2023年-九年級數(shù)學(xué)教師工作計劃

第頁2023九年級數(shù)學(xué)教師工作方案九年級數(shù)學(xué)老師工作安排

時間過得太快，讓人猝不及防，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，寫一份工作安排，為接下來的工作做打算吧！好的工作安排都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我收集整理的九年級數(shù)學(xué)老師工作安排，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

九年級數(shù)學(xué)老師工作安排1

一、指引思想

使學(xué)生在九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程的根底上，進(jìn)一步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)對開展本身思想才能的作用，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)對推動社會提高和迷信開展的意義以及數(shù)學(xué)的文明價值，進(jìn)步做為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意本人開展與社會提高的需求。

二、教學(xué)具體目的

1、取得必要的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技藝，了解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的實質(zhì)，理解概念、結(jié)論等發(fā)生的背景、運(yùn)用，領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。經(jīng)過不同方籠統(tǒng)概括，剖析了解，思索溝通等探討性學(xué)習(xí)進(jìn)程。具體特點(diǎn)

1、“親和力〞：以生動生動的呈現(xiàn)方式，激起興致和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。

2、“Issue(問題)性〞：特地布置了“課題學(xué)習(xí)〞和“探求活動〞，培育Issue(問題)相識，孕育創(chuàng)新肉體。

3、“迷信性〞與“思想性〞：經(jīng)過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)與啟示，強(qiáng)調(diào)類比，推行，特殊化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思索Issue(問題)的方式，進(jìn)步數(shù)學(xué)思想才能，培育感性肉體。

4、“時代性〞與“運(yùn)用性〞：教材中有“信息技巧提議〞和“信息技巧運(yùn)用〞，以具有時代性和志向感的素材創(chuàng)設(shè)情境，增加數(shù)學(xué)活動，開展運(yùn)用相識。

5、“人文運(yùn)用價值性〞：編寫了少許閱讀資料，開拓先生視野，從數(shù)學(xué)史的開展腳印中獲得養(yǎng)分和動力，片面感受數(shù)學(xué)的迷信價值、運(yùn)用價值和文明價值。

四、教法剖析

1、選取與內(nèi)容密切相干的，典型的，豐厚的和先生熟習(xí)的素材，用生動生動的言語，創(chuàng)設(shè)可以表現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)運(yùn)用的學(xué)習(xí)情境，使先生發(fā)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)先生“看個終究〞的劇烈，以到達(dá)培育其興致的目的。

2、經(jīng)過“觀察〞，“思索〞，“探求〞等欄目，引發(fā)先生的思索和探究活動，實在改進(jìn)先生的學(xué)習(xí)方式。

3、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推行，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡能夠養(yǎng)成其邏輯思想的習(xí)氣。

五、教學(xué)措施

1、激起先生的學(xué)習(xí)興致。由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的懇求、師生說話等途徑樹立先生的學(xué)習(xí)決心，進(jìn)步學(xué)習(xí)興致，在客觀作用下上升和提高。

2、留意從實例動身，從理性進(jìn)步到感性;留意運(yùn)用比照的方法，重復(fù)比較相近的概念;留意聯(lián)合直觀圖形，說明籠統(tǒng)的學(xué)問;留意從已有的學(xué)問動身，啟示先生思索。

3、增加培育先生的邏輯思想才能就處理實踐Issue(問題)的才能，以及培育進(jìn)步先生的自學(xué)才能，養(yǎng)成擅長剖析Issue(問題)的習(xí)氣，實行辨證唯心主義教化。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)絡(luò);增加溫習(xí)檢驗任務(wù);抓住典型例題的剖析，講清解題的關(guān)鍵和根本方法，注意進(jìn)步先生剖析Issue(問題)的才能。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法

6、注意數(shù)學(xué)運(yùn)用相識及運(yùn)用才能的培育。

九年級數(shù)學(xué)老師工作安排2

一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期里，本人將主動接受學(xué)校安排給自己的各項教化教學(xué)任務(wù)，以劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，剛好更新教化觀念，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶?，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。酷愛教化、酷愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，留意培育學(xué)生具有良好的思想品德。仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)。運(yùn)用講學(xué)案。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生學(xué)到的學(xué)問技能；

