2021年美術(shù)教案模板九篇

2021年美術(shù)教案模板九篇

美術(shù)教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠了解兩位大師的生平及代表作特色。

2、能賞析比較傳統(tǒng)油畫與現(xiàn)代油畫的異同。

3、能積極探索時(shí)代與文化背景對(duì)藝術(shù)作品產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，

及兩位大師創(chuàng)新的軌跡。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：達(dá)·芬奇和畢加索的藝術(shù)生

平及其代表作特色。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何讀懂畢加索的藝術(shù)作品。

教學(xué)環(huán)節(jié)：師：收集兩位大師的代表作品掛圖、作品資料和

視頻資料等。

生：課前布置作業(yè)，分組收集兩位大師的不同資料。1、提

問(wèn)導(dǎo)入：達(dá)·芬奇和畢加索的圖片導(dǎo)入。

提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這兩位美術(shù)家嗎？他們的藝術(shù)特征有何不同，

我們應(yīng)該向他們學(xué)些什么呢？

2、板書課題：達(dá)·芬奇畢加索。1、欣賞感受：達(dá)·芬奇和

畢加索代表作品欣賞。

2、重點(diǎn)分析：達(dá)·芬奇作品《蒙娜麗莎》與畢加索作品《哭

泣的女人》圖片對(duì)比。提供簡(jiǎn)明的表格讓學(xué)生填寫比較報(bào)告。

想一想：為什么同樣是女人像，表現(xiàn)出來(lái)的完全不一樣？你

更喜歡哪種表現(xiàn)風(fēng)格？為什么？

3、欣賞分析：通過(guò)宗教故事引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容、

人物表格等角度分析討論《最后的晚餐》。

4、創(chuàng)設(shè)情境：視頻播放：“二戰(zhàn)”視頻片斷。畢加索作品

《格爾尼卡》欣賞，以《悲愴奏鳴曲》為背景音樂(lè)，并加入馬嘶

叫的聲音、母親呼喊女兒的聲音等。

5、我們向達(dá)·芬奇、畢加索學(xué)到了什么？展示：分小組展

示自己最喜愛(ài)的一幅大師作品。

評(píng)價(jià)：評(píng)選出本節(jié)課的最佳評(píng)論者，看誰(shuí)描述得最清楚、最

準(zhǔn)確、最精彩。以小組合作的方式，選取本單元介紹的兩件美術(shù)

作品作為欣賞內(nèi)容，撰寫一份簡(jiǎn)明的欣賞比較報(bào)告，比較項(xiàng)目可

任選一兩個(gè)，如構(gòu)圖、構(gòu)思、題材、人物形象、表現(xiàn)手法等，看

看有什么特點(diǎn)，

有何異同。

美術(shù)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的美好情感。

2、傾聽(tīng)不同的水聲，培養(yǎng)幼兒對(duì)水聲強(qiáng)弱，水流快慢變化

的感受力與表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用不同顏色以及點(diǎn)、線、面的變化

組合，來(lái)表達(dá)對(duì)不同水聲的感受。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾

聽(tīng)水聲并想象作畫。難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同顏色以及點(diǎn)、線、面

的變化組合來(lái)表現(xiàn)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、雨滴、溪流、海浪、瀑布等的錄像、錄音片

斷。

2、水粉顏料、棉簽、宣紙；油畫棒、水彩筆、彩色紙；抹

布。

活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：放錄音：聽(tīng)，這是什么聲音？

二、展開(kāi)：1、共同討論表現(xiàn)形式。（1）傾聽(tīng)流水聲，引導(dǎo)

幼兒展開(kāi)想象，重現(xiàn)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

（2）觀看錄像啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊自由模仿。

（3）引導(dǎo)幼兒感受水聲強(qiáng)弱、水流快慢的變化。

（4）討論怎樣將水聲變成圖畫？

2、幼兒邊聽(tīng)賞邊表現(xiàn)。（1）反復(fù)播放流水聲的錄音，啟發(fā)

