智慧多媒體教室方案

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方案XX科技有限公司文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.目錄TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"第一章項(xiàng)目概述 1\o"CurrentDocument"項(xiàng)目概況 1\o"CurrentDocument"建設(shè)目標(biāo) 1\o"CurrentDocument"建設(shè)規(guī)模 1\o"CurrentDocument"建設(shè)內(nèi)容 1\o"CurrentDocument"設(shè)計(jì)描述 2\o"CurrentDocument"設(shè)計(jì)原則 2\o"CurrentDocument"設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn) 2\o"CurrentDocument"第二章需求分析 4\o"CurrentDocument"功能建設(shè)需求分析 6\o"CurrentDocument"多媒體教室管理系統(tǒng) 6\o"CurrentDocument"數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng) 6\o"CurrentDocument"安防報(bào)警系統(tǒng) 6課堂錄播系統(tǒng) 7資產(chǎn)管理系統(tǒng) 7\o"CurrentDocument"第三章多媒體教室建設(shè)方案綜述 8\o"CurrentDocument"方案設(shè)計(jì)思路 8\o"CurrentDocument",^統(tǒng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu) 10系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖 11方案優(yōu)勢分析 12\o"CurrentDocument"強(qiáng)大的多媒體信息交互能力 12\o"CurrentDocument"獨(dú)立的本地運(yùn)算體系 12\o"CurrentDocument"穩(wěn)定性強(qiáng)，具備極佳的全天候工作能力 12\o"CurrentDocument"開放式結(jié)構(gòu)，因需定制，體現(xiàn)強(qiáng)大的定制特性 13\o"CurrentDocument"模塊化設(shè)計(jì)，靈活搭建，擴(kuò)展性強(qiáng) 14\o"CurrentDocument"共平臺，多種類型統(tǒng)一建設(shè)，統(tǒng)一管理 14\o"CurrentDocument"基于DSP的多處理器架構(gòu)全面提升多媒體處理能力 15\o"CurrentDocument"輕松擴(kuò)展完整的錄播系統(tǒng)應(yīng)用 15關(guān)鍵技術(shù)介紹 16ARM技術(shù) 16\o"CurrentDocument"DSP 16\o"CurrentDocument"VGA采/編 17\o"CurrentDocument"網(wǎng)絡(luò)流量控制技術(shù) 18\o"CurrentDocument"安全管理體系 18\o"CurrentDocument"第四章多媒體教室方案系統(tǒng)組成 21\o"CurrentDocument"多媒體教室管理系統(tǒng) 21\o"CurrentDocument"系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 21\o"CurrentDocument"核心設(shè)備介紹 22\o"CurrentDocument"系統(tǒng)功能 26\o"CurrentDocument"數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng) 34\o"CurrentDocument"系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 34\o"CurrentDocument"核心設(shè)備介紹 34\o"CurrentDocument"系統(tǒng)功能 38\o"CurrentDocument"安防報(bào)警系統(tǒng) 40\o"CurrentDocument"系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 40核心設(shè)備介紹 41\o"CurrentDocument"系統(tǒng)功能 43\o"CurrentDocument"課堂錄播系統(tǒng) 44\o"CurrentDocument"系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 44\o"CurrentDocument"錄播系統(tǒng)介紹 45\o"CurrentDocument"系統(tǒng)功能描述 47\o"CurrentDocument"資產(chǎn)管理系統(tǒng) 50\o"CurrentDocument"系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 50\o"CurrentDocument"系統(tǒng)功能 50第一章項(xiàng)目概述項(xiàng)目概況xx科技有限公司就XX學(xué)校多媒體教室的建設(shè)需求進(jìn)行了大量的咨詢工作，經(jīng)過仔細(xì)研究后，我們組織從事教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)研究、設(shè)計(jì)開發(fā)及有關(guān)工程技術(shù)人員就該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案與規(guī)劃進(jìn)行了深入的交流和討論。我們將按照校方提出的總體需求，在總體實(shí)現(xiàn)功能不變的前提下，提出我們自己的設(shè)計(jì)方案。XX學(xué)校多媒體教室項(xiàng)目整體設(shè)計(jì)規(guī)劃如下：建設(shè)目標(biāo)擁有國內(nèi)一流的現(xiàn)代化教學(xué)與信息基礎(chǔ)設(shè)施，提供各種信息環(huán)境和多媒體教學(xué)環(huán)境，提供具有多種遠(yuǎn)程教學(xué)、管理手段的典型數(shù)字化教學(xué)基地。達(dá)到真正的多媒體教學(xué)資源共享，教學(xué)管理一體化標(biāo)準(zhǔn)，充分利用起網(wǎng)絡(luò)的有利資源。多媒體教學(xué)環(huán)境在總體設(shè)計(jì)上要求采用國際先進(jìn)的技術(shù)，做到功能完善、系統(tǒng)先進(jìn)、安全穩(wěn)定、拓展性強(qiáng)。建設(shè)規(guī)模1)建設(shè)多媒體教室—間；2)建設(shè)主控中心間。建設(shè)內(nèi)容我公司認(rèn)真分析XX學(xué)校多媒體教室項(xiàng)目的具體要求，依據(jù)整體規(guī)劃、模塊化設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，將本項(xiàng)目合理規(guī)劃為以下幾個(gè)子系統(tǒng)的建設(shè)：多媒體管理系統(tǒng)數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)課堂錄播系統(tǒng)安防報(bào)警系統(tǒng)資產(chǎn)管理系統(tǒng)在后面的章節(jié)中我們將對以上子系統(tǒng)建設(shè)進(jìn)行詳盡的描述。設(shè)計(jì)描述設(shè)計(jì)原則XX學(xué)校多媒體教室項(xiàng)目的整體方案設(shè)計(jì)將遵循以下基本原則:先進(jìn)性：先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、開發(fā)工具，市場覆蓋率高、標(biāo)準(zhǔn)化和技術(shù)成熟的軟硬件產(chǎn)品。靈活性：采用積木式模塊組合和結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，使系統(tǒng)配置靈活，滿足學(xué)校逐步到位的建網(wǎng)原則，使網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的可增長性和強(qiáng)壯性。發(fā)展性：網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)既要滿足用戶發(fā)展在配置上的預(yù)留，又能滿足因技術(shù)發(fā)展需要而實(shí)現(xiàn)低成本擴(kuò)展和升級的需求?？煽啃裕壕哂腥蒎e(cuò)功能，管理、維護(hù)方便。方案的設(shè)計(jì)、選型、安裝、調(diào)試等各環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和分析，確保系統(tǒng)運(yùn)行可靠。整體系統(tǒng)軟、硬件設(shè)備具有高可靠性，具備長期穩(wěn)定工作的能力，可實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)冗余功能，并具有防止誤操作等行為對系統(tǒng)造成的破壞。實(shí)用性：方案設(shè)計(jì)合理，支持多種數(shù)據(jù)通信，符合國際相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，并且容易使用、操作簡便。并應(yīng)充分考慮利用各種資源，人機(jī)界面友好，能使用戶最方便地實(shí)現(xiàn)各種功能。開放性：在滿足安全可靠和實(shí)用的前提下，系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)采用開放技術(shù)、開放結(jié)構(gòu)、開放系統(tǒng)組件和開放用戶接口，以利于網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)、擴(kuò)展升級及良好的靈活性、兼容性和可移植性。兼容性：系統(tǒng)建設(shè)應(yīng)具有良好的兼容性，充分考慮系統(tǒng)向下、向上的兼容，將系統(tǒng)建設(shè)和現(xiàn)有的系統(tǒng)資源以及未來的系統(tǒng)規(guī)劃充分結(jié)合。1.2.2設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備符合以下標(biāo)準(zhǔn)：IEEE802.310Base-T網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)；IEEE802.3100Base-TX快速以太網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)通訊協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)層和傳輸層TCP/IP協(xié)議并兼容IPX協(xié)議，支持PPP和SLIP協(xié)議。