2、要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)是自己終身學(xué)習(xí)和開展所須要的；

3、貼近生活實際讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)習(xí)教學(xué)模式；

4、讓學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)根本學(xué)問和技能

三、教材分析：

該教材每章起先時，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)置如“回憶、思索、探究、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試〞等以及“信息收集，調(diào)查探討〞等活動欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，從而使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插支配了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實際生活、數(shù)學(xué)趣題、學(xué)問背景、外語教學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)問面，而且增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)文化價值的體驗與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。該教材練習(xí)題更是表達(dá)了滿意不同層次學(xué)生開展的須要。

整個教材表達(dá)了如下特點(diǎn)：

1．現(xiàn)代性——更新學(xué)問載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。

2．實踐性——聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。

3．探究性——創(chuàng)立條件，為學(xué)生供給自主活動、自主探究的時機(jī)，獲得學(xué)問技能。

4．開展性——面對全體學(xué)生，滿意不同學(xué)生開展須要。

5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

四、教學(xué)措施

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，駕馭教材，編寫好“學(xué)案〞。

2.仔細(xì)備課，爭取充分駕馭學(xué)生動態(tài)。

仔細(xì)鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學(xué)狀況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對學(xué)問的駕馭狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課供給保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐實力。

3.仔細(xì)上好每一堂課。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，愛因斯曾經(jīng)說過：“愛好是最好的老師。〞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動。相盡各種方法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.落實每一堂課后協(xié)助，查漏補(bǔ)缺。

全面關(guān)切學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽〞，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能剛好掃除學(xué)習(xí)障礙，增加學(xué)習(xí)信念，盡可能“吃得了〞。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，擴(kuò)大他們的學(xué)問視野，開展智力水平，提高分析問題與解決問題的實力。

5.主動與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

6.常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了九年級班主任和數(shù)學(xué)、生物的教學(xué)任務(wù)，為了更好的完成教化教學(xué)任務(wù)，我制定了本安排，詳細(xì)工作安排如下：

一、班主任工作

作為一名班主任,上對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),下對學(xué)生和學(xué)生家長負(fù)責(zé),感覺責(zé)任真的很重大.一個班的好壞與班主任休戚相關(guān).班主任是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的橋梁,上級的指示精神要靠班主任傳達(dá),學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活要靠班主任來調(diào)整.所以,作好班主任工作,有利于良好班風(fēng)的形成。在新的一年里,我制定了如下安排：

〔一〕、了解、熟識、相識全班

我班共有學(xué)生31人,我將盡快了解、熟識、相識全班學(xué)生,其方式可利用課外溝通、個別談話、家庭走訪、班會、班委會等.只有真正相識全班同學(xué),把握每個學(xué)生的特性特點(diǎn),接下來的'班主任工作才能得以順當(dāng)開展和實施.

〔二〕、班集體日常治理

1、班委選派:依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)當(dāng)真選派有實力、有號召力、得才兼?zhèn)涞娜藫?dān)當(dāng)相應(yīng)班委職務(wù),充分帶動全班同學(xué)向良性方向開展.

2、考勤治理:因事因病應(yīng)先請假，不能無故曠課，假設(shè)有此現(xiàn)象，依據(jù)班規(guī)受到相應(yīng)懲辦。

3、主動開展轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,分析后進(jìn)天生因,鼓勵幫助后進(jìn)生,使其不甘落后,奮起直追,進(jìn)而在全班形成良好的競爭機(jī)制,使全班學(xué)生共同提高.

4、教室內(nèi)應(yīng)保持寧靜,值日生一要保持教室的干凈,二要保證平安〔包括防火、防盜和用電平安〕.

