不同等級城市服務功能說課稿

不同等級城市服務功能說課稿

一、教學內(nèi)容分析

“不同等級城市的服務功能”是高中地理人教版必修2其次章其次節(jié)內(nèi)容。這一節(jié)主要介紹不同等級城市服務功能的差異。是在第一節(jié)介紹城市個體內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對區(qū)域中的城市體系進行的進一步討論。教材從城市等級的劃分到不同等級城市服務功能的差異，再到城市等級體系的形成，由點到面，層次分明，條理清楚。

二、同學學習狀況分析

由于同學對不同等級城市供應的服務功能有肯定的感性熟悉，而且把握了相關(guān)的地理基礎(chǔ)學問，具備了肯定的讀圖分析力量。所以，在教學中可充分利用教材中的材料，多舉一些當?shù)貙嶋H的案例。這樣既可活躍課堂的氣氛，又可提高同學的學習樂觀性，加強同學對本節(jié)學問的理解。

三、設計思想

本節(jié)課學問與現(xiàn)實生活聯(lián)系比較緊密，在教學過程中，始終堅持以同學為主體的原則，以探究式學習為主要形式。讓同學在完成活動的過程中，自行歸納出城市的服務功能、服務范圍與城市等級的關(guān)系。

教學方法：以啟發(fā)引導教學法為主，兼有案例教學法

學習方法：自主學習法和探究學習法

四、教學目標

學問與技能

1、了解不同等級城市的劃分標準，知道不同國家和地區(qū)劃分標準的不同

2、利用城市地域結(jié)構(gòu)有關(guān)理論，說明不同等級城市服務功能的差異。

3、學會分析影響城市等級及服務范圍的因素

4、理解不同等級城市服務范圍的嵌套規(guī)律，把握不同等級城市的空間分布特點。

過程與方法

1、通過創(chuàng)設問題情境，讓同學從生活中發(fā)覺、探究并解決問題，熬煉同學的思維力量和語言表達力量。

2、通過對城市等級影響因素的分析，培育同學綜合分析問題的方法

3、通過對城市空間分布規(guī)律的總結(jié)，引導同學主動去體驗獵取學問、解決問題的過程，進一步提高同學讀圖、分析和歸納的力量。

情感、態(tài)度與價值觀

1、激發(fā)同學的學科愛好，培育同學分析、解決地理問題的方法和精神

2、通過分析現(xiàn)實生活中的案例，加強理論與實踐的聯(lián)系，培育求真、務實的態(tài)度

五、教學重點和難點

重點：不同等級城市服務功能的差異；

城市等級和服務范圍變化的影響因素

難點：城市六邊形服務范圍的形成與嵌套

六、教學過程

教學綱要教學設計設計意圖

引入新課：

其次節(jié)不同等級城市的服務功能播放一組城市景觀圖片，然后定格在辛口鎮(zhèn)、三明市區(qū)、上海市區(qū)三個城市（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的圖片上。讓同學找出這三幅圖片的不同，引出城市是有等級大小之分的，不同的城市服務也有差異。

多幅景觀圖片帶來劇烈的視覺沖擊，激發(fā)同學對本節(jié)課的愛好

講授新課：

一、城市的不同等級

1、城市等級的劃分

2、城市的服務

3、城市的'等級與城市服務的種類、范圍、級別的關(guān)系

4、影響城市等級和服務范圍的因素

二、德國南部城市等級體系的啟示

1、城市等級體系

2、城市的等級與城市數(shù)目、相互距離的關(guān)系

3、城市六邊形服務范圍的嵌套規(guī)律

4、實際應用

劃分標準：城市人口規(guī)模

（強調(diào)：不是依據(jù)土地面積，也不是依據(jù)經(jīng)濟進展水平）

舉例說明不同國家和地區(qū)，對城市人口規(guī)模的定義和等級劃分不同

劃分類型：集鎮(zhèn)、城市、大城市、特大城市

引導同學閱讀我國城市的等級劃分，推斷辛口鎮(zhèn)、三明市、上海市分別屬于哪一等級

課件展現(xiàn)三明市區(qū)圖，讓同學舉例出三明市為三明地區(qū)供應了哪些方面的服務？

（強調(diào)城市的服務范圍不是固定的，無明確的界線）

引導同學完成課本P26頁活動，推斷活動中三個城市的等級，進而找出三個不同等級城市在服務種類、服務范圍、服務級別上的不同

最終得出結(jié)論

分析案例2，要求同學歸納出上海市等級和服務范圍變化的影響因素：優(yōu)越的地理位置、便捷的交通、豐富的資源

補充案例：石家莊、大慶

對比三明和上海的等級和規(guī)模，爭論：三明將來能否變成跟上海一樣的城市？需要具備哪些條件？

不同級別的城市空間組合，就構(gòu)成了一個地區(qū)的城市等級體系

（舉我國行政區(qū)劃圖上的城市系統(tǒng)）

讓同學觀看德國南部城市等級體系圖，總結(jié)出城市的空間分布與城市等級的關(guān)系

補充：門檻人口的概念

舉例：小吃店和超市的門檻人口

城市服務范圍與商店服務范圍相像

引導同學觀看城市六邊形服務范圍的嵌套圖，由圖總結(jié)出規(guī)律。對其形成過程和假設條件只需簡潔了解。

荷蘭圩田居民點的設置

（結(jié)合相關(guān)的練習附后）

通過同學自學，培育同學閱讀分析的力量

爭論同學生活中熟識的事例，淺顯易懂，同學也較感愛好

讓同學在活動過程中總結(jié)規(guī)律，體驗學問的產(chǎn)生和進展

通過對案例的分析和討論，培育同學文字信息的提取和歸納的力量

營造寬松愉悅的爭論氛圍，讓同學學會分析問題的方法，同時提高同學溝通表達的力量

通過情景讀圖、信息整理、培育同學讀圖分析力量

理論聯(lián)系實際，學會運用城市六邊形服務范圍的嵌套規(guī)律解決實際問題

課堂小結(jié)1、城市的服務范圍與城市等級

2、影響城市等級和服務范圍的因素

加強本節(jié)學問聯(lián)系

七、板書設計

2．2不同等級城市的服務功能

一、城市的不同等級

1、城市等級的劃分

2、城市的服務

3、城市的等級與城市服務的種類、范圍、級別的關(guān)系

4、影響城市等級和服務范圍的因素

二、德國南部城市等級體系的啟示

1、城市等級體系

2、城市的等級與城市數(shù)目、相互距離的關(guān)系

3、城市六邊形服務范圍的嵌套規(guī)律

4、實際應用

鞏固練習：

1、下圖中，各級城市與R1、R2、R3所示服務半徑對應正確的是（）

①集鎮(zhèn)――R1，縣城――R2，地級市――R3

②南渡鎮(zhèn)――R3，溧陽市――R2，常州市――R1

③北京市――R1，上海市――R2，黃浦區(qū)――R3

④省城――R3，縣城――R2，鄉(xiāng)鎮(zhèn)――R1

A．①②B．②③C．③④D．①④

2、讀荷蘭圩田居民點的設置示意圖，回答下列問題

（1）荷蘭人在圩田上規(guī)劃設計居民點是運用理論的勝利典范。

（2）政府在圩田上規(guī)劃的一個居民點體系，該居民點體系共由A、B、C三級居民點構(gòu)成，其中最高級的是，最低級的是。

（3）A、B、C三級居民點中，數(shù)目最多的是，服務范圍最廣的是。

（4）下列是A、B、C三級居民點的部門組合，把居民點填在相應組合后的括號里。

①生活用品、煙草、報刊、飲食店、加油站、郵局等（）