布線和電氣安裝標(biāo)準(zhǔn)方案設(shè)計(jì)中靠近以下標(biāo)準(zhǔn)：中國電氣設(shè)計(jì)規(guī)范工業(yè)電氣設(shè)計(jì)規(guī)范GB/T50311-2000建筑與建筑群綜合布線工程設(shè)計(jì)規(guī)范ANSIEIA/TIA607民用建筑通訊接地標(biāo)準(zhǔn)ANSIEIA/TIA-568A商務(wù)建筑布線標(biāo)準(zhǔn)ANSIEIA/TIA-569A商務(wù)建筑通道標(biāo)準(zhǔn)ANSIEIA/TIA-606商務(wù)建筑布線系統(tǒng)文檔建立標(biāo)準(zhǔn)EIA/TIATSB-67商務(wù)建筑布線系統(tǒng)測試標(biāo)準(zhǔn)GB50254-50259-96《電氣裝置安裝工程施工及驗(yàn)收設(shè)計(jì)規(guī)范》GA/T75-94《中華人民共和國公共安全行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》GYJ125-86《廳堂擴(kuò)聲系統(tǒng)聲學(xué)特性指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》GB6510-86《30MHz-1GHz音頻和視頻信號電纜分配系統(tǒng)》GBJ《有線電視廣播系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范》GY106-92《民用建筑電纜電視系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》《民用建筑電氣設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》專用產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)中采用的專用產(chǎn)品，其生產(chǎn)檢驗(yàn)過程符合我公司制定的企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)號：Q/HDZQX001-2002。第二章需求分析多媒體教室一直以來都是學(xué)校信息化建設(shè)的重點(diǎn)，通過合理的技術(shù)方式將文字、圖形、圖像、聲音集合在一起，采用生動活潑的聲像顯示，不僅豐富了教學(xué)手段，擴(kuò)充了教學(xué)資源，而且更提高了課堂教學(xué)效果。充實(shí)、形象、生動的授課內(nèi)容，聲像并茂的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生為主”的教學(xué)新思路，極大的提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體教室近年來的發(fā)展十分迅猛，多媒體教室的建設(shè)和管理工作已成為教育技術(shù)中心當(dāng)務(wù)之急的一項(xiàng)核心任務(wù)。多媒體教室數(shù)量激增。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校多媒體教室擴(kuò)容與日俱增，一般從起步時(shí)的幾個(gè)教室，近年已擴(kuò)展到數(shù)十個(gè)乃至幾百個(gè)，且分布面也日益擴(kuò)大。這就給教室的管理工作以巨大的壓力，迫切需要從軟、硬件與管理機(jī)制上進(jìn)行大的改革。多媒體教室的使用率高。使用現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué)與自學(xué)已越來越受到師生們的青睞，成為他們的迫切需求，甚至更有些專業(yè)和課程教學(xué)已離不開使用多媒體教室，因而教室的使用率空前提高，而學(xué)校的行政管理部門也十分需要依靠教育技術(shù)中心了解多媒體教室的使用情況，以便于日常的管理和調(diào)度，這又迫使教育技術(shù)中心要對多媒體教室采用群控和集控的模式方能應(yīng)對嚴(yán)峻局面。當(dāng)前，很多學(xué)校的傳統(tǒng)多媒體教室和基礎(chǔ)校園網(wǎng)建設(shè)已相繼完成。隨著多媒體、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教室建設(shè)需求不斷發(fā)展，出現(xiàn)許多新的特性，對新興的網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室建設(shè)提出了新的要求。從功能應(yīng)用方面分析：多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)化集中管理、控制和維護(hù)；對于多媒體教室，學(xué)校要求可管理性不斷提高，可管理的范圍不斷擴(kuò)大，使多媒體教室納入有序化管理；同時(shí)，對于多媒體教室的控制力度加強(qiáng)，維護(hù)更加簡易化，從設(shè)備配置、基礎(chǔ)信息、狀態(tài)報(bào)告、統(tǒng)計(jì)分析、遠(yuǎn)程調(diào)試、遠(yuǎn)程協(xié)助、遠(yuǎn)程升級等多方面實(shí)現(xiàn)控制。多媒體教室實(shí)現(xiàn)可視化管理，全面擴(kuò)展安全防盜系統(tǒng)；多媒體教室引入數(shù)字視頻系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)可視化管理，提高管理效率；同時(shí)，系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)復(fù)用，配合電子鎖、門磁、紅外感應(yīng)器、雙鑒探測器等前端設(shè)備在特定時(shí)段實(shí)現(xiàn)安全防盜應(yīng)用，這樣，對于多媒體教室的核心設(shè)備——中控的全天候工作能力提出了更高的要求。課堂錄播系統(tǒng)的建設(shè)；在多媒體教室環(huán)境下，通過合理的擴(kuò)展，采用先進(jìn)高效的VGA采編技術(shù)，將主播教室多媒體課件內(nèi)容和多路教學(xué)現(xiàn)況實(shí)時(shí)采編，傳輸，廣播，點(diǎn)播，編輯等功能，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂全方位、立體化再現(xiàn)，有效開展精品課程建設(shè)。系統(tǒng)整合，實(shí)現(xiàn)綜合應(yīng)用；實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)、多媒體教室和數(shù)字化資源合理整合，實(shí)現(xiàn)基于多媒體教室環(huán)境下的教－學(xué)一管的綜合應(yīng)用。實(shí)現(xiàn)數(shù)字視音頻直播功能、數(shù)字監(jiān)控功能、IP電話功能、VOD、AOD、COD等多媒體教學(xué)功能；從系統(tǒng)性能方面分析：多媒體教室的管理核心——中控設(shè)備的穩(wěn)定性；中控功能越來越強(qiáng)大，已經(jīng)成為多媒體教室的管理核心，大部分的管理工作都依靠中控來實(shí)現(xiàn)，因此對中控工作的性能要求就很高，尤其是穩(wěn)定性，需要從基礎(chǔ)技術(shù)、工藝結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)開發(fā)、人機(jī)界面等多方面進(jìn)行解決。中控全天候工作的能力；可視化管理成為多媒體教室建設(shè)的必然趨勢，可視化的一個(gè)重要應(yīng)用就是安全防盜，整個(gè)中控系統(tǒng)不僅要滿足教學(xué)時(shí)段的應(yīng)用，還要滿足非教學(xué)時(shí)段的應(yīng)用，這就要求整個(gè)管理的核心——中控要具備極佳的全天候不間斷的工作能力。中控管理的靈活性和定制性；由于教學(xué)方式和管理方式的差異，不同學(xué)校在多媒體教室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)和管理標(biāo)準(zhǔn)都是不一樣，這就要求基于中控為核心的多媒體教室建設(shè)要靈活，整體規(guī)劃，模塊化搭建，管理模式可定制，以最適合學(xué)校用戶需求的標(biāo)準(zhǔn)自主創(chuàng)建多媒體教室的建設(shè)和管理應(yīng)用。設(shè)備操作的簡便性；操作的簡便性是系統(tǒng)應(yīng)用的基本特性，充分體現(xiàn)友好的人機(jī)交互和系統(tǒng)的人性化。本方案基于以上分析將網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室建設(shè)細(xì)分為多媒體教室管理系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、安防報(bào)警系統(tǒng)、課堂錄播系統(tǒng)、可視IP電話通訊系統(tǒng)、PC機(jī)遠(yuǎn)程管理維護(hù)系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)等子系統(tǒng)建設(shè)。在后面的章節(jié)將針對各子系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)的介紹。功能建設(shè)需求分析多媒體教室管理系統(tǒng)本地/遠(yuǎn)程信號切換、設(shè)備開關(guān)、幕布升降、音量調(diào)節(jié)等基本控制；鋼制講臺、投影機(jī)、計(jì)算機(jī)的本地/遠(yuǎn)程開啟/關(guān)閉；多層次樹形結(jié)構(gòu)，靈活分級、分類查看；所有教室狀態(tài)、設(shè)備狀態(tài)的遠(yuǎn)程監(jiān)看和管理；課表自動導(dǎo)入，課表開關(guān)機(jī)；多種形式的定時(shí)管理；日志記錄及統(tǒng)計(jì)分析管理；用戶及權(quán)限管理；本地調(diào)試設(shè)置，B/S結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)程設(shè)置、維護(hù)、升級，遠(yuǎn)程WEB管理界面;IC卡管理(接觸式、感應(yīng)式)；IC卡刷卡，PC機(jī)軟件客戶端自動登陸；控制自定義，實(shí)現(xiàn)基本控制、組合控制等的隨意定制；數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)多畫面集中監(jiān)看，自動或手動巡視，遠(yuǎn)程云臺鏡頭控制；數(shù)字電視墻集中監(jiān)看，靈活布局，集中管理；手動或定時(shí)錄像，集中管理，分布存儲；錄像資料管理，加密、抓拍、截取、回放等；多級體系的電子監(jiān)考系統(tǒng)；移動偵測，自動錄像；教學(xué)評估，微格評測系統(tǒng)；教學(xué)示范，廣播、現(xiàn)場直播。安防報(bào)警系統(tǒng)紅外燈、探測器、雙鑒等觸發(fā)報(bào)警；電子鎖遠(yuǎn)程開啟/關(guān)閉；門磁報(bào)警；斷線報(bào)警(投影機(jī)線、攝像機(jī)視頻丟失報(bào)警等等)；移動偵測報(bào)警；本地和遠(yuǎn)程觸發(fā)聲光報(bào)警。IC非法刷卡報(bào)警（非法用戶、非允許時(shí)段等）課堂錄播系統(tǒng)1）多路音視頻、VGA信號同步采集、編碼、壓縮、傳輸；2）所見即所錄，VGA信號采編自適應(yīng)（分辨率、刷新率），不同的VGA信號源（PC機(jī)、筆記本、展臺）任意切換也可輕松采編；3）課堂直播，多路視頻流同步直播，任意切換控制；4）課堂錄制，多流合一，生成一個(gè)或多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)AVI文件，便于后期編輯；5）資料編輯，添加標(biāo)題、索引、背景資料，裁減，提供通用播放平臺界面等；6）離線課堂，資源可以生成網(wǎng)頁或DVD格式，便于傳播；課堂錄制資源自動導(dǎo)入資源管理平臺。