《觀測風(fēng)》教學(xué)設(shè)計三年級下冊科學(xué)冀教版_第1頁
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小學(xué)三年級科學(xué)《觀測風(fēng)》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念:知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來觀測,可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述??茖W(xué)思維:能利用地面的物體和科學(xué)的工具來觀測風(fēng),獲得風(fēng)的特征和記錄數(shù)據(jù)。通過小組交流、分析,學(xué)會判斷風(fēng)向和風(fēng)速,用較為準(zhǔn)確的科學(xué)詞匯、圖示、符號等描述風(fēng)。探究實(shí)踐:發(fā)現(xiàn)利用科學(xué)的工具觀測風(fēng)更準(zhǔn)確。了解并體會風(fēng)在生活中的作用及人們對風(fēng)的利用。態(tài)度責(zé)任:提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。感受自然的美,與大自然有共在感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):能利用地面的物體和科學(xué)的工具來判斷風(fēng)向和風(fēng)速,并描述風(fēng)。了解并體會風(fēng)在生活中的作用及人們對風(fēng)的利用。教學(xué)難點(diǎn):辨析風(fēng)向、地面物體的飄去方向和風(fēng)向標(biāo)箭頭所指方向,三者之間的邏輯關(guān)系,從而理解風(fēng)向概念。三、教學(xué)準(zhǔn)備有樹葉的枝條、倒流香煙霧、小風(fēng)旗、風(fēng)扇、方位盤、記錄單、課件等。四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激趣揭題又是一年春草綠,又是一年花草香,在這個春暖花開的季節(jié),李老師最喜歡的一件事就是——放風(fēng)箏。那你們喜歡放風(fēng)箏嗎?想讓風(fēng)箏飛起來,離不開一個小幫手,你知道是誰嗎?今天,我們就一起來和風(fēng)兒交朋友,進(jìn)一步的了解它。在教師引導(dǎo)下回憶自己的經(jīng)歷。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,引起學(xué)生共鳴,引出本課教學(xué)內(nèi)容。二、合作探究創(chuàng)設(shè)情境提出問題1、我們已經(jīng)知道,風(fēng)是空氣的流動形成的,看不見,也摸不著,但我們卻總能感覺到它的存在。請你想一想,在生活中你是怎么感受風(fēng)的?2、播放校門前國旗飄揚(yáng)視頻。提問:認(rèn)真觀察過其中的視頻,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會有這種變化?結(jié)合生活經(jīng)驗作答。觀看視頻,認(rèn)真思考并作答。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),風(fēng)需要借助生活中的事物去觀察。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)國旗飄展程度和方向不同,產(chǎn)生猜想:可能是因為風(fēng)的大小和方向不同。小組合作探索新知探索1:不同檔級風(fēng)之下的小風(fēng)旗飄展程度如何變化。提問:你可能會用到哪些實(shí)驗材料?如何操作?應(yīng)該注意什么?教師適時補(bǔ)充。課件出示操作步驟:=1\*GB3①將小風(fēng)扇的檔級依次調(diào)整為0、1、2。=2\*GB3②觀察你選擇的物品在不同檔級風(fēng)之下的飄展程度如何變化。=3\*GB3③實(shí)驗過程中及時填寫實(shí)驗記錄單,并做好匯報準(zhǔn)備。探索2:風(fēng)向不同小風(fēng)旗的飄展方向如何變化提問:你可能會用到哪些實(shí)驗材料?如何操作?應(yīng)該注意什么?教師適時補(bǔ)充。課件出示操作步驟:=1\*GB3①放置方位盤,將小風(fēng)旗放置在方位盤的中央。=2\*GB3②固定風(fēng)扇為2檔風(fēng),將風(fēng)扇依次移動到東、南、西、北四個方向,觀察小風(fēng)旗的飄展方向。=3\*GB3③實(shí)驗過程中及時填寫實(shí)驗記錄單,并做好匯報準(zhǔn)備。探索3:借助專業(yè)工具,再次觀測風(fēng)風(fēng)是和我們密切相關(guān)的天氣現(xiàn)象,為了能更好地安排工作和生活,氣象學(xué)家也在關(guān)注風(fēng),并把他們得到的數(shù)據(jù)展現(xiàn)在了天氣預(yù)報中。①出示天氣預(yù)報圖片,提問,哪些數(shù)據(jù)和風(fēng)有關(guān)。②出示工具---風(fēng)向風(fēng)速儀,認(rèn)識工具。③師生合作,通過觀察風(fēng)向風(fēng)速儀,再次觀測風(fēng),全體同學(xué)做記錄。