小學語文-14 檢閱教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《檢閱》課程目標新課標指出，第二學段(3～4年級)目標如下：(一)識字與寫字1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．累計認識常用漢字2500個左右，其中1800個（比原減少200個）左右會寫。3．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。（原：會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力）4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。（有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字）（原5條，現(xiàn)4條）(二)閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀（原屬第一學段要求）。學習略讀，粗知文章大意。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領(lǐng)悟內(nèi)容。7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。9．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。（原10條，現(xiàn)9條）(三)習作1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。（原第3條）2．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。（原：注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。）3．能用簡短的書信便條進行書面交流。4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。6．課內(nèi)習作每學年16次左右。（原8條，現(xiàn)6條）(四)口語交際1．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3．能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。（刪：努力用語言打動人）（原4條，現(xiàn)3條）(五)綜合性學習1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2．結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。3．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。5．有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。（原識字、寫字中的目標，調(diào)整）（原4條,現(xiàn)5條）在本課教學中，可以引導學生做到以下要求：1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在初讀課文時，就已經(jīng)進行了此項訓練。2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。如引導學生默讀課文第二自然段，找出表示顏色的詞語。3．能聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。如：在找出表示顏色的詞語之后，又引領(lǐng)學生欣賞了各種顏色所描述的景象，感受了顏色的多而艷麗，體會出了“五彩繽紛”的意思。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。如學習第四自然段時，我讀課文后，讓學生根據(jù)內(nèi)容補充并進行填空練習，讓學生積累了精彩的語句、段落?！稒z閱》教材分析這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時間和背景，然后細致描述了兩個場景：兒童隊員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。課文對人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。又想使自己的檢閱隊伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊長打破了僵局，提出了一個大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動自豪，經(jīng)歷了一個艱難的變化過程。課文的語言描寫也很有特色。從文中幾個人物的對話中，可以看出他們鮮明的個性特點，人物形象比較豐滿。幫助學生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語文學習的重點。體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是學習本課的難點。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷：要自尊、自強，要尊重每一個個體的平等權(quán)利，使學生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀。14、《檢閱》學情分析三年級的學生能夠初步把握課文的大致內(nèi)容，能在老師的引導下體會人物的思想感情，具有了初步的閱讀能力，但是因為三年級學生年齡較小，閱讀能力不高，生活經(jīng)驗不夠豐富，對課文中孩子們的心理變化不容易理解，更不容易體會到大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。所以，在教學中要注重運用多種方法引導他們走進這些少先隊員的內(nèi)心世界，感悟他們美好的心靈，從而真正體會到文本的內(nèi)涵。14《檢閱》一、教材分析這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時間和背景，然后細致描述了兩個場景：兒童隊員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。課文對人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。又想使自己的檢閱隊伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊長打破了僵局，提出了一個大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動自豪，經(jīng)歷了一個艱難的變化過程。課文的語言描寫也很有特色。從文中幾個人物的對話中，可以看出他們鮮明的個性特點，人物形象比較豐滿。幫助學生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語文學習的重點。體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是學習本課的難點。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷：要自尊、自強，要尊重每一個個體的平等權(quán)利，使學生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀。二、學情分析我校是一所農(nóng)村小學,教學條件一般.學生經(jīng)過兩年多的學習培養(yǎng),已經(jīng)掌握了一定的閱讀步驟和方法.而且思維活躍,參與的積極性高.尤其在感情理解與朗讀方面都有很強的欲望.學習文本,應抓住學生這一能力,采取多種方法引導學生讀,鼓勵他們大膽想象,大膽表達,從而完成教學任務.三、教學目標：1.會認5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀眾、糾正、淹沒”等詞語。2、學生能通過人物對話感受人物心理變化，在此基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。3、通過具體情境的感悟，學生能感受博萊克的心理活動，并用自己的語言表達出來。4、通過反復品讀課文，能感受兒童隊員對特殊孩子博萊克的尊重和愛護,以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。四、教學重難點：1、重點：幫助學生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