2.1.5資產(chǎn)管理系統(tǒng)PC機(jī)的配置硬件（包括顯卡、CPU、內(nèi)存、硬盤等）信息統(tǒng)計(jì)；投影機(jī)燈泡計(jì)時(shí)信息統(tǒng)計(jì)；其他設(shè)備配置及使用信息統(tǒng)計(jì)；4）統(tǒng)計(jì)信息形成并輸出資產(chǎn)報(bào)表（Excel格式）。第三章多媒體教室建設(shè)方案綜述方案設(shè)計(jì)思路多媒體教室建設(shè)方案是一個(gè)多種應(yīng)用、多種設(shè)備整合的一個(gè)應(yīng)用方案，這其中的核心就是中控，中控的技術(shù)架構(gòu)就決定了整個(gè)多媒體教室建設(shè)的模式、特點(diǎn)和應(yīng)用。學(xué)校多媒體教室已發(fā)展多年，目前，多媒體教室的建設(shè)已經(jīng)從單純的設(shè)備控制變成了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教－學(xué)－管的綜合應(yīng)用，這就對核心設(shè)備——中控的功能擴(kuò)展和性能提出了更高的要求。這些要求從功能方面分析有：多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)化集中管理、控制和維護(hù)；多媒體教室實(shí)現(xiàn)可視化管理，全面擴(kuò)展安全防盜系統(tǒng)；課堂錄播系統(tǒng)的建設(shè)；系統(tǒng)整合，實(shí)現(xiàn)綜合應(yīng)用；從性能方面分析有：多媒體教室的管理核心——中控設(shè)備的穩(wěn)定性；中控全天候工作的能力；中控管理的靈活性和定制性；設(shè)備操作的簡便性；為了滿足這些需求，目前在中控領(lǐng)域主要有三種主流的技術(shù)架構(gòu)：單片機(jī)架構(gòu)、PC機(jī)架構(gòu)、嵌入式架構(gòu)。單片機(jī)架構(gòu)在中控領(lǐng)域發(fā)展時(shí)間比較長，穩(wěn)定性較好，但面臨基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教－學(xué)－管的綜合應(yīng)用比較大的問題就是擴(kuò)展性；PC機(jī)架構(gòu)剛剛開始進(jìn)入中控領(lǐng)域，比較好的解決了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教一學(xué)一管的綜合應(yīng)用，但PC架構(gòu)的特性使中控的穩(wěn)定性、全天候工作能力方面產(chǎn)生了嚴(yán)重問題。采用嵌入式架構(gòu)可以充分發(fā)揮以上兩種技術(shù)架構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)，屏蔽缺點(diǎn)，具體的思路有：嵌入式平臺低功耗、發(fā)熱小、穩(wěn)定性高；2)嵌入式Linux操作系統(tǒng)高效穩(wěn)定；ARM9平臺運(yùn)算能力強(qiáng)，接口豐富，擴(kuò)展性強(qiáng)；開放式結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)用戶管理控制自定義，體現(xiàn)定制性；功能定義準(zhǔn)確明晰，模塊化搭建，體現(xiàn)靈活性；人機(jī)界面友好，體現(xiàn)簡便性；7)配合強(qiáng)大完整的C/S、B/S后臺軟件，全面提升多媒體教室應(yīng)用。文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.1文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.3.2系統(tǒng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)1文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖方案優(yōu)勢分析強(qiáng)大的多媒體信息交互能力“信息交互式中控”采用嵌入式設(shè)計(jì)體系，采用目前國際主流的ARM9嵌入式技術(shù)體系，支持Linux、WindowsCE和其他許多嵌入式操作系統(tǒng)的存儲器管理單元（MMU），使中控具有了一顆強(qiáng)健的“心臟”，具有強(qiáng)大的處理能力，同時(shí)，設(shè)備內(nèi)嵌Linux嵌入式操作系統(tǒng)，具有一個(gè)穩(wěn)定高效、兼容性強(qiáng)、可靠性高的“思想”。這樣，“信息交互式中控”一改傳統(tǒng)基于工控單片機(jī)的中控的技術(shù)體系，使中控具有了強(qiáng)大的多媒體處理能力，成為多媒體教室各種信息交互的核心，這樣，“信息交互式中控”不僅僅完成教室設(shè)備的集中控制，更成為多媒體教室基于校園網(wǎng)絡(luò)的教－學(xué)－管的綜合應(yīng)用的基礎(chǔ)平臺。獨(dú)立的本地運(yùn)算體系“信息交互式中控”具有一個(gè)ARM9的本地運(yùn)算體系，成為整個(gè)中控的處理核心。目前，在中控領(lǐng)域的技術(shù)體系主要有單片機(jī)體系、PC機(jī)體系和嵌入式體系，單片機(jī)體系沒有獨(dú)立的運(yùn)算能力；PC機(jī)體系架構(gòu)的中控結(jié)構(gòu)上都是一個(gè)完整意義的PC主板外掛一組中控接口的簡單集成的形式，依賴PC主板中控具有了運(yùn)算能力，但這種運(yùn)算體系并不是為中控量身定制的，PC的運(yùn)算特性并不適合中控的工作需要，比如：PC主板的CPU的運(yùn)算特性、風(fēng)扇散熱方式、總線結(jié)構(gòu)、接口類型等等，這些特性都極大的限制和影響了基于這種技術(shù)架構(gòu)的中控的性能，使“運(yùn)算能力”成為了中控的附屬，成為了中控的負(fù)擔(dān)。目前，學(xué)校的教學(xué)應(yīng)用決定了在多媒體教室中必須要配備高檔的計(jì)算機(jī)，如果再選擇基于PC體系的中控，那就意味著教室里將會有兩臺以上的計(jì)算機(jī)設(shè)備，在日常的應(yīng)用中管理和維護(hù)工作量會成倍的增加。這種簡單集成帶來的“偽”運(yùn)算能力的代價(jià)是巨大的。嵌入式運(yùn)算體系具有良好的定制特性，從硬件體系和操作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)都很好的體現(xiàn)了“信息交互式中控”的應(yīng)用特性：穩(wěn)定性、可靠性、定制性、擴(kuò)展性等等，與系統(tǒng)融為一體的本地運(yùn)算體系為中控應(yīng)用提供了強(qiáng)健的“心臟”和“思想”，真正支撐中控的完整應(yīng)用，使中控真正成為一個(gè)具有獨(dú)立的本地運(yùn)算體系的核心設(shè)備。穩(wěn)定性強(qiáng)，具備極佳的全天候工作能力嵌入式設(shè)備具有極高的穩(wěn)定性是業(yè)內(nèi)公認(rèn)的嵌入式的重要特性。目前，在多媒體教室的建設(shè)中，可視化已經(jīng)成為重要的需求，可視化的價(jià)值在于：教學(xué)時(shí)段實(shí)現(xiàn)可視，輔助教學(xué)，強(qiáng)化管理；而在非教學(xué)時(shí)段，可以自動啟動布防成為有效的安全防護(hù)系統(tǒng)。單片機(jī)中控本身不具備音視頻采編能力，依靠外部設(shè)備擴(kuò)展可視化，在應(yīng)用整合上存在問題；PC機(jī)中控具備了可視化能力，但PC架構(gòu)的先天特性（穩(wěn)定、發(fā)熱、操作系統(tǒng)等）使其難以具備滿足可視化應(yīng)用的全天候工作能力。嵌入式技術(shù)很好的解決了以上兩種技術(shù)架構(gòu)的先天不足，使“信息交互式中控”成為多媒體教室穩(wěn)定可靠的核心。開放式結(jié)構(gòu)，因需定制，體現(xiàn)強(qiáng)大的定制特性不同類型的學(xué)校在多媒體教室建設(shè)上的要求和標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，應(yīng)用和管理的模式也是不一樣的；就是同一學(xué)校不同類型的多媒體教室的應(yīng)用和管理模式也是不一樣的。用戶希望多媒體教室的管理能夠更加符合自己學(xué)校的管理特點(diǎn)，能夠更多的體現(xiàn)針對不同用戶的量身定制，解決這個(gè)需求的主要方法就是開放式?！靶畔⒔换ナ街锌亍被谇度胧狡脚_采用了開放式的結(jié)構(gòu)，將系統(tǒng)管理底層、用戶接口等進(jìn)行了開放。實(shí)現(xiàn)了基本控制自定義、組合控制自定義、端口自定義、狀態(tài)報(bào)告自定義、報(bào)警自定義、模板化管理等定制功能?；究刂谱远x：“信息交互式中控”內(nèi)置了多達(dá)上百條的基本控制指令，比如：簡單的設(shè)備閉合、輸入輸出等。這些基本指令是中控管理的基本元素，“基本控制自定義”就是系統(tǒng)將這些基本控制完全向用戶開放，用戶可以根據(jù)自己的管理需要對這些基礎(chǔ)元素進(jìn)行定義管理，體現(xiàn)自己的管理需要。組合控制自定義：在多媒體教室的應(yīng)用中，使用最多的，效率最高的是組合控制命令，通過組合控制自定義用戶在基本控制自定義的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的應(yīng)用需要合理定義各種組合控制命令，提高使用效率。比如一鍵上課，通過組合控制自定義用戶可以確定PC機(jī)開否？投影機(jī)開否？默認(rèn)輸出？默認(rèn)輸入？默認(rèn)音量等等，極大的提高了可管理性。端口自定義：“信息交互式中控”具有豐富的端口，開放式結(jié)構(gòu)將大部分的端口都進(jìn)行了開放，用戶可以在管理系統(tǒng)下對這些端口進(jìn)行一定程度的自主定義，包括類型、參數(shù)、外接設(shè)備等等。狀態(tài)報(bào)告自定義：各種設(shè)備的狀態(tài)報(bào)告屬性自主定義，報(bào)什么，怎么報(bào)，時(shí)候報(bào)等等都可以靈活定義。報(bào)警自定義：多媒體教室的安防報(bào)警系統(tǒng)的前端設(shè)備很多，用戶可以對報(bào)警進(jìn)行自主定義，報(bào)警類型、報(bào)警方式、報(bào)警時(shí)間等等。模板化管理：用戶在以上各種自定義的基礎(chǔ)上可以生成多個(gè)管理模板，比如：普通教室模板、錄播教室模板、教學(xué)模板、雙休模板、檢修模板等，所有模板可以隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)向各個(gè)教室的“信息交互式中控”發(fā)送，實(shí)現(xiàn)模板化管理。開放式結(jié)構(gòu)帶來了應(yīng)用的定制性、管理的定制性，最大程度上滿足不同學(xué)校用戶的管理需求。模塊化設(shè)計(jì)，靈活搭建，擴(kuò)展性強(qiáng)以“信息交互式中控”為核心的多媒體教室方案從整體進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計(jì)，根據(jù)應(yīng)用需要合理的規(guī)劃為若干功能模塊：多媒體教室管理系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、安防報(bào)警系統(tǒng)、課堂錄播系統(tǒng)、可視IP電話通訊系統(tǒng)、PC機(jī)遠(yuǎn)程管理維護(hù)系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)。