《克和千克復(fù)習課》的教案

《克和千克復(fù)習課》的教案

一、復(fù)習內(nèi)容

《義務(wù)訓(xùn)練教科書數(shù)學(xué)》（人教版）二班級下冊第八單元的整理和復(fù)習及第107頁12題。

本單元是同學(xué)初次接觸質(zhì)量單位，為了讓同學(xué)體會質(zhì)量單位的作用，教材生動形象地介紹了質(zhì)量單位在生活中的實際應(yīng)用，并通過實際操作讓同學(xué)體會質(zhì)量單位的必要性。結(jié)合主題圖，同學(xué)初步感受質(zhì)量單位克和千克在生活中的應(yīng)用，在通過掂一掂的活動形成直觀感受后，熟悉稱物品的測量工具，并連續(xù)借助天平使同學(xué)對1克、1千克形成直觀感受。借助前面學(xué)習中積累的直觀感受和閱歷，通過估量解決問題，深化本單元學(xué)問的學(xué)習。練習用不同形式的題目將本單元學(xué)問進行了好玩的呈現(xiàn)。本單元的學(xué)習為后續(xù)學(xué)習噸的熟悉、理解和應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的整理和復(fù)習，不僅是對本單元學(xué)問的鞏固，更是對后續(xù)學(xué)習的鋪墊，對解決問題力量，尤其是估測力量的提升。

二、復(fù)習目標

1.通過溝通單元學(xué)問整理，對本單元的學(xué)問結(jié)構(gòu)有一個較深的了解，體會質(zhì)量單位的作用。

2.通過舉例、推斷、溝通，進一步鞏固質(zhì)量單位的表象，利用克和千克解決問題。

3.四人小組溝通對質(zhì)量單位的熟悉，并用電子稱稱量物體的質(zhì)量進行驗證。

4.綜合運用質(zhì)量單位的學(xué)問解決問題，進展估測力量。

三、復(fù)習重難點

重點：利用質(zhì)量單位克和千克解決問題。

難點：質(zhì)量單位正確表象的建立。

四、配套資源

實施資源：《克和千克復(fù)習課》名師教學(xué)課件

五、復(fù)習設(shè)計

（一）課前設(shè)計

復(fù)習任務(wù)：

1．第一單元的學(xué)習已經(jīng)結(jié)束了，你都學(xué)會了什么？請用自己喜愛的方式（思維導(dǎo)圖、表格等）把這個單元所學(xué)進行整理，并回答下面的問題。

（1）這個單元你學(xué)習了幾個方面的內(nèi)容？

（2）你認為最重要的是什么？最困惑的是什么？

（3）你會把你最感愛好的內(nèi)容講給大家聽嗎？

2．舉例說明克和千克在生活中的應(yīng)用。

（二）課堂設(shè)計

1．導(dǎo)入

這節(jié)課我們就來整理復(fù)習第八單元。（板書課題：克和千克的整理和復(fù)習）

2．溝通梳理結(jié)果

課前同學(xué)們已經(jīng)將本單元的學(xué)問進行了初步的思索和整理，下面請同學(xué)們四人一組溝通課前預(yù)習任務(wù)一，溝通并完善自己的整理，然后推選一位同學(xué)的作品進行展現(xiàn)。

展現(xiàn)小組作品，溝通預(yù)習任務(wù)一的三個問題。

匯總：

（1）兩個質(zhì)量單位：克和千克：1克→1枚2分硬幣的重量，1千克→兩袋500克鹽的重量。1千克＝1000克

（2）解決問題：想：1克、1千克大約有幾個常見的物體重

估：通過掂量物體進行質(zhì)量的估量

選：選擇合適的單位

師：在這個單元中，記住1克、1千克的重量可以關(guān)心我們精確?????解決問題。比比看，誰記得最準

3．準時檢測

（1）請舉例說明1克的重量，同桌相互推斷誰的更精確?????一些。

（2）搶答：質(zhì)量大約是1克的物品有哪些？

（3）舉例說明1千克的重量，同桌相互推斷誰的更精確?????。

（4）搶答：質(zhì)量大約是1千克的物品有哪些？

（5）填寫合適的質(zhì)量單位。

7粒黃豆大約重1（），1包餐巾紙重5（），1瓶洗衣液重5（），1箱蘋果重20（）

（6）你能估量出身邊哪些物體的質(zhì)量？查找身邊最感愛好的三個物品，先估一估，再用電子秤量一量。同學(xué)四人小組合作測量并匯報。

4．結(jié)合梳理，完成思維導(dǎo)圖

依據(jù)剛才復(fù)習同學(xué)們溝通了自己的學(xué)問梳理，看，（出示思維導(dǎo)圖），老師是用這樣的方式梳理的，這樣的梳理可以關(guān)心我們回顧反思，更好地把握學(xué)問。盼望同學(xué)們在今后每個單元學(xué)習之后都能養(yǎng)成這樣梳理的好習慣。

5．隨堂小測

熟悉克

下面質(zhì)量大約是1克的物體是（）。

①②③④

③

本題考察的是同學(xué)對1克表象的建立。1克的質(zhì)量不僅是克這個質(zhì)量單位走進同學(xué)內(nèi)心的關(guān)鍵，更是同學(xué)估測以克為單位的物體實際重量的標準，因此應(yīng)在教學(xué)時非常重視。

選擇合適的長度單位

克；千克；克；克。

留意計量比較輕的物品的質(zhì)量用克作單位。計量比較重的質(zhì)量可以用千克作單位。

改錯

爺爺收到了一封信，看了之后卻笑得直不起腰來，我們也來看一看，讀一讀這封信：

友愛的爺爺：您好！今日是我十歲生日，我身體特殊棒，體重已達40克，每天早上能吃掉30千克的雞蛋，今日爸爸給我買了一個300千克的蛋糕，媽媽領(lǐng)我看了世界上最小的蜂鳥，大約只有2克重，我還知道世界上最大的鳥是鴕鳥，大約有100克重。孫子：小明2024年6月11日

師；同學(xué)們?yōu)槭裁葱α耍?/p>

友愛的爺爺：您好！今日是我十歲生日，我身體特殊棒，體重已達40千克，每天早上能吃掉30克的雞蛋，今日爸爸給我買了一個300克的蛋糕，媽媽領(lǐng)我看了世界上最小的蜂鳥，大約只有2克重，我還知道世界上最大的鳥是鴕鳥，大約有100千克重。孫子：小明2024年6月11日

選擇合適的質(zhì)量單位，首先同學(xué)要對1克和1千克有正確的表象，其次要能夠想象出物體的質(zhì)量與生活閱歷相結(jié)合進行比較，然后確定正確答案。對于生活中不常見的物體，通過比較就很簡單找到正確答案了。

六、課后作業(yè)

1．排序

990克1千克90克9千克

（）＞（）＞（）＞（）

9千克＞1千克＞900克＞90克

本題考查同學(xué)對于