《學(xué)戲曲》單元作業(yè)設(shè)計

音樂單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱音樂四年級第二學(xué)期人教版學(xué)戲曲單元

組織方式■自然單元□重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1欣賞《唱臉譜》第三單元第一課時2演唱《甘灑熱血寫春秋》第三單元第二課時3欣賞《京調(diào)》〔急急風(fēng)〕第三單元第三課時二、單元分析（一）課標(biāo)要求本章內(nèi)容是人民教育出版社小學(xué)音樂四年級下冊第三單元的內(nèi)容。按照《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容： 1．通過聆聽、表演、演唱等多種形式，了解戲曲與現(xiàn)代流行音樂元素的巧妙融合。 2．了解京劇的四大行當(dāng)、唱腔、鑼鼓經(jīng)以及京劇表演形式，從而培養(yǎng)熱愛民族音樂的興趣。3．通過口傳心授的方法，能夠?qū)W會一字多音，掌握拖腔唱法。 4．感受波音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味，學(xué)習(xí)簡單的京劇唱腔，感受京劇藝獨(dú)特的藝術(shù)魅力。（二）教材分析京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史了，它博采眾長，是中國戲曲藝術(shù)中的瑰寶。本單元中選用了兩首欣賞作品《唱臉譜》《京調(diào)》和一首京劇唱段《甘灑熱血寫春秋》。通過這個單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解京劇的四大行當(dāng)、伴奏樂器、鑼鼓經(jīng)等知識?！冻樧V》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，整首曲子以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各個人物角色的臉譜特點(diǎn)，樸實(shí)親切的曲調(diào)中融會了地道的老北京方言，依字行腔，具有濃郁的京劇韻味，是一首大眾喜愛的戲歌。全曲結(jié)構(gòu)為兩個段落：1引子+a段+間奏+b段，一開始的引子部分就給人一種源于京劇的新鮮感和時代感；a段是降b宮調(diào)式，包含四個樂句，歌曲的旋律吸收了京韻大鼓的創(chuàng)腔方法；到了b段轉(zhuǎn)入降e宮調(diào)式，也是由四個樂句構(gòu)成，較多運(yùn)用了凈的行腔特點(diǎn)，唱起來更加樸實(shí)、明快。京劇選段《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，故事取材于曲波的同名小說《林海雪原》。本唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某?，西皮快二六，?jié)奏緊湊，速度較快。表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀、不畏艱險、勇于獻(xiàn)身的英雄形象。這個選段分為兩個部分，第一部分中一字多音的京劇唱腔比比皆是，鋪墊在尾音的拖腔，使其旋律上跌宕起伏，韻律飽滿，可以進(jìn)一步將某種特定的情感予以更深、更細(xì)、更為形象以淋漓盡致的表現(xiàn)。第二部分運(yùn)用了長拖腔，演唱鏗鏘有力，流暢自如。《京調(diào)》是一首采用京劇音樂素材寫成的民族管弦樂曲，由上海民族樂團(tuán)作曲家顧冠仁編曲。樂曲是根據(jù)京劇音樂中典型音調(diào)西皮原板和流水板等音調(diào)組成，整首樂曲在實(shí)際的演奏中為ABABA的結(jié)構(gòu)。首先引子部分運(yùn)用京劇中胡琴過門的音調(diào)，營造京劇音樂的氣氛；接著為A主題音調(diào)，由清脆明亮的曲笛吹出京劇曲牌，給人以明朗輕松的感覺；過門樂句之后進(jìn)入B主題，這一主題舒展的音調(diào)與A主題活潑歡快的旋律形成了對比；最后部分是A主題的再現(xiàn)；樂曲結(jié)尾部分突然減慢速度，曲笛吹奏散板的京劇唱腔，全曲結(jié)束。〔急急風(fēng)〕屬于京劇伴奏中的動作鑼鼓，是京劇武場的鑼鼓經(jīng)，節(jié)奏快，多用以配合緊張、急促的動作，也常用于戰(zhàn)斗正酣或敗者逃走勝者追擊的場面。（三）學(xué)情分析本單元的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，這個年齡段孩子的感知力和理解力都比較強(qiáng)，在模仿和創(chuàng)造上也有著很大的潛力，但是他們對我國的傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)知識了解較少，而京劇臉譜藝術(shù)、京劇與現(xiàn)代流行音樂的融合對他們來說是一種新的、不十分了解的知識，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。本單元的教學(xué)則通過欣賞、表演、活動等形式，讓學(xué)生初步了解中國戲曲豐富的藝術(shù)表現(xiàn)手段，感知其中的裝飾美、色彩美、造型美，讓他們在以后的生活和學(xué)習(xí)中更多了解和關(guān)注中國的戲曲文化，并將其發(fā)揚(yáng)光大。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．了解京劇的四大行當(dāng)、唱腔、鑼鼓經(jīng)，以及京劇表演形式等知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的興趣。 2．通過欣賞、演唱《唱臉譜》、《甘灑熱血寫春秋》、《京調(diào)》〔急急風(fēng)〕感受京劇藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的熱愛及英雄情結(jié)。2 3．感受京劇與流行音樂的巧妙融合，了解京劇音樂的伴奏樂器，并學(xué)習(xí)一字多音的拖腔唱法。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1．學(xué)會簡單的京劇唱腔，并能字正腔圓地演唱京劇選段。 2．通過參與與體驗，能正確表達(dá)一字多音的拖腔唱法，能為京劇音樂進(jìn)行簡單的樂器伴奏。 3．選看具有代表性的京劇選段，通過作品進(jìn)一步了解中國國粹之一京劇的歷史以及藝術(shù)特點(diǎn)。四、單元作業(yè)設(shè)計思路音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。京劇的學(xué)習(xí)同樣以此為依據(jù)，教師要通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)京劇，在親身參與聆聽、模仿、表演活動的過程中了解和學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)?！巴七M(jìn)京劇進(jìn)音樂課堂”相關(guān)文件指出，京劇進(jìn)中小學(xué)生音樂課堂要培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感。應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)一點(diǎn)基本的戲曲知識，聽懂和學(xué)唱一些經(jīng)典的唱段，了解中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、感受京劇其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。所以我們依據(jù)《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)本單元，做到讓學(xué)生對京劇這一認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步擴(kuò)展，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。根據(jù)本單元內(nèi)容，課時作業(yè)設(shè)為三個欄目，分別是：“一段”、“二段”“三段”。每人根據(jù)自身實(shí)際情況任選一項，作業(yè)以視頻的方式提交。“一段”為達(dá)標(biāo)題：通過了解京劇臉譜的相關(guān)知識，完整演唱來進(jìn)一步提高對京劇人物的認(rèn)識，體驗京劇演唱的腔調(diào)，感受京劇唱腔和樂曲中兩種不同的情緒，讓學(xué)生多了解中國的優(yōu)秀民族文化。 “二段”為實(shí)踐題：通過學(xué)生自制臉譜，鍛煉他們的動手能力，親身感受悠久的中國文化，并通過拖腔的學(xué)習(xí)，以及樂器的演奏，更深入地了解京劇伴奏?！叭巍睘橥卣诡}：通過表演唱、合作演奏的形式，讓學(xué)生在賞識到京劇臉譜色彩美的同時，更深一步了解京劇中樂隊伴奏的形式，讓他們的藝術(shù)情感得到了熏陶。開展一次以“小戲迷”為主題的單元測驗，通過闖關(guān)方式達(dá)到單元質(zhì)量檢測的目的。測驗共設(shè)置三個關(guān)卡，內(nèi)容靈活多樣：識臉譜、表演唱、現(xiàn)場演奏等。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解京劇的基本知識，并通過演繹京劇片段，更深入地感受京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。五、課時作業(yè)3第一課時

