7月國開(中央電大)?？啤秾W前兒童科學教育》期末考試試題及答案

第第#頁共15頁7月國開（中央電大）?？啤秾W前兒童科學教

育》期末考試試題及答案2021年7月國開（中央電大）?？啤秾W前兒童科學教育》期末考試試題及答案說明：試卷號碼：2504。一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其序號填在題干后的括號內。每小題3分，共30分）1.世界上首創(chuàng)用實驗法進行科學教學的是（B）。A.孟子8.墨子C.老子D.孔子2.獲取廣泛的科學經驗，在感性經驗的基礎上形成初級科學概念，是學前兒童科學教育在（D）。兒科學情感方面的教育目標8.科學技能方面的教育目標C.科學方法方面的教育目標D.科學知識方面的教育目標3.下列選項中不屬于學前兒童科學教育內容選編原則的是（D）。兒地方性B.啟蒙性C.時代性D.環(huán)境性4.個別物體的觀察可在哪個年齡班進行？（。）A/小班B.中班仁大班D.各年齡班均可5.“學習使用準確量具進行測量”，是哪一個年齡階段的教育目標？（D）A.2?3歲B.3?4歲C.4?5歲D.5?6歲6.學前兒童科學教育材料的選擇原則是（A）。兒材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性8.材料的實用性、探索性、可操作性、豐富性、層次性口材料的生活性、實用性、可操作性、豐富性、層次性。.材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、安全性7.學前兒童科學教育的社會資包括(B)。A.組織資、人力資、物力資、天然資B.物力資、自然資、組織資、人力資C.人文資、自然資、生活資、組織資D.組織資、人文資、物力資、自然資8.學前兒童科學教育中教師的語言應具有(D)。A.活動性、形象性、邏輯性、目的性8.目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性C.形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性9.下列選項中屬于區(qū)角活動中觀察閱讀類的內容是(B)。A.電動玩具8.地球儀C.測量工具D.昆蟲標本10.教師在學前兒童探究性學習過程中扮演的角色是以)。A.教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、參與者、反思者、研究者B.教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、組織者、反思者、研究者C.教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、引導者、反思者、研究者D.教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、組織者、引導者、研究者二、判斷題(每小題2分，共20分)11.“學前兒童的科學”是不同于成人的科學的，前者是以動作邏輯為基礎，后者以形式邏輯為基礎。［答案］對12.根據學前兒童科學教育年齡階段目標，4-5歲的兒童能按照自己規(guī)定的不同標準對物體進行分類。［答案］錯13.以季節(jié)為主線選編科學教育內容的方法，是指以認識春、夏、秋、冬季節(jié)為主線，將科學教育中與之相關的內容集中編排。［答案］對14.學前兒童科學教育中觀察的方法：指的是人的感官在大腦指導下進行的有意識、有組織的感知活動。［答案］錯15.測量是指用量具或儀器來測定物體的尺寸、角度、幾何形狀或表面相互位置的過程的總稱，測量的類型分為觀察測量和非正式量具測量二類。［答案］錯16.自然角是指在幼兒園的室內、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列兒童收集的無生物及實驗用品等的場所，是學前兒童開展選擇性科學活動的地方。［答案］對17.操作性問題是一種可以通過學前兒童自身的操作來尋求答案的問題，例如問：“如果把紙放到水里，會發(fā)生什么事情？”解答問題的方式可以是讓學前兒童把紙放在水中試一試。［答案］對18.在設計科學教育活動目標時，其內容和要求在方向上應與階段目標和終期目標相一致。［答案］對19.學前兒童科學教育評價是以科學教育為對象，根據一定的目標，對學前兒童科學教育的對象及其效果進行測定，做出價值判斷的過程。［答案］錯20.幼兒園在開展生命教育時，必須遵循體驗性原則、人文性原則和科學性原則。［答案］對三、簡答題(每小題7分，共28分)21.學前兒童科學教育的內容范圍有哪些方面？并舉出具體的例子。答：(1)探究和認識植物；(2)關愛和認識動物；(3)了解和愛護人體；(4)體驗和了解材料；(5)發(fā)現事物間的關系及變化；(6)嘗試使用工具；(7)體驗技術設計；(8)感受天氣變化，發(fā)現自然界的奇妙；(9)關愛環(huán)境，珍惜資；(10)感受科技對生活的影響。