〔三〕、思想教化

九年級學(xué)生心理困難,起伏改變大,心情易受旁邊事物的影響,思維顯著會向主動或消極方向傾斜開展,因此班主任與學(xué)生建立和諧、同等的師生關(guān)系,把自己置于集體的一員,努力使自己成為與學(xué)生人格同等、心靈相通、情感交融的摯友和伙伴,就勢在必行.同時,主動協(xié)調(diào)并初步建立社會、學(xué)校、家庭三位一體的思維教化體系,利用班會對學(xué)生進(jìn)行勵志教化、形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造主動向上的學(xué)習(xí)氣氛，教化學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向,遵紀(jì)遵法,抓緊時間,努力學(xué)習(xí),爭取考試中取得優(yōu)異成果,為將來實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)邁進(jìn)堅實的一步。

二、教學(xué)工作

為了更好的完成教化教學(xué)任務(wù)，我制定了本安排，詳細(xì)工作安排如下：

〔一〕、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識

1、在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的根底上，仔細(xì)備課。在了解學(xué)生的根底上，明確了解每課時的重點(diǎn)、要點(diǎn)，條理清楚，使學(xué)生駕馭每課的內(nèi)容。

2、仔細(xì)組織好課堂45分鐘的教學(xué)，因材施教，在傳授學(xué)生學(xué)問的同時，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，融入到自己的教學(xué)中，探究數(shù)學(xué)教學(xué)新模式，打破舊框架，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

3、對學(xué)生的作業(yè)要適量。自身深化題海，然后精選題目，做到少而精，切實減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。每次作業(yè)，老師仔細(xì)批改，并剛好發(fā)放，重視講評。

4、充分利用時間，做好學(xué)生的拉差補(bǔ)缺工作。做好尖子生的輔導(dǎo)工作，并對差生剛好做好扶差工作。

5、加強(qiáng)老師間的相互聽課，以取長補(bǔ)短，提高老師的教學(xué)水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換看法，以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

〔二〕、加強(qiáng)教學(xué)探討，落實課改方案

1、進(jìn)一步落實課改方案，加深對課改精神的理解。并通過學(xué)生，了解現(xiàn)代的教學(xué)思想、教學(xué)觀念，從而提高教化理論水平。

2、主動參與教學(xué)教研活動，仔細(xì)踐行課改實施方案。

4、利用各種信息豐富學(xué)生的頭腦，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，充分利用各種生活中的資源，來使孩子們的數(shù)學(xué)得到提高。

總之，我為了全體學(xué)生，肯定要抓住學(xué)生，因為到考試的時候，不是自己考，最重要的還是學(xué)生會才行，假設(shè)老師講的再好，學(xué)生聽不進(jìn)去，記不住那也是白搭，所以教學(xué)安排上，我要著重強(qiáng)調(diào)，要了解學(xué)生，而且，還要抓好學(xué)生。

九年級數(shù)學(xué)老師工作安排3

九年級時間特別驚慌，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要考慮到在九年級下冊時對初中階段整個數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在制定九年級的教學(xué)安排時，肯定要留意時間的支配，同時把握好教學(xué)進(jìn)度。

通過對上期末檢測分析，覺察本班學(xué)生存在很嚴(yán)峻的兩極分化。一方面是平常成果比較突出的學(xué)生根本上駕馭了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法和技巧，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好深厚。另一方面是相當(dāng)局部學(xué)生因為各種緣由，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)，根本喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。從上個學(xué)期期末測試就可以看出來，優(yōu)秀率到達(dá)了25%，但及格率下降到60%，特殊是不及格的學(xué)生中，大局部學(xué)生的成果在50分以下。

堅決貫徹黨的教化方針，以?初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)?為準(zhǔn)繩，接著深化開展新課程教學(xué)改革。以提高學(xué)生中考成果為動身點(diǎn)，注意培育學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能，提高學(xué)生解題答題的實力。同時通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并依據(jù)實際狀況，適當(dāng)完成九年級下冊新授教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)問技能目標(biāo)：理解二次函數(shù)的概念性質(zhì)，駕馭二次函數(shù)的解析式及求法；會解一元二次方程；理解旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì)；駕馭圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標(biāo)：培育學(xué)生的視察、探究、推理、歸納的實力，開展學(xué)生合情推理實力、邏輯推理實力和推理認(rèn)證表達(dá)實力，提高學(xué)問綜合應(yīng)用實力?？捶ㄇ楦心繕?biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教化。

其次十一章一元二次方程：本章主要是駕馭配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運(yùn)用一元二次方程解決實際問題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及詳細(xì)方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。

其次十二章二次函數(shù)：理解二次函數(shù)的概念性質(zhì)，駕馭二次函數(shù)的解析式及求法，運(yùn)用二次函數(shù)解決實際問題，學(xué)會運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想解題，突出函數(shù)的應(yīng)用。

