《草原》教案范文合集八篇

《草原》教案范文合集八篇《草原》教案范文合集八篇

在教學(xué)工開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是為大家整理的《草原》教案8篇，歡迎大家共享。

《草原》教案篇1

第一課時(shí)

目的：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造

2、有感情的朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。

3、給課文分段，初步理解課文。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文段落。

難點(diǎn)：體會(huì)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，錄像導(dǎo)入：

你到過(guò)草原嗎？在^電.影，電視中見(jiàn)過(guò)草原嗎？聞名作家老舍先生用他親身的經(jīng)受，向我們介紹了草原的天，草原的地，草原地人民。下面請(qǐng)看錄像。（單擊題目后的錄像）。

二、檢查習(xí)題

１、請(qǐng)五名同學(xué)按挨次每人讀一個(gè)自段。

２、訂正字音，初步理解文中的新詞。

３、出示生字卡片，讀生字。"勒'讀le,不讀lei，"迂'讀yu，不要讀成yu，"馳讀chi，不要讀成ci

４、本文的是誰(shuí)？寫(xiě)的是哪里的草原？（寫(xiě)的是內(nèi)蒙古草原上的陳巴爾旗的牧業(yè)公社。旗相當(dāng)于縣。牧業(yè)公社就是現(xiàn)在的牧業(yè)鄉(xiāng)。）

三、初步理解課文

１、默讀課文。

２、思索，爭(zhēng)論。

〈1〉本文按什么挨次記敘了訪問(wèn)的過(guò)程？

〈2〉按方向過(guò)程，課文可分幾段，為什么？（有三種方法：分五段，三段或二段，我們按五段來(lái)分析課文。第一段講初次見(jiàn)到草原的景色：其次段講仆人到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客；第三段講在蒙古包外迎客的狀況；第四段講進(jìn)了蒙古包相互敬酒以及相互獻(xiàn)歌的情形；第五段講主客話別。）

３、播放錄音，透過(guò)語(yǔ)言文字綻開(kāi)想象，聽(tīng)完朗讀后，（單擊品句析段中第一段的錄像）。

〈1〉本文表達(dá)了怎樣的思想感情？課文有表達(dá)這樣思想感情的句子嗎？請(qǐng)找也出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思。（單擊第五自然段的品句）

〈2〉同學(xué)各讀這句話，進(jìn)一步體會(huì)這句話表達(dá)的感情。

４、指名朗讀課文，要讀出文中表達(dá)的感情。

四、練習(xí)

1、課后習(xí)題4，指導(dǎo)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

〈1〉"那么那么"是排比句式，表示一個(gè)事物的兩個(gè)方面。

〈2〉"既又'是兩種狀況兼而有之，在這一句中，表示一個(gè)事物的四個(gè)方面。

〈3〉"不管總是'是表示條件不同，結(jié)果相同的句式。

2、查字典

3、比字組詞

五、作業(yè)

１、課后練習(xí)題2。

２、用課后練習(xí)4的關(guān)聯(lián)詞造句。

其次課時(shí)

目的：

1、領(lǐng)悟課文中對(duì)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)領(lǐng)悟草原的景色秀麗，地域?qū)掗煛?/p>

2、理解課文第一段，朗讀，背誦第一段。

重點(diǎn)：體會(huì)第一段中動(dòng)態(tài)，靜態(tài)的描寫(xiě)。

難點(diǎn)：理解是怎樣描寫(xiě)草原景色的靜態(tài)，動(dòng)態(tài)的。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、本文共分幾段，每段主要寫(xiě)什么？

２、課文哪一句話點(diǎn)明白文章的中心？這一句話表達(dá)了怎樣的思想感情？

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第第一段

〈一〉指名朗讀第一段

〈二〉播放錄像，領(lǐng)會(huì)草原的漂亮風(fēng)光，（單擊第一自然段前的錄像）

〈三〉單擊名目中的確良13課課題，消失草原畫(huà)面，加深對(duì)草原風(fēng)景的印象。

〈四〉思索爭(zhēng)論：

１、從"這次，我到了草原'中，你能讀出哪些意思？（點(diǎn)題，第一次初到草原。）

２、課文是從哪倆個(gè)方面寫(xiě)草原的？（天空，天底下）。

３、齊讀描寫(xiě)天空的一句話

爭(zhēng)論：

（1）高歌一曲是什么意思？為什么想高歌一曲？（單擊"高歌一曲'）

（2）"我'為什么感到這里的天比別處的更可愛(ài)？

（3）課文中連用兩個(gè)"那么'表示什么意思？強(qiáng)調(diào)了什么？（單擊第一段品句一）。站在草原上，老舍先生放眼天底下，又看到了怎樣的景象？是怎樣描寫(xiě)的？站在草原上，老舍先生放眼天底下，又看到了怎樣的景象？是怎樣描寫(xiě)的？