幼兒自由選擇作畫工具，邊聽(tīng)賞邊作畫。

（2）鼓勵(lì)幼兒在作畫過(guò)程中互相欣賞，交流學(xué)習(xí)。

3、欣賞、感受。（1）重播錄像，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)水聲邊在自

己的畫上尋找水聲。

（2）互相欣賞作品。

（3）個(gè)別講評(píng)。

三、結(jié)束：激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣。

美術(shù)教案篇3

一、教材分析

《歡聚游樂(lè)場(chǎng)》一課是人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的第十五

課，這是一節(jié)造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用相結(jié)合的課業(yè)。本堂課的設(shè)置

非常符合兒童的心理特征，這一題材也是學(xué)生非常感興趣的，并

且有較多的素材去表現(xiàn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱

愛(ài)集體、熱愛(ài)生活的思想感情。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備很強(qiáng)的造型表現(xiàn)能力，能有主題的去

表現(xiàn)事物。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，都有過(guò)去游樂(lè)場(chǎng)玩耍的經(jīng)歷。說(shuō)起游樂(lè)

場(chǎng)每個(gè)孩子都能很興奮的說(shuō)出自己喜歡玩的玩具，以及是怎么玩

的。但是讓孩子用畫筆表現(xiàn)出來(lái)，可能會(huì)缺乏重點(diǎn)。因此課前可

以布置學(xué)生回憶游樂(lè)設(shè)施的樣子，玩時(shí)候的心情等等，幫助大家

回憶，體會(huì)、融入當(dāng)時(shí)那種氣氛當(dāng)中。相信在大家的交流中，每

個(gè)孩子都會(huì)表現(xiàn)出精彩的畫面。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)愛(ài)護(hù)公物、樂(lè)于助人、勇敢向上的精神，體驗(yàn)合作，

探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造精神。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，訓(xùn)練表現(xiàn)色彩的能力，探索用各

種材料表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)特有的氣氛。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)各種色彩圖象、聲音、姿態(tài)、表情、動(dòng)作的美感。

參與游戲活動(dòng)。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己生活環(huán)境的文化氛圍，嘗試各種繪畫工具，

引發(fā)豐富的想象力，感受創(chuàng)作的喜悅與樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意

培養(yǎng)耐心細(xì)致，持之以恒的生活態(tài)度。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：圍繞主題收集豐富的學(xué)習(xí)資料，如游樂(lè)場(chǎng)圖片、

影視資料等。

學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備繪畫工具和資料。

六、教學(xué)過(guò)程

美術(shù)教案篇4

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．抽讀生字卡片。

2．照樣子說(shuō)一說(shuō)。（用小黑板或幻燈片出示）

（潔白）的紙（）的小樹(shù)（）的雨絲（）的風(fēng)

（）的小鳥(niǎo)（）的房子（）的太陽(yáng)（）的小朋友

（不停）地轉(zhuǎn)（）地畫（）地吹（）地想

3．判斷句子對(duì)錯(cuò)，認(rèn)為句子對(duì)的舉右手，認(rèn)為錯(cuò)的用雙手

在胸前交叉，并說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。（用小黑板或幻燈片出示）

①“程”和“陳”都是后鼻音。

②“旗桿”和“筆桿”的“桿”都念“ɡān”。

③風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫不出來(lái)。

4．課文中寫了哪幾個(gè)小朋友，分別是怎樣畫出風(fēng)的。

二、練讀對(duì)話，感受人物特點(diǎn)。

1．文中的幾個(gè)小朋友真了不起，他們能把看不見(jiàn)的風(fēng)畫出

來(lái)，真讓我佩服。請(qǐng)同學(xué)們自己挑選一個(gè)角色，在四人小組中分

角色朗讀課文。

2．抽一組反饋，評(píng)讀。

3．說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)，為什么。

討論交流，穿插朗讀句子，讀出各自的語(yǔ)氣。

①宋濤：敢于提問(wèn)，并能主動(dòng)修正自己的意見(jiàn)。

讀第二段。（心里很得意，認(rèn)為風(fēng)畫不出來(lái)，想為難陳丹和

趙小藝。）

板書：誰(shuí)能畫風(fēng)？

讀第五段。（驚喜、大聲。受到小藝的啟發(fā)突然明白風(fēng)是可

以這樣畫的，所以非常高興。）

讀第七段。

②趙小藝：自信，肯動(dòng)腦筋。

讀第四段。

比較句子：趙小藝說(shuō)：“我能！”