其次十三章旋轉(zhuǎn)：本章主要是探究和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是分辨中心對稱圖形，按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

其次十四章圓：理解圓及有關(guān)概念，駕馭弧、弦、圓心角的關(guān)系，探究點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探究圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點(diǎn)，切線與過切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系。其次十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用，駕馭概率的計算方法。本章的難點(diǎn)是會用列舉法求隨機(jī)事務(wù)的概率。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，駕馭教材。

2、仔細(xì)備課，爭取充分駕馭學(xué)生動態(tài)。

3、仔細(xì)上好每一堂課。

4、落實每一堂課后協(xié)助，查漏補(bǔ)缺。

5、主動與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

6、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟識各學(xué)問點(diǎn)，并能嫻熟運(yùn)用。

7、教學(xué)過程中盡量實行多鼓勵、多引導(dǎo)、少指責(zé)的教化方法。

8、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注意整體推動。

9、新課教學(xué)中涉及到舊學(xué)問時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回憶。

10、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟識各學(xué)問點(diǎn)，并能嫻熟運(yùn)用。教學(xué)進(jìn)度安排：

九年級數(shù)學(xué)老師工作安排4

一、課程目標(biāo)

〔一〕、本學(xué)段課程目標(biāo)

學(xué)問技能

1．體驗從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)學(xué)符號的過程，理解有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)；駕馭必要的運(yùn)算〔包括估算〕技能；探究詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，駕馭用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)進(jìn)行表述的方法。

2．探究并駕馭相交線、平行線、三角形、四邊形和圓的根本性質(zhì)與判定，駕馭根本的證明方法和根本的作圖技能；探究并理解平面圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱；相識投影與視圖；

3．體驗數(shù)據(jù)收集、處理、分析和推斷過程，理解抽樣方法，體驗用樣本估計總體的過程；進(jìn)一步相識隨機(jī)現(xiàn)象，能計算一些簡潔事務(wù)的概率。

數(shù)學(xué)思索

1．通過用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等表述數(shù)量關(guān)系的過程，體會模型的思想，建立符號意識；在探討圖形性質(zhì)和運(yùn)動、確定物體位置等過程中，進(jìn)一步開展空間觀念；經(jīng)驗借助圖形思索問題的過程，初步建立幾何直觀。

2．了解利用數(shù)據(jù)可以進(jìn)行統(tǒng)計推斷，開展建立數(shù)據(jù)分析觀念；感受隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)。

3．體會通過合情推理探究數(shù)學(xué)結(jié)論，運(yùn)用演繹推理加以證明的過程，在多種形式的數(shù)學(xué)活動中，開展合情推理與演繹推理的實力。

4．能獨(dú)立思索，體會數(shù)學(xué)的根本思想和思維方式。

問題解決

1．初步學(xué)會在詳細(xì)的情境中從數(shù)學(xué)的角度覺察問題和提出問題，并綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等解決簡潔的實際問題，增加應(yīng)用意識，提高實踐實力。

2．經(jīng)驗從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗解決問題方法的多樣性，駕馭分析問題和解決問題的一些根本方法。

3．在與他人合作和溝通過程中，能較好地理解他人的思索方法和結(jié)論。

4．能針對他人所提的問題進(jìn)行反思，初步形成評價與反思的意識。

情感看法

1．主動參加數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有新奇心和求知欲。

2．感受勝利的歡樂，體驗單獨(dú)克服困難、解決數(shù)學(xué)問題的過程，有克服困難的志氣，具備學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3．在運(yùn)用數(shù)學(xué)表述和解決問題的過程中，相識數(shù)學(xué)具有抽象、嚴(yán)謹(jǐn)和應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，體會數(shù)學(xué)的價值。

4．敢于發(fā)表自己的想法、勇于質(zhì)疑，養(yǎng)成仔細(xì)勤奮、獨(dú)立思索、合作溝通等學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成實事求是的科學(xué)看法。

〔二〕、本學(xué)期課程目標(biāo)

