小學(xué)語文-小英雄雨來教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析新課標(biāo)在閱讀能力上要求四年級學(xué)生要有感情地朗讀，初步學(xué)會默讀，學(xué)會略讀，初步把握文章主要內(nèi)容。理解語句意思，體會其在表情達(dá)意方面的作用?！缎∮⑿塾陙怼肥且黄宰x課文，文章篇幅較長，但可以安排一課時完成。教學(xué)中要練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。先通讀課文，用比較快的速度默讀課文，了解雨來是哪里人，生活在哪個年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。全文研讀時一部分一部分地閱讀、思考，特別重點理解“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話。在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給各部分加小標(biāo)題。最后進(jìn)行總結(jié)擴(kuò)展?！缎∮⑿塾陙怼方滩姆治觥缎∮⑿塾陙怼肥且黄宰x課文，節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時有改動，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事。圍繞這一主題，課文分六個部分?jǐn)⑹觥?/p>

第一部分講雨來的游泳本領(lǐng)高。雨來生活的蘆花村在晉察冀邊區(qū)的北部，是抗日根據(jù)地。蘆花村旁有還鄉(xiāng)河，河里有蘆葦，雨來每到夏天就到還鄉(xiāng)河游泳，所以練就了一身游泳的本領(lǐng)。

第二部分講雨來上夜校受到愛國主義教育，他在夜校跟著老師輕聲念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國……”

第三部分講雨來掩護(hù)區(qū)交通員李大叔。在戰(zhàn)斗形勢異常緊張的關(guān)頭，生活在革命家庭中的雨來，在危急的情況下毫不慌張，勇敢地掩護(hù)了李大叔，并機(jī)智地把敵人引開。

第四部分講雨來和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭。雨來機(jī)智地回答敵人的盤問；拒絕了敵人的哄騙和利誘；在敵人威脅、毒打下也沒有屈服。

第五部分講蘆花村的人們誤以為雨來犧牲了。村里人都說：“雨來是個好孩子!”“有志不在年高?！?/p>

第六部分講雨來并沒有死。雨來能夠在敵人的槍口底下巧妙逃生，進(jìn)一步表現(xiàn)雨來的機(jī)智勇敢。

本文的故事情節(jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。

選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生在閱讀中了解戰(zhàn)爭年代人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中受到愛國主義教育。二是運用聯(lián)系上下文等方法理解文中含義深刻句子的意思。本文篇幅較長，因此要訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，了解內(nèi)容。

本課教學(xué)的重點是體會雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。學(xué)情分析一、學(xué)生情況分析四年級的同學(xué)各個聰明活潑，樂觀好動，善于學(xué)習(xí)，樂于思考。學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是學(xué)習(xí)比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較好的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)非常貪玩，厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，致使作業(yè)不能及時上交，書寫不規(guī)范，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，成績不理想。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況1、多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性、主動性較高，課前主動預(yù)習(xí)，上課積極動腦思考，主動發(fā)言，成績較好。但有個別學(xué)生非常貪玩，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識薄弱，成績較差。因此，整個班級成績兩極分化很嚴(yán)重。2、學(xué)生作業(yè)完成情況。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識與技能的有力武器，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績。課堂作業(yè)由于我們分層次布置，大多數(shù)學(xué)生都能按時的、較高質(zhì)量的完成。但有極個別學(xué)生，作業(yè)不認(rèn)真，書寫潦草，不按時上交。家庭作業(yè)問題較多。雖然我們布置的作業(yè)不是太多，但由于我們學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生家長多數(shù)自身文化素質(zhì)有所欠缺，他們或是父母外出打工，孩子又不聽爺爺、奶奶的話；或是對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，從而造成學(xué)生的家庭作業(yè)存在著嚴(yán)重的拖拉現(xiàn)象，作業(yè)的質(zhì)量也無法保證，從而增加了教師的壓力和負(fù)擔(dān)。3、學(xué)生閱讀方面的情況。學(xué)生閱讀能力、分析問題的能力不強(qiáng)，缺乏對課文內(nèi)容的理解和分析。老師不要求，平時沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，不能很好的獨立閱讀課文，遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，不思考，不討論，考試時，這方面的內(nèi)容，失分最多。這方面的能力有待提高。教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，以及出現(xiàn)的多音字。

2、了解課文主要內(nèi)容以及給每一部分加小標(biāo)題。

教學(xué)過程：

一、1.（出示小英雄雨來的圖片）在唐山的還鄉(xiāng)河公園有一座“小英雄雨來的紀(jì)念園”，在那里人們仰望塑像總會不由自主地回想起那個戰(zhàn)火連天的年代，總會情不自禁地默念他的名字——小英雄雨來，這節(jié)課我們就一起走近小英雄雨來，了解他的事跡。（板書課題，同學(xué)們齊讀課題）2.了解作者的簡介：管樺，原名鮑化普，代表作有中篇小說《小英雄雨來》，長篇小說《將軍河》3.課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了《小英雄雨來》，我們先來讀讀文中的生字詞，看誰掌握的好。

[出示生字詞：晉察冀、葦絮、睜眼瞎、歪歪斜斜、黝黑發(fā)亮、青布褲褂、姥姥、門檻、枕頭、挪開、吆喝、飄飄悠悠、光溜溜、一骨碌]4.[出示多音字“還””掃”“擰”“扎”“彈”“冠”

