浮力作業(yè)設計

第十章《浮力》作業(yè)設計學校安徽省寧國市城南學校設計人毛暉、趙邦才、殷俊、楊明忠、殷明、陳明明教材版本人教版學科物理單元第十章單元內(nèi)容第十章《浮力》單元

教材

分析本章是前三章“力”“運動和力”“壓強”內(nèi)容的延伸。通過學習第七章，學生知道了力有大小、方向和作用點，知道怎樣用力的示意圖描述力，這些都為學生正確認識浮力和描述浮力提供了“工具”。第八章，學生學習了二力平衡的狀態(tài)和條件，本章中物體的浮沉條件就是二力平衡條件的具體應用之一。第九章，由固體的壓強逐步過渡到液體的壓強，最后延伸到流體的壓強，這些內(nèi)容為學生認識浮力，領悟物體在液體和氣體中都將受到浮力的作用等奠定了基礎。在本章的教學中，教師需引導學生運用相關的器材聯(lián)系所學知識進行科學探究，建立浮力的正確觀念。采用多樣化的教學方法，充分發(fā)揮實驗在教學中的重要作用，訓練同學們的科學思維，幫助他們樹立嚴謹求實的科學態(tài)度。單元

教學

目標 1.能夠結(jié)合生活實例描述浮力，認識一切浸在液體中的物體都要受到浮力的作用，浮力的方向是豎直向上的。能通過實驗證明上述結(jié)論的正確性。2.能認識浮力產(chǎn)生的原因。會用彈簧測力計測量物體在液體中所受浮力的大小。3.經(jīng)歷探究浮力大小跟哪些因素有關的實驗過程，認識物體所受浮力的大小跟它浸在液體中的體積有關，跟液體的密度有關。單元

作業(yè)

目標1.通過生活事例和實驗觀察，認識浮力的存在。2.會用彈簧測力計測量浮力。3.了解浮力產(chǎn)生的原因。4.通過觀察和分析生活中與浮力有關的實例，形成對物理的興趣，養(yǎng)成關注周圍世界的好奇心，意識到物理與生活的密切聯(lián)系?！?—單元作業(yè)整體設計

思路1.切實減輕學生過重的學習負擔。減少重復、機械的作業(yè)訓練，減少“繁難偏重”的作業(yè)要求。2.加強針對性，建立作業(yè)和學習內(nèi)容之間的有機聯(lián)系，緊扣課標要求，做到精準高效。3.體現(xiàn)學科特點，體現(xiàn)趣味性。注意用探究作業(yè)引領孩子學習，讓孩子在樂中學，學中做，在科學探究中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。課時作業(yè)設計作業(yè)內(nèi)容時間要求評價設計作業(yè)分析設計意圖第一節(jié)

浮力

（一課時）一、認識浮力

1.下列情景中沒有受到浮力的物體是( )

A.太空中遨游的“天宮一號”

B.航行的“遼寧艦”

C.下潛的“蛟龍?zhí)枴?/p>

D.上升的熱氣球

2.關于浮力,下列說法中正確的是(

)A.人在空氣中不受浮力

B.沉在水底的石塊不受浮力

C.只有浮在水面上的物體才受浮力

D.浸入水中的物體受到水的浮力的方向總是豎直向上的3.乒乓球漂浮在水面上,乒乓球所受浮力的施力物體是()B.乒乓球C.水D.盛水的容器A.空氣4.如圖所示,一個質(zhì)地均勻的正方體鐵塊浸沒在水中靜止,請在圖中畫出鐵塊所受力的示意圖。(繩上的拉力不為0)5、如圖所示,金屬塊掛在彈簧測力計下,將金屬塊慢慢放入一、認識浮力（完成時間5分鐘）書面作業(yè)，評價實施主體是教師。評價標準：根據(jù)學生的答題情況評價知識等級；對層次較好的同學：全部答對的可得A,錯1～2題的得B，錯4題以上的得C；對層次欠好的同學：基礎題全部答對的可得A,錯1～2題的得B，錯3個以上的得C；也要評價學生的書寫等級，對學生進行綜合評價。第1—3題為容易題，考查有關浮力的一些最淺顯的知識。第4-5題難度有增加，三個力平衡，并且需要分析圖像。通過鞏固練習，鍛煉學生分析具體情境，對浮力概念的正確理解能力。第4、5題是以稱重法結(jié)合圖像計算浮力的大小。需要學生要有知識的歸納遷移及數(shù)學圖像的認識能力—2—水中,彈簧測力計的示數(shù)逐漸減小,圖乙是彈簧測力計示數(shù)與金屬塊下降距離的關系圖象。當金屬塊浸沒在水中時,它受到的浮力( )A.5NB.3NC.2ND.1N二、認識浮力的探究實驗。 6、(1)將物體懸掛在彈簧測力計下,如圖甲所示,物重G=N。(2)當用手向上托物體時,如圖乙所示,手對物體向上的托力F=N。(3)當物體浸入水中后,如圖丙所示。將圖丙中實驗與圖甲、乙對照,說明水對物體也有向上的托力,即浮力。水對物體的浮力F浮=N。三、探究影響浮力大小的因素7、在“探究浮力的大小跟哪些因素有關”的實驗中，同學們根據(jù)日常生活經(jīng)驗，提出了如下三種猜想：猜想一：浮力的大小可能跟液體的密度有關；二、認識浮力的探究實驗。（完成時間6分鐘）三、探究影響浮力大小的因素完成時間

