小學(xué)語文-19.云雀的心愿教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

云雀的心愿教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、理解課文內(nèi)容，認識森林的作用，初步樹立環(huán)保意識。2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。教學(xué)重點：能從云雀媽媽的語言中體會森林的作用。教學(xué)過程：一激情導(dǎo)入1.上節(jié)課小云雀已經(jīng)來到我們的身邊和大家交上了好朋友，你是云雀的好朋友，肯定知道云雀的心愿?指名回答，相機板書：讓沙漠變成綠洲2.想不想知道小云雀為什么會有這樣的心愿呢？（想）讓我們走進小云雀，想想小云雀和媽媽都飛到了那些地方？（出示課件）二合作探究過渡：下面我們就隨著云雀的蹤跡去感受它們的經(jīng)歷，看看小云雀給我們帶來了哪些小提示：自學(xué)指導(dǎo)（一）請同學(xué)們自由讀課文2-4自然段，思考：從哪些句子中能體會到森林實在是太重要了？邊讀邊用橫線畫出來.根據(jù)小云雀的提示開始自學(xué)誰愿意來匯報一下呢？（學(xué)生自由說）出示句子（自由朗讀）通過你的朗讀說說感受到了什么？（生說）播放：風(fēng)沙的聲音、觀看圖片，哪個詞最能體現(xiàn)黃沙多？（漫天飛舞）（4）你能不能通過朗讀把漫天飛舞表現(xiàn)出來呢？所以小云雀埋怨這里的風(fēng)沙真討厭（出示課件）誰愿意用朗讀表現(xiàn)出來？我們來學(xué)學(xué)小云雀對這里風(fēng)沙的埋怨。（齊讀）過度：這里原來就是這樣嗎？森林怎么變成了沙漠，我們聽聽云雀媽媽是怎么說的吧。（出示句子）哪位云雀媽媽朗讀給我們聽。（1）你從云雀媽媽的話中聽到了什么？（生自由說）（2）你知道哪個詞讓云雀媽媽感到心疼？（貧瘠）貧瘠是什么意思？媽媽又喜歡文中的哪個詞語呢？（茂密）貧瘠，茂密是一對反義詞。由于人們亂砍濫伐才變成了貧瘠的沙漠，云雀媽媽感到非常心疼，誰能把云雀媽媽的心疼讀出來？是呀，因為森林是太重要了?。ò鍟┻^渡句：剛才我們已經(jīng)聽出了云雀媽媽的心疼，還沒有忘記小云雀的埋怨吧，那就讓我們來分角色讀一下吧。（出示句子）這是因為是森林實在是太重要了，你還知道森林有哪些作用呢，請大家繼續(xù)跟小云雀的提示開始自學(xué)。（自學(xué)指導(dǎo)二）自由朗讀課文5-13自然段，思考：①為什么云雀媽媽說森林是“大水庫”、也是“空調(diào)器”？②他是怎樣蓄水和調(diào)節(jié)溫度的呢？用“△”標出其中的關(guān)鍵詞語。(小組內(nèi)討論)（1）誰愿意匯報一下你學(xué)到了什么？（生說）（2）老師覺著云雀媽媽很會說話，說的特別有條理，請看。（出示句子）哪個云雀媽媽來告訴我們呢？（指名讀）（3）從幾個方面說森林可以蓄水的呀？（生說）（4）云雀媽媽先介紹樹冠，又介紹了樹干，最后介紹了土壤，觀察老師畫的圖，這是什么寫作方法？(5)云雀媽媽介紹這段話是按照什么方法來寫的？看最后一句是什么句子？（反問句：你能換一種說法？）希望孩子在今后的寫作中也要學(xué)習(xí)這種寫法。(6)它們又飛到了大河上空，看到了什么？（出示句子）播放河水的聲音。仿佛看到了什么樣的河水？（生說）從哪些關(guān)鍵詞看出河水的兇猛？過渡：小云雀目睹了這兇猛的河水，不由得挨近媽媽，心里十分害怕，誰來通過朗讀把它表現(xiàn)出來呢？指名讀齊讀是什么原因造成的？（是由于人們亂砍濫伐造成的）所以說，森林是太重要了！因為它可以蓄水保土。齊讀。過渡：它們飛呀飛，覺著又累又熱，飛回它們居住的那片森林，媽媽我們家真涼快呀！云雀媽媽是怎么說的？（生說。）(1)從哪里看出森林是空調(diào)器的？誰來讀一下？所以森林實在是太重要了。(2)小云雀真真切切體會到森林實在是太重要了?。ㄑa充句子。）出示句子：這是小云雀的心愿（女生讀。）這也是云雀媽媽的心愿（男生讀。）這也是我們?nèi)嗟男脑?。（齊讀）(3)想把沙漠變成綠洲，應(yīng)該怎么做？（生說，師板書）臺兒莊要申請國家森林城市，你打算怎么做？好，我們?nèi)ブ矘?。全體起立讀三、當堂訓(xùn)練：按照“森林實在是太重要了!因為__________________”句式,有條理地寫一段話。（用上可以…也可以…）四、拓展出示：樹木的作用知多少（自由讀）小結(jié)：希望孩子學(xué)習(xí)這篇課文之后，要告訴我們身邊的人要多植樹，不要亂砍濫伐。板書設(shè)計：19、云雀的心愿 沙漠變成綠洲 森林實在太重要了！一、學(xué)生情況分析