趙小藝眨眨眼睛，想了想說(shuō)：“我能！”

（第二句寫得比較具體，看出趙小藝愛(ài)動(dòng)腦筋。她經(jīng)過(guò)思考

以后非常自信地回答。）

板書：我能！

讀第八段。（小藝積極思維，想出更多的方法。）

③陳丹：善于向別人學(xué)習(xí)。

讀第三段。（“誰(shuí)也畫不出風(fēng)”為難的語(yǔ)氣）

讀第六段。（“我也會(huì)畫風(fēng)了?！备吲d）

板書：我也會(huì)

4.分角色讀2—8段，一邊讀一邊想象他們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神

情。

6.齊讀最后一段。

“三個(gè)小朋友正說(shuō)著，畫著，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫中的景物

好像都在動(dòng)。一張張畫顯得更美了?！?/p>

為什么畫兒顯得更美了呢？（風(fēng)兒吹動(dòng)畫面，旗子似乎飄動(dòng)

起來(lái)，風(fēng)車似乎轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，我們臉上也似乎有風(fēng)輕輕拂過(guò)，真舒

服啊?。?/p>

三、創(chuàng)編詩(shī)歌，拓展練習(xí)，描繪美景。

1．宋濤、陳丹、趙小藝能通過(guò)風(fēng)吹過(guò)景物的變化，把無(wú)影

又無(wú)蹤的風(fēng)畫出來(lái)，你們能畫出風(fēng)嗎？（板書：我們也能?。┱?qǐng)

你也用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里?！边@樣的

詩(shī)句，畫一畫風(fēng)。

風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把海浪卷起來(lái)了，風(fēng)藏在卷起的海浪里。

風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)箏吹得高高的，風(fēng)藏在高高放飛的風(fēng)箏里。

風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把黃葉吹落了，風(fēng)藏在飄飛的落葉里。

……

2．愛(ài)動(dòng)腦筋的我們把看不見(jiàn)摸不著的風(fēng)變成了一首首詩(shī)，

一幅幅畫。葉圣陶老爺爺也把風(fēng)變成了詩(shī)――《我們知道》。師

生一起配樂(lè)朗讀，感受美妙的文字。

我們知道

誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，

不用說(shuō)我和你了。

但是樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，

我們知道風(fēng)在那兒了。

誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，

不用說(shuō)我和你了。

但是林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，

我們知道風(fēng)正走過(guò)呢。

誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，

不用說(shuō)我和你了。

但是河水泛起波紋的時(shí)候，

我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。

３．啟發(fā)想象：聲音、氣味與風(fēng)一樣，也是看不見(jiàn)、摸不著

的，如果由你來(lái)畫聲音、畫氣味，你會(huì)怎樣畫？討論。

四、補(bǔ)充練習(xí)

根據(jù)課文第九段，仿寫句子。

大掃除后，教室顯得。

一場(chǎng)大雨過(guò)后，樹(shù)葉顯得。

，顯得。

五、寫字指導(dǎo)。

轉(zhuǎn)：右邊“?！钡牡谌P“豎折撇”一筆寫成。

眨：注意右邊“乏”各筆的位置。右邊第一筆平撇稍長(zhǎng)，第

三筆橫撇的橫略向上傾斜，最后一筆平捺。

學(xué)生書寫“烏、顯、忽、桿、眨、轉(zhuǎn)、斜”７個(gè)字。教師巡

回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)。

六、作業(yè)：

1．抄寫生字，新詞。

2．《課堂作業(yè)本》第五題。

板書設(shè)計(jì)：

15畫風(fēng)

