人教版高中地理必修一-2.2《氣壓帶和風(fēng)帶》教案

人教版高中地理必修一-2.2《氣壓帶和風(fēng)帶》教案氣壓帶和風(fēng)帶教學(xué)設(shè)計(jì)教材：人教版高中地理必修一院系：城市與環(huán)境學(xué)院課題：氣壓帶和風(fēng)帶班級(jí)：1101指導(dǎo)老師:姓名：課時(shí)：第二章第二節(jié)學(xué)號(hào)：授課時(shí)間：35分鐘聯(lián)系方式：過程與方法1.通過從理想假設(shè)出發(fā)不斷附加條件，使模型逐步貼近實(shí)際，是簡化復(fù)雜問題，探索其規(guī)律的重要方法。2.通過繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖，培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過從理想假設(shè)出發(fā)不斷附加條件，培養(yǎng)學(xué)生研究地理現(xiàn)象的科學(xué)態(tài)度及辯證唯物主義的觀點(diǎn)。2.激發(fā)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.氣壓帶和風(fēng)帶的分布。2.氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)三圈環(huán)流示意圖的繪制與理解。特別是低緯環(huán)流圈中高空氣流在30°的緯度處的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，極地東風(fēng)與中緯西風(fēng)相遇時(shí)氣流運(yùn)動(dòng)規(guī)律，內(nèi)容較抽象，一般學(xué)生較難理解?！窘叹邞?yīng)用】課件和投影儀【課時(shí)安排】35分鐘【教學(xué)流程】第１課時(shí)氣壓帶和風(fēng)帶的形成（新課引入）二戰(zhàn)期間，日本釋放的眾多氫氣炸彈，造成美國部分森林大火，引起美國民眾的恐慌，你知道這些氫氣彈是怎樣漂洋過海的嗎？學(xué)習(xí)了這節(jié)課以后，你就會(huì)得到問題的答案。板書第二節(jié)：氣壓帶和風(fēng)帶一、氣壓帶和風(fēng)帶的形成【指導(dǎo)看書】請同學(xué)們快速閱讀教材P33第一段，思考兩個(gè)問題： 1．什么是大氣環(huán)流？ 2．大氣環(huán)流有什么意義？【學(xué)生回答】 1．大氣環(huán)流是具有全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)。它反映了大氣運(yùn)動(dòng)長時(shí)期的平均狀態(tài)。 2．促使高低緯之間，海陸之間的熱量交換，調(diào)整了全球的水熱分布。板書一、大氣環(huán)流及意義【引入】通過課前的預(yù)習(xí)我們知道，典型的大氣環(huán)流包括三圈環(huán)流和季風(fēng)環(huán)流。今天我們首先要想學(xué)習(xí)的是第一種——三圈環(huán)流。在學(xué)習(xí)三圈環(huán)流之前，先請同學(xué)們回顧一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。PPT展示熱力環(huán)流示意圖（A點(diǎn)受熱，B、C點(diǎn)冷卻），設(shè)問：如果A點(diǎn)換成赤道，B、C點(diǎn)換成極地，那么在赤道和極地之間有沒有這樣的熱力環(huán)流？帶著這個(gè)問題，我們來看一下探究活動(dòng)一。板書二、三圈環(huán)流首先，假設(shè)地表均勻，地球靜止不動(dòng)，太陽直射赤道，地球上大氣將如何運(yùn)動(dòng)（以北半球?yàn)槔?？請同學(xué)們完成書上P33頁圖2.9【學(xué)生討論回答】略。