這些功能模塊可以在多媒體教室建設(shè)過程中靈活選擇，自由搭配，擴(kuò)展性很強(qiáng)。共平臺，多種類型統(tǒng)一建設(shè)，統(tǒng)一管理多媒體教室方案根據(jù)應(yīng)用區(qū)分為集控型、可視型和錄播型三種類型，在實(shí)際建設(shè)中，每一種類型的多媒體教室都是一種多媒體教室建設(shè)應(yīng)用的典型模式。對于學(xué)校來說，在大規(guī)模的多媒體教室建設(shè)中，往往根據(jù)規(guī)劃的不同需要建設(shè)不同類型的教室，我公司的多媒體教室方案就很好的適應(yīng)了這種需求，用戶根據(jù)自己的建設(shè)需要合理規(guī)劃各種多媒體教室的具體數(shù)量，各種類型的教室可以統(tǒng)一建設(shè)，統(tǒng)一配置，統(tǒng)一管理。我公司同時(shí)為多媒體教室方案提供了一個(gè)龐大的軟件應(yīng)用平臺，實(shí)現(xiàn)了所有主流產(chǎn)品和主流應(yīng)用方案的共平臺：新老產(chǎn)品共平臺、Windows和Linux共平臺、C/S和B/S結(jié)構(gòu)平臺、課堂教學(xué)和管理共平臺、局域網(wǎng)和城域網(wǎng)應(yīng)用共平臺等等。共平臺的特性使用戶在建設(shè)的時(shí)候可以同時(shí)建設(shè)多種應(yīng)用而不必?fù)?dān)心系統(tǒng)沖突或應(yīng)用不全面；可以使用戶的信息化建設(shè)可以一步到位也可分布實(shí)施而不必?fù)?dān)心設(shè)備淘汰或無法兼容；可以使用戶采用統(tǒng)一的策略實(shí)施管理，進(jìn)行統(tǒng)一的調(diào)度和部署，從而更加方便了學(xué)校用戶的系統(tǒng)建設(shè)?；贒SP的多處理器架構(gòu)全面提升多媒體處理能力采用核心處理器統(tǒng)一調(diào)度，多路DSP協(xié)處理的并行運(yùn)算結(jié)構(gòu)一直是我產(chǎn)品的重要特色。DSP具有特殊的運(yùn)算結(jié)構(gòu)和指令體系，非常善于處理批量作業(yè)，這樣，DSP對于多媒體的處理能力會比通用CPU的效率高很多。由于DSP的這種特性，在多媒體、音視頻、通信以及嵌入式等行業(yè)應(yīng)用非常廣。DSP的產(chǎn)品體系也已經(jīng)逐漸發(fā)展成熟，并不斷提升運(yùn)算性能。采用國際知名的美國德州儀器（俗稱TI）的各系列DSP處理器，是TI在國內(nèi)重要的合作伙伴。DSP的運(yùn)算模式，特點(diǎn)是功耗小，發(fā)熱少，全面提升了多媒體能力，在處理能力和穩(wěn)定可靠兩種特性之間找到了一個(gè)完美整合的臨界點(diǎn)。在“信息交互式中控”的結(jié)構(gòu)體系里，ARM9作為一個(gè)中央處理體系，實(shí)現(xiàn)集中運(yùn)算和統(tǒng)一調(diào)度，多路DSP則主要用來集中處理大批量的音視頻采集編碼、VGA信號采集編碼等工作，這樣高性能的并行結(jié)構(gòu)使“信息交互式中控”在具備了強(qiáng)大的交互能力的同時(shí)，也具備了超強(qiáng)的多媒體處理能力，成為多媒體教室名副其實(shí)的“交互中心”、“處理中心”和“管理中心”。輕松擴(kuò)展完整的錄播系統(tǒng)應(yīng)用圍繞精品課堂的錄播系統(tǒng)應(yīng)用是目前學(xué)校多媒體應(yīng)用中的一個(gè)重要部分，我針對此應(yīng)用開發(fā)了專業(yè)的VGA采編卡，“信息交互式中控”擴(kuò)展專業(yè)VGA采編卡就可以輕松實(shí)現(xiàn)錄播系統(tǒng)應(yīng)用。VGA采編卡是我技術(shù)實(shí)力的重要彰現(xiàn)，采用高性能的DSP處理器，配合高效率的采集和壓縮芯片，實(shí)現(xiàn)對標(biāo)準(zhǔn)的VGA（或RGB）畫面的實(shí)時(shí)采集，同時(shí)完成多路攝像機(jī)信號同步壓縮，實(shí)現(xiàn)一個(gè)立體化、全方位的精品課堂的實(shí)錄和直播。這塊卡具有如下特點(diǎn)：＞強(qiáng)大的獨(dú)立運(yùn)算能力：基于高性能的DSP處理器，獨(dú)立運(yùn)算，不占用主機(jī)的運(yùn)算資源（軟件抓屏）。＞視頻高度清晰：對VGA信號采用高達(dá)32位的高速模數(shù)轉(zhuǎn)換，保證采集畫面達(dá)到高清標(biāo)準(zhǔn)，沒有損失，接近原始信號。（VGA轉(zhuǎn)AV）＞采集編碼同步完成：對VGA信號進(jìn)行實(shí)時(shí)采集、模數(shù)轉(zhuǎn)換、壓縮編碼、傳輸。（RGB采集卡）＞采樣范圍寬：采樣帶寬可達(dá)到600MHz，顯示視頻、文字、圖片、網(wǎng)頁都可保證清晰、連續(xù)、穩(wěn)定。＞分辨率自適應(yīng)：640*480~1280*1024＞刷新率自適應(yīng)：60~85Hz關(guān)鍵技術(shù)介紹ARM技術(shù)ARM（AdvancedRISCMachines），既可以認(rèn)為是一個(gè)公司的名字，也可以認(rèn)為是對一類微處理器的通稱，還可以認(rèn)為是一種技術(shù)的名字。1991年ARM公司成立于英國劍橋，主要出售芯片設(shè)計(jì)技術(shù)的授權(quán)。ARM公司是專門從事基于RISC技術(shù)芯片設(shè)計(jì)開發(fā)的公司，作為知識產(chǎn)權(quán)供應(yīng)商，本身不直接從事芯片生產(chǎn)，靠轉(zhuǎn)讓設(shè)計(jì)許可由合作公司生產(chǎn)各具特色的芯片，世界各大半導(dǎo)體從ARM公司購買其設(shè)計(jì)的ARM微處理器核，根據(jù)各自不同的應(yīng)用領(lǐng)域，加入適當(dāng)?shù)耐鈬娐?，從而形成自己的ARM微處理器芯片進(jìn)入市場。因此既使得ARM技術(shù)獲得更多的第三方工具、制造、軟件的支持，更具有競爭力。ARM微處理器特點(diǎn)：ARM9系列微處理器在高性能和低功耗特性方面提供最佳的性能，采用RISC架構(gòu)的ARM微處理器一般具有如下特點(diǎn)：1、體積小、低功耗、低成本、高性能；2、支持Thumb(16位)/ARM(32位)雙指令集，能很好的兼容8位/16位器件；3、大量使用寄存器，指令執(zhí)行速度更快；4、大多數(shù)數(shù)據(jù)操作都在寄存器中完成；5、尋址方式靈活簡單，執(zhí)行效率高；6、指令長度固定；DSP數(shù)字信號處理是一種將現(xiàn)實(shí)世界中真實(shí)的模擬信號(Analogsignals)轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)能夠處理的數(shù)字信息(Digitalsignals)的過程。這些信號通過一個(gè)模擬向數(shù)字的轉(zhuǎn)換過程(稱之為AD)，變成數(shù)字信號送給處理器，進(jìn)行數(shù)字計(jì)算，處理結(jié)束后，再把結(jié)果通過數(shù)字向模擬的轉(zhuǎn)換過程重新變成連續(xù)信號(稱之為DA)。用一般的通用微處理器可以完成這些工作，但是面臨的問題是滿足如此高的計(jì)算速度，就很難保證耗電量很低，更難保證價(jià)格足夠便宜。因此，另一種微處理器應(yīng)運(yùn)而生：數(shù)字信號處理器，簡稱DSP(DigitalSignalProcessor)。DSP是微處理器的一種,這種微處理器具有極高的處理速度.因?yàn)閼?yīng)用這類處理器的場合要求具有很高的實(shí)時(shí)性(RealTime)，比如通過移動電話進(jìn)行通話。在當(dāng)今的數(shù)字化時(shí)代背景下，DSP已成為通信、計(jì)算機(jī)、消費(fèi)類電子產(chǎn)品等領(lǐng)域的基礎(chǔ)器件，被譽(yù)為信息社會革命的旗手。以下是DSP優(yōu)于其他微處理器的幾點(diǎn)優(yōu)勢：＞單周期內(nèi)進(jìn)行多條乘/加運(yùn)算＞實(shí)時(shí)的運(yùn)算能力、仿真能力、模擬能力＞靈活性高＞可靠性高＞提高系統(tǒng)性能＞降低系統(tǒng)成本VGA采/編隨著數(shù)字信息的不斷發(fā)展，很多行業(yè)對VGA信號的采集需求不斷提升,面對市場的迫切需求，VGA信號實(shí)時(shí)采集壓縮卡它可以把輸入的VGA模擬信號實(shí)時(shí)采集壓縮，不用再增加額外的設(shè)備，既能保證信號的連續(xù)實(shí)時(shí)，又能保證清晰不失真，從而完美解決了VGA信號的實(shí)時(shí)采集壓縮這一難題。主要特點(diǎn)如下：＞強(qiáng)大的獨(dú)立運(yùn)算能力：基于高性能的DSP處理器，獨(dú)立運(yùn)算，不占用主機(jī)的運(yùn)算資源（軟件抓屏）。＞視頻高度清晰：對VGA信號采用高達(dá)32位的高速模數(shù)轉(zhuǎn)換，保證采集畫面達(dá)到高清標(biāo)準(zhǔn)，沒有損失，接近原始信號。（VGA轉(zhuǎn)AV）＞采集編碼同步完成：對VGA信號進(jìn)行實(shí)時(shí)采集、模數(shù)轉(zhuǎn)換、壓縮編碼、傳輸。（RGB采集卡）＞采樣范圍寬：采樣帶寬可達(dá)到600MHz，顯示視頻、文字、圖片、網(wǎng)頁都可保證清晰、連續(xù)、穩(wěn)定。＞分辨率自適應(yīng)：640*480~1280*1024＞刷新率自適應(yīng)：60~85Hz網(wǎng)絡(luò)流量控制技術(shù)單組播轉(zhuǎn)換技術(shù)在很多局域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，組播的實(shí)現(xiàn)方式與廣播相同，許多二級交換機(jī)支持IGMPSnooping，由于視頻數(shù)據(jù)通信量較大，在實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)傳輸中采用廣播的方式。在這種情況下，一個(gè)組播對網(wǎng)絡(luò)的壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于多個(gè)單播的壓力。Cisco的CGMP和華為的HGMP雖然可以通過第三層和第二層結(jié)合的方式解決這一問題，但是系統(tǒng)造價(jià)高昂，而且對于已實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)的學(xué)校升級成本不可能接受。采用的單組播轉(zhuǎn)換技術(shù)解決這一問題。ZDIG服務(wù)器、視頻服務(wù)器都可以配置設(shè)定單組播轉(zhuǎn)換的臨界點(diǎn)，即單播數(shù)量超過這個(gè)臨界點(diǎn)后自動轉(zhuǎn)換為組播，低于這個(gè)臨界點(diǎn)后自動轉(zhuǎn)換為單播，通過這種方式，即可以降低組播數(shù)量，降低網(wǎng)絡(luò)帶寬占用；又可以在服務(wù)器轉(zhuǎn)發(fā)單播數(shù)量超過一定限制后轉(zhuǎn)換為組播，降低服務(wù)器發(fā)送開銷，平衡網(wǎng)絡(luò)傳輸壓力。