４、請(qǐng)同學(xué)讀一讀課文，爭(zhēng)論溝通：

（1）解釋"一碧千里，茫茫'的意思？這句話是什么意思？說(shuō)說(shuō)為什么寬闊無(wú)邊的草原卻沒(méi)給人迷漫，空蕩的感覺(jué)呢？（單擊"一碧千里'和品句二）。

（2）在描寫(xiě)草原時(shí)，詳細(xì)寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？（小丘，平地，羊群，顏色有綠有白，形態(tài)有動(dòng)有靜）

（3）把草原和羊群比作什么？又為什么說(shuō)小丘像只用綠色漂染而不用墨成勾畫(huà)的中國(guó)畫(huà)？（單擊品句三和"渲染，中國(guó)畫(huà)，翠^***流'這三個(gè)詞語(yǔ)。）

（4）"處處翠^***流，輕輕流入云際'如何理解？（單擊品句4）

（5）小丘本身會(huì)流淌嗎？為什么要用"流'字呢？用這個(gè)"流'字給我們什么感覺(jué)呢？（單擊"流'這個(gè)詞語(yǔ)。）

（6）這樣的境界使"我'產(chǎn)生什么樣的感受？"我'為什么會(huì)"贊嘆'感到舒適，情愿"久立四望，又想坐下低吟秀麗的小詩(shī)？

（7）這樣的境界為什么會(huì)使駿馬和大牛都靜立不動(dòng)？課文中為什么用"好象"一詞？這樣寫(xiě)有什么作用？（單擊品句七和'回味"詞語(yǔ)）。

〈五〉小結(jié)。

老舍先生以滿(mǎn)腔熱忱，以輕松開(kāi)心的心情，用生動(dòng)的語(yǔ)言贊美了草原的漂亮。這種漂亮體現(xiàn)在草原寬闊而不空蕩，安靜而不死氣沉沉、處處布滿(mǎn)蓬勃的生氣。我們可以通過(guò)如詩(shī)如畫(huà)的草原美景，體會(huì)到草原動(dòng)態(tài)美和靜美。

〈六〉、播放錄音（單擊這一自然段前面的錄音）

〈七〉指導(dǎo)朗讀第一段，要求有感情地讀，讀出對(duì)草原的喜愛(ài)之情。

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：

這一段主要寫(xiě)了幾層意思？同學(xué)在課本中用標(biāo)出，并畫(huà)出靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子。想一想，這樣寫(xiě)有什么好處？依據(jù)分層，思索怎樣背誦才又快又準(zhǔn)？（單擊第一段的析段）

四、作業(yè)：背誦第一段。

第三課時(shí)

目的：

1、理解課文后四段內(nèi)容，受到喜愛(ài)祖國(guó)、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的訓(xùn)練。

2、領(lǐng)悟課文中靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)。

3、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字綻開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。

難點(diǎn)：進(jìn)一步理解事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、背誦第一段。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)其次段

（一）指名讀其次段。

（二）指導(dǎo)給其次段分層和概括層意。（可以分作三層。第一層講在去陳巴爾虎旗的牧業(yè)公社的路上；其次層講走了許久，看到了河、馬群，聽(tīng)到了鞭響；第三層講"我們'在距離目的地幾十里以外受到熱忱的歡迎。）

（三）思索、爭(zhēng)論：

１、解釋"瀟灑'的意思，為什么在草原上行車(chē)非常瀟灑？（單擊其次段品句一）

２、"遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條天迂回的明如玻璃的帶子河！'這句話中的"河'為什么要加感嘆號(hào)？（單擊品句二）

３、說(shuō)說(shuō)第一、二層所講的景象有什么不同？

４、齊讀第三層，思索、爭(zhēng)論：

（1）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)"突然'的意思。（狀況變化很快，出乎意料，沒(méi)有想到。）

