2023年-初一的老師作文-199

第頁2023初一的老師作文初一的老師作文匯編10篇

在日常學習、工作和生活中，大家都常常接觸到作文吧，寫作文可以熬煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思索自己將來的方向。你知道作文怎樣寫才標準嗎？下面是我為大家整理的初一的老師作文10篇，歡送大家共享。

初一的老師作文篇1

是誰伴隨著我們長大？是誰把學問傳授給我們？是誰把青春奉獻給我們？是誰讓我們成為國家的棟梁？那個人就是你——我們的老師。

您像一支紅燭，為后代獻出了全部的熱和光！

您的品行和精神，可以用兩個字就是——燃燒！

不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前翻開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般明麗，大地才充溢春意！

老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬了許多了吧！

其次十五個老師節(jié)祝老師們身體健康！

請大家也要記住一句話：訓誨如春風，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方！

這句話記住了嗎？

初一的老師作文篇2

或許你不相識我們的李老師，那就聽我細細道來。

李老師的臉是瓜子臉，眼睛大大的;鼻子特別直;嘴巴彎得像月亮，笑起來甜甜的，聲音是那樣嘹亮，真好聽!兩只耳朵真靈，同學們在課堂上竊竊私語都會被李老師輕易地聽見;頭發(fā)看著很順很滑，烏黑濃密。李老師做事特別仔細，課堂上絕不允許任何同學在她眼皮底下做“事〞。

我清楚地記得有一次，開學正式上課的第一天，因為一個暑假過去了，已有兩個月沒有接觸過上學的正規(guī)時間，正式上課的前一晚，我照舊11點鐘才睡，其次天上學一大早，預定好6點半的鬧鐘好似一根鐵棍瞬間敲散了瞌睡蟲，我睜開朦朧的雙眼，可瞌睡蟲依舊圍著我打轉，我剛要再睡下去時才猛地想起今日要上學，我才連忙起床，背著沉重的書包，頂著劇烈的睡意去搭車，所以步伐很小，剛走到大門口車就發(fā)動了，幸好有人叫司機停了下來，我才得以剛好趕到學校，可在早讀課時我竟然趴在桌子上睡著了。李老師走到桌前輕輕地叫醒我，做早操時，李老師和我溝通了30多分鐘，說：“好的開端是勝利的一半，同樣，壞的開端是失敗的一半。〞還說了一些鼓勵我、指責我、教化我的話，使我深受感動，我為我不敬重老師的勞動而感到慚愧和懊悔。李老師為我上課打瞌睡的事教化了我30多分鐘，可見，她是多么關切學生啊。

……

李老師的兒子還小，為我們班獻出了許多心血和精力，她把全部心思都投入到教學中來。假設你見到我們的李老師我猜測你也想成為她的一名學生。

初一的老師作文篇3

那個老師是教音樂的，她姓秦，她給我上了我三年音樂課，她是我最喜愛的老師之一。因為相處的時間長了，所以我們有了很深的感情。上六年級了，本以為她會再教我一年，可是自從換了新的一樓，她就不教我們了。

我們是在排一個舞蹈時相識的。當這個秦老師相識我之后，我還不相識她，不過經過長時間的接觸，我就把秦老師當成同學了。在三、四年級的時候，我和李奕萱都是領眼保健操，恰巧音樂課都是其次節(jié)〔眼保健操都是其次節(jié)〕，可能是在做操的時候，不經意間的幾次對話讓我們的感情更深了。

這個秦老師很可愛，她很愛笑，即使在生氣的時候，秦老師的嘴邊上也會揚起一絲笑意，每一次當我和秦老師談話的時候，都不由自主的會笑，應當是因為秦老師也笑的原因吧。

有一次，秦老師容許得好好的要給我填一個東西，我很勤奮，每天拉著仲肖霖從最北樓往最南樓跑，但秦老師就是不在，我們這樣一個來回一個來回的跑，記錄破了好屢次，依我看，我們都能參與百米跑了。那一天，我們剛要送的時候，突然望見了秦老師的背影，我們跑過去，正是秦老師。這時，我們想起了要跑路費。秦老師也挺可愛的，說給我們棒棒糖。我興奮極了，在全部的糖中，我最愛的可就是棒棒糖了。秦老師又給我們透露了一個我們不知道的事，那就是秦老師的辦公室改地了，離我們近多了。

