高三三模作文“交響樂的獨(dú)特與調(diào)和”導(dǎo)寫及范文

高三三模作文“交響樂的獨(dú)特與調(diào)和”導(dǎo)寫及范文【原題呈現(xiàn)】23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。交響樂氣勢(shì)磅礴，激蕩人心。它一般由數(shù)十種樂器共同演奏，每種樂器均有獨(dú)特的表現(xiàn)方法和演奏特點(diǎn)，各種樂器的音色、力度等還需要調(diào)和。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】這是一道引語式的材料作文題目。材料主要講述了交響樂的特點(diǎn)。交響曲作為一種音樂流派，是一種管弦樂作品，通常分為四個(gè)樂章。它出現(xiàn)于18世紀(jì)中葉，并迅速成為西方世界最重要的音樂表達(dá)形式之一。交響曲通常由大型合奏團(tuán)演奏，包括木管樂器、銅管樂器、弦樂器和打擊樂器，需要一名指揮來協(xié)調(diào)和指導(dǎo)樂團(tuán)的各個(gè)部分。材料中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了交響樂“由數(shù)十種樂器共同演奏”，“每種樂器均有獨(dú)特的表現(xiàn)方法和演奏特點(diǎn)”，“各種樂器的音色、力度等還需要調(diào)和”，從而演奏形成“氣勢(shì)磅礴，激蕩人心”的交響樂。這期中，“調(diào)和”是審題的關(guān)鍵詞語。我們可以聯(lián)想到：1.各美其美，美美與共2.我們將獨(dú)特之音匯成和諧天籟3.眾樂“和”鳴，方為至善4.個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的融合5.調(diào)和之妙【優(yōu)秀范文】2.“調(diào)”出共美漢代王充《論衡·自紀(jì)》里的句子：“美色不同面,皆佳于目；悲音不共聲,皆快于耳。”這暗喻人世間美的多樣性與獨(dú)特性。交響樂總有高雅氣魄，巧在豐富又獨(dú)特；佳肴美味如何老少咸宜，緣于五味調(diào)和。我們耳聞目見的奇觀異俗，是“調(diào)和”讓美豐富不油膩，讓美獨(dú)特不刺眼，讓美各就各位、各美其美！多樣性的美大概是人生的第一層美。聽一首流行音樂，動(dòng)聽的旋律已經(jīng)讓人心凝神聚，黑白鍵的彈奏、吉他和弦的撥掃，再加鼓聲震蕩耳膜、小提琴傳遞悠揚(yáng)......??！這還不算和聲的共鳴、歌者聲線的低沉。一首歌曲里就有著千般騰挪、萬種變化。在多樣性之余，我們也就看到了第二層美：獨(dú)特性的美。即便交響樂的每個(gè)樂章都能帶來震撼，但樂器之間各美其美，四個(gè)樂章間的協(xié)奏曲既相得益彰，又各自閃光。與歌曲多彩獨(dú)特相呼應(yīng)的是人生。青年時(shí)莽撞的腰板、青春的華采；中年時(shí)穩(wěn)健的步調(diào)、不滅的熱愛；晚年時(shí)智慧的灰發(fā)、如炬的目光。曾有人孩童般幼稚的試圖否決或隱藏某個(gè)人生階段的失敗，可人生的五味雜陳才帶來連綴不絕的喜怒哀樂。換言之，每個(gè)人有了蘇東坡的黃州、柳河?xùn)|的柳州，每個(gè)人才有“休將白發(fā)唱黃雞”的氣度，才有“晚歲當(dāng)為鄰舍翁”的逍遙。