人教版語文第六冊《檢閱》教學設計

人教版語文第六冊《檢閱》教學設計

陳艷[摘要]人教版語文《檢閱》一課的教學，應根據(jù)三年級學生的學情特點，精心設計教學案例，在解決重難點的同時，培養(yǎng)學生的美好情操?？刹捎们榫皩敕?，引導學生質(zhì)疑；朗讀體會法，簡化閱讀教學中的講讀環(huán)節(jié)；扣住關鍵句，指導學生反復誦讀，在誦讀中積極思考，以讀促思，以讀促情，體會課文中隊員們美好的心靈。[Key]情景導入朗讀以讀促思以讀促情[]G623.2[]A[]1007-9068（2015）19-065【設計理念】《檢閱》是人教版第六冊第四組的一篇課文，講述了波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。根據(jù)三年級學生的學情特點，采用情景導入法，引導學生質(zhì)疑；朗讀體會法，簡化閱讀教學中的講讀環(huán)節(jié)；扣住關鍵句，指導學生反復誦讀，在誦讀中積極思考，以讀促思，以讀促情，讓學生體會隊員們美好的心靈?！窘虒W目標】1.會認5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，感受兒童隊員對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊、自強的個性品質(zhì)，體會隊員們美好的心靈?！窘虒W重點】理解課文內(nèi)容，體會人物心理的變化，有感情地朗讀課文?！窘虒W難點】體會關鍵句“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義?！窘虒W時間】第二課時【教學流程】（一）創(chuàng)設情境，走近文本1.課前2-3分鐘播放音樂《中國人民解放軍進行曲》，出示有關“檢閱”的幻燈片，拉近學生與文本的距離。2.提出問題，引發(fā)思考。在上節(jié)課的學習中，我們知道博萊克截肢了。在這盛大的節(jié)日里，他究竟能不能參加這次隆重的檢閱，結果又會如何呢？快速瀏覽課文。課文講了一件什么事？觀眾是怎樣稱贊的？3.在學生回答時，幻燈片出示課文的兩個關鍵句：“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”學生結合自身經(jīng)驗，用夸贊的語氣齊讀這兩句話。（板書：真棒）（二）走進故事，理解課文內(nèi)容1.研讀“這個小伙子真棒”這句話。（1）出示課件，請學生讀這句話：“這個小伙子真棒！”引發(fā)學生思考：這個小伙子是誰？為什么說這個小伙子真棒？（這個小伙子是博萊克，說他棒是因為他的腿被截肢了，但他還能和健全的人走得一樣，而且那么精神，那么整齊）（板書：博萊克）讓學生把博萊克在隊伍中的表現(xiàn)找出來，讀給大家聽聽。（讀第12自然段）（2）出示課件：“在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。”引導學生看圖讀文，站在博萊克的角度體會他的心情。再通過朗讀博萊克的表現(xiàn)來展現(xiàn)這種心情。接著讓學生想象：博萊克在訓練中會遇到哪些困難？他是怎樣克服的呢？（3）出示課件：在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，平時訓練中他（），但他總是（）。看來，今天他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。他肯定在想（）“這個小伙子真棒！”請學生仿照上面的句子說話，在理解課文的同時，訓練學生的語言表達能力。（4）再來讀讀這句話，讀出你由衷的敬佩和贊美之情。2.深入文本，感悟“這些小伙子真棒”一句。（1）齊讀：這些小伙子真棒！師順勢問道：這些小伙子又是誰呢？為什么他們也能得到這樣的稱贊？引導學生初步概括，知道這些小伙子是兒童隊員。他們并沒有因為博萊克殘疾而歧視他，是他們給了博萊克這次機會。出示課件，學生練習填空，體會隊員們?yōu)殡y的心情。小結：這可真是一件棘手的事。那現(xiàn)在該怎么辦呢？引導學生站在隊員的角度解決這個棘手的問題，并指導學生讀好隊長的話，學習兒童隊長堅定的態(tài)度。指導朗讀，體會他的善良與公平對待每個人的品質(zhì)?！驹O計意圖：角色轉(zhuǎn)換，讓學生把自己當做文中人物：博萊克或那些兒童隊員們，體會人物的心情，促進學生對文本的理解?！浚?）引導學生發(fā)揮自己的想象補白文本：他的話剛說完，大家就議論紛紛。有的說：“這個主意不錯?！庇械恼f：“我想博萊克一定行?！庇械恼f……猜猜看，他們都還會說了些什么？（3）讓學生根據(jù)自己的理解填空：雖然博萊克（），但隊員們還是決定讓他（），因為大家覺得他也是一名（），應該得到大家的（）和（）。【設計意圖：簡化閱讀教學中的講讀環(huán)節(jié)，扣住關鍵句，指導學生反復誦讀，在誦讀中積極思考，以讀促思，以讀促情，從而感受隊員們心情的變化，體會隊員們同樣的善良美好的心靈?！吭俅蜗胂螅杭偃缒闶遣┤R克，你又會想些什么呢？（生1：刻苦訓練。生2：感謝隊員們。生3：為班級爭光……）通過設身處地的想象，體會兒童隊員的做法是非常了不起的，達到了回歸全文，朗讀課文，整體感悟。（三）走出文本，升華認識1.讀完課文，教師這樣延伸：尊重殘疾人是一種閃光的品質(zhì)，博萊克在隊員們的理解和幫助下選擇了堅強，選擇了拼搏，創(chuàng)造了奇跡。其實，在這個世界上還有很多殘疾人，他們在親人和朋友的關心下，樂觀向上，自強不息，為自己的人生畫上了一個又一個美麗的音符。接著出示“千手觀音”圖片及有關殘疾人自強不息的照片，對學生進行意志品質(zhì)的教育：身殘志不殘，有一個健康的身體很重要，但有一顆善良美好的心靈更重要。教師出示這段話，讓學生齊讀：“讓我們手拉手，肩并肩，為了同一片藍天，讓我們將心連在一起?！?.播放歌曲《從頭再來》，升華情感，堅定意志。3.布置作業(yè)：任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。（1）博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