（書面部分實踐作業(yè)：評價實施主體是全體學生。評價標準：全體學生聽取了各小組的介紹之后進行打分，把探究的作業(yè)任務和打分結(jié)果交給學生，教師進行巡視和指導，引導學生經(jīng)歷完整的探究活動，體現(xiàn)了教師的主導性和學生的主體性。第6-7題有很多實踐的內(nèi)容，增加學生的感性認識?？疾閷W生的動手能力，分析數(shù)據(jù)的能力。在探究中得出結(jié)論，在數(shù)據(jù)的處理中培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度，促進學生學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。通過此2題知道稱重法測浮力的大小?？疾閷W生感知浮力的存在，另一方面為學生提供一種測量浮力的方法。引導學生從生活體驗中提出問題及猜想，并通過實驗檢驗這些猜想，為學習阿基米德原理做好準備。同時引導學生合作并分享自己的學習成果?！?—猜想二：浮力的大小可能跟物體的密度有關；

猜想三：浮力的大小可能跟物體浸入液體的體積有關。為了驗證猜想，準備的器材如下：A、B兩個外形相同密度不同的長方體金屬塊、一只彈簧測力計、一把刻度尺、一杯水、一杯鹽水、細繩。他們先后將兩金屬塊分別掛在彈簧測力計下，按照如圖所示規(guī)范地完成了實驗，數(shù)據(jù)如下表所示：實驗次

數(shù)金屬塊液體物體所受

重力G/N物體浸在液體中的體積V排/cm3彈簧測力計的示數(shù)F/N1A水2.7602.12A水2.71001.73A鹽水2.71001.64B鹽水7.91006.8請你解答如下問題：(1)第次實驗中，金屬塊所受浮力是N；(2)通過分析比較表中第、（填序號）兩次實3分鐘，

實驗部分10分鐘）—4— 驗數(shù)據(jù)，能夠初步說明猜想二是錯誤的；

(3) 實驗后，小組同學認為浮力的大小還可能跟物體 浸入液體的深度有關。于是他們又進行了如下實 驗：將金屬塊先后以橫放和豎放兩種方式掛在彈 簧測力計下，部分浸入水中，使其浸在水中的相 同。若兩次彈簧測力計的示數(shù)相同，說明浮力的大小跟物體浸入液體的深度（填“有關”或“無關”） 第二節(jié)

阿基米德

原理

（第一課時）1.（實踐作業(yè)）在桶中裝入水，再將籃球放入，用手向下壓籃球，使籃球浸入部分越來越多，直至浸沒。記錄出現(xiàn)的現(xiàn)象及你的感覺。2.下列關于浮力的敘述中，不正確的是( )

A.物體浸沒在水中的深度越大，受到的浮力也就越大。B.同一石塊分別浸沒在水和酒精中，在酒精中石塊受到的浮力小于在水中的浮力。C.物體浸在液體中受到的浮力和物體自身的重力有關

D.物體浸在液體中受到的浮力等于排開液體的重力

3.根據(jù)下面給出的數(shù)據(jù),能用阿基米德定律計算出浮力大小的一組數(shù)據(jù)是()

A．物體體積和液體密度

B．物體體積和物體密度

C．液體密度和物體所在處的深度

D.液體的密度和物體所排開液體的體積

4.彈簧測力計下吊著一重為1.47N的石塊，當石塊全部浸入水中時，彈簧測力計的示數(shù)為0.98N。(g=9.8N/kg)