自適應(yīng)碼流技術(shù)采用UDP、TCP、HTTP方式傳送視頻數(shù)據(jù)，服務(wù)器可以在網(wǎng)絡(luò)視頻數(shù)據(jù)傳輸?shù)耐瑫r(shí)獲得網(wǎng)絡(luò)通信情況的信息，在UDP方式下，這是通過網(wǎng)絡(luò)丟包率的統(tǒng)計(jì)獲得的，在TCP、HTTP的方式下，這是通過發(fā)送緩沖的大小獲得的。通過網(wǎng)絡(luò)阻塞情況的信息，為避免網(wǎng)絡(luò)過渡阻塞，管理平臺可以在網(wǎng)絡(luò)阻塞的情況下通過降低圖像質(zhì)量、降低編碼幀率等方式降低視頻壓縮碼率，降低網(wǎng)絡(luò)阻塞情況。在網(wǎng)絡(luò)阻塞較輕的情況下，在錄像碼率允許的情況下，適當(dāng)?shù)卣{(diào)高圖像質(zhì)量和幀率，提高圖像清晰度。安全管理體系認(rèn)證和證書本方案的許多服務(wù)/資源的訪問需要受到訪問控制的限制。為了實(shí)現(xiàn)這一功能，使用應(yīng)用程序的客戶必須要向系統(tǒng)證明自己(是誰)，這一過程被稱為認(rèn)證。用戶認(rèn)證后，系統(tǒng)必須為用戶提供用于安全訪問的一個(gè)或多個(gè)屬性，用于進(jìn)行訪問控制和優(yōu)先搶斷等。這些安全屬性被封裝在一個(gè)證書中，并且可以在系統(tǒng)中傳遞。系統(tǒng)擴(kuò)展證書包含：授予證書的認(rèn)證服務(wù)器。一般性信息，包括用戶ID、優(yōu)先級、所屬于的組等。操作能力，標(biāo)識本證書所代表的用戶能夠訪問的目標(biāo)實(shí)體(服務(wù)/資源實(shí)例)以及在這些目標(biāo)實(shí)例上可以進(jìn)行的操作。其它的限制信息：如證書可以存活的有效時(shí)間等。訪問控制、控制屬性和權(quán)限(Right)圖3-1訪問控制示意圖上圖提供訪問控制的簡單框架。如圖所示，客戶端只有在權(quán)限訪問控制運(yùn)行的情況能夠訪問目標(biāo)的特定操作，這是通過訪問控制決定函數(shù)(AccessDecision)實(shí)現(xiàn)的。客戶端訪問控制功能定義了允許調(diào)用目標(biāo)實(shí)體特定操作的條件，目標(biāo)端訪問控制定義了目標(biāo)實(shí)體進(jìn)行特定操作的條件。在軟件平臺上，同時(shí)支持上述兩種方式。訪問控制函數(shù)根據(jù)以下項(xiàng)確定操作是否被允許：進(jìn)行當(dāng)前操作用戶的安全屬性需要執(zhí)行的服務(wù)（如點(diǎn)播視頻服務(wù)器）需要執(zhí)行的操作（如數(shù)據(jù)傳輸、云臺控制）被操作的目標(biāo)本身（具體的視頻服務(wù)器、或者某個(gè)域，如哪個(gè)考場，哪個(gè)區(qū)）第1項(xiàng)是通過證書表示，第2項(xiàng)和第4項(xiàng)是通過服務(wù)類型ID（字符串）和目標(biāo)ID（字符串來表示的）。第3項(xiàng)，是通過一個(gè)32位的整數(shù)表示，其中的每一位代表一個(gè)操作或者一組不可分割的操作集合，這個(gè)32位整數(shù)被稱為操作權(quán)限或權(quán)限。對于不同的服務(wù)，這個(gè)32位權(quán)限每一位的具體含義是由應(yīng)用定義的。通過上述方式，安全管理的訪問控制功能具有強(qiáng)大的可擴(kuò)展性，可應(yīng)用于不同場景的需求。優(yōu)先搶斷與訪問控制不同，優(yōu)先搶斷的進(jìn)行必須在目標(biāo)端進(jìn)行，這是因?yàn)橹挥心繕?biāo)端才能了解是申請操作客戶端的全局性信息，并在多個(gè)客戶訪問沖突性資源時(shí)實(shí)現(xiàn)進(jìn)行：一個(gè)新的客戶申請，如果這個(gè)客戶的優(yōu)先級高于當(dāng)前獲得操作的客戶，則當(dāng)前的客戶被搶斷，并且新的客戶得到訪問權(quán)限，被搶斷的客戶得到操作被搶斷的通知；如果當(dāng)前獲得沖突資源操作的客戶退出訪問，則當(dāng)前申請操作的一個(gè)優(yōu)先級最高的客戶能夠得到?jīng)_突資源的操作許可。在安全管理體系中，用戶的優(yōu)先級是通過一個(gè)32位的長整形表示，可以表示40億個(gè)以上的優(yōu)先級別。數(shù)字大表示優(yōu)先級別高。具體地，在本方案中，優(yōu)先搶斷被應(yīng)用于兩個(gè)部分：一是云臺鏡頭控制的優(yōu)先用戶搶斷，二是帶寬資源優(yōu)先用戶搶斷。安全代理圖2安全管理代理調(diào)用鏈?zhǔn)疽鈭D在系統(tǒng)中，客戶向服務(wù)實(shí)例請求執(zhí)行一個(gè)操作，但是這個(gè)被請求的服務(wù)自身經(jīng)常不能完成操作，而需要繼續(xù)依賴于其它服務(wù)實(shí)例的支持，造成一個(gè)服務(wù)的調(diào)用鏈，如圖所示。操作鏈的模式復(fù)雜化訪問控制模式，需要引入安全代理的概念，所謂安全代理，就是初始者（請求鏈中的第一個(gè)客戶）的訪問控制信息被代理給請求鏈中的中間者，以訪問最終目標(biāo)的一種方法。一般地，權(quán)限代理有三種模式，簡單代理、無代理和混合代理。在本方案中，安全代理主要采用簡單代理模式，即中間者以上一級的證書作為自己的證書向下一級代理服務(wù)發(fā)送。這個(gè)代理方式主要用于域間網(wǎng)關(guān)。第四章多媒體教室方案系統(tǒng)組成本方案將多媒體教室建設(shè)定義了集控型、可視型、錄播型三種類型，每種類型在滿足基本應(yīng)用的基礎(chǔ)上分別有不同的功能應(yīng)用重點(diǎn)。同時(shí)，為了對應(yīng)用進(jìn)行更加完整的覆蓋，我們從功能層面將網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室建設(shè)細(xì)分為以下子系統(tǒng)的建設(shè)：多媒體教室管理系統(tǒng)視頻監(jiān)控系統(tǒng)安防報(bào)警系統(tǒng)課堂錄播系統(tǒng)資產(chǎn)管理系統(tǒng)在接下來的篇幅中將針對各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)分別進(jìn)行介紹。多媒體教室管理系統(tǒng)多媒體教室管理系統(tǒng)是多媒體教室建設(shè)方案中的核心應(yīng)用系統(tǒng)，以教室中的“信息交互式中控”為基礎(chǔ)，開展在全網(wǎng)環(huán)境下的綜合管理工作。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)場所設(shè)備名稱說明備注主控室服務(wù)器系統(tǒng)主服務(wù)器，安裝系統(tǒng)管理平臺和數(shù)據(jù)庫平臺管理平臺軟件系統(tǒng)基礎(chǔ)軟件平臺，包含有多個(gè)模塊管理工作站普通PC機(jī)，安裝應(yīng)用軟件用來作日常系統(tǒng)管理主控管理軟件系統(tǒng)的管理應(yīng)用軟件多媒體教室信息交互式中控教室的核心中控設(shè)備，集中連接外部設(shè)備，提供本地和網(wǎng)絡(luò)控制。鋼制電教桌集制置設(shè)備，保護(hù)設(shè)備安全外部設(shè)備其他外部設(shè)備文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.核心設(shè)備介紹系統(tǒng)平臺軟件底層開發(fā)采用統(tǒng)一的基礎(chǔ)平臺，軟件采用模塊化設(shè)計(jì)，各個(gè)不同的模塊兼容性好，不同模塊具有相應(yīng)后臺開放接口，方便后期升級維護(hù)。自主研發(fā)的軟硬件平臺協(xié)同工作，具有極強(qiáng)的媒體處理能力和數(shù)據(jù)處理能力。平臺管理軟件概述管理服務(wù)軟件包含了校園網(wǎng)環(huán)境中的網(wǎng)絡(luò)實(shí)體及其它們之間的聯(lián)系，同時(shí)包含了安全機(jī)制緊保證網(wǎng)絡(luò)的集成性。另外，它還在校園網(wǎng)定義和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，執(zhí)行系統(tǒng)管理，和控制用戶使用經(jīng)驗(yàn)方面提供了關(guān)鍵的作用。通過對整個(gè)系統(tǒng)提供包括用戶認(rèn)證、服務(wù)器和設(shè)備單點(diǎn)管理，降低了整個(gè)系統(tǒng)管理的復(fù)雜性。主要功能：區(qū)域管理：實(shí)時(shí)地維護(hù)、管理和控制管理域中所有相關(guān)設(shè)備，包括終端和服務(wù)器的狀態(tài)。服務(wù)器集群：提供負(fù)載均衡及錯(cuò)誤轉(zhuǎn)換，保證系統(tǒng)具有高度的可用性、可擴(kuò)展性和可管理性。用戶和權(quán)限管理：提供系統(tǒng)用戶及權(quán)限分配管理。網(wǎng)絡(luò)帶寬和流量管理：內(nèi)嵌了網(wǎng)絡(luò)信息流量模型，自動偵聽和自適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息流，使系統(tǒng)保持良好的媒體網(wǎng)絡(luò)通信性能。邏輯結(jié)構(gòu)示意圖：信息交互式中控一3110D在多媒體教室管理系統(tǒng)中的核心設(shè)備是“信息交互式中控”，無論是本地管理還是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)管理都是基于“信息交互式中控”開展的?！靶畔⒔换ナ街锌亍币訟RM9為主處理體系，以DSP為協(xié)處理體系，共同組成強(qiáng)大的多媒體交互能力，內(nèi)置嵌入式Linux操作系統(tǒng)，成為整個(gè)多媒體教室系統(tǒng)的基礎(chǔ)核心。1文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.“信息交互式中控”設(shè)備采用32位嵌入式處理器，主頻高達(dá)200MHZ，64M的SDRAM特大內(nèi)存運(yùn)算空間，8MFLASHROM，采用國際流行的全貼片式（SMT）生產(chǎn)工藝，結(jié)構(gòu)合理，工藝先進(jìn)。實(shí)物視圖中控主機(jī)圖 ARM主板圖控制面板接口介紹＞具備4X2路VGA、Audio矩陣切換模塊；＞具備2路攝像機(jī)視頻輸入、1路RS485可編程串口，可在不低于1200米范圍內(nèi)控云臺解碼器；＞具備2路獨(dú)立可編程紅外發(fā)射接口，一路可控投影機(jī)，另一路擴(kuò)展；＞具備8路I/O端口，可連接安防等模塊，3路RS232接口，可控教室PC、投影機(jī)、UPS、電源時(shí)序控制器；＞具備語音對講的音頻輸入、輸出接口；＞具備數(shù)字廣播的音頻輸出接口，可外接音箱，無需打開計(jì)算機(jī)即可以做到接收廣播通知；＞具備4口百兆交換機(jī)，，內(nèi)含TCP/IP網(wǎng)絡(luò)控制模塊，直接連到校園網(wǎng)，具備網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制功能；＞具備2路+12V/5V電源輸出控制、1路幕布控制；＞內(nèi)置一路①6.35話筒輸入，帶卡拉OK混響功能；＞4路模塊擴(kuò)展插槽2路CVBS、Audio輸入，DC12V輸出（接拾音器），可直接接駁攝像機(jī)、拾音器1路VGA采集編碼模塊，可直接對外接設(shè)備輸入的VGA高清信號進(jìn)行實(shí)時(shí)采集、壓縮1路數(shù)字功率放大器模塊6WX4歐姆（左右聲道）；，內(nèi)含專業(yè)數(shù)碼音量、音色控制模塊；＞具備3個(gè)高速USB端口，支持本地移動硬盤錄像，可擴(kuò)展IP電話，另一路可擴(kuò)展；>4路獨(dú)立可編程RS-232控制接口，可控UPS、IC卡、測試口、控制鍵盤接口；>內(nèi)置投影機(jī)燈泡檢測延時(shí)電路，實(shí)現(xiàn)電動屏幕連動和完全保護(hù)投影機(jī)；4.1.3系統(tǒng)功能本地/遠(yuǎn)程信號切換、設(shè)備開關(guān)、幕布升降、音量調(diào)節(jié)等基本控制；信號切換、設(shè)備開關(guān)、幕布升降、音量調(diào)節(jié)等都是多媒體教室日常應(yīng)用的一些基本控制，主要是課堂教學(xué)過程中授課老師來控制使用。