投影儀打出圖片教材圖2.9第一步假設(shè)：①地表均一②地球不自轉(zhuǎn)③太陽直射赤道（不移動(dòng)）由于兩級(jí)地區(qū)比較冷，赤道地區(qū)比較熱，由此，赤道地區(qū)做上升運(yùn)動(dòng)，兩極地區(qū)做下沉運(yùn)動(dòng)，形成了單圈環(huán)流。 板書1.假設(shè)地表均勻，地球不運(yùn)動(dòng)（只受水平氣壓梯度力影響），形成單圈環(huán)流【啟發(fā)提問】請同學(xué)們閱讀教材P33的活動(dòng)部分，思考赤道與極地之間的熱力環(huán)流是否能夠維持？為什么？學(xué)生：不能，因?yàn)榈厍驅(qū)嶋H是在不停的運(yùn)動(dòng)的。師問：同學(xué)們說的單圈環(huán)流是不存在的。那么大氣該如何運(yùn)動(dòng)呢？請同學(xué)們想一想，在運(yùn)動(dòng)的地球上大氣受幾個(gè)力的作用？學(xué)生：略。教師講解：下面我們?nèi)匀患僭O(shè)地表均勻，來研究在地轉(zhuǎn)偏向力、水平氣壓梯度力的影響下，大氣環(huán)流的變化。第二步假設(shè)：①地球自轉(zhuǎn)②地表均一=3\*GB3③太陽直射點(diǎn)赤道（不移動(dòng)）師生互動(dòng)（備注：師生互動(dòng)突破難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)其思維的敏捷性）教師講解：圖一，赤道到北緯30度范圍內(nèi)師問：我們先以北半球低緯度地區(qū)也就是赤道到北緯30度范圍內(nèi)的環(huán)流為例，赤道地區(qū)由于受熱，空氣做什么運(yùn)動(dòng)？生答：上升運(yùn)動(dòng)師問：對(duì)，那么此處會(huì)形成什么氣壓帶？生答：低氣壓帶師問：也就是書上所說的赤道低壓帶。那么到高空之后，空氣一部分向北移，然后在地轉(zhuǎn)偏向力的作用下，形成什么風(fēng)？生答：西風(fēng)師問：在30度的上空空氣堆積下沉，使得在30度形成什么氣壓帶？生答：高氣壓帶師問：對(duì)，我們看到課本上，我們可以把它叫做副熱帶高壓帶。圖二，北半球范圍內(nèi)師問：赤道地區(qū)獲得太陽輻射多，空氣做什么運(yùn)動(dòng)？生答：上升運(yùn)動(dòng)師問：那么近地面形成什么氣壓帶？生答：赤道低壓帶師問：赤道高空氣流一部分北上，在地轉(zhuǎn)偏向力的作用下形成西風(fēng)，然后在30度附近做下沉運(yùn)動(dòng)，這樣就在30度附近形成了副熱帶高壓帶。于是在北緯30度與赤道之間就存在著水平氣壓梯度力，在地轉(zhuǎn)偏向力的作用下向右偏轉(zhuǎn)，形成什么風(fēng)？生答：東北風(fēng)師問：對(duì)，也就是書上所說的東北信風(fēng)。那么同樣的道理，在極地地區(qū)，空氣做什么運(yùn)動(dòng)？生答：下沉運(yùn)動(dòng)師問：很好，于是在極地地區(qū)就形成極地高氣壓帶。然后一部分氣流南下，和30度處北上的氣流在60度附近相遇，暖輕的氣流爬升到冷重的氣流之上，形成副極地上升氣流，近地面形成什么氣壓帶？生答：副極地低氣壓帶。師問：回答的很好。這樣在30度和60度之間也形成了水平氣壓梯度力，向右偏轉(zhuǎn)在中緯度地區(qū)就形成了什么風(fēng)？生答：西風(fēng)師問：對(duì)，也就是書上所說的盛行西風(fēng)。在北緯90度和60度之間同樣也形成了水平氣壓梯度力，在地轉(zhuǎn)偏向力的作用下向右偏轉(zhuǎn)形成了？生答：極地東風(fēng)。師問：非常正確。那么通過以上的分析，思考地球上共形成了幾個(gè)環(huán)流圈呢？分別是什么？生答：有三個(gè)，即：A.低緯環(huán)流圈B.中緯環(huán)流圈C.高緯環(huán)流圈。【板書】2.假設(shè)地表均勻，在水平氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力作用下，形成三圈環(huán)流（備注：請同學(xué)們將北半球三圈環(huán)流示意圖畫在筆記本上）思考：赤道低氣壓帶和副極地低氣壓帶的形成有何不同？