還有一次，我和仲肖霖路過老師的辦公室，恰巧秦老師出來洗手。我想看看老師的睫毛長得什么樣，讓老師閉上眼睛，但老師不閉，笑著說：“你不會在我閉眼的時候搞什么惡作劇吧！〞我笑了笑，始終視察著老師。老師的眉毛很濃，是單眼皮，睫毛比擬密，前端還略有些彎，有張櫻桃嘴，一笑起來就會有兩個黃豆般大的酒窩，聽媽媽說這樣的人長得美麗。確實，這個秦老師就是如公主一般漂亮，如天使一般可愛。

秦老師不愧為“才女〞這個稱號，唱歌那是肯定的，秦老師還擅長彈琴。鋼琴和電子琴，秦老師都會彈，那美麗的音樂經常使我們沉醉。

秦老師，我多么想再聽一下您那百靈鳥般漂亮和歌聲和那悠揚的琴聲呀！

初一的老師作文篇4

在我二年級的時候，班上原來的語文老師沒有出現，出現的是一位新的老師——王老師。三十多歲的樣子，鼻梁上橫著一副眼鏡，我們班上的每個人都很新奇，終歸這是一個什么樣的老師，大家誰也不知道。

沒過多久便迎來了第一節(jié)課。上課鈴聲響起，同學們就鉆進了教室，沖到自己的座位上坐好，死死的盯著教室門，但老師卻久久不至。下面?zhèn)鱽砹烁`竊私語。突然，一個身影出現在門外，教室里一下子寧靜下來，緊接著，王老師面帶微笑，緩緩走進教室。同學屏息凝神，聚精會神地盯著這位新老師。下面又傳來了竊竊私語。王老師翻開教材，翻開PPT，起先神采奕奕地講課。她說的每一個字都很好聽，都充溢文學氣息。慢慢的，同學們融入了她的課堂。每一個同學都很主動，爭先恐后的答復王老師提出的問題……一堂課就這樣歡樂的結束了。

她對我們很好，到處為我們著想。記得學農的時候，條件較差：宿舍里空氣不流通，墻角都是蜘蛛網，墻壁上白漆一塊一塊的，床硬邦邦的；早中晚飯吃不好，到處不如家。許很多多的同學都因為不能適應而生病，肚子難過，頭昏腦漲，體虛乏力，種種狀況都有。我們班也有同學因為生病，中途停止了學農，回家了。當一個個同學離開后，王老師很擔憂我們，怕我們一個個都病倒了。在夜深人靜的時候，王老師悄無聲息地推開宿舍大門，靜靜地來摸我們的額頭，對每個人都那么關切，那么愛惜。啊，王老師！你對我們真好。

在下雪天里，王老師帶著我們，走到學校的后路上，帶我們打雪仗。一個個晶瑩的雪球飛過空中，一陣陣歡樂傳出學校，同學們個個喜笑顏開。春風拂面，王老師曾帶著我們，在操場上放風箏。風箏個個飛上了天，似大雁，在天上翱翔。同學們扯著風箏線，在操場上狂奔。王老師就在一旁看著，臉上也流露著喜悅之情。

王老師教會了我們各種人生哲理：在誠信上，她教會了我們對待他人，對待同學，要誠懇守信，不能一笑而過，那么多的事例，那么多故事，使我們很快明白了這樣的道理；在禮節(jié)上，他告誡我們要敬重他人，禮貌地和他人溝通，多站在別人的角度為別人著想，“己所不欲，勿施于人〞。

王老師從二年級起先做我們的老師。她始終關切我們，照看我們，好比我們的其次個母親。我們雖然已經畢業(yè)，但我們恒久不會遺忘她為我們帶來的好處，我們會恒久記住她。

初一的老師作文篇5

寫作文的技巧是她教給我的，每次寫作文都能回憶起她的話語：“開篇點題或者用美麗文字引題，下面開宗明義干脆寫事，敘事記得詳略得當，不要記流水賬，最終由事務得到什么啟示，這是一般老師評作文的踩分點。〞因為她的這段話，我初中三年作文根本就是這樣的格式，現在仍舊沒有變更。