求：（1）石塊受到的浮力；

（2）石塊的體積；10~20分鐘實踐作業(yè)：評價實施主體是全體學生。評價標準：全體學生聽取了各小組的介紹之后進行打分，把探究的作業(yè)任務和打分結(jié)果交給學生。完成實踐作業(yè)評及格，再完成兩題評良好，全對評優(yōu)秀。實踐作業(yè)增加學生的感性認識，是課堂實驗的補充。2、3兩題難度較小，主要鞏固學生對知識點的識記。第4題難度稍大，不但要求學生準確掌握公式，還要要求解題過程規(guī)范，簡潔。第1、2、3題較易，適合所有同學，第4題適合學習能力較強的同學。主要是培養(yǎng)學生的動手能力，鞏固所學知識，以期學生形成端正的科學態(tài)度，真正經(jīng)歷探究的過程，樹立正確的物理觀念?！?— 第二節(jié)

阿基米德

原理

（第二課時）1.將質(zhì)量為8kg的物體，放人一盛滿水的溢水杯中，從杯中溢出了3kg的水，則物體受到的浮力是________。2.相同體積的實心木球、鐵球、鋁球，放入一盆水中，一球漂浮在水面，兩球浸沒在水中。F木、F鐵、F鋁代表三個球受到的浮力，所受浮力大小關系是F木____F鐵____F鋁。質(zhì)量相同的鋁球和鐵球，浸沒在同一盆水中。所受浮力大小關系是F鐵____F鋁。3.甲、乙兩物體質(zhì)量之比為3:4，密度之比為1：3，若把它們?nèi)拷]在水中，受到的浮力之比為__________。4.將一邊長都是10cm的實心立方體木塊輕輕地放入盛滿水的大燒杯內(nèi)。待木塊靜止時，從杯中溢出600g水，如圖所示。求：（計算時取g=10N/kg）

（1）木塊受到的浮力；（2）木塊浸入水中部分的體積

（3）漂浮時木塊下表面受到水的壓強

（4）你能看出第3問的答案和第一問答案之間的關系么？10~20分鐘完成兩題評及格，完成3題評良好，全對評優(yōu)秀。第1題比較容易，只要能夠準確理解數(shù)據(jù)的意義，直接套用公式即可。2、3兩題有一定難度。第2題需要聯(lián)系以前的知識綜合運用方能解決；第3題數(shù)學知識要求較高。第4題除了對知識的綜合運用、規(guī)范解題外還要對所得數(shù)據(jù)進行分析。第1問較易，所有同學都應該完成，第2問難度有所增加，但只要畫畫圖，聯(lián)系以往知識即可解決，適合程度中等的同學。第3、4兩問除了要熟練掌握公式外，數(shù)學要求較高，適合學習能力較強的同學。第二課時求比第一課時要求稍高，主要是對數(shù)據(jù)的準確理解，對公式的合理運用，數(shù)學要求更高。目的是培養(yǎng)學生的科學思維，嚴謹準確地進行推理和論證。—6—第三節(jié)

物體的浮沉條件及應用（一課時）A組1、根據(jù)液體密度與物體密度時，物體的大小關系，判斷物體的浮與沉． ，最終 ．當當時，物體在液體中．當時，物體，最終沉到液體底部．2、一個質(zhì)量為160g、體積為200㎝3的物體，將它完全浸沒在水中，松手后，物體將________（選填“上浮”“懸浮”或“下沉”）(g取10N/Kg）3、一物體漂浮在水中，有1/4體積露出水面，則物體的密度為() 3

A.1g/cm 3

B.0.75g/cm 3C.0.5g/cm 3

D.0.25g/cm4、一個物體所受的重力為10N，將其全部浸沒在水中時，它排開的水所受的重力為20N，此時它所受的浮力為________N，放手后物體將________(填“上浮”“下沉”或“懸浮”)，物體靜止時所受浮力為________N。B組1、一艘遠洋輪船裝上貨物后，發(fā)現(xiàn)船身下沉了一些，則它受到的浮力（填“變大”“變小”或“不變”）當船由內(nèi)河駛?cè)氪蠛：?，船受的浮力（填“變大”“變小”或“不變”），船相對于水面將（填“上浮”“下沉”或“不變”）?0-15分鐘10-15分鐘書面作業(yè)，評價實施主體是教師。評價標準：根據(jù)學生的答題情況評價知識等級；對層次較好的同學：全部答對的可得A,錯1～2題的得B，錯4題以上的得C；對層次欠好的同學：基礎題全部答對的可得A,錯1～2題的得B，錯3個以上的得C；也要評價學生的書寫等級，對學生進行綜合評價。A組中：