例子：(略)22.什么是科技玩具與科學游戲？如何對其進行運用？答：學前兒童科學教育中的科技玩具是指借助于發(fā)條、慣性、電池、無線遙控、聲控、光控、磁控、溫控、電子數碼技術等活動的玩具，例如電動火車等。學前兒童科學教育中的游戲，即科學游戲，是指運用自然物質材料和有關的圖片、玩具(科技玩具)等物品。進行帶有游戲性質的操作活動，是對學前兒童進行科學教育的一種有效方法。運用：(1)在選擇游戲時，應注意游戲的科學性、趣味性、活動性、規(guī)則性；(2)讓學前兒童有充分活動的機會，師生共同游戲。23.學前兒童科學教育的社會資在選擇與利用時應注意哪些方面？答：(1)選擇適合的社會資。選擇時要充分地考察資的適應性，包括學前兒童年齡的適應性、內容的適應性、空間的適應性、路線的適應性等問題。(2)能配合學前兒童學習能力、興趣及需要：選擇社會資時應以能啟發(fā)學前兒童思考的社會資為佳。不僅如此，所選擇的社會資還要能引導學前兒童擴大、延續(xù)學習的，也就是選擇的科學教育社會資，不僅在本次教學中起到作用，而且能因此而誘發(fā)孩子再次探索的興趣，或再次觀察的愿望，這樣才能真正對孩子學習科學有利。24.簡述學前兒童科學教育的新進展。答：(1)科學教育的目標是以科學素質為出發(fā)點培養(yǎng)學前兒童的完整人格；(2)科學教育內容是基于學前兒童的生活背景來建構；(3)科學教育方法應以學前兒童親自探究的方式進行。四、設計題(共22分)25.結合觀察法的運用，自行設計一個引導兒童觀察的方案?；顒用Q：大班科學教案《小螞蟻力氣大》設計意圖：為了滿足孩子們的好奇心，讓孩子對螞蟻有更詳細地認識，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識?；顒幽繕耍?.調動幼兒各種感官，在自由的氛圍中了解螞蟻的外形特征、結構及生活習性。（生活環(huán)境、吃食情況、對特殊氣味的反應）2.通過觀察螞蟻的合作活動，萌發(fā)幼兒團結互助的意識。.學習把觀察的事物現象用自己的方式講述、記錄、繪畫，培養(yǎng)幼兒有順序、細致的觀察能力，提高幼兒探索事物奧秘的能力。.激發(fā)幼兒探索的興趣，主動接近動物，培養(yǎng)幼兒愛小動物的情感?；顒舆^程：一、開始部分教師引導幼兒猜出動物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學習興趣，引出課題。二、基本部分1.出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動情況。教師提問：①你從哪兒找到了小螞蟻？ ②螞蟻長得什么樣？③小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來？為什么？2.使用放大鏡進一步觀察螞蟻的外形特征和活動（或圖片）。給幼兒分組，讓幼兒仔細觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現畫下來。.孩子們在畫紙上，用水彩筆畫下螞蟻不同的家和食物。.出示課件，教師總結，讓幼兒鞏固認識螞蟻的外形特征和生活習性。.欣賞并表演歌曲《螞蟻》。.教師提問：我們應該像小螞蟻學習什么？讓小朋友知道團結起來，人多力量大的道理。三、結束部分1.展評幼兒作品，以鼓勵為主。2.游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認識。教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按順序）鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反復進行，直到把豆全搬完。四、活動延伸在日常活動中，讓幼兒繼續(xù)學習有關螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經驗。中央廣播電視大學2021-2021學年度第一學期“開放?？啤逼谀┛荚噷W前兒童科學教育試題一、概念題（每小題4分，共16分）1．系統(tǒng)性原則2．行為核對3．學前兒童科學教育材料4．學前兒童教育活動二、填空題（每小題1分，共10分）1．學前兒童科學教育的目標按其縱向結構，一般可以分為四個層次，即學前兒童科學教育的總目標、年齡階段目標、 和活動目標等四個層次。2．依據反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為 和理論知識。3．注意選編的內容必須符合學前兒童的知識經驗和認知發(fā)展水平，這是學前兒童科學教育內容選擇的 要求。4．早期科學閱讀作品，應該圍繞 展開其情節(jié)，使兒童通過閱讀能對周圍事物留下比較深刻的印象。5．選擇科學教育材料的原則包括材料的生活性、材料的可操作性、 、材料的豐富性和層次性等。6．