對于這些基本控制“信息交互式中控”提供兩種方式實(shí)現(xiàn)操作，一是授課老師自主在課堂教學(xué)過程中根據(jù)實(shí)際需要利用控制面板進(jìn)行切換控制，通過面板指示燈來反饋中控狀態(tài)；同時(shí)，系統(tǒng)支持管理員在網(wǎng)絡(luò)上的遠(yuǎn)程控制，所有的基本控制管理員都可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行操作，并實(shí)時(shí)將執(zhí)行結(jié)果反饋給管理員，可以實(shí)現(xiàn)本地/遠(yuǎn)程的集中控制。鋼制講臺、投影機(jī)、計(jì)算機(jī)的本地/遠(yuǎn)程開啟/關(guān)閉；鋼制講臺的開啟/關(guān)閉關(guān)系到設(shè)備安全問題；投影機(jī)的開啟/關(guān)閉需要考慮二次開關(guān)機(jī)和延時(shí)問題；而計(jì)算機(jī)的開啟/關(guān)閉涉及系統(tǒng)加載和用戶登陸的問題。因此，這幾個(gè)設(shè)備的開啟/關(guān)閉需要進(jìn)行重點(diǎn)的解決。用戶可以用三種方式進(jìn)行設(shè)備的開啟/關(guān)閉：控制面板按鍵開啟/關(guān)閉；IC卡刷卡開啟/關(guān)閉；遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)開啟/關(guān)閉。鋼制講臺在得到開機(jī)命令后會自動打開電子鎖，當(dāng)柜子開啟到預(yù)定位置時(shí)，行程開關(guān)觸發(fā)中控，按照預(yù)設(shè)的指令對其他設(shè)備進(jìn)行開啟：投影機(jī)開啟命令會執(zhí)行電流檢測后給投影機(jī)加電并在設(shè)定的時(shí)間后向投影機(jī)發(fā)出二次開機(jī)命令使投影機(jī)完全開啟；PC機(jī)開啟命令會觸發(fā)PC機(jī)開機(jī)，如果是IC卡開機(jī)的話會以IC卡的合法用戶直接完成PC機(jī)系統(tǒng)登陸。準(zhǔn)備關(guān)機(jī)時(shí)，當(dāng)柜子關(guān)閉到預(yù)定位置時(shí)，行程開關(guān)觸發(fā)中控，按照預(yù)設(shè)的指令對其他設(shè)備進(jìn)行關(guān)閉：投影機(jī)關(guān)機(jī)命令首先向投影機(jī)發(fā)出關(guān)機(jī)指令并進(jìn)行檢測確認(rèn)關(guān)閉，在預(yù)設(shè)的散熱時(shí)間后將投影機(jī)斷電；PC機(jī)關(guān)機(jī)命令會保障系統(tǒng)安全退出系統(tǒng)后關(guān)閉，講臺電子鎖關(guān)閉。多層次樹形結(jié)構(gòu)，靈活分級、分類查看；多媒體教室管理平臺提供了多層次樹形目錄結(jié)構(gòu)，可以方便的創(chuàng)建多級部門機(jī)構(gòu)，層次不受限制。在每一級層次和部門，都可以實(shí)現(xiàn)基于本部門的多媒體教室的狀態(tài)集中監(jiān)看，比如：按學(xué)校、按校區(qū)、按樓宇、按樓層等，系統(tǒng)可以提供縮略圖和列表形式進(jìn)行狀態(tài)監(jiān)看。同時(shí)，系統(tǒng)支持按照設(shè)備類型進(jìn)行分類的狀態(tài)監(jiān)看，方便分類統(tǒng)計(jì)設(shè)備狀態(tài)。所有教室狀態(tài)、設(shè)備狀態(tài)的遠(yuǎn)程監(jiān)看和管理；樹形目錄的最低層次就是多媒體教室，當(dāng)點(diǎn)擊教室時(shí)，系統(tǒng)將以圖標(biāo)或列表的形式全面呈現(xiàn)教室所有設(shè)備的狀態(tài)：中控、桌子、電控鎖、投影機(jī)、PC機(jī)、音量、麥克風(fēng)、報(bào)警設(shè)備等等所有連接入系統(tǒng)的設(shè)備。同時(shí)，針對每一個(gè)設(shè)備都可以實(shí)施管理和控制：設(shè)備的開關(guān)、音量的調(diào)節(jié)、MIC的調(diào)節(jié)、輸入輸出信號的選擇切換、評估、IP電話、PC信息統(tǒng)計(jì)收集等等，所有針對一個(gè)班級的控制命令和狀態(tài)信息在這個(gè)界面上都可以進(jìn)行查看和操作控制。課表自動導(dǎo)入，課表開關(guān)機(jī)；學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要是圍繞課程表開展的，多媒體教室也就是在課程表的指導(dǎo)下使用和管理，目前，很多的學(xué)校都在使用排課系統(tǒng)來生成課程表。多媒體教室方案提供了向排課系統(tǒng)兼容的接口，可以將排課系統(tǒng)生成的課程表導(dǎo)入系統(tǒng)，并且，基于此課程表可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的自動開關(guān)機(jī)。課程表開關(guān)機(jī)包含有很多策略，首先是根據(jù)課程表判斷是否開關(guān)機(jī)；需要開機(jī)那就根據(jù)預(yù)設(shè)的開機(jī)策略對相關(guān)設(shè)備分別執(zhí)行開啟，這些開機(jī)策略包括需要開啟的時(shí)間、需要開啟的設(shè)備等等。鋼制講臺、投影機(jī)、PC機(jī)按照特有的策略進(jìn)行開機(jī)，其他設(shè)備可以在電源時(shí)序管理器（可選配件）的統(tǒng)一控制下順序加電開機(jī)。日志記錄及統(tǒng)計(jì)分析管理；多媒體教室方案提供了豐富的日志記錄數(shù)據(jù)庫，整個(gè)系統(tǒng)的所有運(yùn)行細(xì)節(jié)都以日志的形式分門別類的進(jìn)行記錄。這些記錄將作為整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，可以隨時(shí)支持有權(quán)限的用戶根據(jù)需要對各種記錄字段進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，既可提交列表形式也可以直接生成柱狀圖等統(tǒng)計(jì)圖表，可以直接提交打印，也可以導(dǎo)出Excel文件。這樣，整個(gè)多媒體教室管理完全步入了有序化管理，極大的提高了多媒體教室的管理效率。用戶及權(quán)限管理；多媒體教室方案具有完善的多級用戶體系，配合嚴(yán)密的權(quán)限管理制度，通過這樣的管理，使用者無論在教室端主控室使用，還是在辦公室，甚至在家里或遠(yuǎn)程登陸系統(tǒng)使用，都可以有效的確定用戶具有的系統(tǒng)使用權(quán)限，保障用戶有效完成自己工作的同時(shí)也保護(hù)了系統(tǒng)安全。同時(shí)，用戶信息與IC卡綁定，可以在刷卡的同時(shí)進(jìn)行身份信息的確認(rèn)，并可以與PC機(jī)的用戶系統(tǒng)綁定，實(shí)現(xiàn)PC機(jī)的自動登陸。本地調(diào)試設(shè)置，B/S結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)程設(shè)置、維護(hù)、升級，遠(yuǎn)程WEB管理界面；多媒體教室方案的核心設(shè)備是“信息交互式中控”，因此對這個(gè)設(shè)備的管理配置就關(guān)系到整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行。本方案為“信息交互式中控”提供了兩種設(shè)置管理模式：一種是通過中控的本地控制串口與電腦連接，進(jìn)行本地設(shè)置；另一種則是可以很方便的在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過IE直接登陸到中控系統(tǒng)內(nèi)部，進(jìn)行遠(yuǎn)程的配置管理。這個(gè)基于B/S結(jié)構(gòu)的WEB管理界面是“信息交互式中控”的重要特點(diǎn)，“信息交互式中控”內(nèi)置嵌入式Linux操作系統(tǒng)，內(nèi)置應(yīng)用程序，內(nèi)置WEB機(jī)制，無論本地還是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)調(diào)試，都可以通過這個(gè)WEB界面實(shí)施基礎(chǔ)配置（系統(tǒng)時(shí)間、IP地址、軟件版本、遠(yuǎn)程升級）、管理配置（控制指令、面板設(shè)定、設(shè)備狀態(tài)、端口設(shè)定）等等。這個(gè)WEB管理界面一方面體現(xiàn)了基于ARM9和嵌入式Linux操作系統(tǒng)的強(qiáng)大處理能力和完整的應(yīng)用平臺，另一方面這個(gè)人性化的管理方式使管理人員可以隨時(shí)隨地以最方便的方式進(jìn)入“信息交互式中控”系統(tǒng)內(nèi)部，實(shí)施基礎(chǔ)管理，極大的豐富了管理手段，提升了系統(tǒng)管理的效率。IC卡管理（接觸式、感應(yīng)式）；多媒體教室方案在前端教室的管理中引入了IC卡系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)與學(xué)?，F(xiàn)有的“一卡通”的兼容。系統(tǒng)目前可以支持接觸式IC卡和感應(yīng)式IC卡，可以靈活選擇。使用IC卡可以與系統(tǒng)信息綁定，通過刷卡進(jìn)行身份認(rèn)證，與電子鎖、門磁等聯(lián)動，觸發(fā)相關(guān)開機(jī)策略，實(shí)現(xiàn)刷卡開機(jī)，刷卡關(guān)機(jī)。IC卡刷卡，PC機(jī)軟件客戶端自動登陸；在IC卡管理中，IC除了實(shí)現(xiàn)與管理系統(tǒng)用戶綁定之外，還可以與多媒體教室的PC機(jī)的用戶實(shí)現(xiàn)綁定，這樣，在老師執(zhí)行刷卡操作后，觸發(fā)了相關(guān)的開機(jī)策略，PC機(jī)在正常啟動后使用IC卡綁定的系統(tǒng)用戶進(jìn)行自動登陸?？刂谱远x，實(shí)現(xiàn)基本控制、組合控制等的隨意定制；“信息交互式中控”基于嵌入式平臺采用了開放式的結(jié)構(gòu)，將系統(tǒng)管理底層、用戶接口等進(jìn)行了開放。實(shí)現(xiàn)了基本控制自定義、組合控制自定義、端口自定義、狀態(tài)報(bào)告自定義、報(bào)警自定義、模板化管理等定制功能?；究刂谱远x：“信息交互式中控”內(nèi)置了多達(dá)上百條的基本控制指令，比如：簡單的設(shè)備閉合、輸入輸出等。這些基本指令是中控管理的基本元素，“基本控制自定義”就是系統(tǒng)將這些基本控制完全向用戶開放，用戶可以根據(jù)自己的管理需要對這些基礎(chǔ)元素進(jìn)行定義管理，體現(xiàn)自己的管理需要。