我們要適應(yīng)人生的多彩與變化，但要讓生命多樣而不雜亂，獨(dú)特而不刺耳，就需要“調(diào)和”之功了！調(diào)和是一種不奪人耳目、又不損失原有光彩的融合，是講究?jī)?nèi)容元素和諧統(tǒng)一、美美與共。想起曾被年輕人熱捧的洋節(jié)、洋派對(duì)，現(xiàn)在吸收跨文化諸多優(yōu)點(diǎn)的中華傳統(tǒng)文化主題的網(wǎng)紅景點(diǎn)，既不把重心放在熱度的攫取，又能以文化內(nèi)核增強(qiáng)游客與景點(diǎn)的精神粘度，正在成為當(dāng)下年輕人的首選去處?；鸬匠鋈Φ淖筒?，無疑就是“調(diào)和”之功的典范！賺足關(guān)注的淄博燒烤，官方并未在今年五一像外界預(yù)言的掀起宣傳狂飆，反而貼出一篇送給游客的“勸退信”。淄博秉持孔孟之道、鼓勵(lì)游客避開游玩高峰，建議游客前往雄偉泰山、俊秀尼山等更多文化濃厚的景點(diǎn)游玩，讓游客好感度拉滿，展示了格局、收獲了掌聲。給沸點(diǎn)加點(diǎn)冰，讓豐富更多姿，讓獨(dú)特更出彩，讓美與美共生，這便是“調(diào)和”的著力點(diǎn)。“調(diào)”出共美，這也是實(shí)現(xiàn)人生第三層美的關(guān)鍵。這是時(shí)代發(fā)展的普遍要求，也是青年人對(duì)自己未來道路選擇的要求。忍不住呼吁：愿每個(gè)青年樂于積累豐富、敢于善待獨(dú)特，在調(diào)和融通中實(shí)現(xiàn)人生跨越！2.異質(zhì)調(diào)和，方得圓融我常常思考，在這所謂“他者”消失的時(shí)代，我們?nèi)钡木烤故仟?dú)奏曲的空靈絕響，還是交響樂的動(dòng)人天籟。姑妄言之，答案應(yīng)該是后者。韓裔德國哲學(xué)家韓炳哲在《他者的消失》一書提到他者的時(shí)代已然逝去。那朋友似的、地獄般的、神秘的、誘惑的、愛欲的他者已讓位于同者。他者的消失并不意味著異質(zhì)性的東西不存在了，而是人們深陷在自戀的泥沼無法自拔時(shí)，開始感受不到來自他者審視的目光，也聽不見自我之外的異質(zhì)性的聲音。如此固守在自我的狹小逼仄中，更遑論與這些多樣性的他者和諧共處，達(dá)成圓融之境。由是觀之，在這自我聚焦，自戀化傾向的時(shí)代，很多人都是那希臘神話中的納西瑟斯，沉浸于觀賞自我，凝視自我，從而喪失了與他者和解與共處的能力，進(jìn)而導(dǎo)致自我的悲劇。叔本華說：要么庸俗，要么孤獨(dú)。我卻不以為然，孤獨(dú)自有其風(fēng)流之處，不過人們總是喜歡將卓越天才與孤獨(dú)建立某種神秘聯(lián)系，試圖營造出天才們異于常人不受世人理解的落寞人設(shè)，實(shí)際上獨(dú)特與超凡并不代表著孤獨(dú)，因?yàn)椴槐焕斫獗旧砭鸵馕吨晕遗c他者產(chǎn)生碰撞，雖然是不愉快的聯(lián)系。獨(dú)特應(yīng)該是每一個(gè)有靈魂的人并不可少的特質(zhì)，正如交響樂中每一種樂器都有其獨(dú)特的表現(xiàn)方法和演奏特點(diǎn)，他們既可在獨(dú)奏時(shí)展現(xiàn)自己的無窮魅力，亦可在合鳴時(shí)調(diào)整音色、力度綻放自己的光彩，而在我看來，后者更為讓人動(dòng)容感佩。