（2）說(shuō)說(shuō)"我們'快到公社時(shí)，草原上消失了怎樣的景象？這些景象說(shuō)明白什么？

（3）"群馬奔馳'和"襟飄帶舞'寫(xiě)出了什么特點(diǎn)？（單擊品句三）

（4）把歡迎遠(yuǎn)客的男女老少比作什么？為什么這樣比方？

（5）是怎樣寫(xiě)靜態(tài)的草原喧鬧起來(lái)的場(chǎng)面的？同學(xué)讀讀有關(guān)句子，提問(wèn)這句話說(shuō)明白什么？表達(dá)了草原人民的什么感情？（單擊品句五）

５、初到草原和快到公社時(shí)，景象有什么不同？課文描寫(xiě)的景象由靜到動(dòng)，這樣寫(xiě)有什么好處？

６、指導(dǎo)朗讀其次段，從語(yǔ)氣的變化上，要突出草原由靜到動(dòng)的變化。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四段

（一）默讀第三段。

1、思索、爭(zhēng)論：

（1）這一段是講發(fā)生在什么地方的事情？

（2）蒙古包外，主客相見(jiàn)時(shí)，寫(xiě)了哪三多？說(shuō)明白什么？

（3）結(jié)合這一段

《草原》教案篇2

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，草原的漂亮景色讓我們流連忘返；這節(jié)課，我們將進(jìn)一步了解生活在草原上的人們。

二、自主讀書(shū)

１、今日的草原，以漂亮的自然風(fēng)光與獨(dú)特的民族風(fēng)情吸引了越來(lái)越多的游客。假如你是一名導(dǎo)游，你將怎樣向游人作介紹呢？

２、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀第２～５自然段，可以列列提綱，或摘記一些詞語(yǔ)。

三、小組溝通

小組內(nèi)一人扮演導(dǎo)游，其他人扮演游客，到陳巴爾虎旗去巡游。導(dǎo)游要主動(dòng)熱忱地向游客介紹，回答游客感愛(ài)好的問(wèn)題。

四、集體溝通

１、哪位同學(xué)愿當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家到陳巴爾虎旗去巡游？老師盼望你們?cè)诮榻B時(shí)盡量用上課文中的詞語(yǔ)。還可以結(jié)合你在課外收集到的資料。當(dāng)游客的同學(xué)，遇到自己感愛(ài)好的問(wèn)題肯定要請(qǐng)教育游。

２、在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下去感受草原的獨(dú)特風(fēng)情和草原人民的熱忱好客。

五、體會(huì)情感

１、在這位小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們結(jié)識(shí)了新伴侶，蒙古族老鄉(xiāng)給人留下了怎樣的印象？

同學(xué)自由暢談：熱忱好客、淳樸、親切大方等。

２、蒙漢兩族人民盡管語(yǔ)言不同，但心心相通，大家用握手、微笑表達(dá)著親熱；用音樂(lè)、舞蹈?jìng)鬟f著真情。請(qǐng)同學(xué)們找出最能體現(xiàn)蒙漢兩族人民情深誼厚的段落讀給大家聽(tīng)。

３、指導(dǎo)同學(xué)朗讀第２～５自然段。

４、老師小結(jié)：

老舍先生和我們一樣，留戀草原上的景，草原上的情，草原上的人，所以他動(dòng)情地寫(xiě)下了是呀！蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)，結(jié)合你對(duì)全文的理解，試說(shuō)一下這兩句話的意思。

同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

５、全班有感情地齊讀課文，指導(dǎo)同學(xué)抄寫(xiě)自己喜愛(ài)的句子。

《草原》教案篇3

１、學(xué)問(wèn)與力量：

⑴熟悉"刺、猬'等１０個(gè)生字。

⑵正確理解課文，豐富和進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言。

２、過(guò)程與方法：

⑴學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)自主發(fā)覺(jué)識(shí)字的方法。

⑵小組合作探究，讀中感悟。

３、情感和態(tài)度：

⑴正確、流利、有感情地朗讀課文，從中***會(huì)相互贊揚(yáng)帶來(lái)地歡樂(lè)。

⑵通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)別人身上地優(yōu)點(diǎn)。

通過(guò)朗讀課文，使同學(xué)體會(huì)到相互贊揚(yáng)帶來(lái)地歡樂(lè)，并且學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)別人身上地優(yōu)點(diǎn)。