教化學(xué)生駕馭根底學(xué)問與根本技能，培育學(xué)生的邏輯思維實力、運(yùn)算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的看法。堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期本人接著擔(dān)當(dāng)200班數(shù)學(xué)教學(xué)，200班總?cè)藬?shù)84人，其中三分之一的同學(xué)數(shù)學(xué)根底較好，分?jǐn)?shù)到達(dá)優(yōu)等級的同學(xué)有二十來人，良等級的同學(xué)也有二十來人，針對以上狀況本人將實行相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，側(cè)重培育學(xué)生的邏輯思維實力、運(yùn)算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的看法、堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

三、教材分析

本冊教材共分四章，二次函數(shù)、圓、投影與視圖、概率。這些內(nèi)容都是初中代數(shù)、幾何及概率統(tǒng)計中的重要內(nèi)容，起作承上啟下的作用，它既是對已學(xué)過的學(xué)問的穩(wěn)固和加深，又是為今后學(xué)習(xí)奠定根底。

四、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材適度支配教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷。

2、激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建，營造自主、探究、合作、溝通、共享覺察歡樂的課堂。

4、引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的實力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，開展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。

6、教學(xué)中注意數(shù)學(xué)理論與社會實踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多視察、多思索實際生活中隱藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培育學(xué)生運(yùn)用書本學(xué)問解決實際問題的實力，重視實習(xí)作業(yè)。指導(dǎo)成立“課外愛好小組〞，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時開展這一局部學(xué)生的特長。

7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照看好各個層次的學(xué)生，使他們都得到開展。

8、把輔優(yōu)補(bǔ)潛工作落到實處，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

九年級數(shù)學(xué)老師工作安排5

暑假匆忙結(jié)束，新的一學(xué)期起先了，作為老師，同時作為班主任，不管從思想上還是從教學(xué)都要行動起來。以下是我的個人教學(xué)安排：

一、從學(xué)情分析，就面臨初三，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)看法較以前有所端正，學(xué)習(xí)主動性較高，但還存著懶散、懈怠，而且，本學(xué)期根本結(jié)束各學(xué)科的新授課的學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說是至關(guān)重要的。對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從課堂上看，比較懶散，不愿動腦筋，計算實力差，獨(dú)立思索的實力欠缺，所以，我本著讓學(xué)生學(xué)會，還有加高校生主動性，加大課堂容量。中考中的考點(diǎn)如：二次函數(shù)、圓的學(xué)問點(diǎn)也是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、從思想上，高度重視，本學(xué)期內(nèi)容多，須要學(xué)習(xí)九年級上和下兩冊的內(nèi)容，學(xué)習(xí)容量大，而且面臨向初三中考的一個跨越，而這一階段的學(xué)生，爆發(fā)力強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法有所轉(zhuǎn)變，中考的壓力燃眉之急，這一個階段的教學(xué)很重要，系統(tǒng)化較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的難度和深度都須要加深，學(xué)習(xí)的速度又很快，學(xué)生在學(xué)習(xí)時須要提前預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性加強(qiáng)。

三、從內(nèi)容上來看，翻開課本翻看了一下，無論從教學(xué)內(nèi)容還是從教學(xué)依次，新版本教材都有了很大改變。代數(shù)與幾何相互交叉，尤其是園一章，該章幾何語言的敏捷性學(xué)生難于駕馭，要求更標(biāo)準(zhǔn)。二次函數(shù)一章的學(xué)習(xí)相對較難，是中考的難點(diǎn)，綜合性強(qiáng)一些，在計算方面學(xué)生較錯的多，但難題是有梯度的，層次性的，對于中等生來說還是可以完成前兩問的，希望更多的學(xué)生取得更好的成果。

四、從學(xué)生角度，習(xí)慣的養(yǎng)成仍不行無視。行為習(xí)慣確定學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣確定學(xué)習(xí)成果。因此在教化培育學(xué)生方面，首抓行為習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，既要成人又要成才。初三上學(xué)期是初三過度的一階段，初二的下學(xué)期學(xué)生的青春叛逆性，學(xué)生思想品德的教化，更是考驗一個人，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象更嚴(yán)峻，青春期叛逆現(xiàn)象更加猛烈，在教化的同時要引導(dǎo)，預(yù)防，和家長溝通好。

