《童年的水墨畫》說課（課件）部編版語文三年級(jí)下冊(cè)

部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元《童年的水墨畫》說課一、說課標(biāo)

《童年的水墨畫》是部編版三年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一課。本單元圍繞“多彩童年”這一主題，編排了《童年的水墨畫》《剃頭大師》《肥皂泡》《我不能失信》四篇課文?！锻甑乃嫛芬栽姼璧男问匠尸F(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童生活的多姿多彩，自由自在；《剃頭大師》折射出童年生活的純真與有趣；《肥皂泡》寫出了兒童豐富的想象和美好的憧憬；《我不能失信》講述了宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。4篇課文從不同角度，呈現(xiàn)了多姿多彩的兒童生活，展現(xiàn)了童年生活的純真和美好。

課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)第三條指出：“養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法”第七條指出：“有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力”。三四年級(jí)階段閱讀目標(biāo)要求：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義”“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。”

綜上所述，我認(rèn)為本單元在教學(xué)時(shí)要肩負(fù)的兩個(gè)使命：1.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一項(xiàng)基本方法------運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。本單元精讀課文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等方法來理解難懂的句子，略讀課文引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用這些方法，“交流平臺(tái)”對(duì)理解難懂的句子的方法進(jìn)行了梳理、總結(jié)，進(jìn)一步提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。2.豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，要通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)童年生活的眷戀，感受到童年生活的美好、童年時(shí)光的珍貴，從而豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，更深切的感受和珍惜自己正在經(jīng)歷的童年生活。二、說教材

《童年的水墨畫》是一組兒童詩，以跳躍的鏡頭捕捉了鄉(xiāng)村兒童生活的典型場(chǎng)景：孩子們或是呼朋引伴去溪邊釣魚、去江上游泳，或是到林中采摘帶著水珠的小蘑菇，盡情享受著童年生活的快樂。詩的語言生動(dòng)活潑，感情直率明朗，融童心、童趣于一體，多角度地展現(xiàn)了兒童生活的豐富多彩及無窮趣味。課文以“童年的水墨畫”為題，中國(guó)的水墨畫，寫意而不寫實(shí)，用筆往往簡(jiǎn)約、凝練，而本課的每一首詩都符合水墨畫的特征，寥寥數(shù)筆就勾勒出一幅幅兒童生活的歡樂畫卷，詩中有畫，令人回味無窮。三、說學(xué)生

另外，三年級(jí)處于寫作的起始年級(jí)，對(duì)自己感興趣的話題能樂于口頭表達(dá)，但把平時(shí)積累的語言材料運(yùn)用到仿寫練習(xí)中，還是難度很大的。

根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，我把本課的重難點(diǎn)確定如下：教學(xué)重點(diǎn)1.運(yùn)用“聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際”等方法理解難懂的詞語和句子。2.有感情地朗讀詩歌，想象畫面。教學(xué)難點(diǎn)1.能運(yùn)用多種方法理解難懂的詩句。2.能感受童年生活的美好、童年時(shí)光的珍貴。四、說教法1.以讀引讀，讀說結(jié)合這是閱讀教學(xué)的基本策略之一。說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面？抓住這一問題引起學(xué)生的思考，慢慢地讀、細(xì)細(xì)地品，聯(lián)系生活實(shí)際。2.以讀引讀，讀寫結(jié)合學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感而發(fā)的想到自己童年的趣事，童年的夢(mèng)想，讓學(xué)生讀了、看了、想了、說了、同時(shí)也寫了，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，盡可能地使語文學(xué)習(xí)綜合化。五、說學(xué)法1.自主、合作學(xué)習(xí)法?

我采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與、自主閱讀、合作探究，抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí)，聯(lián)想到自己已有的知識(shí)積累。這樣，既達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)，又實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的自主建構(gòu)。?2.品讀法

這是一首兒童詩，語言生動(dòng)活潑，感情直率明朗。教學(xué)時(shí)要“以讀為本”，摒棄對(duì)課文內(nèi)容的繁瑣分析，給學(xué)生預(yù)留一定的空間和時(shí)間，把“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)方法滲透其中，通過朗讀、思考、交流、體會(huì)、逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。六、說訓(xùn)練

在這節(jié)課中，要訓(xùn)練學(xué)生三個(gè)能力：感悟語言能力、語言表達(dá)能力、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解句子的能力。

“工具性與人文性的統(tǒng)一，”是語文課程的基本特點(diǎn)?！罢Z文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?！比仔≡姺謩e給同學(xué)們展現(xiàn)了三幅畫面，學(xué)生要通過感悟使教材上的信息轉(zhuǎn)化為自己的語言，能用自己的話說出來，潛移默化地提高自己的語感。學(xué)生在讀的過程憑著自己的語感尋找對(duì)文章的直覺理解，它使學(xué)生悟得更深，悟得輕松。七、說流程1.回顧導(dǎo)入2.聯(lián)系上下文，理解《溪邊》3.聯(lián)系生活，理解《江上》4.總結(jié)方法，學(xué)習(xí)《林中》5.動(dòng)筆仿詩，抒發(fā)情感6.感悟童年，拓展溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇輕聲朗讀課文，說說這首兒童詩主要寫了那幾件事？1.回顧導(dǎo)入⑴大聲朗讀第一首《溪邊》

①找一找詩中寫到了哪些景物？作者是怎樣寫的？②通過這些景物描寫，你好像看到了一副怎樣的畫面？③還有不理解的句子嗎？提出來我們一起解決。2.聯(lián)系上下文理解《溪邊》(2)“人影給溪水染綠了”，這句話你怎么理解？3.聯(lián)系生活理解《江上》⑴朗讀《江上》，說說你看到了怎樣的畫面？想象一下，孩子們會(huì)怎樣戲水?你仿佛還聽見了什么？⑵有不懂的提出來。4.總結(jié)方法學(xué)習(xí)《林中》⑴總結(jié)學(xué)法：剛才大家運(yùn)用什么方法學(xué)習(xí)了前兩首詩？⑵運(yùn)用這兩種方法自學(xué)《林中》。你又看到了怎樣的畫面？比喻

詩里用優(yōu)美的語言向我們展示了童年生活的歡樂片斷，你的童年生活一定更有趣味。說說你的童年有哪些趣事，把它寫下來吧。5.小練筆

童年是充滿陽光的，它讓我享受了世間最好的關(guān)愛；童年是五顏六色的，它使我的回憶絢麗