誰(shuí)能畫風(fēng)？

我能！

我也會(huì)！

美術(shù)教案篇5

1、出示一張紙引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，談自己的感受，在紙上

畫圖案再引導(dǎo)生分析給自己帶來(lái)的感受，并把紙撕掉，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)

出自己生活中相類似的事情。

2、請(qǐng)學(xué)生把自己的感受用線條、圖形或一個(gè)動(dòng)物、人物來(lái)

表達(dá)出來(lái)。

3、出示剪紙作品，引導(dǎo)生分析畫面的組成，并給畫起題目，

引導(dǎo)生分析制作方法。

4、出示由字母組成的全家福的題目，通過(guò)欣賞題目的組成，

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

（二）講授新課

１、“書中出示了許多全家福的照片，想想可能會(huì)出現(xiàn)什么

樣的作品呢？”同桌討論，教師行間巡視。

２、欣賞書本中的范畫，選擇喜歡的一幅。（可以用故事引

入這個(gè)環(huán)節(jié)）

如：《全家郊游》這幅畫描繪了兔子一家郊游時(shí)的情景，各

種兔子的形象活潑可愛(ài)，動(dòng)態(tài)不一，高矮兔子的配合使畫面更加

地飽滿，兔子的形態(tài)相互輝映，在顏色上以黃色為主突出畫面的

寧?kù)o之美。中國(guó)河南民間藝術(shù)《八戒抱子》，把八戒可愛(ài)的形象

活靈活現(xiàn)地展示在我們面前，在表現(xiàn)形式上利用了陶瓷，設(shè)計(jì)上

讓八戒左右手各抱一只小豬，使整個(gè)形象更加生動(dòng)……

3、讓學(xué)生表演書本中的范作，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。同時(shí)

在黑板上準(zhǔn)備一張鉛畫紙，適時(shí)把自己的感受畫到黑板上。

4、老師選小老師來(lái)上課，讓學(xué)生自己扮演角色，通過(guò)問(wèn)、

說(shuō)、講、演等過(guò)程使學(xué)生能很快掌握畫全家福時(shí)的注意點(diǎn)，如：

大小關(guān)系，物體的穿插、顏色的搭配等。

４、學(xué)生構(gòu)圖，思考自己要表現(xiàn)的內(nèi)容及表現(xiàn)的方法。

５、學(xué)生互相交流自己的構(gòu)思，同時(shí)組織學(xué)生選出自己最喜

歡的構(gòu)思。

(三)布置作業(yè)

畫一幅全家福的畫。

學(xué)生完成作業(yè)，教師行間巡視。

(四)評(píng)講作業(yè)（根據(jù)課上情況進(jìn)行評(píng)講）

1、學(xué)生自己推薦作業(yè)，到講臺(tái)前講述自己的作

畫過(guò)程及自己的構(gòu)思。

2、把選出的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行全班性的傳閱。

3、請(qǐng)一些學(xué)生分析。在被評(píng)講的作業(yè)上畫自己喜歡的圖畫。

4、用說(shuō)、講、演、唱等方式評(píng)講好朋友的作業(yè)。

(五)小結(jié)

(六)板書

第23課全家福

美術(shù)教案篇6

課題：你、我、他

學(xué)科：美術(shù)

課型：造型·表現(xiàn)

授課時(shí)間：

授課地點(diǎn)：

授課老師：

指導(dǎo)老師：

教學(xué)目的：

通過(guò)有序的、活躍的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的線條、

形狀等造型要素，開(kāi)拓思維，積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)造型

活動(dòng)的樂(lè)趣。同時(shí)探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能

力，傳遞自己的思想和情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

臉型特征及表情特征的認(rèn)識(shí)。重視對(duì)學(xué)生大膽地進(jìn)行造型表

現(xiàn)的信心鼓勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的理解和想法自由地運(yùn)用線