第1題是物體的浮沉條件的基本知識的識記；第2、3、4題是物體浮沉條件的簡單運用漂浮現(xiàn)象是生活中最常見的浮力現(xiàn)象。B組中第1、2兩題是對漂浮的物體受力情況的分析來得到結(jié)論。本節(jié)教學用時為一課時。為了讓全體學生得到訓練，都有所收獲，作業(yè)采取分層的形式，共分為三個層次。其中“A組”為基礎題，“B組”為中等題，“C組”為提高題，供不同層次學生選擇使用。由于不同層次的學生并無嚴格界限，所以在這三組題目中有部分題目是一樣的。A組題是對物體的浮沉條件的簡單運用—7—2、一物體漂浮在水中，有1/4體積露出水面，則物體的密度為( )3 3A.1g/cm B.0.75g/cm3 3C.0.5g/cm D.0.25g/cm的情況如圖，則三個物體所受的浮力大小說法正確的是（ ） 3、三個體積完全相同的物體，放入容器中靜止后A.木球最大 B.銅球和鐵球一樣大C.鐵球最小 D.密度不同，無法判斷兩杯液體中，雞蛋在甲杯中漂浮，在乙杯中懸浮，此時兩液面相平。下列說法中正 4、如圖所示，甲、乙兩杯液體靜止放在水平桌面上。把同一個雞蛋分別放入甲、乙確的是（ ）A.雞蛋在甲、乙兩杯液體中受到的浮力相等B.兩杯液體的密度相等C.兩杯液體對容器底部的壓強相等D.在甲杯液體中加入食鹽溶化后，雞蛋會下沉一些C組1、如圖所示，甲、乙兩杯液體靜止放在水平桌面上。把同一個雞蛋分別放入甲、乙兩杯液體中，雞蛋在甲杯中漂浮，在乙杯中懸浮，此時兩液面相平。下列說法中正確的是（）10-15分鐘第3、4題是根據(jù)物體在液體中的狀態(tài)來分析物體的受力、密度大小等方面的情況。關于第4題我們還專門布置同學們在家做了雞蛋的浮沉實驗，就是為了讓同學們從生活走向物理，從物理走向社會。C組中第1題較簡單，第2、3題需要一定的分析能力，適合程度較高的同學B組題是在掌握基礎題的基礎上，對物體的浮沉條件的靈活運用C組題是對物體的浮沉條件的靈活運用，同時有一定的提高，旨在培養(yǎng)學生的科學思維?！?—A.雞蛋在甲、乙兩杯液體中受到的浮力相等

B.兩杯液體的密度相等

C.兩杯液體對容器底部的壓強相等

D.在甲杯液體中加入食鹽溶化后，雞蛋會下沉一些=0.8×10所受浮力為F1，酒精中所受浮力為F2，其大小分別為（3Kg/m3中，則小球靜止時，在水中） 2、一個實心小球重4.5N，體積為5×10-4m3，將小球分別輕輕放入水中和酒精ρ酒精 A.F1=4.5N,F2=4N B.F1=5N,F2=4.5N C.F1=4.5N,F2=5N D.F1=4.5N,F2=4.5N3、一體積為1×10-3m3的空心鐵球重8.8N，則：（1）該鐵球浸沒在密度是0.8×103Kg/m3的酒精中時，是上浮還是下沉？（2)該鐵球放入水中靜止時受到的浮力是多大？浮力單元質(zhì)量檢測作業(yè)（時間：60分鐘）一、單選題1.將三個體積相同的小球放入水中，靜止時，它們在水中的位置如圖所示，三個小球所受到的浮力F甲、F乙、F丙的大小關系是（）A.F甲>F乙>F丙B.F甲<F乙<F丙C.F甲=F乙=F丙D.F甲<F乙=F丙—9—最小的是（A.甲

）B.乙 C.丙 D.丁 2.甲、乙、丙、丁是四個體積、形狀相同而材料不同的實心球，把它們投入水中靜止后情況如圖所示，它們中受到浮力3.關于浮力的說法中正確的是（ ）A.物體的密度越大，受到的浮力越大 B.物體的體積越大，受到的浮力越大C.物體沒入水中越深，受到的浮力越大 D.浸沒在水中的物體，可能不受浮力4.浸沒在液體中的物體，上表面受到液體壓力的大小為7N，下表面受到液體壓力的大小為10N，則物體受到的浮力大小為（ ）A.17N B.10N C.7N D.3N二、填空題5.小竹將重力為1.2N的物體放入盛滿水的溢水杯中，當物體靜止時，溢水杯中溢出了1N的水，物體受到的浮力為N，則此時物體在水中(選填“漂浮”“懸浮”或“沉底”)。6.如圖，氣球下面用細線懸掛一石塊，它們恰好懸浮在水中。已知石塊與氣球的總重力為G總，則氣球受到的浮力F浮______G總（選填“>”“<”或“=”）；若水溫升高，石塊將______（選填“上浮