工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文改革思路

工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文改革思路摘要:本文通過(guò)對(duì)紹興文理學(xué)院工商管理專業(yè)的本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出了目前畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中存在的主要問(wèn)題，并根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，提出了工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的改革探索思路，建立導(dǎo)師管理機(jī)制和豐富畢業(yè)論文考核形式，以期有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞:工商管理專業(yè);畢業(yè)論文;改革探索一、前言畢業(yè)論文是大學(xué)教育最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)大學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐知識(shí)獲取、科研思維訓(xùn)練等全面衡量的環(huán)節(jié)。俗話說(shuō):“編織筐簍，全在收口”。畢業(yè)論文是大學(xué)生四年基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用的總結(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。比如:數(shù)據(jù)收集與資料整理、學(xué)術(shù)思考與創(chuàng)新、邏輯推理與辨析等方面的能力。但是，近年來(lái)由于高校不斷擴(kuò)招，許多學(xué)校由精英式教育轉(zhuǎn)向大眾式教育，師生比越來(lái)越失衡，加上學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大，學(xué)校與學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重視程度不斷減弱，老師指導(dǎo)論文也采取“放羊式”管理，論文質(zhì)量逐年下降。因此，國(guó)內(nèi)不少專家建議取消畢業(yè)論文或者用其他形式代替畢業(yè)論文。那么，作為大學(xué)生畢業(yè)綜合考察環(huán)節(jié)的本科畢業(yè)論文是否有必要撰寫、怎樣寫，或者以其他形式來(lái)考核，又如何去考量，這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。二、工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文問(wèn)題分析(一)學(xué)生重視程度不夠目前高校教師普遍認(rèn)為學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重視程度不夠。這有幾個(gè)方面的原因，一是就業(yè)、考研、考公務(wù)員的壓力比較大;二是教師科研教學(xué)任務(wù)重，在論文指導(dǎo)中投入精力偏少;三是學(xué)校采取嚴(yán)進(jìn)寬出的教學(xué)模式，不為難學(xué)生。學(xué)生四處打聽歷屆畢業(yè)論文通過(guò)率等相關(guān)信息，心里早已形成了自己的底線，相信校方會(huì)“放自己一馬”。本文通過(guò)對(duì)紹興文理學(xué)院工商管理專業(yè)12級(jí)畢業(yè)論文的完成時(shí)間調(diào)查得到，畢業(yè)論文在2周之內(nèi)完成的有21．4%，2－4周內(nèi)完成的有42．7%，4－8周內(nèi)完成的有26．8%。超過(guò)8周的只有9．1%，大多數(shù)學(xué)生投入論文的時(shí)間只有一個(gè)月左右。這說(shuō)明學(xué)生花在論文上的時(shí)間較少，論文質(zhì)量也就不言而喻了。再?gòu)恼撐牡念愋蛠?lái)看，今年工商管理專業(yè)的110篇畢業(yè)論文大致分為三種類型:實(shí)證研究型論文、案例研究型論文、方案設(shè)計(jì)型論文，分別占23．4%、69．7%，6．9%。要寫好這三種類型的論文都需要搜索大量的資料，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。實(shí)證研究型論文需要建立模型、提出假設(shè)、驗(yàn)證分析，工作量相當(dāng)大。方案設(shè)計(jì)型論文需要去企業(yè)實(shí)施調(diào)研，為他們?cè)O(shè)計(jì)出更有成效的實(shí)踐操作方案，投入的精力也不少。因此大多數(shù)學(xué)生(69．7%)就直接從網(wǎng)上搜索一個(gè)企業(yè)作為論文素材進(jìn)行案例撰寫而草草了事。可見(jiàn)，在畢業(yè)論文撰寫的環(huán)節(jié)上，大多數(shù)學(xué)生還未從思想上、行動(dòng)上引起足夠的重視。(二)教師指導(dǎo)投入不夠由于師生比達(dá)不到國(guó)家要求的1:14，目前高校教師任務(wù)普遍較重。以我院工商管理專業(yè)為例，每位教師需要平均每年承擔(dān)4－6門課程的教學(xué)，申報(bào)課題數(shù)項(xiàng)，撰寫科研論文多篇。學(xué)院一般根據(jù)職稱的不同每年安排一定量的本科論文指導(dǎo)數(shù):教授指導(dǎo)7－15人，副教授指導(dǎo)5－10人，講師指導(dǎo)4－8人;還有部分老師需要指導(dǎo)成教學(xué)生的論文。總體來(lái)說(shuō)，任務(wù)量還是比較大的。另外一個(gè)方面缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制。目前工商管理教師指導(dǎo)一篇論文只算6個(gè)課時(shí)的工作量，指導(dǎo)時(shí)間一般是從9月份申報(bào)選題開始，到下一年的6月份答辯結(jié)束，其中需要完成任務(wù)書、文獻(xiàn)翻譯、文獻(xiàn)綜述、開題報(bào)告、論文撰寫等一系列的指導(dǎo)工作。指導(dǎo)的時(shí)間跨度有9個(gè)月，其他沒(méi)有任何補(bǔ)貼與激勵(lì)，就連“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”也很多年沒(méi)有評(píng)了，況且這些榮譽(yù)已經(jīng)沒(méi)有任何實(shí)際價(jià)值。