條、明暗等對(duì)人物有意圖地進(jìn)行夸張或變形的實(shí)驗(yàn)性繪畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何充分觀察，抓住所畫對(duì)象特征，以夸張抽象或生動(dòng)寫實(shí)

的不同手法，畫出自己對(duì)人物的不同表情變化的特殊理解。用自

己的筆塑造一個(gè)有個(gè)性的人物形象。

教學(xué)關(guān)鍵：

仔細(xì)觀察，有意識(shí)地改變傳統(tǒng)畫頭像的方法。

教具準(zhǔn)備：

自制圖片、教本及有關(guān)參考資料。

學(xué)具準(zhǔn)備：

美術(shù)課本、作業(yè)紙、筆、橡皮等。

課時(shí)：２課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

【第一課時(shí)】

一、組織教學(xué)

今天是新學(xué)期的第一天，同學(xué)們終于順利跨過(guò)小學(xué)，升入初

中。面對(duì)新同學(xué)和新老師，還有嶄新的校園和環(huán)境，我看到同學(xué)

們都很興奮。前面你們上了三節(jié)課，也認(rèn)識(shí)了三個(gè)新老師，現(xiàn)

在我給大家介紹一下我自己。我姓楊，以后我就要和同學(xué)們?cè)谶@

里，度過(guò)我們?nèi)曜蠲篮玫臅r(shí)光。還要一起來(lái)學(xué)習(xí)非常有趣的美

術(shù)課。（問(wèn)同學(xué)：不知道大家喜不喜歡美術(shù)課?。浚┖?，那么我

們現(xiàn)在就開(kāi)始上課。

二、引入新課

翻開(kāi)課本第一頁(yè)，我們來(lái)學(xué)習(xí)新編的美術(shù)課本第一課《你、

我、他》。（板書“你、我、他”）我想先問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)

人走入你們的視線之內(nèi)，比如老師我。那么你們最先注意到的是

我的哪一部分呢？是不是除了高矮胖瘦就屬頭部最吸引人呢？

對(duì)了，頭部是一個(gè)人最具特征的部位。當(dāng)然了，一幅肖像畫不一

定只是對(duì)頭部的描繪，它也可以是一個(gè)人的全身像。一位著名的

美國(guó)藝術(shù)家曾對(duì)約翰·辛格·沙君特說(shuō)：“每當(dāng)我畫出一幅肖像

時(shí)，我就失去了一位朋友?！边@句話的意思是說(shuō)也許是因?yàn)樗?/p>

得太逼真、太肖似了。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商

這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫家來(lái)為他們畫肖像。

這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開(kāi)始

認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像

畫的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)

人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用，那么今

天我們重點(diǎn)要來(lái)學(xué)習(xí)人物頭部的肖像畫。剛才我們說(shuō)了，頭部是

辨認(rèn)一個(gè)人最具特征的部位，我們要想知道同學(xué)們是否高興時(shí)，

我們就會(huì)從他們的臉上露出的神情來(lái)加以判斷。不論是開(kāi)心還是

沮喪，都是通過(guò)你們的五官表現(xiàn)出來(lái)的。所以人物頭部是反映人

物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。

三、進(jìn)行新課

好，我們先來(lái)看一看課本第三頁(yè)，這里有一幅宮六朝先生的

《小女孩》肖像畫，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我，這個(gè)小女孩臉部五官都有

一些什么特征？（簡(jiǎn)要分析）好，那么我們?cè)賮?lái)看看世界著名大

師馬蒂斯的畫(圖1)：

圖1女人像馬蒂斯

圖2自畫像弗洛伊德

現(xiàn)在又有誰(shuí)愿意告訴我，這幅畫面中的女人有些什么特征？

特征：鼻子很長(zhǎng)，眼睛露出休閑而略顯疲憊的神情。嘴巴隨意地

撇著，頭發(fā)隨意地散落下來(lái)，整體感覺(jué)慵懶而散漫，是不是？再

看另一幅(圖2)，這是英國(guó)畫家弗洛伊德的自畫像所謂自畫像，

也就是自己照著鏡子畫自己。我再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的特征是

什么。

特征：臉是方形的，“國(guó)”字臉，眼睛長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩只眼睛距