作為教了我三年的老師，即便才僅僅一學期不見，但對她的思念并不亞于對我的閨蜜。初中三年，寫得最多的人便是她了，盡管作文是交給她看的，也不覺得羞澀，就是想寫她，哎，那種魅力是擋也擋不住的。那時的班里將近有百分之五十的同學都喜愛寫她，不僅僅是因為她的性格太有特色，還有一局部緣由是因為她給我們的感覺很親切。不過，或許這是我最終一次她了吧！也許以后的我會因為其他的事慢慢漸忘她，但她將會始終存在我的心里，包括她的話語。

剛上初中時，并不知道語文老師是誰，第一次作業(yè)也并非她所布置，但第一次與她的見面就是這作業(yè)牽的線呢。“沒發(fā)本子的同學到辦公室領賞。〞語文課代表的一句話使得全班同學都炸了“哎，我們班的語文老師是誰??？〞“語文老師是男的還是女的？〞“是新來的老師還是本校的??？〞我在種種疑問下走進辦公室，最近長長一條人對著終點，一個戴著眼鏡，披著頭發(fā)，很高，微胖，包子臉的老師，手里拿著將近兩米的教鞭。我的身體抖了一下，放眼望去，前面的同學一個個臉上帶著困難的表情，這就是我們的語文老師了。抱著驚慌的心情，最終輪到了我，老師低頭看著我的本子，一瞬間感覺整個世界都寧靜了，我似乎等待審判的罪人，攪著手指，等了半天也沒有聽見老師說什么，我偷偷的抬起頭，看到老師很仔細的看著我的本子，幽幽的說了一句：“你吧，字寫得不錯，不過，這理解實力也太菜了吧，回去再揀。〞我沒有挨棍子，這是個奇跡，因為前面的同學最少都兩下。

后來相處久了，她便沒有了剛起先的威歷，有時更像個孩子。記得那次，她說：“看你們的作文吧，真是，感覺你們都是忽必烈的孫子。〞“誰啊？〞同學們表示很疑心，老師來了句：“忽必周唄。〞于是，全班同學都笑了。

記得還有一次，她哭了。在那個寒冷的早晨，我們學校失去了一個很重要的人———燒暖氣的叔叔。老師向我們講解并描述了一些關于那個叔叔額的事。她在學校教書也有七八年了，剛來時，燒暖氣的叔叔就在了，那個叔叔年齡并不大，甚至與她差不了多少，因為常常見面的原因，他們兩個也算是摯友。那個叔叔是因為記性心臟病病發(fā)離開的。那一節(jié)課，老師站在講桌旁，想要上課卻幾次哽咽的樣子，讓人難以忘卻。最終，老師在懷著哀痛的心情下一而再再而三的囑咐我們好好照看自己。這樣的她站在那里，明明很難受卻不忘關切我們的樣子，讓人心疼。

無論什么時候，她都那么的關切我們，畢業(yè)的時候，她對我們說：“同學們，無論你們明天會有什么樣的成果，你們都要記住，你們要走出去，不要在這樣一個小地方呆著，我不希望你們來看我，我不希望我教完你們再教你們的孩子，我更不希望到時給你們孩子開家長會的時候望見你們誰過的不好。〞

這樣情感真摯的她怎么讓人不愛呢？

初一的老師作文篇6

要是說這個老師好，那就肯定是說這個老師的性格很開朗，學問面很寬了！我心目中的老師也肯定這個樣子的！

在上課，幽默的語言妙語連珠，活潑的身影“亂蹦亂跳〞，手上的粉筆刷刷作響，那就肯定是一個活潑的老師了！我們的科學老師趙老師，雖然她教我們只是副科，但是，她照樣能把課堂弄得繪聲繪色，并且氣氛很快樂，所以，她成了同學們心中最活潑的老師！而且，好老師學問面也肯定要廣，她肯定是“上通天文，下知地理〞的老師，每當同學們問起什么問題時，那個老師都能答復上來！

下課時，我認為好老師的“肅穆裝〞應當換上了“可愛裝〞，與同學們打成一團，并且與同學們“拉家常〞！假設更勝利的老師呢？那就是同學們都情愿把自己的隱私告知那個老師……