１、多媒體課件。

２、小刺猬、小獾的頭飾。

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

１、師：（多媒體展現(xiàn)森林***）同學(xué)們，在漂亮的大森林里，生活著很多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。其中有兩個(gè)小動(dòng)物師特別要好的伴侶。他們是誰(shuí)呢？瞧，他們來(lái)了?。ㄐ〈题⑿♀迪г谄聊簧希┳屛覀円黄鸫舐暫昂八麄兊拿?，向他們問(wèn)聲好吧！

２、師：誰(shuí)情愿拼讀這兩個(gè)詞？（指讀，老師提示"猬'字讀輕聲）大家一起讀讀吧?。ㄈ嗥醋x）

３、師：（多媒體演示）這天早晨，大森林里漂亮而安靜。我們的伴侶小刺猬正興奮地去樹(shù)林里采果子呢。那路上發(fā)生了什么事呢？你們想知道嗎？

４、師：那抓緊把課文翻到８５頁(yè)，讓我們一起讀讀１８課《贊揚(yáng)》，去看看發(fā)生在小刺猬和小獾之間的故事吧。（老師板書(shū)課題：贊揚(yáng)）

二、初讀課文，自主識(shí)字

１、師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文，假如遇到不熟悉的字就先用筆劃下來(lái)，然后請(qǐng)書(shū)下的樹(shù)葉姐姐幫幫忙，或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。（同學(xué)自由讀課文）

２、師：剛才同學(xué)們都仔細(xì)地讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中和小伙伴一塊合作讀讀本課地生字吧?。ㄍ瑢W(xué)在小組中學(xué)習(xí)生字）

３、師：通過(guò)剛才你自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音要特殊提示小伙伴留意呢？（同學(xué)相互提示詞語(yǔ)，全班認(rèn)讀）

４、師：讀好了難讀的字音，現(xiàn)在就讓我們和小刺猬一起采果子吧。（多媒體出示詞語(yǔ)）只要我們能正確讀出蘋(píng)果中的`詞語(yǔ)，小刺猬就能采到果子，誰(shuí)情愿來(lái)關(guān)心他？（同學(xué)自由讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)檢測(cè)）

５、（去掉蘋(píng)果中的詞語(yǔ)）瞧！詞語(yǔ)寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認(rèn)出他們嗎？（自由讀，小組開(kāi)火車(chē)讀）

６、師：讓我們一起讀讀這些詞語(yǔ)，幫小刺猬采果子吧！（全班在音樂(lè)伴奏下齊讀詞語(yǔ)）

７、師：一下采了這么多的果子，小刺猬興奮極了，贊揚(yáng)你們是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。仙子阿讓我們把剛才的詞語(yǔ)寶寶送回家，一起讀讀課文吧！（全班齊讀課文）

三、讀課文，讀中感悟

１、師：讀了課文后，你知道小刺猬在采果子的路上發(fā)生了什么事嗎？（出示課文中的四幅插***）四個(gè)小腦袋湊在一塊，對(duì)著***在小組中說(shuō)說(shuō)吧?。ㄍ瑢W(xué)小組爭(zhēng)論，指名回答）

２、師：那小刺猬觀察小獾在做木工時(shí)說(shuō)了什么？小獾送椅子給小刺猬時(shí)又說(shuō)了什么？當(dāng)小刺猬把蘋(píng)果送給小獾時(shí)，他們相互說(shuō)了什么呢？讓我們?cè)俅巫杂勺x讀課文，邊讀邊劃下他們說(shuō)的話，其中你喜愛(ài)誰(shuí)說(shuō)的話就把它的話多讀幾遍，讀完后還可以和小組中的小伙伴溝通溝通你讀后的感受。（同學(xué)小組學(xué)習(xí)，溝通感受）

３、全班溝通（同學(xué)讀讀自己喜愛(ài)的句子，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受，老師適時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)）

４、師小結(jié)：是呀！小刺猬和小獾是一對(duì)多們令人艷羨的好伴侶呀！（同學(xué)課件休息，做課間操）

四、角色朗讀，情感體驗(yàn)

１、師：剛才同學(xué)們讀課文都很精彩，那你們想不想分角色讀讀課文呢？那現(xiàn)在你們就在小組中帶好頭飾分角色讀讀課文吧。比一比哪組讀得最好?。ㄍ瑢W(xué)小組中分角色朗讀課文）