極地高氣壓帶與副熱帶高氣壓帶的成因有何差異？請同學(xué)回答。師問：剛剛我們討論的是北半球三圈環(huán)流，那么接下來請大家自學(xué)書上P34、35，思考如果在南半球會(huì)怎樣？試畫出全球三圈環(huán)流示意圖。同桌之間可以相互討論。（學(xué)生討論，并找一位同學(xué)上臺(tái)畫出全球示意圖，其他人在草稿紙上畫）（老師巡視，提示同學(xué)們注意首先畫出水平氣壓梯度力，尤其注意在畫風(fēng)向的時(shí)候注意地轉(zhuǎn)偏向力）（三分鐘）帶領(lǐng)同學(xué)們一起檢查黑板上板書的示意圖。【總結(jié)概括】由于大氣環(huán)流，在全球近地面形成了七個(gè)氣壓帶，它們的名稱從北往南依次是：極地高氣壓帶、副極地低氣壓帶、副熱帶高氣壓帶、赤道低氣壓帶、副熱帶高氣壓帶、副極地低氣壓帶、極地高氣壓帶。師問：注意，南北半球都有盛行西風(fēng)，那么它們是否有什么差別呢？生答：風(fēng)向不一樣師問：對(duì)，北半球盛行的是西南風(fēng)，北半球盛行的是西北風(fēng)。同樣的，南北半球的極地東風(fēng)也有相似的差別。師問：大家再思考一個(gè)問題，氣壓帶風(fēng)帶分布有何規(guī)律？如何記住這些氣壓帶和風(fēng)帶？給大家一分鐘時(shí)間討論一下。請同學(xué)回答。答案由PPT展示。給同學(xué)們1分鐘時(shí)間自行消化。（老師下去給同學(xué)們做指導(dǎo)，提醒大家不要死記硬背，注意結(jié)合氣壓梯度力以及地轉(zhuǎn)偏向力的影響進(jìn)行分析記憶）第三步假設(shè)：①地球自轉(zhuǎn)②地表均一=3\*GB3③地球公轉(zhuǎn)使太陽直射點(diǎn)南北移動(dòng)【啟發(fā)提問】我們了解了全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布狀況之后，那么它們是不是一直都是這樣的狀態(tài)呢？下面我們進(jìn)行第三個(gè)探究活動(dòng)，假設(shè)地球自轉(zhuǎn)，地表均一，地球公轉(zhuǎn)使太陽直射點(diǎn)南北移動(dòng)。在這樣的情況下全球氣壓帶和風(fēng)帶又會(huì)有什么樣的變化呢？師問：我們先看第一幅圖，這幅圖顯示的是太陽直射赤道，全球低壓帶風(fēng)帶還是南北對(duì)稱分布，當(dāng)太陽直射點(diǎn)北移到北回歸線的位置時(shí)，全球氣壓帶和風(fēng)帶發(fā)生了什么樣的變化？生答：向北移動(dòng)師問：對(duì)，這是赤道低氣壓帶，此時(shí)赤道低氣壓帶向北移動(dòng)。再看第三幅圖，當(dāng)太陽直射點(diǎn)北移到南回歸線的位置時(shí)，全球氣壓帶和風(fēng)帶發(fā)生了什么樣的變化？生答：向南移動(dòng)。師：對(duì)，我們可以看到赤道低氣壓帶向南移動(dòng)，同樣的副熱帶高壓帶也發(fā)生了南移。師問：看完了這三幅圖同學(xué)們想，太陽直射點(diǎn)的南北移動(dòng)到底對(duì)全球氣壓帶風(fēng)帶有什么影響呢？下面老師將通過一個(gè)動(dòng)畫為大家展示。（分別展示春分夏至秋分冬至四個(gè)不同時(shí)期氣壓帶風(fēng)帶位置）通過這樣一個(gè)展示相信大家對(duì)氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)有了一個(gè)直觀的了解?！窘處熆偨Y(jié)】由于太陽直射點(diǎn)位置有季節(jié)移動(dòng)，使氣壓帶和風(fēng)帶也產(chǎn)生了移動(dòng)，在北半球一般是夏季北移冬季南移。板書3.假設(shè)地表均勻，在地轉(zhuǎn)偏向力與太陽直射點(diǎn)南北移動(dòng)作用下，形成氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)。【課堂練