五、在個人教學(xué)方面，課前備課要充分，上課要緊湊，課后對學(xué)生的輔導(dǎo)要嚴(yán)格，對學(xué)生的要求要落到實處，多傾聽學(xué)生的看法，合理的看法要接受。平常虛心向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，多聽課，主動參與教學(xué)研討活動，不明白的問題要不恥下問，切不行似是而非就上課。

以上是我這一學(xué)期的教學(xué)安排，個人安排聽從學(xué)校的安排，有不當(dāng)之處敬請領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)指正。

九年級數(shù)學(xué)老師工作安排6

依據(jù)學(xué)校工作支配，為了翻開新局面，面對新形勢，重新確立起點(diǎn)，跟上時代的步伐，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，使新一學(xué)年的教化教學(xué)工作創(chuàng)出新業(yè)績，也為了使自己的教學(xué)水平、執(zhí)教實力有新的起色，特制訂本安排。

一、教學(xué)思想：

教化學(xué)生駕馭根底學(xué)問與根本技能，培育學(xué)生的邏輯思維實力、運(yùn)算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的看法。堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

二、學(xué)生根本狀況分析：

對于本人現(xiàn)在新接手的2班來說，有些狀況我并不熟識，我只知道上期期末班平在年級倒數(shù)第一，低分人數(shù)多，也通過一個階段的教學(xué)和溝通，覺察上課有做筆記習(xí)慣的很少，作業(yè)習(xí)慣太差，正確率太低的學(xué)生又根本不更正。

其實，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進(jìn)生來說，簡潔的根底學(xué)問還不能有效的駕馭，成果較差，學(xué)生仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)實力上，學(xué)生課外主動獲得學(xué)問的實力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展學(xué)問面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的實力沒有得到培育。

學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力須要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成果，應(yīng)在適宜的時候補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，提升學(xué)生素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)看法上，絕大局部學(xué)生上課能聚精會神，主動的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學(xué)生能仔細(xì)完成，少數(shù)學(xué)生須要老師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不志向，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正〔考試、作業(yè)后〕錯誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，須要老師的催促才能做，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一元二次方程、一元二次方程的解的概念；理解配方法，會用因式分解法、干脆開平方法、配方法和公式法解簡潔的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程；會建立一元二次方程的模型解決簡潔的實際問題，并會依據(jù)實際意義檢驗求的解是否合理；理解解一元二次方程的根本思想是：降低次數(shù)，轉(zhuǎn)化為兩個一元一次方程。

2、了解定義、命題、公理和定理的含義，會區(qū)分命題的條件與結(jié)論；理解證明的必要性，駕馭用綜合法證題的格式，并使學(xué)生體會到證明的過程步步有理有據(jù)；

3、了解線段的比、成比例線段，駕馭比例的根本性質(zhì)，并能嫻熟地進(jìn)行比例的變形，得出比例的其它性質(zhì)，通過生活中的實例了解黃金分割；理解相像形的概念，嫻熟駕馭相像三角形的判定與性質(zhì)，駕馭相像多邊形的性質(zhì)；了解圖形的位似，能夠利用位似變換將一個圖形放大或縮小；能利用圖形相像一些實際問題。

4、理解銳角的正統(tǒng)、余弦及正切的定義，適時介紹正切的定義，會運(yùn)用銳角三角函數(shù)、勾股定理及直角三角形中兩銳角互余的關(guān)系解直角三角形；能運(yùn)用解直角三角形的學(xué)問，解決簡潔的實際問題。

5、理解概率的意義，會用頻率估計概率，會計算簡潔事務(wù)的概率，能運(yùn)用概率的概念，解決一些簡潔的實際問題。

6、理解反比函數(shù)的意義，能依據(jù)條件確定反比例函數(shù)表達(dá)式；能畫出反比例函數(shù)的圖象，依據(jù)圖象和解析表達(dá)式探究并理解其性質(zhì)；能用反比例函數(shù)解決某些實際問題。

7、體會并理解二次函數(shù)的意義，駕馭二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)；會利用二次函數(shù)解決簡潔的實際問題。