我們四年級共有30人。各個聰明活潑，樂觀好動，善于學(xué)習(xí)，樂于思考。學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是學(xué)習(xí)比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較好的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)非常貪玩，厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，致使作業(yè)不能及時上交，書寫不規(guī)范，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，成績不理想。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

1、多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的上進心較強，學(xué)習(xí)的積極性、主動性較高，課前主動預(yù)習(xí)，上課積極動腦思考，主動發(fā)言，成績較好。但有個別學(xué)生非常貪玩，把學(xué)習(xí)當作一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識薄弱，成績較差。因此，整個班級成績兩極分化很嚴重。

2、學(xué)生作業(yè)完成情況。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識與技能的有力武器，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績。課堂作業(yè)由于我們分層次布置，大多數(shù)學(xué)生都能按時的、較高質(zhì)量的完成。但有極個別學(xué)生，作業(yè)不認真，書寫潦草，不按時上交。家庭作業(yè)問題較多。雖然我們布置的作業(yè)不是太多，但由于我們學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生家長多數(shù)自身文化素質(zhì)有所欠缺，他們或是父母外出打工，孩子又不聽爺爺、奶奶的話；或是對學(xué)習(xí)的重要性認識不足，從而造成學(xué)生的家庭作業(yè)存在著嚴重的拖拉現(xiàn)象，作業(yè)的質(zhì)量也無法保證，從而增加了教師的壓力和負擔。

3、學(xué)生閱讀方面的情況。學(xué)生閱讀能力、分析問題的能力不強，缺乏對課文內(nèi)容的理解和分析。老師不要求，平時沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，不能很好的獨立閱讀課文，遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，不思考，不討論，考試時，這方面的內(nèi)容，失分最多。這方面的能力有待提高。

4、寫作方面的情況。本班學(xué)生是我從一年級開始教語文的，對每位學(xué)生我都很了解。雖然，我從二年級開始就要求學(xué)生學(xué)寫日記一直到了現(xiàn)在，但是，還有極個別學(xué)生在寫作方面存在著不會寫的問題，看到習(xí)作命題，就無處下手，無話可說，無言可寫，看上去很為難的樣子。多數(shù)學(xué)生對寫作有著濃厚的興趣，

總之，四年級學(xué)生班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，各方面表現(xiàn)還不錯。今后，我要在爭取做好后進生轉(zhuǎn)化工作，努力提高班級整體成績方面狠下功夫。效果分析開門見山，直奔主題。因為有了學(xué)生的預(yù)習(xí)作為前提，所以我用問題的方式引導(dǎo)學(xué)生走進課文，直奔重點，要求學(xué)生自主完成：自己通讀課文，說說云雀的心愿到底是什么？接著用追問的方式引出全文的中心句：森林實在是太重要了！用創(chuàng)設(shè)情境的方式激發(fā)學(xué)生尋找小云雀為什么會說“森林實在是太重要了”這句話的答案的興趣。