在這種情況下，要求教師投入大量的精力去指導(dǎo)論文也是不太現(xiàn)實(shí)的。(三)畢業(yè)論文監(jiān)管不嚴(yán)在畢業(yè)論文監(jiān)管方面，我院對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文寫作時(shí)間安排比較長(zhǎng)，但是論文與畢業(yè)實(shí)習(xí)交織在一起，很難做好監(jiān)督工作。有些論文的素材與畢業(yè)實(shí)習(xí)完全脫節(jié)，學(xué)生只是應(yīng)付了事。畢業(yè)實(shí)習(xí)期間大多數(shù)學(xué)生處于離校狀態(tài)，校方和指導(dǎo)教師很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理與監(jiān)督。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，方便教師及時(shí)指導(dǎo)，提高畢業(yè)論文的完成質(zhì)量，我校啟用了“紹興文理學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”。雖然通過(guò)畢業(yè)論文流程來(lái)進(jìn)行管理，大大提高了管理效率，保證學(xué)生能按時(shí)完成畢業(yè)論文的各個(gè)步驟，但是由于種種原因，學(xué)生很難如質(zhì)如量地完成畢業(yè)論文。比如論文抄襲率檢測(cè)系統(tǒng)與畢業(yè)論文網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是兩個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，就有可能存在檢測(cè)論文與平臺(tái)提交的論文不一致。據(jù)反映，某些學(xué)生為了降低論文抄襲率(我校規(guī)定低于30%)，故意刪除抄襲內(nèi)容或者替換部分內(nèi)容，達(dá)到蒙混過(guò)關(guān)的目的。而作為教師或教學(xué)管理方，一般是難以察覺(jué)的。這樣的論文質(zhì)量也就可想而知了。三、畢業(yè)論文改革探索與路徑思考通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題的分析，可以看出很多學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的看法大多數(shù)是走過(guò)程，并沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)地去做，論文質(zhì)量大打折扣。若要改變這種現(xiàn)狀，除了說(shuō)教式的動(dòng)員學(xué)生要高度重視畢業(yè)論文、口頭督促指導(dǎo)教師加強(qiáng)論文的指導(dǎo)工作、完善論文監(jiān)管機(jī)制等程序性工作，更需要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和學(xué)習(xí)運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的成就感。另外不同的院校，定位不一樣，因此培養(yǎng)目標(biāo)也不一樣。有些院校定位于國(guó)內(nèi)一流大學(xué)，培養(yǎng)的是學(xué)術(shù)研究型人才，那么畢業(yè)論文環(huán)節(jié)就需要加強(qiáng)學(xué)術(shù)思維的訓(xùn)練，力求寫出高質(zhì)量的論文。還有一些院校培養(yǎng)就業(yè)型人才，畢業(yè)論文就更需要注重實(shí)踐性。因此，我們不妨可以對(duì)畢業(yè)論文撰寫進(jìn)行適當(dāng)改革，而不是一刀切。(一)建立導(dǎo)師制論文管理機(jī)制建立導(dǎo)師制論文管理機(jī)制，目的是長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣。下面我們以紹興文理學(xué)院工商管理專業(yè)為例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。工商管理專業(yè)的學(xué)生從大二第一學(xué)期開始就根據(jù)自己感興趣的研究方向選擇導(dǎo)師，大二第二學(xué)期開始寫學(xué)年論文，大三寫文獻(xiàn)綜述，大四正式撰寫畢業(yè)論文。不過(guò)在實(shí)施過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，許多學(xué)生不知道怎么做研究。因而在此訓(xùn)練過(guò)程中需要增設(shè)一些課程或講座，比如“文獻(xiàn)檢索法”、“文獻(xiàn)綜述撰寫方法”、“統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用”、“論文寫作方法與技巧”等。在學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)可以申報(bào)校內(nèi)學(xué)生科研課題以及省內(nèi)學(xué)生課題，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)思維的系統(tǒng)訓(xùn)練，從而為大四撰寫畢業(yè)論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(二)以實(shí)踐作品代替論文另外針對(duì)那些不太熱衷做學(xué)術(shù)性研究，而喜歡從事實(shí)踐應(yīng)用方面的學(xué)生，可以用實(shí)踐應(yīng)用成果來(lái)代替畢業(yè)論文。從2016年開始，我院對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行了改革試點(diǎn)，部分學(xué)生可以把省級(jí)大賽獲二等獎(jiǎng)或以上的作品代替畢業(yè)論文。省級(jí)大賽包括電子商務(wù)競(jìng)賽、案例分析大賽、EＲP沙盤大賽、財(cái)會(huì)電算化大賽等十大競(jìng)賽。這是一個(gè)不錯(cuò)的嘗試，能夠獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)或以上的作品，需要學(xué)生在平時(shí)大量閱讀資料，分析整理數(shù)據(jù)，并且要有一定的獨(dú)創(chuàng)思想。這比學(xué)生在短短的一個(gè)月時(shí)間內(nèi)東拼西湊形成的論文要有價(jià)值得多。不過(guò)在實(shí)施過(guò)程中為防止學(xué)生搭便車，我院只對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人免于畢業(yè)論文的寫