我心目中的好老師就是這個樣子的，可是，在真實生活中的老師是不行能像我文章中說的那樣十全十美，所以，我感覺，我心目中的好老師應當是最自然的老師！

九月的老師節(jié)快要到了！我祝世界上每一個愛自己學生的老師：節(jié)日歡樂！

初一的老師作文篇7

一學期結束了。晚上摯友聚會。一大幫子人都是老師。年輕的剛上講臺，年長的已將退休。大家都乏累且憔悴，叫著嚷著舉杯祝愿又挺過了一學期。酒中閑聊，個個口吐真言。談及老師秘笈，大都脫不了兩個：厲害！做老師必需厲害，必需相當的厲害！

這厲害，有兩層意思：

一是專業(yè)必需厲害?，F在的學生和家長口味都高，高到挑剔。專業(yè)平凡的老師，上課質量平凡的老師是很難得到認可的。

二是“為人〞必需厲害。首先得讓學生怕你，畏懼你，否那么，根本無法限制課堂。大家的感受驚人的一樣：現在的孩子，特殊是初中的孩子，絕不會因為喜愛你就敬重你的課堂，絕不會因為喜愛你的課就仔細做你的作業(yè)，絕不會因為你敬重他他就敬重你！教化的難度遠遠超過教學的難度，維持正常的秩序，幾乎是對每一個老師的挑戰(zhàn)。

我細細視察摯友們，確實都多少有點兒“臉露兇相〞。特殊是幾個教齡還短的年輕老師，為師不過幾載，好似個個都已經驗了滄海桑田，觀念大異，性情大變，言說起和學生“交手〞的故事，驚心動魄甚至駭人聽聞。在他們的臉上，從前的溫順安靜幾乎無存。

作為一名教齡近二十年的老師，我實在太理解這種改變的無奈。

學生之越來越難教，有時候真的到了讓人忍無可忍的地步。

近幾年，我發(fā)脾氣的頻率明顯提高了。我無可奈何地覺察，我似乎倒退了，重新回到了初為人師的日子：每天為了課堂紀律和作業(yè)完成和學生斗爭。收起笑容，拿出大棒，嚴陣以待，風聲鶴唳。當然，戰(zhàn)局和年輕時候相比不太一樣，多了些幽默和文化的因素，多了些語文味兒。往往是教訓了學生也消遣了他們。孩子們也并沒有因為我的嚴厲而跟我對抗，他們照舊很愛我。但我自己的內心卻多了蒼涼。因為我知道：一手拿著大棒，一手拿著糖果絕不是教化的最好的模樣。我曾經擁有過最好的教化，我知道什么是師生之間讓人迷醉的心心相應。我不太樂觀?？v觀現在的社會開展趨勢和學校開展趨勢，我很惶恐：是不是老師必將面臨失樂園的悲傷。

有一些關于教化的美妙描述，如坐春風春風化雨等等，還有孔子的那令幾千年后的后人們艷羨不已的描繪“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸〞，這樣的和諧美妙的教化場景，是不是已經成為絕唱了？

為什么學生越來越難教？為什么師生關系越來越驚慌？為什么老師只有靠威歷甚至語言暴力才能限制課堂？這些問題，經常壓得我艱于呼吸視聽。細細分析起來，答案并不難找。

首先，學生厭學是根本緣由。

學生為什么厭學？假設解除掉家庭教化和社會影響的因素〔其實是根本解除不了的。一個問題孩子的背后一般都有一個問題家長〕，做做簡潔分析：因為這樣的學習他們不感愛好，因為這樣的培育目標對他們沒有吸引力。中國中學教化的出口幾乎是相同的。對學生的培育模式和培育目標也大致相同。但明眼人都看得清清晰楚，學生素養(yǎng)生而不同，智力傾向也大相徑庭。學生應當有追求優(yōu)秀的權力，也應當有不追求優(yōu)秀的權力。社會應當有健全的支持系統(tǒng)成全全部生命的成長。但是，沒有。孩子們被圈養(yǎng)在幾乎完全相同的校內里，用栽種大棚植物的方式強行澆灌——不這樣又能怎么樣呢？師資、物力、財力確定了只能這樣。如此培育目標和培育路徑會很快讓相當局部學生失去尊嚴失去歡樂，然后以最快的速度產生厭學的學生和厭教的老師。