8、理解圓及及其有關(guān)概念，駕馭圓的根本性質(zhì)；探究并駕馭點(diǎn)與圓、直線與圓以及圓與圓的位置關(guān)系，適時補(bǔ)充圓冪定理，并能利用這些關(guān)系解決實際問題；會計算弧長及扇形的面積，會計算圓錐的側(cè)面積和全面積；駕馭平行投影與中心投影的有關(guān)理念，熟識根本幾何體的三視圖。

9、學(xué)會收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)；會用樣本的平均數(shù)、方差來估計總體的平均數(shù)和方差；能借用工具處理較為困難的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，駕馭根本的統(tǒng)計學(xué)學(xué)問。

10、全面培育、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實力、分析問題的實力、推理論證的實力、解決問題的實力；駕馭并能應(yīng)用重要的數(shù)學(xué)根本思想和方法。

四、在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)：

〔1〕仔細(xì)備課。堅持集體備課，加強(qiáng)團(tuán)隊合作，仔細(xì)探討?課標(biāo)?和?考標(biāo)?，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)微環(huán)節(jié)。

〔2〕抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)安排，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)，細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參加課堂活動，使每個學(xué)生主動主動參加課堂活動，使每個學(xué)生動手、動口、動腦，剛好反應(yīng)信息提高課堂效益。

〔3〕課后反應(yīng)。統(tǒng)一精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，剛好批改作業(yè)，覺察問題剛好給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

〔4〕不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)實力及水平：

主動參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報，參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為根底教化的改革努力，駕馭新的技能、技巧，不斷努力，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，努力使教學(xué)更務(wù)實，方法更敏捷，手段更先進(jìn)。

九年級數(shù)學(xué)老師工作安排7

本學(xué)期在教學(xué)校長劉校長的領(lǐng)導(dǎo)下，提高了教學(xué)相識，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，升華了教學(xué)思想，堅持課改的大政方針，“以生為本，以學(xué)為主〞，學(xué)法優(yōu)先，教法次第，努力提高數(shù)學(xué)成果，聯(lián)系生活實際，橫貫其他學(xué)科，優(yōu)化數(shù)學(xué)，抽象方法，點(diǎn)撥為主，引導(dǎo)為帆，以探究創(chuàng)新為導(dǎo)向，實現(xiàn)?課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求，為試驗中學(xué)這片土地奉獻(xiàn)全部精力，愿作一顆星星，點(diǎn)綴這一片天空。為此，在以下諸多方面，對數(shù)學(xué)教學(xué)思路做相應(yīng)的調(diào)整：

一、課堂教學(xué)

“活學(xué)活用〞，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的思維活動，努力營造人文色調(diào)的教學(xué)氣氛，不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。鑒于課改教材，注意了聯(lián)系生活實際，注意學(xué)生體驗數(shù)學(xué)，注意合作溝通的意識，我確定實施有目的預(yù)習(xí)新課，再讓學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容，自己設(shè)計問題，合作解答，再針對不同的課時內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方法，“揚(yáng)棄〞和“繼承〞相協(xié)調(diào)，目的是有利于教學(xué)，有利于學(xué)生駕馭學(xué)問，有利于培育學(xué)生的各種實力。同時做到“提前3分鐘候課〞，“下課鈴響不拖堂〞等教學(xué)校長在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。

二、教案更新

為了更好的促進(jìn)教學(xué)，在數(shù)學(xué)的教案格式上，進(jìn)行重點(diǎn)改革，由原來的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。穩(wěn)固練習(xí)，反應(yīng)教學(xué)，檢測布置作業(yè)，板書設(shè)計.更新教學(xué)目標(biāo)為思想目標(biāo)、實力目標(biāo)、學(xué)問目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問題情境引入、探所新知、應(yīng)用新知、穩(wěn)固所學(xué)、綜合運(yùn)用、探究創(chuàng)新、課堂反應(yīng)、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計。在教案上，依據(jù)學(xué)校課改的實際狀況，和學(xué)生的層次性，教案設(shè)計為：根底課教案和綜合拔高課教.適合因地制宜，因材施教的原那么，在備課上，表達(dá)合作精神和集體主義的團(tuán)體精神。根據(jù)學(xué)校的要求提前一周備課，備學(xué)生、備教學(xué)內(nèi)容，做到充分了解學(xué)生的認(rèn)知狀況，了解教材內(nèi)容的層次性，更深的了解?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的教學(xué)要求，實現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。

