小學語文-21我最好的老師教學課件設計

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課前交流你認為什么樣的老師是最好的？21*我最好的老師

讀一讀1.默讀課文，想一想課文講了一件怎樣的事？2.作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師”？3.你喜歡這樣的老師嗎？你會讀下面的詞語嗎？編造破綻強調

教訓

駁倒

論證

權威

糊弄

出人意料

目瞪口呆

饒有趣味

侃侃而談

詞語小盤點對詞語的理解：

出人意料：超出人們的意料。

侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說話。

目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。

破綻：比喻說話做事時露出的漏洞。

饒有趣味：饒，豐富，多；指很有趣味。品讀課文:提問：①課文講了一件怎樣的事？1、課文主要講了一件什么事？

課文講述了“我”時老師的故事。他是一個的人，獨特，他用方法，讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：

六年級科學課懷特森先生很有個性教學方法出乎意料的不迷信書本、也不要迷信權威。提問：

②懷特森老師是一位什么樣的老師？“我”認為：

懷特森老師是一位（）的老師。

最好1.老師在讀這篇課文時，也不禁被懷特森先生獨特的教學方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？2.懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？（讀、畫、議）

深刻理解“最好”（1）一次測驗，我們按照課堂筆記回答的每一道題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分；（2）老師講課的信息都是錯誤的，我們做的課堂筆記也是錯誤的信息；（3）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨；（4）希望我們多去發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出來；（5）科學課對于我們來說就成了一種“冒險”。2．懷特森先生是一位怎樣的老師？

他是一個很有個性的老師,教學方法獨特，常常有出人意料的舉動.提問：

③作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師”？

因為：懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不迷信書本、也不要迷信權威。請大家把這句話從文中找到并勾畫下來！

4說一說:

如果你是懷特森老師的學生,面對這種種出人意料的舉動,你會怎么想?

我問你答

老師的教育方法是怎樣的？你喜歡這樣的老師嗎？

口語交際暢所欲言：說一說你最喜歡的老師是誰？為什么喜歡他/她？嗅蘋果

學生們向蘇格拉底請教：怎樣才能堅持真理？笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來，隨后取出一個蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每個同學的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請同學們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味。”然后，他回到講臺上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：“哪位同學聞到了蘋果的氣味兒？”

讀后交流自己的體會。

拓展閱讀

有一位同學舉手回答：“我聞到了，是香味！”蘇格拉底再次走下講臺，舉著蘋果，慢慢地從每一個學生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請同學們務必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的氣味?！鄙酝＃K格拉底第三次從講臺上走到學生們中間，讓每一個學生再嗅一嗅蘋果的氣味。

經(jīng)過三次“嗅一嗅”之后，除一個學生外，其他學生都舉起了手，都說聞到了蘋果的香味。那位沒舉手的學生環(huán)顧周圍看了看，覺得一定是自己