2、難點：體會關(guān)鍵句“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深層含義。五、教學準備1、教學課件2、為落實教學目標，首先整堂課有一條明顯的知識鏈。即如何引導學生感悟博萊克身殘志堅，頑強拼搏精神和兒童隊員們那顆善良、友愛美好的心靈。因而教學中，我緊緊抓住兩句話：這個小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”這兩句話貫穿了整堂課。也可以說這兩句話像一根線把課堂的幾個環(huán)節(jié)串連在了一起。教學中分兩步走，一是讓學生感悟博萊克身殘志堅，頑強拼搏精神；二是感悟兒童隊員們那顆善良、友愛美好的心靈的感悟。3、注重感悟方式，提高感悟?qū)嵭?。教學策略的選擇一切為教學目標的達成服務。為了讓學生比較深入充分地感悟博萊克的身殘志堅，頑強拼搏精神和兒童隊員們、那顆善良、友愛美好的心靈，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：一是讓學生想像博萊克在訓練過程中遇到的困難以及為克服困難所付出的代價；二是讓學生充分與博萊克、與兒童隊員對話，在與文本、師生、生生的互動中感悟他們的人文精神。三是通過挖掘課文的空白點，在平等對話的基礎(chǔ)上調(diào)動學生的情感體驗，讓他們?nèi)ハ胂袼伎?，從而獲得情感的共鳴四是讀寫結(jié)合。讓學生通過寫的方式把自己的情感表達出來，達到情感的升華。4、以讀為本，讀悟結(jié)合。曾有教育專家說過：“朗讀是語文課的靈魂，沒有朗讀的語文課一定不是一堂好課。本節(jié)課我也在努力實踐這一句話。整堂課我就是通過不斷反復朗讀“這個小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”這兩句話貫穿的，并且每次都是在不同感悟的基礎(chǔ)上引導朗讀。同時結(jié)合其它句子的朗讀，有默讀，指名讀、齊讀等形式多樣，調(diào)動學生的學習興趣。六、教法：抓住關(guān)鍵詞理解句子七、教學時間：1課時八、教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課1、欣賞中國國慶70周年檢閱錄像片段，引導學生理解什么是檢閱。剛才的錄像給你留下什么印象？（隊伍整齊動作一致壯觀場面莊嚴、盛大、隆重，）.在波蘭的首都華沙，有一個拄拐的兒童隊員博萊克，參加了國慶節(jié)的檢閱儀式。這節(jié)課我們學習14課《檢閱》，看看這個小伙子在檢閱中的表現(xiàn)。板書：檢閱。請同學們舉起手和老師一起書寫課題。（齊讀課題）二、初讀課文，整體感知1、學生自由朗讀課文，讀準詞語，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2、同時思考：課文主要講了一件什么事？3、找出文中關(guān)于場面描寫的句子。二、檢查預習：①多種形式認讀詞語（課件）觀眾博士俱樂部鴉雀無聲糾正隊伍主席臺情不自禁沉默棘手羨慕局面真棒商定盛大隆重貴賓人山人海彩旗飄揚成千上萬截肢拄拐指導書寫截②理解課文內(nèi)容:課文課文講了一件什么事？波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶節(jié)的（