一旦“厭學〞了，孩子們必定搗亂。但又能怎樣呢？教化是慢的藝術，十年樹木，百年樹人。道理誰都懂，可是一遇到現實的墻壁上誰都不敢等。學生要升學，家長要排名，社會要質量？只有三年的時間啊，哪怕進口是廢銅爛鐵，你也得出真金白銀。否那么，你，還有你的領導，你的學校就會死得難看。于是乎，老師們只有板起臉來，死馬當成活馬醫(yī)。其結果就是和學生斗智斗勇，白刀子進紅刀子出。人家不想學你非要他學，人家根本就無意于仕途經濟你非要強迫，最終當然是兩敗俱疲或者兩敗俱傷。但老師們又能如何呢？除了拿出愚公移山的精神知其不行為而為之外，還有更好的出路嗎？

其次，禮崩樂壞兒童頑皮已經成為了社會健康開展之大患。

學生越來越難教，我過去還以為只有中國是如此，查閱了一些國外的資料后才覺察，其實這已經是一個國際范圍內的問題。教化的明顯滯后已經起先反作用力于社會開展了。學校在社會這個大團隊中已經是弱勢，老師，更是弱勢群體中的弱勢。但讓人悲觀甚至生氣的是，在中國，社會對學校和對老師的保護和支持反而陷落到了有史以來的最低點。我們的社會，從某種意義上來說，對教化的管理，已經主動進行了自我放逐。

其表現之一是社會輿論一邊倒，禁止懲辦學生，甚至連指責學生也要教化部賦權。表現之二是無限放大“愛心教化〞和“敬重教化〞的可能性。盲目地要求中國老師用西方的“民主教化〞和“寬松教化〞來挽救中國教化〔殊不知西方自己也正面臨為難啊〕。一些專家和領導遠離一線，根本不了解一線的慘狀，不食人間煙火一般鼓吹愛的教化和寬松教化。殊不知，理論再絢麗也只能飄揚在空中，教化跟生活一樣，說究竟還是柴米油鹽。一屋不掃何以掃天下？連教室衛(wèi)生、課堂紀律、作業(yè)收交都無法保證的教化根本就是空中樓閣。靚麗光鮮的宏大的教化夢想無法進入基層教化的毛細血管，殺牛刀當然有力但是進不了治療一般頑皮學生的手術室，大卡車轟隆隆氣概磅礡但是進不了學生為了躲避學習和老師玩捉迷藏嬉戲的小胡同？一個班級，假設有十來個學生不思進取膽大妄為，足可以讓老師們精疲力竭身心憔悴。

但老師們又能如何呢？連指責學生都如履薄冰擔憂被指責為對學生進行了精神損害啊！在頑皮的學生面前，可以說老師根本沒有還手之力。收起笑容，嚴陣以待，不過是老師們八面受敵之后最無力的抗拒方式罷了。

誰都懂教化不是對抗的道理，誰都情愿恒久滿面春風慈言善語。但是，教化，談何簡單？老師們誰情愿左手大棒，右手糖果，可是，誰能夠給老師們一件只用來保護自己的軟猬甲？而假設自詡教化理念先進的領導和家長不僅沒有憐憫心，甚至還在一邊推推波助助瀾批判阻撓老師們的嚴格管理，那一線老師根本上就算是走投無路了。當我看到手無縛雞之力的學校最終寄希望于組織學生誦讀?弟子規(guī)?來進行道德教化時，心中真是充溢了悲傷。

教化本應當是最漂亮爛漫的事業(yè)，究竟是什么，讓教化者不僅不敢溫順，而且傷痕累累？

嗚呼！痛甚至哉，無以言表。提出以下建議：

一、老師摯友們務必首先熬煉好身體。中小學教化已經淪落為了首先是體力勞動的腦力勞動。身體不好根本耗不起。

二、千萬不要聽專家們的巧語花言：愛是教化的重要元素，但絕不是唯一的元素。在教化開展的現階段，嚴格要求比敬重理解還要重要。愛和嚴格任何時候都要并行不悖。只有愛，你必被欺壓得體無完膚。