組合控制自定義：在多媒體教室的應(yīng)用中，使用最多的，效率最高的是組合控制命令，通過組合控制自定義用戶在基本控制自定義的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的應(yīng)用需要合理定義各種組合控制命令，提高使用效率。比如一鍵上課，通過組合控制自定義用戶可以確定PC機(jī)開否？投影機(jī)開否？默認(rèn)輸出？默認(rèn)輸入？默認(rèn)音量等等，極大的提高了可管理性。端口自定義：“信息交互式中控”具有豐富的端口，開放式結(jié)構(gòu)將大部分的端口都進(jìn)行了開放，用戶可以在管理系統(tǒng)下對這些端口進(jìn)行一定程度的自主定義，包括類型、參數(shù)、外接設(shè)備等等。狀態(tài)報(bào)告自定義：各種設(shè)備的狀態(tài)報(bào)告屬性自主定義，報(bào)什么，怎么報(bào)，時(shí)候報(bào)等等都可以靈活定義。報(bào)警自定義：多媒體教室的安防報(bào)警系統(tǒng)的前端設(shè)備很多，用戶可以對報(bào)警進(jìn)行自主定義，報(bào)警類型、報(bào)警方式、報(bào)警時(shí)間等等。模板化管理：用戶在以上各種自定義的基礎(chǔ)上可以生成多個(gè)管理模板，比如：普通教室模板、錄播教室模板、教學(xué)模板、雙休模板、檢修模板等，所有模板可以隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)向各個(gè)教室的“信息交互式中控”發(fā)送，實(shí)現(xiàn)模板化管理。多媒體教室管理系統(tǒng)作為整個(gè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)子系統(tǒng)，具有完善的基礎(chǔ)管理應(yīng)用功能。4.2數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)是多媒體教室方案中的可視化子系統(tǒng)，在“多媒體教室管理系統(tǒng)”的基礎(chǔ)上擴(kuò)展視頻模塊和相關(guān)平臺就可以實(shí)現(xiàn)。文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)場所設(shè)備名稱說明備注主控室錄像服務(wù)器視頻錄像的存儲服務(wù)器媒體平臺軟件系統(tǒng)的媒體服務(wù)平臺軟件，提供各種媒體服務(wù)數(shù)字電視墻集中大屏幕集中監(jiān)看，可支持電視、等離子等可選監(jiān)控工作站普通PC機(jī)，安裝監(jiān)控應(yīng)用軟件用來作日常監(jiān)控管理監(jiān)控管理軟件系統(tǒng)的監(jiān)控管理應(yīng)用軟件多媒體教室可視型信息交互式中控教室的核心中控設(shè)備集中連接外部設(shè)備提供本地和網(wǎng)絡(luò)控制，具留一2路視頻采集能力。外部設(shè)備其他外部設(shè)備視頻壓縮格式H.264/MPEG4壓縮碼率64K~2M動態(tài)可調(diào)采集分辨率PAL：176*144(QCIF),352*288(CIF),704*288(2CIF),528*384(DCIF),704*576(D1)；NTSC：176*120(QCIF),352*240(CIF),704*240(2CIF),528*340(DCIF),704*480(D1)?；胤欧直媛蔖AL：176*144(QCIF),352*288(CIF),704*288(2CIF),528*384(DCIF),704*576(D1)；NTSC：176*120(QCIF),352*240(CIF),704*240(2CIF),528*340(DCIF),704*480(D1)。視頻輸入1路（NTSC,PAL制式自動識別），RCA（電平：1.0Vp-p,阻抗：75。）視頻幀率PAL：1/16—25幀/秒可調(diào)NTSC：1/16—30幀/秒可調(diào)音頻輸入1路，RCA（線性輸入，2Vp-p,阻抗：1k。）數(shù)字電視墻產(chǎn)品結(jié)構(gòu)數(shù)字電視墻由底板和MPEG-4解碼板兩部分組成。底板上有5個(gè)插槽，每個(gè)插槽可以接入一個(gè)MPEG-4解碼板，底板負(fù)責(zé)給MPEG-4解碼板提供電源。每個(gè)MPEG-4解碼板具有3路MPEG-4/MPEG-2/MPEG-1解碼能力，通過網(wǎng)絡(luò)接收視頻流，并實(shí)時(shí)解碼，轉(zhuǎn)換成視頻信號，輸出到電視機(jī)上。每塊解碼板可以實(shí)現(xiàn)3路單畫面輸出，也可以實(shí)現(xiàn)1路4畫面的輸出。因而，當(dāng)?shù)装宓?個(gè)插槽都插入MPEG-4解碼板后，一個(gè)E帆數(shù)字電視墻可以實(shí)時(shí)處理20路MPEG-4/MPEG-2/MPEG-1視頻流，加上VGA輸出可以切換成四畫面的功能，共可實(shí)現(xiàn)一個(gè)有24個(gè)畫面的電視墻。產(chǎn)品功能電視墻與前端的視頻采集模塊一起構(gòu)成一個(gè)完全數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的電子監(jiān)視系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)視頻監(jiān)控、電子考場系統(tǒng)、教學(xué)評估、安防監(jiān)控等功能。電視墻可以直接接入校園網(wǎng)，從校園網(wǎng)接收由前端視頻采集模塊發(fā)來的課況，在電視墻上顯示。只需在軟件上作簡單配置，就能實(shí)現(xiàn)：給每個(gè)教室畫面貼上班級號或其它信息；逐屏漫游；將特定班級畫面指定到任意電視機(jī)上。還有中心電視墻的概念；中心電視墻有聲音輸出。多媒體教室方案強(qiáng)大的軟件平臺可以通過軟件配置實(shí)現(xiàn)對電視墻每塊解碼板輸出的控制，內(nèi)置多畫面分割系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)4路畫面混合輸出，這樣，只需占用一個(gè)網(wǎng)絡(luò)端口，使用1臺數(shù)字電視墻就可以方便的實(shí)現(xiàn)3-20路任意規(guī)模的電視墻，提供用戶更靈活的選擇。與模擬系統(tǒng)相比，數(shù)字系統(tǒng)布線簡單，不需要從教室布很多模擬線路到主控室，畫面清晰，不會因主控室離教室太遠(yuǎn)而影響圖像質(zhì)量。更重要的是，數(shù)字系統(tǒng)完全與校園網(wǎng)融合，沒有主控、分控之分，只要校園網(wǎng)到的地方，都可以是主控室。技術(shù)特點(diǎn)＞廣泛的格式兼容性一數(shù)字電視墻采用MPEG-4解碼，但考慮到對用戶對MPEG-1/MPEG-2視頻使用的需求，專門開發(fā)了對MPEG-1/MPEG-2視頻格式的兼容，方便用戶使用。＞低端口占用一數(shù)字電視墻采用MPEG-4解碼，帶寬占用小，因而實(shí)現(xiàn)低端口占用，只需一個(gè)網(wǎng)絡(luò)端口就可以實(shí)現(xiàn)多達(dá)20路的電視墻。＞集中化管理―每臺電視墻最多可以輸出20路的監(jiān)控視頻信號，因此電視墻的管理更加智能化和集中化。＞良好的擴(kuò)展性一每臺電視墻機(jī)箱的主板上設(shè)計(jì)有5個(gè)插槽，可擴(kuò)展5塊共20路的視頻輸出。＞強(qiáng)大的DA轉(zhuǎn)換能力一在每塊解碼板集成了4塊解碼芯片，4塊DA轉(zhuǎn)換芯片，每塊芯片配置2M內(nèi)存，可高速完成數(shù)字信號向模擬信號的轉(zhuǎn)換。＞標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)一數(shù)字電視墻為機(jī)箱結(jié)合機(jī)架式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，可以直接與交換機(jī)一樣固定在網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜內(nèi)。＞與校園網(wǎng)無縫連接一在每塊解碼板集成了標(biāo)準(zhǔn)的以太網(wǎng)卡，可以與校園網(wǎng)進(jìn)行無縫連接。.4技術(shù)參數(shù)外部接口電源開關(guān)電源開關(guān)＞POWER：電源指示燈＞SLEEP:休眠指示燈＞H.D.D:硬盤指示燈＞RESET:重啟按鈕1電源輸出2電源輸入3鍵盤鼠標(biāo)接口4USB接口5COM16COM27麥克風(fēng)信號輸入（紅色）8音頻線路輸入（藍(lán)色）9音頻線路輸出（綠色）10顯卡（VGA、S端子）文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11網(wǎng)卡12—16視頻輸出（復(fù)合視頻）注：上圖為最大配置（5X4路視頻輸出）。環(huán)境參數(shù)序號特性環(huán)境參數(shù)1電源輸入AC220V/50Hz/3A2電源輸出AC220V/50Hz/1A2網(wǎng)絡(luò)接口IEEE802.3u 100BASE-TX以太網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)3環(huán)境要求工作溫度：0?40℃ 濕度：40?90%倉儲溫度：-40?55℃濕度：20?95%4體積475mm（長）X425mm（寬）X173mm（高）504mm（長）X485mm（寬）X173mm（高）（含把手、耳板）5視頻輸出復(fù)合視頻6視頻接口①3.2標(biāo)準(zhǔn)視頻接口7功耗W90W4.2.3系統(tǒng)功能多畫面集中監(jiān)看，自動或手動巡視，遠(yuǎn)程云臺鏡頭控制；管理人員可以在網(wǎng)絡(luò)任何節(jié)點(diǎn)通過應(yīng)用軟件實(shí)現(xiàn)多畫面的集中監(jiān)看，可以支持1、4、9多畫面，可以設(shè)定自動或手動模式進(jìn)行巡視，并且可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程的云臺鏡頭的控制。這些功能的使用可以通過用戶權(quán)限來限定，不同用戶的使用界面不同。同時(shí)，系統(tǒng)支持在云鏡控制的時(shí)候，高級別的用戶可以搶斷低級別用戶的控制權(quán)。數(shù)字電視墻集中監(jiān)看，靈活布局，集中管理；數(shù)字電視墻管理平臺可以對班級視頻進(jìn)行集中的大規(guī)模的監(jiān)看，通過布局管理可以靈活的調(diào)整的電視墻的組成格局，組成規(guī)模，合理分布，動態(tài)調(diào)整，并可以制定多種布局方案適應(yīng)不同應(yīng)用需求。在進(jìn)行監(jiān)看中，可以方便的進(jìn)行自動手動巡視，中心電視的切換，云鏡的控制，實(shí)現(xiàn)集中管理和控制。手動或定時(shí)錄像，集中管理，分布存儲；手動啟動或者系統(tǒng)定時(shí)啟動大規(guī)模集中錄象，多媒體教室對于大規(guī)模集中錄象給予了完整的解決，從任務(wù)調(diào)度、流量控制、安全體系等多方面都有合理的解決。多媒體教室的錄象策略叫做“集中管理，分布存儲”，集中管理就是在統(tǒng)一的調(diào)度下對大規(guī)模錄象進(jìn)行管理，分布存儲就是在大規(guī)模錄象時(shí)合理分布，以降低網(wǎng)絡(luò)帶寬占用，提高大規(guī)模集中錄1文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.象的穩(wěn)定性。錄像資料管理，加密、抓拍、截取、回放等；對于錄象資料可以進(jìn)一步進(jìn)行操作管理，可以進(jìn)行加密和解密操作，可以在回放時(shí)進(jìn)行抓拍、截取等。