何也？因?yàn)槟钦滟F的“調(diào)和“。相較于不愉快的聯(lián)系，自我與他者的相處方式還是貴在調(diào)和。人們?cè)诓粩嗔炎兊男率澜缰?，逐漸從爭(zhēng)鋒相對(duì)變得疲于傾聽，疲于爭(zhēng)辯，疲于接納他者。現(xiàn)代人酣豢高眠于自我筑就的繭房之中，越發(fā)加速了原子化社會(huì)的進(jìn)程，每個(gè)人都會(huì)在那自戀之繭中孤芳自賞地演奏著樂音，殊不知，那些不能調(diào)和的樂音最后卻只能匯聚成一片嘔啞嘲哳。若想讓漫天星辰匯成燦陽，讓獨(dú)特之音融成妙曲，讓原子化個(gè)體與他者重建聯(lián)系，“調(diào)和”才是終極奧義。我們既應(yīng)有著在純凈靈魂中四海皆喧鬧，千山我獨(dú)行的高蹈與持守，也有著在磅礴事業(yè)中冀以塵霧之微補(bǔ)益山海的協(xié)調(diào)與奉獻(xiàn)。每個(gè)有志之人者自有其異質(zhì)性，唯有異質(zhì)調(diào)和，方得圓融。2.心識(shí)交響妙，方得語文大交響樂給人氣勢(shì)磅礴、縱橫激蕩的印象，而教育則以潤(rùn)物細(xì)無聲的姿態(tài)為人稱道。兩者似乎毫不相關(guān)。但如果拋開聲色的皮相，著眼發(fā)揮作用的過程，那么在“始于各人努力，擊入他人心靈”這點(diǎn)上，交響樂與教育就頗可相通。若論群響畢至，莫過于語文教材；若論眾聲喧嘩，莫過于語文教法。三千年民族文學(xué)精華匯集于數(shù)冊(cè)課本，作者氣質(zhì)不齊，運(yùn)筆正側(cè)不同，相映成趣，相得益彰。不然，篇篇作鐵板銅琶，歌“大江東去”，也難免聲嘶力竭。只有加上小石潭邊的如鳴珮環(huán)的水聲，才是立體渾厚的命運(yùn)交響曲。又何須同題合觀？一篇《赤壁賦》中，就有屈原的香草美人，莊周的物我之辨，漢魏的生命短調(diào)，晉宋的樂天長(zhǎng)歌。一篇之中，水月相映，賓主相答，悲喜相激，情理相融，所以曠古爍今。又何須一喉雙曲？一句“更有癡似相公者”，就用的是蘇軾“但少閑人如吾兩人者耳”的舊譜，但由一舟子之口奏出，卻是雅曲俗唱，以俗破雅。這時(shí)的張岱不僅是聽眾，也是樂師，他用沉默作應(yīng)和，無聲中有孤獨(dú)與自嘲。一句之中，雅與俗，古與今，人與我，聯(lián)奏混響，是尋夢(mèng)的旋律。文章既已寫定，如樂器已各歸聲部，眾教師各循其樂理，依其心得演奏，無論單篇精讀還是多篇聯(lián)讀，都能在學(xué)生心中奏出交響。古人云：絲不如竹，竹不如肉。有人說，合唱就是把人體鍛煉為樂器。那么語文教師對(duì)課文的教學(xué)處理，也是增加聲部的豐富性。眾教師各據(jù)其經(jīng)驗(yàn)，依其理念歌唱，無論是傳統(tǒng)授課，還是大單元或任務(wù)群，都能在課堂里、校園內(nèi)奏出交響。但是，合奏要“靠譜”，萬不可為交響而貪多，為求驚人之耳而強(qiáng)行組合?！吨G逐客書》和《與妻書》篇名都占個(gè)“書”字，但作者的情感態(tài)度相距萬里；《促織》和《變形記》都包含個(gè)蟲子，但對(duì)主題的作用南轅北轍。勉強(qiáng)聯(lián)讀，不僅相互擾亂，嘔啞嘲哳，還會(huì)損傷學(xué)生的