２、指名一小組上臺(tái)朗讀，老師配上音樂(lè)，讀后全班評(píng)價(jià)。

３、全班分角色配樂(lè)朗讀課文。

五、拓展升華，總結(jié)課文

１、師：學(xué)了課文后，你喜愛(ài)小刺猬和小獾嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己得看法？（生自由說(shuō)）

２、師：此時(shí)的你想對(duì)小刺猬和小獾說(shuō)些什么呢？（生自由說(shuō)）

３、師總結(jié)：我們要下過(guò)那小刺猬和小獾學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)，賜予別人贊揚(yáng)和鼓舞，讓他人感到歡樂(lè)！既然大家都喜愛(ài)小刺猬和小獾，那下節(jié)課，就讓我們把他們的話登記來(lái)，配上動(dòng)作演一演。

《草原》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，熟悉4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾畫(huà)、駿馬、無(wú)限、鞭子、奔馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

2．有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中含著的意思。

3．讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到喜愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的訓(xùn)練。培育同學(xué)愛(ài)美的情趣。

4．品嘗、積累課文中美麗的語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)

1．讓同學(xué)通過(guò)語(yǔ)言文字綻開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

2．體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中美麗的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)第一自然段中的文字所表達(dá)的草原的意境美。理解含義深刻的句子。

教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備：多媒體課件

同學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過(guò)程

一．激情導(dǎo)入，揭示課題

師：今年暑假，老師到過(guò)一個(gè)漂亮的地方，我還帶回了幾張照片。你們看！這是哪里呀？（板書(shū)：草原）今日我們要學(xué)習(xí)的是老舍先生的學(xué)校課文《草原》。四十二年前，老舍先生到草原參觀訪問(wèn)時(shí)，登記了沿途的所見(jiàn)所聞。今日，就讓我們與老舍先生共作一次"草原心靈之旅'。

二．自主學(xué)文，勾畫(huà)圈點(diǎn)

1．整體感知

師：請(qǐng)大家快速掃瞄課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)草原的？

2．自主研讀

師：草原的景色是怎樣的呢？請(qǐng)大家悄悄地默讀課文第一自然段，勾畫(huà)讓你感受很深的關(guān)鍵詞句。

3．放聲朗讀

師：自由地、放聲朗讀這一段，讀出你對(duì)草原的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。一會(huì)兒把你感受最深、你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子，讀給大家聽(tīng)！

三．合作研讀，品讀玩味

●"在天底下，一碧千里，而并不茫茫。'（想象點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀）

●"這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的開(kāi)心。'（共享閱歷，指導(dǎo)朗讀）

●"那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染不用墨線勾畫(huà)的中國(guó)畫(huà)那樣，處處翠^***流，輕輕流入云際。'（借助閱歷，喚起想象）

●"四周都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都象給無(wú)邊的綠毯繡上了白色大花。'（以讀代講）

●"這種境界，既使人贊嘆，又叫人舒適，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，似乎回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。'

四．音樂(lè)過(guò)渡，讀中悟情

１．音樂(lè)過(guò)渡，激發(fā)想象。

２．自由朗讀，讀中悟情。

３．指名朗讀，以讀代講。

五．共性朗讀，小結(jié)全文

"蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)。'

板書(shū)設(shè)計(jì)

景一碧，千里并不茫茫漂亮動(dòng)人。

草原

人遠(yuǎn)迎、款待、話別蒙漢情深。

《草原》教案篇5

一、通過(guò)對(duì)文章中語(yǔ)言文字的講讀分析，使同學(xué)受到美的訓(xùn)練和熏陶，使同學(xué)了解蒙漢民族團(tuán)結(jié)的深厚情意，培育同學(xué)喜愛(ài)草原，喜愛(ài)草原人民的思想感情。

二、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合學(xué)過(guò)的讀寫(xiě)訓(xùn)練項(xiàng)目，加深對(duì)"綻開(kāi)豐富想象'、"抓人物特點(diǎn)'等訓(xùn)練重點(diǎn)的熟悉。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情；加深對(duì)"綻開(kāi)豐富想象'和"抓住人物特點(diǎn)'等訓(xùn)練重點(diǎn)的熟悉，是本文的教學(xué)重點(diǎn)。