緊扣重點，走進文本，尋找答案。

出示課件：說說云雀和媽媽都到過哪些地方呢？

讓學(xué)生找出小云雀和媽媽飛到過的地方，當學(xué)生匯報云雀飛到過的地方時，出示課件：小云雀和媽媽飛到沙漠、大河、森林時看到了什么？（畫出相關(guān)語句）小云雀從媽媽的話中知道了什么？因為小云雀和媽媽旅行的地點都是按飛到什么地方、看到什么景象和介紹森林的作用的方式來描寫的，具有雷同點，這樣既可以節(jié)約學(xué)習(xí)時間，又可以在小組匯報時培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。同時在小組間的匯報中來突破課文的重難點。然后再通過對話的分角色朗讀來感悟語言的魅力和文本的意境。

曾有人說過，“對于教育，教是為了不教?！彼栽谡麄€教學(xué)中我始終注重學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。取得了很好的學(xué)習(xí)效果。教材分析《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護“森林水庫”的重要。云雀的心愿是到沙漠去種樹，讓沙漠變成綠洲。為什么云雀會有這樣的心愿？到底小云雀看到了什么讓它覺得森林是如此重要的呢？這是本文的教學(xué)重點，所以我的教學(xué)設(shè)計又圍繞著這一問題全面展開，為進一步深入學(xué)習(xí)課文、領(lǐng)悟課文精髓奠定了基礎(chǔ)。課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學(xué)時就讓學(xué)生抓住重點詞語，依據(jù)語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時，可以讓學(xué)生找出重點詞語“漫天飛舞”，依據(jù)提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在指導(dǎo)學(xué)生讀書時，恰當?shù)恼n件能再現(xiàn)、強化、傳遞教學(xué)內(nèi)容，相關(guān)畫面會引起學(xué)生興趣，教學(xué)時，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作了課件,沙漠河水聲音，他們在情境中感知了砍伐森林的危害之大，幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，讓他們有感而發(fā)，并與作者發(fā)生情感共鳴，以此表述心中的愿望。我讓學(xué)生分角色讀出了小云雀和媽媽的對話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會到森林的重要書本知識畢竟是有限的，對于語文學(xué)科來說，更多更廣的學(xué)問來源于大量的課外閱讀與對學(xué)習(xí)。本篇課文只是介紹了森林三個方面的重要性，為此，我根據(jù)讓我們身邊的人都來保護環(huán)境。這一拓展活動，更讓學(xué)生能夠體會到愛護環(huán)境的重要性。一、多音字組詞。mán()guān()méi()埋冠沒mái()guàn()mò()sǎn()hé()gān()散和干sàn()huò()gàn()二、造句?？梢浴部梢浴?、填空。1.這是一篇（）。小云雀和媽媽飛過了（）、（）、（），看到黃沙漫天飛舞、大河泛濫成災(zāi)，了解到這都是人們亂砍濫伐的結(jié)果，知道了森林有（）的作用，從而感受到“（）!”于是產(chǎn)生了“（）”的心愿。四、句式練習(xí)。1.森林不就是一座大水庫嗎?(把問號改成句號，不改變句子的意思)2.森林也是一個巨大的空調(diào)器。(把句號改成問號，不改變句子的意思)課后反思課文以對話形式來說明森林的重要作用，語音淺顯易懂，不需作過多分析，因此，教學(xué)時就讓學(xué)生抓住重點詞語，依據(jù)語氣提示讀好課文，就可以感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變成沙漠這一環(huán)節(jié)時，可以讓學(xué)生找出重點詞語“漫天飛舞”，依據(jù)提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。我使用多媒體出示黃沙漫天的場景，并配上巨大的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出來小云雀和媽媽的話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會到森林的重要。我讓學(xué)生自由讀第10-13自然段說明了森林有水庫和空調(diào)器的作用，說說森林是怎樣蓄水的抓住“樹冠、樹干、土壤”幾個詞語，這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。在以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會有順序的描寫事物。能圍繞“森林實在是太重要了”中心進行教學(xué)，通過多種形式的朗讀如：指名讀，齊讀，分角色讀來體會森林的重要。但也存在不足如讓學(xué)生復(fù)述課文。課標分析教學(xué)目標：

根據(jù)教材編寫意圖和新課標對中年段閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合單元重點、本課特點以及學(xué)生的實