三、要刻苦學習，不斷提升自己的各種才智。有專家挖苦基層老師盡然總結出了?班主任兵法?之類的東西，認為這是對教化的褻瀆。讓這些專家們見鬼去吧！一本兵法哪里夠，我們必需接著總結出?班主任三十六計?等理論才可能保護我們自己的平安。

四、老師們要團結起來，要向政府爭取自己的正值權益。老師節(jié)已經淪為了其他行業(yè)鄙視我們的笑話?，F在的狀況是：假設沒有?老師權益保障法?，我們甚至連人生平安都無法保障。老師的義務已經完全超越了老師的實力范圍，我們應當申請社會為這個行業(yè)減負。我們只是一般人，我們同時做不了圣人、教官和警察，外加全部學生的父母。

讀后感受良多！真實地道出了如今學校教化的無奈！更是一線老師心底的呼喊！何時能變更現狀？！

初一的老師作文篇8

小學的老師和初中的'老師好似有些區(qū)分，但都是無私的老師。

就說我的小學老師吧，她長的高高的，眼睛大大的，眉毛長長的，吃的不胖，長得很好看。她就是我的小學老師——郝麗娜。我記得第一次見到她的時候，我和她還鬧過一些誤會，現在想起來我還覺得很丟人，那是因為我不留神罵了她一句，結果我和她差點打起來，但她到處讓著我。所以我第一次見到她的時候覺得她不是一個和藹的老師，但是，不久有一件事讓我對她變更了影響。

那是在一次課間，兩名同學相互打鬧，一名同學用力過度，把另一名同學推到墻上，這名同學當場大腦出血，把老師和同學們嚇壞了，老師連忙打急救，同學們也都有力出力。不一會，急救車來了，老師連忙把受傷的同學抬到急救車上，然后給受傷同學的家長打了。這是，我已經望見老師滿頭大汗也不擦擦，于是我過去給老師擦了擦。老師說，感謝?。∵@時，讓我變更了對老師的影響。從今，我跟老師的關系越來越越好。

通過這件事也讓我明白了一個道理，老師是世界上最無私的人。

這就是我小學最無私的老師。

老師，我愛你！

初一的老師作文篇9

劉老師是我剛上初中時的班主任。初次見她，是在一個暖和的下午。當時的情景，我已大多遺忘，只是對她說話時的條理清楚和強大氣場仍記憶猶新。

我總以為“學而不厭，誨人不倦〞是對一個老師最高的評價，連孔子都得反思自己做得是否到位。而劉老師卻很好地詮釋了這兩點。翻開她的語文書，映入眼簾的便是密密麻麻的筆記，如群蟻排衙。搜集資料的同時，也是一個學習的過程。而對作業(yè)的批改，她更是一絲不茍。有錯的作業(yè)，劉老師都盡量做到“面批〞，學生犯的錯，當即講解，當即改正。

對于自己的“黑歷史〞，劉老師也能堅決果斷地拿出來供學生當作反面教材參考。例如在講到作文的選材時，他就將自己三年級時的作文拿出來讓同學們“找茬〞。該文章選材無意義、文筆不美麗，惹得同學們哄堂大笑。而受到同學們訕笑、本該為難的劉老師竟然根本不在乎，反而和同學一起修改這篇作文。

劉老師對自己的錯從不藏著掖著，卻對同學們的錯保密，從不在大庭廣眾之下指責學生。

我本不算乖巧的學生，各種小問題總是層出不窮。因此，在我第一次跨進班主任辦公室的大門時，忐忑擔憂。誰承想，劉老師竟先將我全對的聽寫本擺在桌上，對我進行眼神上的表揚。我很是疑心。接著，她開口了：“你知道長跑競賽中，你該向前看還是向后看嗎?〞

我沒想到她一開口便是這個看似和學習毫無關系的話題，于是想都沒想就答復：“向后看。〞

“你也有自己的的看法，〞她笑著確定了我，“可你不覺得向后看會使人更有動力嗎?……〞

我知道她在示意我最近學習狀態(tài)不夠好，要給自己制定目標，追求上進。劉老師的話對我很有幫助，而我也很感謝她沒有當著同學的面指責我。

綠植與花構成了春天。很多人紛紛為花的漂亮所傾倒，可漂亮