a1=a2

C.a1<a2

D.條件不足，無法判斷（C）mBC解疑：為什么要求M>>m？第71頁/共85頁題34、如圖所示，自由下落的小球下落一段時間后，與彈簧接觸，從它接觸彈簧開始，到彈簧壓縮到最短的過程中，小球的速度、加速度、合外力的變化情況是怎樣的？①v的變化：取決于v和a方向的關(guān)系.②a的變化：取決于合外力的變化.③合力的變化：取決于合力的性質(zhì).④v與a、v與F均無直接的因果關(guān)系.⑤討論中要分階段，要找出轉(zhuǎn)折點.6、典型的定性半定量問題第72頁/共85頁6、典型的定性半定量問題題35.質(zhì)量為m的雨滴由靜止下落，在速度不太大的情況下，雨滴所受空氣阻力大小與速度的大小成正比，試分析雨滴的運動情況。應(yīng)用牛頓定二定律并進行討論（a、v、s）第73頁/共85頁題36、原來靜止的物體在力的作用下運動，在圖（2）中的圖象中，與如圖（1）所示的F—t圖線相對應(yīng)的圖線是（AC）2t3tt0FF-F圖（1）0t2t3ttaa-aD0t2t3ttvv-vB0t2t3ttvv-vA0t2t3ttaa-aC圖（2）7、由F-t圖分析運動第74頁/共85頁四、關(guān)于聯(lián)系實際不“穿衣帶帽”在一個煙雨蒙蒙的清晨，你站在窗前，充滿惆悵，感慨萬千，曾經(jīng)彷徨過，曾經(jīng)仰望過，曾經(jīng)失落過，但曾經(jīng)的一切代替不了現(xiàn)在的行走，活在當(dāng)下，曾經(jīng)終究不是未來，憂傷的水珠一滴滴從屋檐自由落下，你的思緒也隨它蕩漾開來。突然，你發(fā)現(xiàn)它通過屋檐下高1.4m的窗戶時，用時0.2s，空氣阻力不計，取重力加速度10米每二次方秒，求此窗戶頂部里屋檐的距離為多少？第75頁/共85頁四、關(guān)于聯(lián)系實際從實際問題中抽象出物理模型2014年10月26日，福建泉州少林寺武僧釋理亮在泉州市區(qū)草邦水庫表演了“水上漂”功夫。經(jīng)過兩次預(yù)熱，他在媒體和觀眾的注視下，借助三合板用腳尖飛快地在水上成功“漂”出118米遠，刷新了他自己此前創(chuàng)下的100米的紀錄據(jù)英國《鏡報》2014年9月29日報道,加拿大51歲的牧師凱文·法斯特，拖著重型卡車前行100英尺(約30米)創(chuàng)下世界紀錄。第76頁/共85頁四、關(guān)于聯(lián)系實際從實際問題中抽象出物理模型例如：第二章“勻變速直線運動”的第一張圖是上海磁懸浮列車的昭片，圖下面有一段話：“……據(jù)報導(dǎo)，上海磁浮總長33km，一次試車時全程行駛了約7min30s，其中以430km/h的最高速度行駛約30s。磁浮列車的行駛速度比汽車快得多，是不是它的加速度也很大？學(xué)過這一章后你會看到，根據(jù)報紙上的數(shù)據(jù)，再按照實際情況做些簡化的假設(shè)，你自己就能估算它的加速度！”第77頁/共85頁

題37．圖示為高速攝影機拍攝到的子彈穿透蘋果瞬間的照片。該照片經(jīng)放大后分辨出，在曝光時間內(nèi)，子彈影象前后錯開的距離約為子彈長度的1%~2%。已知子彈飛行速度約為500m/s，由此可估算