1．作業(yè)內(nèi)容

請任選一項完成，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并自評。 一段：請說一說《唱臉譜》這首歌曲中唱到了哪些臉譜，然后演唱歌曲B段。 二段：選擇自己喜歡的京劇臉譜人物，自制一張臉譜，并佩戴上臉譜演唱《唱臉譜》B段。 三段：簡單介紹一下你所了解的京劇，按照京劇腔調(diào)及身段要求進(jìn)行表演唱。2．評價設(shè)計

《唱臉譜》評價表自選項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評一段演唱節(jié)奏感強(qiáng)、能準(zhǔn)確把握戲曲風(fēng)格，情感表達(dá)恰到好處?！铩铩铩铩镅莩獪?zhǔn)確、完整流暢，有一定的表現(xiàn)力★★★★演唱準(zhǔn)確、完整?！铩铩锒巫灾瞥善飞鷦有蜗?，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力。★★★★★自制成品符合人物特點(diǎn)，演唱完整★★★★三段表述內(nèi)容全面完整，表演唱韻味十足，有感染力。★★★★★表述內(nèi)容恰當(dāng)，表演唱完整★★★★ 評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“一段”為達(dá)標(biāo)型，評價設(shè)計三個等級，“二段”和“三段”為拓展型，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。3．作業(yè)分析與設(shè)計意圖

⑴作業(yè)分析4 一段：通過了解京劇臉譜的相關(guān)知識，進(jìn)一步提高對京劇人物的認(rèn)識，以便更好地完成達(dá)標(biāo)內(nèi)容。 二段：學(xué)生自制臉譜，通過畫一畫、涂一涂、做一做，除了可以鍛煉動手能力，還可以親身感受悠久的中國文化。三段：通過演唱戲歌片段到表演戲歌，讓學(xué)生在賞識到京劇臉譜色彩美的同時，臉譜、身段的加入，讓學(xué)生進(jìn)一步區(qū)別京劇唱腔與歌曲演唱的不同，更讓他們的藝術(shù)情感得到了熏陶。 ⑵設(shè)計意圖