檢閱

）儀式上，讓（

拄拐）的博萊克走在(

隊伍第一排)。游行時，他們的隊伍得到了觀眾的一致（

稱贊

）。③指導讀好描寫場面的句子國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導人和外國貴賓。三、圍繞中心句質(zhì)疑1（課件出示兒童隊員通過主席臺課文插圖）步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊伍也通過了主席臺?，F(xiàn)在輪到兒童隊員了。波蘭觀眾是怎樣評價這支檢閱隊伍的？請大家打開書本，快速瀏覽課文，找到觀眾評價的句子，多讀幾遍。2、學生讀課文。觀眾是怎樣評價他們的？（匯報：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒?。?。請同學們自己讀讀這兩個句子，你有什么疑問？（這個小伙子是誰？為什么說他真棒？這些小伙子是哪些人？為什么說他們真棒？……）教師及時梳理問題，容易的問題當時解決。四、研讀“這個小伙子真棒！”1、我們先來找一找小伙子博萊克棒在哪里？請同學們認真默讀課文，用橫線劃下體現(xiàn)博萊克很棒的句子，體會體會。2、在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。來，大家讀讀，你們是從哪些詞看到博萊里克很棒？“他肯定忘記了自己在拄拐”說明博萊克全身心地投入到檢閱當中。“他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺”體會到博萊克同隊伍走得很整齊，全神貫注。博萊克是個截肢的殘疾人，他竟然走在“隊伍的第一排”，說明他很自信。3、（出示插圖）同學們，看，這就是博萊克，他挺著胸，抬著頭，自信地走在隊伍的第一排，你覺得此時他的心情怎樣？（緊張、驕傲、自信、、自豪、莊嚴、光榮……）朗讀指導。你想對走在第一排的博萊克說點什么？（你真棒！你真勇敢！你真堅強！你是我們學習的榜樣。）是啊，多么堅強、神氣的博萊克，不管是他的動作，還是他的神采，深深地感動了觀眾。觀眾不由自主地說——（這個小伙子真棒！）博萊克——一個殘疾的孩子，今天能走成這樣，要比常人付出百倍、千倍，甚至萬倍的努力?？粗鍒D中的博萊克，你的腦海中出現(xiàn)了博萊克訓練時的怎樣的畫面？（生發(fā)揮想象）烈日炎炎下，他------------。夜深人靜時，他--------------。摔倒了，他------------------。=4\*GB3④手臂出血了，他---------------------。=5\*GB3⑤他的膝蓋被磨破了幾層皮，鉆心的疼，可是他----------------。師小結(jié)：同學們，這一幕幕鏡頭，一個個場景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個自信、堅強的孩子——（這個小伙子真棒?。┳屛衣牭侥惆l(fā)自內(nèi)心的稱贊?。◣燑c數(shù)個學生反復讀“這個小伙子真棒”，最后全班一起讀）

五、研讀“這些小伙子真棒！”1、博萊克是一個殘疾的孩子，靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢？為什么他們也得到了大家的稱贊呢？請同學們自由朗讀2——9自然段，想一想，兒童隊員們在干什么？（兒童隊員們都在討論，游行檢閱時博萊克怎么辦？）2、因為他們覺得這件事——（非常難辦、非常棘手）從文中哪些地方讓你感受到了這件事情非常難辦呢？俱樂部里立刻鴉雀無聲了。理解鴉雀無聲。俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實非常難辦，因為博萊克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。（1）從“鴉雀無聲”感覺大家都不知道該怎么辦。（2）說說“鴉雀無聲”的意思，并練習造句。還有一件棘手的事。理解棘手?！瓣犻L?！苯K于有一名隊員說話了，“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時博萊克怎么辦？”（1）從這一段話中可以看出這是一件非常棘手的事。（2）棘手是什么意思？（3）正是這件棘手的事情，使整個俱樂部鴉雀無聲，誰都不愿意第一個開口，大家心里都在想：如果讓博萊克參加檢閱，

擔心

(

)

，如果不讓他去，

又擔心

（

）

。3）勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？（1）這一段有5個問號，多為難哪！練習朗讀，讀出為難的語氣。（2）對于怎么安排博萊克，隊員們有幾種考慮？（三種：勸他不去；把他放在隊尾；把他藏在隊伍中間。）（3）這樣安排博萊克主要原因是什么？（勸他不要去是隊員們怕博萊克走不好，丟大家的臉；如果博萊克一定要參加，大家希望他走在隊尾，即使摔倒了也不會影響隊伍的整齊；把他藏在隊伍中間是想讓觀眾盡可能注意不到他。）4）一些事情已經(jīng)商定……但是誰也不愿意第一個開口。3、多么善良的兒童隊員?。〖认胧箼z閱隊伍整齊劃一，更不想傷害大家的好伙伴博萊克。這可怎么辦呢？誰想到了好主意？誰來讀讀隊長的話？隊員們，如果把博萊克放在隊伍第一排，讓大家都看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員！”（1）同學們，隊長的提議，哪里最讓你感動？（隊長想的和大家都不一樣，他想到的是把博萊克放在隊伍的第一排；“他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員！”說明隊長沒有歧視他。）（2）隊長這么好的提議，隊員們贊同嗎？從哪里體會到？（太棒了！這才叫兒童隊員呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員；大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。）（3）大家的意見得到了統(tǒng)一，可是難道大家就不怕博萊克走得慢？不怕博萊克檢閱時摔跤？不怕博萊克給全隊丟臉？為什么大家要冒著這么多的風險讓博萊克參加檢閱？誰來幫我解決這些疑問？（生答:因為他們知道，殘疾人博萊克更需要大家的鼓勵與信任）4、博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊伍中走得那么出色?？粗@自信堅強的博萊克，看著這整齊劃一的兒童團隊伍，想著隊員們對博萊克的關(guān)愛，人們由衷地贊嘆——（這個小伙子真棒！這些小伙子真棒?。?/p>