二、我們再來讀讀讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？

（學(xué)生概括課文主要內(nèi)容：在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來是一個游泳本領(lǐng)很強(qiáng)的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來家，雨來為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住了，他堅決不說出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。）師生共同簡單概括，在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的小英雄雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智地同敵人做斗爭的故事。

三、這篇課文比較長，是分六個部分寫的，我們先快速默讀課文第一部分，想想這一部分都分別寫了什么內(nèi)容。先自己思考，然后再和同桌商量。

學(xué)生概括（一部分：在晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來最喜歡在這條河里游泳，他會很多種姿勢，其中仰泳的本領(lǐng)最高。）教師出示加小標(biāo)題的要求，師生共同簡單概括：游泳本領(lǐng)高教師板書第二到第六部分分給我們的五個小組，每一小組負(fù)責(zé)其中一個部分，自己先來概括寫在課本上，然后小組商量，統(tǒng)一答案后派一名代表寫在黑板上。

第二部分：上夜校讀書第三部分：掩護(hù)交通員李大叔第四部分：機(jī)智地同敵人作斗爭第五部分：河沿的槍聲第六部分：機(jī)智逃生四、從加小標(biāo)題來看，文章哪幾部分是重點部分？閱讀文章第三四部分，找到能夠表現(xiàn)雨來是小英雄的句子。體會為什么說雨來是小英雄。雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說:“我在屋里，什么也沒看見.”雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！庇陙磉€是咬著牙，說：“沒看見！”五、討論：為什么小小年紀(jì)的雨來在面對兇殘狡猾的敵人的時候，能有如此的機(jī)智和勇敢？學(xué)生回答雨來是中國人，有一顆愛國心，用文中的話就是：我們是中國人，我們愛自己的祖國?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國”在文中出現(xiàn)了幾次，為什么要反復(fù)出現(xiàn)呢？這樣反復(fù)描寫，就是為了告訴我們讀者雨來是一個熱愛祖國的人。正因為愛國，雨來才能做出掩護(hù)李大叔的舉動；正因為愛國，雨來才能面對鬼子的軟硬兼施，寧死不屈，可以說，正是愛國主義給了雨來戰(zhàn)勝敵人的勇氣和意志。下面讓我們像雨來那樣充滿對祖國的無比熱愛，朗讀好這句話。我們是中國人，我們愛自己的祖國。六、作業(yè)：1.課下把這個故事講給爸爸媽媽聽。2.課外閱讀管樺中篇小說《小英雄雨來》。評測練習(xí)詞語：晉察冀葦絮睜眼瞎歪歪斜斜挪動枕頭劈開黝黑發(fā)亮青布褲褂吆喝一骨碌趔趄姥姥門檻光溜溜飄飄悠悠多音字：還(háihuán)鄉(xiāng)河掃(sǎosào)蕩歸還(háihuán)掃(sǎosào)把子彈(dàntán)雞冠(ɡuānɡuàn)花nínɡnǐnɡnìnɡ擰毛巾擰瓶蓋脾氣擰zāzhāzhá扎腰帶扎針掙扎效果分析課文上完了，雖然自我感覺課堂效果還不錯，但也留下了不少的遺憾，如：作為一篇略讀課文，在長長的文字背后，我背負(fù)了一點壓力，生怕學(xué)生理解不了，還是扶得比較多，總是急于學(xué)生馬上就說出正確正確答案，有時見學(xué)生思考比較困難，就直接說出了正確答案，使學(xué)生的思考能力沒有得到鍛煉；其次，由于文章確實很長，有些精彩的地方還未品味得到，整節(jié)課太趕，語速太快等等，這些方面都需要我在以后的教學(xué)中努力去積淀底蘊，努力去克服。我想盡力就一定會有收獲的《小英雄雨來》教學(xué)反思《小英雄雨來》是一篇略讀課文，這篇課文講述抗日戰(zhàn)爭時期晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭，歌頌了雨來熱愛祖國，不畏強(qiáng)敵，機(jī)智勇敢的品質(zhì)。文章由六部分組成，要求學(xué)生給每個部分加個小標(biāo)題。通過默讀課文說說課文主要講了雨來的哪幾件事，自己感受最深的是什么？還要把這個故事講給別人聽。學(xué)習(xí)這篇課文時，我緊扣兩個重點來進(jìn)行：一是讓學(xué)生運用快速閱讀課文的方法，練習(xí)給每個部分加上小標(biāo)題，為了突出重點、在設(shè)計教學(xué)過程中較成功的地方是：運用比賽的方式，讓學(xué)生自己加小標(biāo)題，然后在小組內(nèi)互相討論，評選出最佳答案、然后寫在黑板上，這樣不但調(diào)動起學(xué)生思考的積極性而且使學(xué)生在討論中掌握了主要內(nèi)容從而弄懂加小標(biāo)題的方法。在學(xué)生小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)的過程中，教師要積極參與深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生遇到疑問時及時引導(dǎo)并給予鼓勵、使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持高漲。另一個教學(xué)重點是抓寫作方法的指導(dǎo)?！缎∮⑿塾陙怼芬晃闹校髡哌\用了一個最突出的寫作方法——反復(fù)。教學(xué)中，我就這一寫作特點進(jìn)行了簡單介紹，對學(xué)生的閱讀和寫作加以指導(dǎo)。為了強(qiáng)調(diào)某一個意思，突出某種情感，文章的作者往往將某些詞語或句子重復(fù)使用，稱為反復(fù)?！缎∮⑿塾陙怼分卸嗵幊霈F(xiàn)了反復(fù)例：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！边@是