離很近，感覺(jué)充滿了不安，嘴巴扁扁的，緊閉著，感覺(jué)就像一個(gè)

病人躺在病床上是不是？那么，剛才我們說(shuō)了，自從照相術(shù)發(fā)

明了以后，人們開(kāi)始尋找創(chuàng)作肖像畫的新途徑和新畫法?，F(xiàn)在我

這里還有一些其它不同畫派的畫家畫的一些肖像畫，大家一邊欣

賞一邊注意比較一下他們之間的風(fēng)格有什么不同。

圖3女人畢加索

圖4自畫像瑞士克利

圖5男人的頭像襲勒

圖6自畫像達(dá)利

圖7正面像

圖8自畫像凡高

（教師總結(jié)）好，剛才我們看了許多不同畫派和風(fēng)格的肖像

畫，很多同學(xué)都回答得很好，一下就抓住了畫面人物的特征。不

論是什么風(fēng)格的畫派，他們都有一個(gè)共同之處，那就是人物頭部

的特征主要通過(guò)臉型，五官和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)。而藝術(shù)作品又往往通

過(guò)對(duì)人物面部的刻畫來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主

題。在大家再看一看課本下的這三個(gè)人物，仔細(xì)體會(huì)畫家的用

筆技巧。

（再具體分析三幅圖。提問(wèn)同學(xué)：第一幅只用線條，隨意的

幾筆就將男青年的神情表現(xiàn)出來(lái)了；第二幅是用水墨，有濃有淡，

有粗有細(xì)，體現(xiàn)出小女孩的天真含蓄；第三幅是用鉛筆畫的，略

帶明暗表現(xiàn)手法，刻畫出少女略帶憂郁的氣質(zhì)。）

四、課堂作業(yè)

現(xiàn)在大家根據(jù)自己的喜好或習(xí)慣的表現(xiàn)手法選擇一幅肖像

畫進(jìn)行臨摹（講一下什么是表現(xiàn)手法）。下面讓同學(xué)做作業(yè)。（提

醒注意：臨摹時(shí)最關(guān)鍵的是體會(huì)畫者描繪人物時(shí)的情感和手法，

如何通過(guò)畫筆使人物更具個(gè)性化。）

五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

取幾張完成的作業(yè)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)并把本節(jié)

課學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)（感受）寫在作業(yè)紙上。

１．你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情么？

２．這樣的練習(xí)活動(dòng)使你感受到快樂(lè)了么？

美術(shù)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解非洲雕刻藝術(shù)，充分

感受非洲雕刻的藝術(shù)魅力。使學(xué)生對(duì)世界美術(shù)史的知識(shí)有個(gè)初步

了解。

2.操作目標(biāo)：嘗試從多角度欣賞非洲雕刻，理解作品的內(nèi)涵，

大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，掌握欣賞方法。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界多元文化藝術(shù)的寬容和尊重，

強(qiáng)化保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)了解非洲獨(dú)特的造型語(yǔ)言和藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從多角

度欣賞非洲雕刻，提高審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)理解非洲雕刻的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備非洲雕刻的圖片、優(yōu)秀作品

預(yù)習(xí)要求黏土等雕刻工具

教學(xué)過(guò)程二次修改、旁注

一、組織教學(xué)

了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況

二、講授新課

1．教師提問(wèn)：學(xué)生對(duì)非洲雕刻的感受如何？

2．老師出示兩張雕刻圖片

一張西方雕刻《維納斯》

一張我國(guó)雕刻《佛教造像》

讓學(xué)生比較各自的藝術(shù)特點(diǎn)，并自己總結(jié)非洲雕刻的藝術(shù)