六、升華主題，拓展練筆1、此時，長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲，通過掌聲，我們仿佛還聽見有人在說：“（這個小伙子真棒！這些小伙子真棒?。??！睂懴聛怼＃ㄎ衣牭搅撕芏嘤^眾發(fā)自內(nèi)心的夸獎。）2、同學們，文中最讓你感動的是什么？（博萊克的堅強和自信；隊員們之間的理解和信任關(guān)愛尊重不歧視殘疾人……）3、拓展：是的，我們感受到博萊克的自信和堅強，更感受到了兒童隊員們對博萊克的關(guān)愛與尊重。其實，我們的身邊有一批像博萊克這樣特殊的人，以及一群無私幫助他們的人。你能說說自己搜集的資料嗎？生交流搜集的資料。4、2.小練筆：博萊克回到家中，激動的心情久久不能平靜，他在日記中這樣寫道……七、布置作業(yè)：1.積累課文中好的詞語。3.課下讓我們閱讀《殘疾人自強不息的故事》，繼續(xù)領(lǐng)略殘疾人生活的各種滋味。附板書：14檢閱博萊克自信堅強棒隊員們尊重關(guān)愛14《檢閱》評測練習知識積累一、拼一拼，寫一寫。jùlèbùyāquèwúshēngjiézhīchénmò()()()()júmiànxiànmùqíngbùzìjìnguānzhòng()()()()二、拼一拼，組詞語。yuè()biàn()gèng()樂便更lè()pián()gēng()2、比一比，再組詞具（）檢（）截（）席（）棒（）俱（）撿（）載（）度（）捧（）三、在括號里填上合適的詞語。（）的心情（）的局面（）的隊伍（）的聲音（）的節(jié)日（）的表情四、1、請選擇正確的解釋。A．明亮的燈B．為別人著想的思想C．放在明處的燈（1）他們心中沒有明燈。（）（2）他們手上沒有提明燈。（）2、比一比，填空。檢撿揀◎每次寫完作文，我都要認真（）查，認真修改。◎秋天到了，小朋友們挑（）樹葉做標本。◎我們（）到東西一定要交公。五、寫出畫加粗詞的近義詞。（１）在一所學校的俱樂部里，一些兒童隊員正在開會，討論參加國慶檢閱的事。（）（２）別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。（）（３）事情確實非常難辦，因為博萊克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。（）（４）俱樂部里立刻鴉雀無聲了。（）1、按要求寫詞語。文中描寫場面的詞語：（）（）（）文中描寫人多的詞語：（）（）（）文中描寫時間的詞語：（）（）（）六、讀一讀，再照樣子寫一寫?！虼蠹夷樕下冻鲂θ荩椴蛔越毓钠鹫苼?。情不自禁……◎別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。羨慕……七、課文再現(xiàn)。檢閱臺上的人和（）觀眾的視線都集中在這一隊，（）在這位小伙子身上了。“這個小伙子（）！”一名觀眾說?！斑@些小伙子（）！”另一名觀眾（）說。長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。發(fā)展練習快樂閱讀媽媽的愛有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。??！媽媽的愛是清涼的風。有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。??！媽媽的愛是遮雨的傘。有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。?。寢尩膼凼堑未鸬臏I。有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊,媽媽的愛是責備的目光積累1．填一填。（）的目光（）的淚（）的風（）的傘2．“著急”加點字在文中讀為（）。感悟3．這首小詩共（）小節(jié)，介紹了媽媽愛我的（）件小事,在“我”的眼里媽媽的愛分別是、、、。4.在你的眼里,媽媽的愛還是什么?試著寫一寫?！稒z閱》效果分析《檢閱》講述的是波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶節(jié)來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶節(jié)的游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