一段：檢測學(xué)生是否掌握京劇唱腔，通過背唱，讓學(xué)生多了解中國的優(yōu)秀民族文化。 二段：檢測學(xué)生對京劇中各人物角色的區(qū)分，并通過自制臉譜，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對戲曲的喜愛。 三段：通過探索京劇有關(guān)的文化知識以及表演唱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。第二課時

1．作業(yè)內(nèi)容

請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并自評。一段：完整演唱《甘灑熱血寫春秋》這首歌曲。 二段：唱一唱戲曲中的拖腔。（一字多音：例：日、志、熱、血、寫、秋） 三段：請說一說京劇唱腔與歌曲演唱的區(qū)別，并聲情并茂、加上身段手勢完成表演唱《甘灑熱血寫春秋》。2．評價設(shè)計

《甘灑熱血寫春秋》評價表自選項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評一段演唱節(jié)奏感強(qiáng)、唱腔準(zhǔn)確、字正腔圓，情感表達(dá)恰到好處?！铩铩铩铩镅莩獪?zhǔn)確、完整流暢，有一定的表現(xiàn)力★★★★演唱準(zhǔn)確、完整。★★★二段能準(zhǔn)確演唱3例以上★★★★★能準(zhǔn)確演唱1例★★★★5三段身段、動作設(shè)計合理，能聲情并茂完成表演唱?！铩铩铩铩锬茉O(shè)計簡單動作完成表演唱。★★★★ 評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“一段”為達(dá)標(biāo)型，評價設(shè)計三個等級，“二段”和“三段”為拓展型，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。3．作業(yè)分析與設(shè)計意圖

⑴作業(yè)分析

一段：通過讓學(xué)生完整演唱《甘灑熱血寫春秋》，體驗京劇演唱的腔調(diào)。二段：通過拖腔的學(xué)習(xí)，掌握一字多音的演唱方法。 三段：通過了解《甘灑熱血寫春秋》的故事背景，學(xué)習(xí)了京劇唱腔與歌曲演唱的不同之處，在唱出京劇韻味的同時激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。⑵設(shè)計意圖

一段：檢測學(xué)生是否學(xué)會了簡單的京劇唱腔。二段：檢測學(xué)生掌握一字多音唱法的程度。 三段：通過聲情并茂的表演唱，讓學(xué)生進(jìn)一步區(qū)別京劇唱腔與歌曲演唱的不同，以及要表達(dá)的熱情和英雄情結(jié)。 第三課時

1．作業(yè)內(nèi)容

請任選一項，要求和家長共同完成，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并自評。 一段：和家長們一同欣賞《京調(diào)》，并說一說樂曲中的兩種不同情緒，看一看誰表達(dá)地更準(zhǔn)確完整。 二段：欣賞〔急急風(fēng)〕，并為大家介紹一下京劇伴奏中有哪些樂器。（文場和武場）

三段：和家長分工合作，進(jìn)行鑼鼓經(jīng)練習(xí)，完成打擊樂的演奏。（沒有樂器的可以在家找工具替代：鼓錘、小鑼、大鑼、鈸）

2．評價設(shè)計《京調(diào)》〔急急風(fēng)〕評價表自選項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評6一段表達(dá)內(nèi)容豐富、流暢，完整性較高?！铩铩铩铩锉磉_(dá)內(nèi)容正確、完整?！铩铩铩锉磉_(dá)內(nèi)容簡單、正確?！铩铩锒伪磉_(dá)內(nèi)容豐富、流暢，完整性較高。★★★★★表達(dá)內(nèi)容正確、完整?！铩铩铩锶畏止ず侠恚献魍暾?，演奏流暢有激情。★★★★★分工合理、能完整完成演奏?！铩铩铩?評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“一段”為達(dá)標(biāo)型，評價設(shè)計三個等級，“二段”和“三段”為拓展型，只設(shè)置兩個等級，均用星級表示。3．作業(yè)分析與設(shè)計意圖

⑴作業(yè)分析

一段：通過欣賞，感受京劇唱腔和樂曲中兩種不同的情緒。 二段：通過介紹樂器，讓學(xué)生了解文場、武場，以及為京劇伴奏的京胡、二胡、鼓板、大鑼等。三段：通過合作演奏，更深一步了解京劇中樂隊伴奏的形式。 ⑵設(shè)計意圖

一段：檢測學(xué)生能否正確地區(qū)分出樂曲中不同的段落，進(jìn)一步了解“有聲有色”和“有板無眼”。二段：京劇伴奏是京劇演出的一個重要環(huán)節(jié)，在劇中起渲染氣氛、烘托人物、掌握節(jié)奏的作用，這就要檢測學(xué)生對樂器的了解程度，引導(dǎo)學(xué)生對未知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣。 三段：與家長合作完成打擊樂的演奏，不僅培養(yǎng)了學(xué)生與他人的合作能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)7 （一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

開展一次以“小戲迷”為主題的單元測驗，通過闖關(guān)方式達(dá)到單元質(zhì)量檢測的目的。本單元測驗共設(shè)置三個關(guān)卡，內(nèi)容靈活多樣：識臉譜、表演唱、現(xiàn)場演奏等。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解京