多級體系的電子監(jiān)考系統(tǒng)；電子監(jiān)考是可視化應(yīng)用的一個(gè)重要延伸，整個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)合理，既保證了監(jiān)考的嚴(yán)肅性，又保證了系統(tǒng)的穩(wěn)定性，系統(tǒng)具有強(qiáng)大的完整的監(jiān)考功能，也具有突發(fā)應(yīng)急的處理系統(tǒng)。具體的功能有：全程錄像、OSD防偽、字幕疊加、加密錄制、抓拍、截取、檢索回放、云鏡控制等。同時(shí)，系統(tǒng)中的電子監(jiān)考應(yīng)用具備多級體系，可以適應(yīng)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，基于各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的用戶認(rèn)證、集中監(jiān)考、錄象等等，支持C/S以及B/S結(jié)構(gòu)。移動偵測，自動錄像；移動偵測是可視化應(yīng)用的一個(gè)高級應(yīng)用功能，主要服務(wù)于安全防護(hù)。在設(shè)定的時(shí)間內(nèi)，對監(jiān)控畫面的區(qū)域進(jìn)行分割設(shè)定，啟動移動偵測布防，一旦在布防區(qū)域發(fā)生移動，系統(tǒng)會自動啟動后臺錄象并觸發(fā)其他方式的報(bào)警。教學(xué)評估，微格評測系統(tǒng)；我對國家教育部頒發(fā)的《微格教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研究分析，通過長期開發(fā)在多媒體教室管理系統(tǒng)中整合了一套標(biāo)準(zhǔn)的微格評估系統(tǒng)。將語言技能、提問技能、講解技能、變化技能、強(qiáng)化技能、演示技能、板書技能、結(jié)束技能和課堂組織等9大教師技能根據(jù)《微格教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》分解為若干可度量的評價(jià)指標(biāo)，用戶根據(jù)學(xué)校自己的實(shí)際情況自主分配調(diào)整權(quán)重，評估打分，對教師的教學(xué)技能進(jìn)行量化評估。同時(shí)，對于實(shí)際應(yīng)用中用戶的一些特殊技能要求和評價(jià)指標(biāo)，系統(tǒng)提供了設(shè)置平臺，用戶可以自主定義指標(biāo)并分配權(quán)重，方便不同區(qū)域、不同行業(yè)、不同類型的教育用戶使用。為學(xué)校提供了真正意義上的“教學(xué)評估”系統(tǒng)。教學(xué)示范，廣播、現(xiàn)場直播。基于可視化應(yīng)用，可以在日常教學(xué)過程中，開展教學(xué)示范，將一個(gè)課堂的實(shí)況實(shí)時(shí)廣播到其他班級，實(shí)現(xiàn)上大課的應(yīng)用?？梢詫?shí)現(xiàn)分組、定時(shí)、強(qiáng)制等不同策略的調(diào)度。1文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本. .文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本. .文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版年 .安防報(bào)警系統(tǒng)安防報(bào)警系統(tǒng)是保障多媒體教室設(shè)備安全的重要應(yīng)用，多媒體教室方案中的報(bào)警主要有設(shè)備報(bào)警、斷線報(bào)警、移動偵測報(bào)警等多種類型，主要是利用外部感應(yīng)設(shè)備（紅外燈、雙鑒探測器、門磁等）和線路檢測（投影機(jī)線等）信號通過“信息交互式中控”的I/O端口觸發(fā)系統(tǒng)發(fā)生本地聲光或者遠(yuǎn)程圖形聲音等報(bào)警，聯(lián)動錄像，發(fā)揮安全管理的作用。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)場所設(shè)備名稱說明備注主控室服務(wù)器系統(tǒng)主服務(wù)器，安裝系統(tǒng)管理平臺和數(shù)據(jù)庫平臺管理平臺軟件系統(tǒng)基礎(chǔ)軟件平臺，包含有多個(gè)模塊管理工作站普通PC機(jī)，安裝應(yīng)用軟件用來作日常系統(tǒng)管理主控管理軟件系統(tǒng)的管理應(yīng)用軟件多媒體教室信息交互式中控教室的核心中控設(shè)備，集中連接外部設(shè)備，提供本地和網(wǎng)絡(luò)控制。報(bào)警模塊各種報(bào)警傳感設(shè)備，紅外燈、雙鑒探測器、門磁、聲光報(bào)警器等。外部設(shè)備其他外部設(shè)備核心設(shè)備介紹被動紅外探測器被動紅外探測器，俗稱紅外燈，在安防上應(yīng)用很廣，一般有壁掛和吸頂兩種安裝方式的，具體探測距離和探測精度視型號不同而有所區(qū)別。被動紅外探測器是探測人體發(fā)射的紅外線來進(jìn)行工作的。探測器收集外界的紅外輻射進(jìn)而聚集到紅外傳感器上。紅外傳感器通常采用熱釋電元件，這種元件在接收了紅外輻射溫度發(fā)出變化時(shí)就會向外釋放電荷，檢測處理后產(chǎn)生報(bào)警。這種探測器是以探測人體輻射為目標(biāo)的。所以輻射敏感元件對波長為10”n、左右的紅外輻射必須非常敏感。為了對人體的紅外輻射敏感，在它的輻射照面通常覆蓋有特殊的濾光片，使環(huán)境的干擾受到明顯的控制作用。 ▼被動紅外探測器，其傳感器包吉兩個(gè)互相串聯(lián)或并聯(lián)的熱釋電元。而且制成的兩個(gè)電極化方向正好相反，環(huán)境背景輻射對兩個(gè)熱釋電元幾乎具有相同的作用，使其產(chǎn)生釋電效應(yīng)相互抵消，于是探測器無信號輸出。一旦入侵人進(jìn)入探測區(qū)域內(nèi)，人體紅外輻射通過部分鏡而聚焦，從而被熱釋電元接收，但是兩片熱釋電元接收到的熱量不同，熱釋電也不同，不能抵消，經(jīng)信號處理而報(bào)警。多視場的獲得，一是多法線小鏡而組成的反光聚焦，聚光到傳感器上稱之為反射式光學(xué)系統(tǒng)。另一種是透射式光學(xué)系統(tǒng)，是多面組合一起的透鏡-菲涅爾透鏡，通過菲涅爾透鏡聚焦在紅外傳感器上。這要指出的是被動紅外面的幾束光表示有幾個(gè)視場，并非被動紅外發(fā)紅外光，視場越這要指出的是被動紅外面的幾束光表示有幾個(gè)視場，并非被動紅外發(fā)紅外光，視場越多，控制越嚴(yán)密。雙鑒探測器對安全系統(tǒng)而言，一般用來做探測人員或物體移動的技術(shù)有三種。那就是被動式紅外線(PassiveInfrared)微波(Microwave)以及超聲波等(Ultrasonic)。但由于每一種探測技術(shù)都具有一些先天性的缺點(diǎn)，而產(chǎn)生錯(cuò)誤動作的情形，因此為了提高探測的穩(wěn)定性，有效降低探測失誤的發(fā)生，便有廠商將兩種完全不同原理的探測技術(shù)結(jié)合在單一機(jī)體內(nèi)，這就是所謂的“雙鑒式探測器”。一般雙鑒探測器是結(jié)合了被動式紅外線與微波之兩種不同原理的探測技術(shù)，而在被動式紅外線的部份中，則是利用焦熱電之紅外線感應(yīng)探測器的方式，(Pyroe1ectricInfraredSensor)，來感應(yīng)區(qū)域內(nèi)是否出現(xiàn)因人體移動所產(chǎn)生的溫度變化，而判斷是否有人侵入。至於微波的部份則是應(yīng)用多普勒效應(yīng)(Dopp1erEffect)來感應(yīng)物體的移動。當(dāng)雙鑒探測器的兩種探測技術(shù)都同時(shí)感應(yīng)到有人侵入時(shí)，才會輸出警報(bào)訊號通知系統(tǒng)的控制主機(jī)。就所使用的探測技術(shù)而言，現(xiàn)今市場上最常見的雙鑒探測器，幾乎都是結(jié)合了被動式紅外線(PIR)與微波(Microwave兩種技術(shù)于一體的雙鑒式探測器。不過，也有少數(shù)廠商生產(chǎn)紅外線+超音波的雙鑒探測器，但市場的占有率不高。文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.雙鑒探測器的最大優(yōu)點(diǎn)就是可以兩種探測技術(shù)的相互支援，而降低誤動作的可能性。因此，對于不適合單—技術(shù)探測器運(yùn)作的環(huán)境或是要求高度穩(wěn)定的安全系統(tǒng)而言，雙鑒探測器無疑是最佳的選擇。門磁傳感器門磁傳感器是安防系統(tǒng)中常用的報(bào)警傳感設(shè)備，一般由兩部分組成，一部分是磁條，內(nèi)部有一塊永久磁鐵，用來產(chǎn)生恒定的磁場，另外一部分內(nèi)部有一個(gè)常開型的干簧管，當(dāng)磁條和干簧管靠得很近時(shí)（小于15毫米），干簧管呈閉合狀態(tài)，無線門磁處于工作守候狀態(tài)，當(dāng)磁條離開干簧管一定距離后，干簧管斷開，斷開瞬間電路發(fā)出信號觸發(fā)報(bào)警。聲光報(bào)警器聲光報(bào)警器的主要作用是在各種傳感設(shè)備觸發(fā)系統(tǒng)后，系統(tǒng)在向遠(yuǎn)程主控平臺發(fā)出報(bào)警的同時(shí)，觸發(fā)本地的聲光報(bào)警器發(fā)出聲音和閃爍光，一方面起到報(bào)警作用，另一方面對現(xiàn)場破壞設(shè)備的人員也有一種威懾作用。系統(tǒng)功能紅外燈、探測器、雙鑒等觸發(fā)報(bào)警；各種探測設(shè)備接駁在“信息交互式中控”的I/O口上，通過系統(tǒng)平臺分別設(shè)定各路I/O的具體參數(shù)，根據(jù)管理策略統(tǒng)一布防，在布防時(shí)段和布防區(qū)域，各種探測設(shè)備通過I/O觸發(fā)遠(yuǎn)程和本地報(bào)警。電子鎖遠(yuǎn)程開啟/關(guān)閉；鋼制多媒體電教桌可以通過系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程的開啟和關(guān)閉。門磁報(bào)警；鋼制多媒體電教桌的柜門上安裝門磁，當(dāng)桌子門在設(shè)定的時(shí)段被強(qiáng)行打開的時(shí)候觸發(fā)I/O實(shí)現(xiàn)報(bào)警。斷線報(bào)警（投影機(jī)線、攝像機(jī)視頻丟失報(bào)警等等）；“信息交互式中控”具備多條線路檢測功能，可以通過線路檢測來實(shí)現(xiàn)某些線路被剪、斷裂等情況下的系統(tǒng)報(bào)警，對多媒體教室來說，主要的斷線報(bào)警是投影機(jī)線路報(bào)警，這樣，主控中心可以隨時(shí)隨地監(jiān)測到教室投影機(jī)的狀態(tài)，一方面方便管理，另一方面實(shí)現(xiàn)安全防護(hù)。移動偵測報(bào)警；移動偵測是可視化應(yīng)用的一個(gè)高級應(yīng)用功能，主要服務(wù)于安全防護(hù)。在設(shè)定的時(shí)間內(nèi)，對監(jiān)控畫面的區(qū)域進(jìn)行分割設(shè)定，啟動移動偵測布防，一旦在布防區(qū)域發(fā)生移動，系統(tǒng)會自動啟動后臺錄象并觸發(fā)其他方式的報(bào)警。本地和遠(yuǎn)程觸發(fā)聲光報(bào)警。“信息交互式中控”在接收到外部傳感設(shè)備的報(bào)警信號時(shí)，一方面通過網(wǎng)絡(luò)把報(bào)警狀態(tài)傳回主控，另一方面會觸發(fā)本地的聲