性。

3．教師講解非洲雕刻藝術(shù)的時(shí)代背景和歷史條件。

4．教師簡(jiǎn)述構(gòu)成世界藝術(shù)寶庫(kù)的三大瑰寶

（1）非洲藝術(shù)（2）西方藝術(shù)

（3）東方藝術(shù)

（學(xué)生欣賞不同國(guó)家的雕刻作品說(shuō)出自己的獨(dú)體感受）

5．指導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，觀賞非洲雕刻圖片，

（1）不單純追求形似，更強(qiáng)調(diào)作品的節(jié)奏感，充滿了黑人

生活特有的韻律和氣質(zhì)

（2）具有濃厚的民族生活氣息。

（欣賞非洲雕刻藝術(shù)，在老師的指導(dǎo)下了解非洲雕刻的藝術(shù)

特點(diǎn)。根據(jù)以上的欣賞，進(jìn)一步分析書上的幾件優(yōu)秀作品。）

6．教師引述

從發(fā)現(xiàn)歷史悠久的非洲雕刻到追求非洲藝術(shù)和推崇非洲文

明，喚起了現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)作靈感，那些充滿真率和力度，神秘感

很強(qiáng)烈情感的非洲雕刻，激發(fā)了許多大藝術(shù)家的藝術(shù)想象，對(duì)現(xiàn)

代藝術(shù)潮流，產(chǎn)生了積極深遠(yuǎn)的影響。

三、鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題，從什么地方可以看

出雕刻造型的各種特點(diǎn)。

根據(jù)老師的介紹，了解非洲雕刻藝術(shù)的發(fā)展，乃至于整個(gè)非

洲文化對(duì)世界文化的影響。學(xué)生欣賞非洲雕刻作品談?wù)勛约簩?duì)非

洲雕刻作品的獨(dú)特見(jiàn)解。

提出欣賞要求：

（1）怎樣評(píng)價(jià)你喜歡的藝術(shù)作品

（2）從藝術(shù)造型上觀察看它們有什么特點(diǎn)？

鼓勵(lì)學(xué)生用自己的想象，結(jié)合本課講解的非洲雕刻的藝術(shù)特

點(diǎn)，臨摹或創(chuàng)作一件作品。

教師根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)一步分析作品。

教師出示現(xiàn)代雕刻藝術(shù)，從藝術(shù)特點(diǎn)上與非洲雕刻比較分

析，體會(huì)它們之間的相似和不同之處。

欣賞現(xiàn)代和非洲的雕刻，比較它們?cè)谒囆g(shù)上有什么相似之處

和區(qū)別

非洲雕刻：造型粗獷，線條簡(jiǎn)潔概括，很有節(jié)奏感，有生活

特色。

現(xiàn)代雕刻：造型嚴(yán)謹(jǐn)，真實(shí)表現(xiàn)力強(qiáng)，寫實(shí)風(fēng)格。

三、進(jìn)一步討論和總結(jié)

1．建議學(xué)生寫一篇非洲雕刻的欣賞感想的。

2．建議用黏土仿作圖片作品，進(jìn)一步了解體會(huì)其藝術(shù)特點(diǎn)。

（根據(jù)老師的要求，對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。）

四、布置下一節(jié)課的學(xué)具：

蘿卜、小刀、牙簽。

板書設(shè)計(jì)：非洲雕刻藝術(shù)

（2）非洲藝術(shù)

（2）西方藝術(shù)

（3）東方藝術(shù)

美術(shù)教案篇8

課時(shí)安排

1課時(shí)

授課班級(jí)

高一年級(jí)

教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解民間美術(shù)的概念、種類及其特點(diǎn)，掌握欣賞

民間美術(shù)作品的基本知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情，從而

使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、以及民間美術(shù)與人們

生活之間的密切聯(lián)系。

2、進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族，弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)