教師指導(dǎo)操作并匯報:1、小風(fēng)扇對準(zhǔn)風(fēng)杯,依次調(diào)整為0、1、2檔,觀察液晶顯示屏的示數(shù)。結(jié)論:風(fēng)扇檔級越高,風(fēng)越大,風(fēng)速越快。2、小風(fēng)扇對準(zhǔn)風(fēng)向標(biāo),固定風(fēng)扇為2檔風(fēng),將風(fēng)扇依次移動到東、南、西、北四個方向,觀察風(fēng)向標(biāo)箭頭的指向。結(jié)論:風(fēng)從哪面吹來,風(fēng)向標(biāo)箭頭就指向相同方向。分析結(jié)果獲取新知通過剛才的實(shí)驗,我們都有了一定的收獲,現(xiàn)在老師有幾個問題想問問大家,在我們的記錄單背面有兩個小問題,給大家兩分鐘的時間,先在小組內(nèi)交流一下你們的看法。在觀察方向時,風(fēng)吹來的方向、小風(fēng)旗飄去的方向、風(fēng)向標(biāo)箭頭所指的方向一樣嗎?你能說出什么是風(fēng)向嗎?在生活中該如何判斷風(fēng)向呢?在觀察風(fēng)的大小時,運(yùn)用生活中的事物和運(yùn)用風(fēng)速風(fēng)向儀哪個更準(zhǔn)確呢?出示蒲福風(fēng)力等級表。在生活中,我們將對應(yīng)的風(fēng)速轉(zhuǎn)化為風(fēng)力等級,最常用的就是蒲福風(fēng)力等級,也就是我們在天氣預(yù)報中看到的那樣。一起來了解一下吧。(觀看視頻)觀察實(shí)驗物品,思考操作過程并作答。生傾聽并補(bǔ)充。明確實(shí)驗步驟,開始小組實(shí)驗。匯報展示。觀察實(shí)驗物品,思考操作過程并作答。明確實(shí)驗步驟,開始小組實(shí)驗。匯報展示。學(xué)生思考、作答。觀察圖片,認(rèn)識工具。學(xué)生代表上臺演示操作和記錄過程;全體同學(xué)共同觀察現(xiàn)象,做好記錄。學(xué)生匯報觀察到的實(shí)驗現(xiàn)象和結(jié)論。小組合作討論,根據(jù)記錄單上的問題和提示作答。代表發(fā)言,其他同學(xué)聽取并補(bǔ)充。觀看視頻。借助生活中的常見物品發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小會帶來什么變化,得出結(jié)論:風(fēng)扇檔級越高,風(fēng)越大,事物飄展程度越大。借助生活中的常見物品發(fā)現(xiàn)風(fēng)的方向不同會帶來什么變化,得出結(jié)論:風(fēng)從哪面吹來,小風(fēng)旗就往相反方向飄去。我們以觀察地面物體為依據(jù)來觀測風(fēng),那氣象學(xué)家是如何觀測風(fēng)的呢?以天氣播報來例,引出這些數(shù)據(jù)哪里來的呢?出示觀測風(fēng)的工具風(fēng)向風(fēng)速儀,用它再次來觀測風(fēng),看看有何不同?引發(fā)矛盾和沖突點(diǎn),為研討環(huán)節(jié)做鋪墊。1、學(xué)生體驗了用地面的物體觀測風(fēng)和用標(biāo)準(zhǔn)的工具觀測風(fēng),發(fā)現(xiàn)風(fēng)吹來的方向、參照物飄去的方向和風(fēng)向標(biāo)箭頭所指的方向,三者不一樣,引發(fā)學(xué)生的思考與討論,最終學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,總結(jié)規(guī)律,提煉風(fēng)向概念。學(xué)生從用無標(biāo)準(zhǔn)的地面事物到用標(biāo)準(zhǔn)工具風(fēng)向風(fēng)速儀觀測風(fēng),學(xué)生產(chǎn)生一種意識,使用工具可以更加精準(zhǔn)地觀測風(fēng),描述風(fēng)。介紹蒲福風(fēng)力等級表,知道風(fēng)速與風(fēng)力等級之間的關(guān)系。三、風(fēng)的應(yīng)用與危害一分鐘計時“風(fēng)的用處”搶答小游戲。總結(jié)“自然風(fēng)”和“人造風(fēng)”的不同應(yīng)用。大風(fēng)的危害與如何自我保護(hù)通過視頻了解大風(fēng)的危害和應(yīng)對方法。學(xué)生做游戲。師生共同總結(jié)。觀看視頻。學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)說出風(fēng)的危害,產(chǎn)生思維碰撞,拓展思路。了解我們不僅可以利用自然風(fēng),還可以通過人類智慧創(chuàng)造風(fēng)為我們服務(wù)。通過視頻畫面給學(xué)生帶來視覺沖擊,了解大風(fēng)的威力,體會大自然的變幻莫測,同時學(xué)會自我保護(hù)的方法,提高自我保護(hù)意識。四、拓展與總結(jié)1、課后思考你有什么降低大風(fēng)危害或者可以加以利用的好點(diǎn)子嗎?2、總結(jié)無論是“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”的春風(fēng)拂面,還是“風(fēng)如拔山努,雨如決河傾”的狂風(fēng)大作,風(fēng)時刻都在影響著我們的生活。這節(jié)課,老師也感受到了同學(xué)們對于探索的興趣

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