科學教育中的“ ”是指學前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學教育內容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會組織等。7．在“不同衣料的服裝”的活動設計中，有科學教育、美術教育和語言教育，這是根據科學教育活動設計的一要求而設計的。8．學前兒童科學教育評價包括兩個方面的內容：一是對學前兒童科學教育活動的評價；二是對 的評價。9．美國的“”，這是一個內容廣泛和全面的科學教育改革計劃。10.組織開展幼兒園生命教育活動時應遵循體驗性原則、人文性原則和 原則。三、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其序號填在題干后的括號內。每小題2分，共20分）1．提出兒童概念發(fā)展理論的是。A.加涅B.皮亞杰C維果茨基D?布魯姆2．不屬于學前兒童科學教育分類目標的是。兒科學知識教育目標8.科學能力、方法教育目標口科學情感、態(tài)度教育目標。.科學教育活動目標3．下列主要內容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內容是。A.季節(jié)B.常見動物C.風土人情D.常見植物4．各年齡階段進行比較性觀察時要求有所不同，5-6歲年齡班的要求是。A.比較物體明顯的不同點B.比較物體的不同點C比較物體的相同點D.比較物體的不同點和相同點5．確定材料選擇的原則是。A.生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性B.生活性、活動性、可操作性、豐富性、層次性C生活性、探索性、啟發(fā)性、豐富性、層次性D.安全性、生活性、探索性、可操作性、豐富性6．學前兒童科學教育中教師的語言應具有。A.活動性、形象性、邏輯性、目的性B.目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性C形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性7．下列科學活動中，屬于偶發(fā)性科學活動的是。A.制作玩具B.制作昆蟲標本口觀察螞蟻搬家。.觀察大霧天氣8．下列評價中，不屬于對學前兒童發(fā)展評價的是。A.學前兒童科學知識、經驗的評價B.學前兒童科學教育活動過程的評價口學前兒童科學方法及能力的評價。.學前兒童科學情感和態(tài)度的評價9．教師在學前兒童探究性學習過程中扮演的角色是。A.教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、參與者、反思者、研究者B.教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、組織者、反思者、研究者C教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、引導者、反思者、研究者D.教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、組織者、引導者、研究者10.下列環(huán)節(jié)中，不屬于“做中學”活動的基本環(huán)節(jié)是。A.設置情境B.采集樣本c記錄信息并得出結論D.提出問題四、問答題（每小題8分，共32分）1．簡述科學與技術的區(qū)別。2．以實例說明觀察活動的指導要點？3．簡述科學玩具與游戲的運用？4．學前兒童科學教育的社會資在選擇與利用時應注意哪些方面？五、設計題（共22分）請設計一個區(qū)角活動，并說明其中活動材料和設備的設計思路。試卷代號：25047．整合性10．整合性三、單項選擇題(每小題2分，共20分)1．C2．D3．C4．D5．A6．D7．D8．B9．A10．B四、問答題(每小題8分，共32分)1．(1)科學是以認識自然為目的，而技術是以改造自然為目的。(2)科學回答的是“是什么”、“為什么一的問題，而技術回答的是“做什么”、“怎樣做”的問題。(3)科學是發(fā)現新知識的過程，而技術是創(chuàng)造、發(fā)明新產品的過程。2．盡可能提供實物、實景；調動幼兒的多種感官參與觀察；引導幼兒多角度地觀察事物；指導幼兒學習觀察方法。3．(1)在選擇游戲時，應注意游戲的科學性、趣味性、活動性、規(guī)則性(2)讓學前兒童有充分活動的機會，師生共同游戲4．(1)選擇適合的社會資選擇時，要充分地考察資的適應性，包括學前兒童年齡的適應性、內容的適應性、空間的適應性、路線的適應性等問題。（2）能配合學前兒童學習能力、興趣及需要選擇時，應以能啟發(fā)學前兒童思考的社會資為佳，不僅如此，所選擇的社會資還要能引導學前兒童擴大、延續(xù)學習的，也就是選擇的科學教育社會資，不僅在本次教學中起到作用，而且能因此而誘發(fā)孩子再次探索的興趣，或再次觀察的愿望，這樣才能真正對孩子學習科學有利。五、設計題（共22分）1．格式正確（2分）。2．目標（5分）、內容（5分）、活動材料與設備（5分）3．內容設計的理由（5分）：