本文所寫(xiě)的內(nèi)容離同學(xué)生活較遠(yuǎn)，有的句子含義也較深，這是同學(xué)理解的難點(diǎn)。

三課時(shí)。

幻燈片、錄音磁帶。

第一課時(shí)（預(yù)習(xí)指導(dǎo)課）

一、介紹寫(xiě)作背景和草原風(fēng)土人情。

向同學(xué)供應(yīng)有關(guān)反映草原風(fēng)光和草原民俗的***片和讀物。其目的是：①為突破難點(diǎn)，理解課文作預(yù)備。②培育同學(xué)使用參考書(shū)的力量。

二、范讀課文。

三、自學(xué)字詞，重點(diǎn)理解下面詞語(yǔ)：

回味、瀟灑、迂回、襟飄帶舞、拘束、羞怯、會(huì)心

四、出示預(yù)習(xí)提綱

內(nèi)容如下（老師巡察指導(dǎo)）：

1.自讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2.仔細(xì)讀課文，按"寫(xiě)景'、"敘事'給課文分兩部分。并按課后揭示，概括其次部分各自然段的段意。

3.結(jié)合上下文，試著理解課后2題中的句子，為下節(jié)課突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容做預(yù)備。

五、課上溝通。

同學(xué)溝通預(yù)習(xí)狀況，自由發(fā)言。

1.說(shuō)說(shuō)在預(yù)習(xí)過(guò)程中，遇到什么疑難問(wèn)題？是怎么解決的？

2.經(jīng)過(guò)努力，還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決。

其次課時(shí)（講讀課）

一、抓住總結(jié)句"蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)'，理清脈絡(luò)，把握整體。

（一）板書(shū)課題。

（二）老師啟發(fā)，引讀，并板書(shū)總結(jié)句。

（三）根據(jù)"寫(xiě)景'、"敘事'的寫(xiě)作方法給課文分成兩大部分。

二、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞總結(jié)句，逐段讀議，深化理解課文內(nèi)容。

讓同學(xué)把預(yù)習(xí)所得充分表達(dá)出來(lái)，使同學(xué)享受到自學(xué)勝利的歡樂(lè)，從而培育同學(xué)自學(xué)的愛(ài)好。在此基礎(chǔ)上，老師給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)點(diǎn)撥，使同學(xué)的熟悉得以完善、深化，達(dá)到正確熟悉事物的目的。

學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）。

（一）指名朗讀第一段，要求同學(xué)根據(jù)寫(xiě)草原景色和寫(xiě)感受把全段分成兩層。

（二）圍繞"天際碧草'這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下思索題，引導(dǎo)同學(xué)逐層讀議。

1.草原的天給留下了怎樣的印象？看后產(chǎn)生了什么樣的心情？

2.天底下草原的景色給總的印象是什么？找出有關(guān)句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

3.找出詳細(xì)寫(xiě)"一碧千里，而并不茫茫'的句子，談?wù)勥@種景色怎么漂亮？

出示草原的風(fēng)光***片，指導(dǎo)同學(xué)看***觀賞。使同學(xué)頭腦中建立的形象更加完善，以培育同學(xué)思維的完整性和正確理解語(yǔ)言的力量。同時(shí)，通過(guò)老師形象的描繪，把同學(xué)帶到草原如詩(shī)如畫(huà)的境界中，為下一步理解的感受作了鋪墊。

（三）在這種境界中，產(chǎn)生了什么樣的感受？你是怎樣理解的。這個(gè)思索題的設(shè)計(jì)有肯定的難度，這個(gè)難度體現(xiàn)在不能直接用課文中的話來(lái)回答，而要進(jìn)行***思索，思索的依據(jù)又離不開(kāi)課文的詞句。這樣，同學(xué)要讀懂這句話就要完成一個(gè)相對(duì)完整的熟悉過(guò)程，不但要讀，還要聯(lián)系上下文想、說(shuō)。體現(xiàn)了"語(yǔ)言思維語(yǔ)言'的學(xué)習(xí)過(guò)程。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，豐富想象。