三、總結(jié)教學(xué)

爭取拿出一局部時間品嘗教學(xué)，更新和梳理課堂教學(xué)中的缺乏，希望自己能堅持寫教學(xué)日志，主動主動的投入課改，探究課標(biāo)，領(lǐng)悟課改精神，立意創(chuàng)新，改善教學(xué)中出現(xiàn)的問題，由教化者向教研型老師轉(zhuǎn)變.堅持寫作，堅持和學(xué)生溝通教學(xué)，和同行溝通教學(xué)方法，變更陳腐的教學(xué)觀念.更新和摒棄教學(xué)中老師一言堂現(xiàn)象，鉆研教材，定格不同教學(xué)內(nèi)容的教法，定位教學(xué)，化有形于無形。

四、教學(xué)輔導(dǎo)

在教學(xué)中，有許多同學(xué)不能一次形成技能，針對學(xué)問點(diǎn)模糊，對學(xué)問的理解不通透，不能全方位的理解學(xué)問的現(xiàn)象，有效的，有目的的，有針對性的做配套練習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)，拓寬學(xué)問，讓理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)知行統(tǒng)一，充分駕馭學(xué)問。輔導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)穩(wěn)固中剛好覺察問題，分清主次沖突，與沖突的主要方面，覺察問題的主要方面，一點(diǎn)即破，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn).切忌，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，改掉教學(xué)中舍不得現(xiàn)象，信任有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型沖突，遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提出的注意輔導(dǎo)，有效的學(xué)習(xí)。

五、培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識

數(shù)學(xué)來源于實踐，并反作用于實踐。生活中到處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中要把所學(xué)學(xué)問與生活實際相聯(lián)系，并通過生活實際，抽象出數(shù)學(xué)學(xué)問，靠攏數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)，建立可行的數(shù)學(xué)模型，解決有關(guān)問題。培育學(xué)生理論聯(lián)系實際的觀念和空間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識，數(shù)學(xué)中這樣的題型比比皆是，教化學(xué)生留心做過的題型.實現(xiàn)課改，導(dǎo)向生活，貫穿于生活，與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌。

六、批改作業(yè)

本學(xué)期作業(yè)全批全改，并做到剛好批改。針對數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，批改作業(yè)的同時，剛好找學(xué)生促膝談心，導(dǎo)向方法及思想，彌補(bǔ)作業(yè)中存在的缺乏，鼓勵自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

七、教學(xué)反應(yīng)

學(xué)習(xí)一單元之后，剛好反應(yīng)教學(xué)，剛好測評，查缺補(bǔ)漏，切忌急功近利，調(diào)整心態(tài)，擺正位置，注意過程，輕視結(jié)果，信任良好的開端，再加上忍耐和堅持，就會有良好的結(jié)果。

總之，工作上：專心做事.生活中：用情作人。與人友善，合作溝通，在競爭中，注意人文，表達(dá)雙贏法那么.信任，沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師.同等和賞識學(xué)生，忍耐和包涵學(xué)生.給他們做孩子、做學(xué)生的權(quán)利，建立和諧，民主，開心的教學(xué)氣氛.向名師邁近腳步，創(chuàng)設(shè)一片教化天空，為試驗中學(xué)的教化事業(yè)，灑下汗水，滋潤祖國的花朵。

九年級數(shù)學(xué)老師工作安排8

一、根本狀況：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在教化學(xué)生駕馭根底學(xué)問與根本技能的同時，必需培育學(xué)生的邏輯思維實力、運(yùn)算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行探究、猜測、覺察并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。樹立素養(yǎng)教化觀念，以培育全面開展的高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，面對全體學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到開展。為做好本學(xué)期的教化教學(xué)工作，本學(xué)期教學(xué)安排如下：

二、指導(dǎo)思想：

初三數(shù)學(xué)是以黨和國家的教化教學(xué)方針為指導(dǎo)，根據(jù)九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實施的，其目的是教書育人，使每個學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的開展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，供給參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根底學(xué)問與根本技能，進(jìn)一步培育學(xué)生的運(yùn)算實力、思維實力和空間想象實力，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解