的引導(dǎo)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、師：多媒體課件、有民間美術(shù)特征的實(shí)物

2、生：民間美術(shù)相關(guān)資料收集、剪刀、彩紙

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

展示民間美術(shù)物品，引入課題——《民間美術(shù)》

（本環(huán)節(jié)引入與民間美術(shù)有關(guān)的多元藝術(shù)形式，在增加課程

信息量的同時(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。）

二、講授新課：

(一)、民間美術(shù)簡(jiǎn)介

1、民間美術(shù)的概念

由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)和在

日常生活中應(yīng)用及流行的美術(shù)。

2、民間美術(shù)與民俗文化的關(guān)系

民間美術(shù)是一種民俗現(xiàn)象,它包含豐富的民俗文化價(jià)值。民

俗文化觀念決定了民間美術(shù)造型的面貌。同時(shí),民間美術(shù)造型又

服務(wù)于民俗活動(dòng),增添了民俗文化的內(nèi)涵。它們互相依存,和諧發(fā)

展,從而形成蔚為壯觀的民俗文化藝術(shù)。所以說(shuō)民間美術(shù)與民俗

文化是密不可分，相輔相成的。

(本環(huán)節(jié)明確民間美術(shù)的概念及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)民間美

術(shù)與民俗文化關(guān)系的分析，懂得民間美術(shù)在生活中的重要性。)

（二）、民間美術(shù)的種類

學(xué)生觀看民間美術(shù)短片，尋找、出民間美術(shù)的種類。

——年畫、剪紙、刺繡、風(fēng)箏、編織、民間玩具等。

(通過(guò)學(xué)生自己尋找民間美術(shù)，加深對(duì)民間美術(shù)種類的認(rèn)識(shí)，

鞏固和完善已有的知識(shí)。)

(三)走進(jìn)民間美術(shù)

1、、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種類的民間美術(shù)作品。

2、討論四川有特色的民間美術(shù)作品。

（本環(huán)節(jié)在出示學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖片、文字資料的同時(shí)，不

斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能

力。通過(guò)欣賞、研究、，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞美能力，樹(shù)立熱

愛(ài)民間美術(shù)的信心。）

（四）民間美術(shù)的特點(diǎn)

A、生活實(shí)用：實(shí)用簡(jiǎn)潔，因才施藝

B、審美需求：質(zhì)樸率真，鄉(xiāng)土氣息

C、表達(dá)情感：熱烈夸張，象征寓意

（通過(guò)民間美術(shù)作品欣賞，組織學(xué)生分析討論、出民間美術(shù)

的特點(diǎn)。）

三、拓展與延伸

我們應(yīng)該如何開(kāi)展民間美術(shù)的繼承與創(chuàng)新活動(dòng)呢？結(jié)合攀

枝花實(shí)際談一談。

（本環(huán)節(jié)課程內(nèi)容在立足于教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與延伸。

結(jié)合現(xiàn)代生活和社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化觀念和樹(shù)

立創(chuàng)新意識(shí)，把德育教育融入藝術(shù)教學(xué)中。）

四、動(dòng)動(dòng)手

請(qǐng)同學(xué)們實(shí)踐剪窗花。

（本環(huán)節(jié)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)民間文化的優(yōu)良品

德。感受剪紙的過(guò)程，樂(lè)在其中。）

五、課堂：

美術(shù)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意用多種材料自由表現(xiàn)吹泡泡。

2、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)吹泡泡；會(huì)用油畫棒畫圓形或涂畫圓形；

會(huì)用棉簽蘸膠水粘貼紙片。

2、材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的'圖片；每人

一張印有小女孩及草地的繪畫

底圖；用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片；泡泡

槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“大草地”展板。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。

師：小朋友們，前幾天你們玩過(guò)了吹泡泡，好不好玩?。拷?/p>

天老師要吹泡泡，等會(huì)你們來(lái)玩泡泡，看泡泡，好不好？

教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