同學(xué)邊聽(tīng)樂(lè)曲伴奏下的有感情朗讀，邊看***，邊想象，使同學(xué)頭腦中出現(xiàn)出富于詩(shī)情的畫(huà)面。

（五）小結(jié)寫(xiě)法。（抓住景物特點(diǎn)，綻開(kāi)豐富想象，運(yùn)用恰當(dāng)比方。）

學(xué)習(xí)其次部分。

這一部分是本文的重點(diǎn)，雖然難理解的句子較少，但草原人民特有的風(fēng)土人情同學(xué)較生疏，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)從整體入手，先理清文脈，使同學(xué)從整體上把握住每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，把草原人民特有的歡迎客人的方式作為理解重點(diǎn)，從而使同學(xué)體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情，熟悉是怎樣寫(xiě)出人物特點(diǎn)的。

（一）理清脈絡(luò)。（據(jù)課后提示，概括其次部分每個(gè)自然段的主要內(nèi)容）。

（二）讀議其次自然段，指導(dǎo)同學(xué)理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

1.指名朗讀，給其次自然段分成兩層，并說(shuō)出層意。

2.讀議第一層，又進(jìn)一步寫(xiě)出了草原的什么特點(diǎn)？（寬闊、安靜）

3.學(xué)習(xí)其次層。

（1）出示文中插***的幻燈片，***文對(duì)比，說(shuō)說(shuō)草原人民是怎樣迎客的？表現(xiàn)了什么樣的思想感情？（重點(diǎn)理解比方句，抓住表現(xiàn)"遠(yuǎn)迎、急迫、盛裝、人多'的詞語(yǔ)，同學(xué)談理解，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，體會(huì)的思想感情，熟悉草原人民"熱忱好客'的特點(diǎn)）

（2）是怎樣寫(xiě)出草原人民"熱忱好客'的特點(diǎn)？（通過(guò)寫(xiě)草原人民特有的迎客方式來(lái)表現(xiàn)的。）

（三）按要求自學(xué)三、四、五自然段。

1.自學(xué)提示：

①默讀課文。

②"相見(jiàn)'、"款待'、"聯(lián)歡'的場(chǎng)面是怎樣的？

③抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)思想感情。

2.溝通自學(xué)所得。

"相見(jiàn)'一段重點(diǎn)理解"也不知是誰(shuí)的手握住不散'；"大家的語(yǔ)言不同民族團(tuán)結(jié)互助'。

"款待'一段重點(diǎn)理解"誰(shuí)都有禮貌不拘束'；"歌聲好像比什么語(yǔ)言都更洪亮?xí)奈⑿?。

（四）回到結(jié)句，總觀全文，深化整體。

老師利用板書(shū)和同學(xué)一起，從文章的主要內(nèi)容、中心和寫(xiě)作特點(diǎn)以及本課重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目三個(gè)面總結(jié)全文。

第三課時(shí)（練習(xí)課）（略）

自評(píng)：

《草原》這一課從培育同學(xué)的自學(xué)力量動(dòng)身，我力***做到"加強(qiáng)預(yù)習(xí)，長(zhǎng)文短講，強(qiáng)化訓(xùn)練，大量閱讀'。

把課前預(yù)習(xí)、課外閱讀納入每一篇課文的教學(xué)之中，把預(yù)習(xí)作為講讀的基礎(chǔ)，把講讀作為預(yù)習(xí)的深化，把課外閱讀作為講讀的延長(zhǎng)。盡力使之有機(jī)結(jié)合。在一般狀況下，我都這樣支配課時(shí)：第一課時(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課；其次課時(shí)讀議課；第三課時(shí)練習(xí)和課外閱讀課。

預(yù)習(xí)指導(dǎo)課是在高班級(jí)同學(xué)閱讀力量較強(qiáng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此不再把諸如解決生字詞、分段、概括段意等做為預(yù)習(xí)重點(diǎn)，而是把這些做為一種習(xí)慣來(lái)要求。預(yù)習(xí)課是把下一節(jié)講讀課中要解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)交給同學(xué)。讀議課是在同學(xué)充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，長(zhǎng)文短講。這節(jié)課仍以同學(xué)為主體。

下面，著重談?wù)劇恫菰分v讀課的教學(xué)特點(diǎn)。

《草原》教案篇6

學(xué)校語(yǔ)文人教課標(biāo)版五班級(jí)下冊(cè)第1課《草原》。

1、認(rèn)知目標(biāo)：

有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中蘊(yùn)涵的意思，品嘗、積累課文中美麗的語(yǔ)言